鄉鎮國中教學活動方案範文 篇1
我國實施科教興國戰略，賦予了教育事業神聖的使命，能否徹底扭轉應試教育的偏向，實施素質教育，是教育能否承擔起這一神聖使命的關鍵所在。昌宜市一中歷史悠久，具有光榮的辦學傳統，是昌宜市的名牌學校、湖北省重點中學、示範學校，我們有責任有條件實施素質教育。實施素質教育的成功與否，關係到一中發展前途和命運。今年四月份，我校召開了第四屆教代會第三次會議，討論通過了《〈昌宜市第一中學五年發展規劃和十年奮鬥目標〉三年實施方案》，明確提出了在今後三年內“創湖北省素質教育模範學校”的奮鬥目標。為了確保這一目標順利實現，特制訂本方案。
一、繼續深化理論建設，確保素質教育這一中心工作不動搖
近五年來，我校開展了素質教育的討論，雖然在理論上素質教育思想已漸居主導地位，但在實際上應試教育仍很有市場。我們應從科教興國這一個根本戰略出發，繼續開展素質教育的討論，組織全體教職工重點學習_教育理論，學習《_國民經濟和社會發展“九五”計畫和20__年遠景目標綱要》、《中國教育改革和發展綱要》、《_教育法》、《新世紀教育的曙光》等檔案文獻，使全體教職工進一步形成共識：只有以全體發展、全面發展和生動活潑地發展為基本特徵的素質教育才是興國的教育，而以只顧少數人讀大學、片面地學習、機械被動地發展為特徵的應試教育，本質上與科舉考試一樣，會窒息民族的生機與活力。我們要以強大的理論武器為指導，努力為素質教育創設良好環境，並為之保駕護航，確保實施素質教育成為我校壓倒一切的中心工作而不動搖。
二、調整課程結構，確保素質教育全面而科學的教學內容
課程是教育的載體，素質教育必須有與之相適應的課程結構。我校現行課程應進行適當調整，形成一個新的課程體系，並以校法的形式相對固定下來，以使素質教育有法可依，有章可循。
課程調整的核心是處理好兩個關係：一是必修課與選修課的關係，二是學科課與活動課的關係。必修課要嚴格按照國家計畫開齊開足，防止隨意增加課時，選修課要在國家規定的學科之外，適當增加一些，以滿足學生多方面能力發展和個性形成的要求；學科課時按照國家規定的課時開足，活動課主要由學校增設，將德、智、體、美、勞各科活動統一起來考慮與安排，形成系列。最關鍵的是規範和強化選修課和活動課，要通過課表，規定時間、地點、教師、內容等等，防止隨意性。
九八年秋季開始啟用三個課表：必修課表、選修課表、活動課表。
九八年秋季開始對課程安排作如下調整：
1、取消早自習，必修課每天安排六至七節（上午五節，下午一至二節）；選修課（或活動課）每天二至三節（下午安排，做到定時間、定地點、定師生、定內容）。
2、每節課時間調整為40分鐘。
3、逐步開設下列選修課（活動課）：音樂、美術、攝影、無線電、廣播電視、體育、英語口語、數理化競賽、計算機、演講、寫作（包括書影戲評）、天文觀測、科技小製作、機械電器、環境保護、學法指導、心理健康教育、理化生實驗、國事論壇等。
4、學科競賽確定物理為特長學科，實行導師制，聘請導師2－3名，以為國家冬令營集訓隊輸送選手為目標；確定體育、數學、物理、化學為重點育英學科，實行教練制，聘請教練，以爭奪省級競賽一等獎為目標。
5、完善勞動課教育綱要，規範勞動課。
6、晚自習照常進行，第一節按照輔導老師的要求自習，第二節課學生自主安排學習內容。每位教師每周最多只上一次晚輔導。
7、每年舉辦三節：藝術節、體育節（十月份）、科技節（五月份）。
三、強化師資建設，確保素質教育應有的師資條件
教育者本身具有良好的素質是實施素質教育最基本的條件之一，教師的素質決定素質教育的水平，必須花大力氣提高青年教師的素質。
1、實施《昌宜市一中青年教師培養五年規劃》，採取“一帶”（老帶新）、“七賽”（優質課比賽、優質班會比賽、優秀論文比賽、優質教案比賽、演講比賽、琴棋書畫歌舞比賽、教工體育運動比賽）等多種形式，培養青年教師的個性與特長，使我校青年教師學識深厚、興趣廣泛、全面發展、個性鮮明，人人會教書，個個有“絕活”。
2、實施《昌宜市一中名師工程方案》，以經濟為槓桿，以科研為導向，營造名師成長的氛圍，形成名師脫穎而出的機制，努力培養一大批教育家型的名師。
3、鼓勵教師大膽開展課堂教學領域的改革和現代化教學手段的運用。
四、科研興校，確保素質教育健康地發展
素質教育是一種集約型的教育，即以最少投入獲得最大產出的教育，實施素質教育的前提是科研。我校科研的根本目的是提高課堂40分鐘的效益，確保學生有足夠、固定的時間發展個性與特長。
1、強化我校教科室的管理職能，將它升格為學校中層行政管理機構，在校長的直接領導下負責管理全校行管、教育教學等各個方面的研究，辦好一報一刊，並以此為陣地，推動學校科研工作向縱深發展。
2、科研工作圍繞實施主體教育，培養個性這一中心課題展開，以培養學生自治、自學、自強的能力為目標。
①推動智育強化自治。研究如何發揮學生參與學校與班級管理的作用，研究如何在各項活動中培養學生做合格公民的素質，使之成為高尚、文明、守紀、熱情、厚道的人。
②推動德育強化自學。研究如何在教學過程中實現學生的主體地位，杜絕填鴨式教學方法，培養學生獨立思考、獨立獲知的能力。
③推動體育強化自強。要研究如何在各項體育活動中培養學生自信、勇敢、堅強的心理品質和開拓進取的精神，研究如何充分利用傳統的體育項目——武術、氣功等，來提高學生的綜合能力。
3、以常規專題研究與實驗課題研究為重點，帶動全校研究工作，做到組組有課題，人人搞科研。省市級三個實驗課題和學校三個常規課題要在三年內完成或取得突破性進展。學校擬在九八年秋季採取一個硬性措施：把每位教師每學期最少提交一份論文列入教師評估條件。
五、加強硬體建設，確保素質教育較好的物質條件
1、加快校園建設步伐，為素質教育提供良好的環境。根據環境育人的要求，我校校園建設要以審美教育、情操陶冶為直接目的，擴大綠化帶，增修文化景點，給學生更多的休憩場地。
2、新建學術中心，增加圖書數量，給學生提供更多的發揮個性特長的場所；裝備科技樓，逐步達到湖北省制訂的實驗、電教、體音美等裝備標準，並通過加強管理保證各類教育資源的充分利用。
六、強化檢查評估，確保素質教育穩定地推進
學校在實施已經制訂的《教師教育教學考核評估條例》、《班務工作考核條例》、《班主任津貼發放及班主任工作考核評估獎勵方案》等評估方案的過程中，要加大對選修課和活動課的評估力度，同時要依據《昌宜市一中第二課堂管理制度》，對選修課和活動課嚴格管理，以保證素質教育穩妥地向縱深推進。
鄉鎮國中教學活動方案範文 篇2
一、指導思想（與過去一樣基本不變）
據院長報告對附中工作的要求及附中領導班子即定的工作目標，緊密聯繫我校教育教學實際情況，以向創辦一流精品校的目標為中心，以提高學校教師的整體內涵為主，及時分析和研究教學的優勢和不足，通過積極開拓校本教研的思路，提高教育教學管理水平，創造有利於教師學習、研究和實踐的條件和平台，提高教師教學及教學自診自治水平，實現教學相長及各個層面的學生都得到提高。努力在原有教學水平的基礎上提高到一個嶄新的階段，向實現一流精品校的目標繼續邁進。
二、總體工作思路
繼續開展以提高課堂教學實效為主，以學生學法指導，學生自主學習能力培養（課前預習、學習吸收、疑難設問等學科學習方法規律探究能力），最佳化課後輔導方法（教輔材料的科學使用，課後作業的布置與處理方法，學生集體輔導和個別輔導的方法與效率）為突破目標的教研任務，組織學年組和教研組積極有效地開展活動；努力提高教師的專業學識和技能水平；加強教學常規檢查，繼續提高教學質量。
1、工作目標：
在爭創精品的過程中樹立積極的學習意識，努力提高自身的理論水平和研究分析總結能力，並能在課堂教學、科研和內外交流中將自己的所學、所思進行提升，並以理論形式清晰的表述出來；（教師的理論提高）
通過紮實地、投入地開展教研活動，幫助學生形成科學有效的學習方法，提高學生自主學習的能力（語文的課外閱讀），教師學會把教輔材料與課堂教學的有機結合，發揮其最大的積極作用。（教研任務）
初三在20xx年中考中達到學校預設的即定目標。（教學質量）
2、工作重點：抓好初三教學工作和國中的教研工作
3、工作方法：調查研究，發現問題，解決問題；發揮教師個人的單兵突破為主，教研組，學年組集體突破為輔的方法。
4、工作難點：初三升學和學生自主學習能力的培養。
三、具體的實施計畫
（一）確保學生安全，確保教學安全（對於全體教師而言）
教導處將突出倡導全員參與學生的安全工作，在新樓建設期間共同營造平安校園。在課堂教學的第一線的要如此落實（按照附中課堂管理規定辦，尤其是體育課，活動課，室外實踐課，不能放散羊，對可能涉及學生安全問題的，任課教師或班主任必須進行事前的安全教育。）課外也應盡一份應近的安全責任（尤其是晚上值班的老師，要按時到崗，認真組織學生上好晚自習，在晚自習休息時間防止學生在樓內外打鬧、攀爬窗戶和進入建築工地。同時在晚自習結束後，組織好學生有序集體離開回家或回寢室。禁止個人單獨行動，防止意外發生。）。針對以上及可能涉及的所有安全問題，班主任也應利用適當的時機進行安全教育。
（二）抓好教學常規工作（導處負責，任課教師共同完成）
根據教學常規檢查的規定，教導處嚴格執行“六認真”的制度（“備課、上課、作業與反思、批改、輔導、考核或考試”），督促進教師形成嚴謹、認真、細緻的教風。本學期教導處將繼續堅持教學常規檢查評價制度，建立“備、批、聽”等檢查記錄。抓好“六認真”（“備課、上課、作業與反思、批改、輔導、考核或考試”）的常規工作。
做好學生的月考測試和分析工作，尤其是初三的月考工作。
考試改革（以減輕學生考試負擔為主，注重基礎）
參加月考科目
只參加期中、期末考試
語文、數學、外語
生物、地理、歷史、政治
語文、數學、外語、物理、生物、地理
歷史、政治
為什麼這樣設計：出於有突出有重點的工作方法，避免鬍子眉毛一把抓。生物、地理、歷史、政治一周2節，考一次試就要用兩節課，如果增加2次就用4節，我們何必不這四節課放到期末複習呢？也增加了學生的負擔。
組織學生開展好春季的陽光健身活動：（各班出計畫，班任和體育，衛生委員負責）
利用課間、體育課上和課後，組織學生開好陽光體育活動。使每生有一項體育專長，每天一小時運動，每人有一個健康體魄。
（三）堅持創新（對全體任課教師而言）
倡導教師在教學中堅持創新，積極探索積極有效的教學方法，不但要讓學生學好，還要讓學生學得方法得當。認真備好上好每一堂課，努力提高課堂45分鐘的效率。每一位教師應該通過自我評定教學常規工作（教案設計、課堂教學、教學理論占有量和教研活動的參與度），計算授課時數，作業布置量（學生平均用時），課後輔導時數等綜合要素來分析教學效果，形成結果參數。根據實效的好壞，自覺改進抵效做法，探求先進做法。
我們每個學期都有一定內容的教研任務，目的是達到雙提高，即教師和學生的共同提高。為了檢測每位教師的提高情況，要在20xx年5月中旬開展一次課堂教學成果展示課活動，展示我們教學理論與實踐能力的積澱水平，互相學習交流。同時，通過大家客觀而善意的反饋，使我們座課教師認識到自己的進步與不足，以期待更大的提高。
活動分兩部分：（教導處負責總體協調安排）
第一部分：教研組互相聽課，選做課教師，進行國中組範圍內展演。（教研組長負責）
第二部分：做課教師說設計和反思，學科組評課。（教導處負責組織）
（四）教學小課題研究和突破（教研組長負責組織開展，教導處負責協調檢查）
本學期教導處將組織各教研組開展以學生學法指導，學生自主學習能力培養（課前預習、學習吸收、疑難設問等學科學習方法規律探究能力），最佳化課後輔導方法（教輔材料的科學使用，課後作業的布置與處理方法，學生集體輔導和個別輔導的方法與效率）的研究。
要求培養學生自主學習能力解釋兩點：
（1）“傳授一接受一題海戰術”的教學模式使學生自主學習活動減少，逐漸產生依賴教師的習慣，使學生的學習能力處於低靡被動的水平。
（2）提高學生自主學習能力會成為學生終生重要的最有效的學習方法和手段。
本學期以（學科為單位），開展《提高學生自主學習能力》為主要內容的理論研究和實驗活動。以學科教研為單位定期開展研討，並行成個人最終的總結材料。
（五）作好20xx年國中三個年級學生的綜合素質測評工作。
高中新課改結束後，國中的綜合評價要與中考接軌，中考報考的時候要附帶三年來每個考生的綜合測評材料。因此，我們已經拿出了方案，各年級要根據方案的要求修改實施，以方便操作為主，各學科教師要積極配合。
（班主任依照方案的要求，制定好班級的綜合素質評價方案，並按照方案實施，積累過程材料，整理好階段的測評結果）（教導處負責組織指導）
（六）加強學習，努力提高自身的學識業務水平、業務能力。
基礎教育作為一項為學生“打底”的工程，天然需要教師具有一種博大而高遠的精神，一種充實而聖潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷，和追求完美人生的信念。那么，怎樣才能使教師具有充實的靈魂和不斷生長的精神呢？答案就是——不斷的讀書學習、思考。只有學習，並且在學習的同時進行實踐研究、反思和寫作，才是實現教師專業化發展，並進而促進教師人生髮展和生命成長的最好的途徑。
1、學科業務知識積累及總結[包括鑽研教材（通過調研發現大部分教師對教材各部分之間的安排意圖、和前後銜接弄不清楚）、鑽研課程標準]
2、現代教育教學手段（教具製作、多媒體製作）
3、會製作課節單元階段整冊書中考的知識圖表。（重點研究內容），進命題研究。
提高的途徑：（除個人學習和研究外）
1、參市內的教學業務培訓和教研活動
市內的課堂教學競賽中的精品，需要我們仔細品位。用教育學院開展的各種教研形式提高教師的教學理念、豐富教師的間接經驗，使教師確立素質教育的理念，以理論和實踐相結合的形式，促進理論和實踐的結合，增強課堂的趣味性、科學性，發揮學生的主體作用，努力提高教學質量。
2、同伴互助、新老結對，相互學習。
加強對新教師的業務指導和引領，繼續堅持老教師對青年教師的指導。發揚年輕教師不懂就問的精神。
鄉鎮國中教學活動方案範文 篇3
活動主題：
讀寫結合
活動之源：
關於寫作一直是我們語文教學極為重視的教學內容，對於我們這樣偏遠的農村國小來說，寫作教學也一直是一條難走的路。
每每批改學生作文，我們都會愁眉不展，抱怨學生選材千篇一律，思維陳舊老套，成文寥寥幾句，還文不通來句不順。看到《小學生世界》、《未來作家報》上，同一年級學生所寫的精彩之作都會感慨、羨慕，他們怎會擁有如此這般“優生”？卻很少思考自己的教學行為是否需要改進。
上學期末，我們語文老師齊聚一堂批閱學生試卷時，看著學生的作文又是“愁”字當頭。我們苦思：我們的學生怎么就寫不出好的作文呢？
一高段老師批閱三年級學生習作語：三年級學生習作水平應該到達哪種程度啊？好像都不怎么會寫。（三年級上冊是學生習作的起步階段，只需要學生不拘泥形式地寫下見聞、感受和想像，不需要有過高的要求，顯然這位老師對這一年級學生所要具備的習作能力不甚清楚。）
三年級一教師答：不知道啊！，有好有壞。（作為本年級老師對自己的習作教學要達到何種目標竟也“無數”，那么學生的習作水平低又奈何？）
這一問一答淋漓盡致地展現了我校寫作教學的現狀：教師沒有從教學行動上真正重視起來。所以當時我們就有了決定，下學期定要把寫作教學重視起來。這學期開學初，我們就基本確定了09年主題研訓的內容：寫作教學。2月26日我校四位語文教師參加了“奉化市國小語文習作教學主題研修活動”，活動的主題為“讀寫結合，經典引領”，活動中寧波市名師郭昶老師和寧波市教壇新秀陳潔男老師執教中、高段習作（寫作）課各一節，兩堂課就“讀寫結合”給我們做了全面的展示，之後呂龍飛老師作文教學的講座讓我們系統而全面地認識了人教版教材寫作教學內容的編排，進一步明確了寫作各年段寫作教學目標。下午，著名特級教師張化萬對兩節作文課的點評及具有“前瞻”觀點的講座讓我們對“讀寫結合”有了更清晰的認識。
活動結束後，我校四位教師整理了思路，原本我們只是有意識要將寫作教學重視起來，但卻不知如何去做？這次活動無疑給了我們正確而有效地引領。回到學校後，我們教研組內把本次活動中的“精髓”又一次進行了學習，然後討論確立我們本學期的研修主題：
活動意義：
讀和寫（包括說）是學生語文能力的主要表現方式，所以閱讀教學和寫作教學便成了語文課的主要教學內容，但是在教材編排中，寫作教學的內容遠沒有閱讀教學所占的比例大，一單元一次寫作，一學期八次，教師進行指導的時間緊5個小時，在這大約半天的時間裡學生的寫作能力要有所習得和提高還真有些困難，所以孩子們面對寫作積極性普遍不高，家長們也是著急得很，紛紛讓孩子參加各種提高寫作能力的補習班，先不談其有效與否，但如果僅一單元一次，我們讓孩子“動筆”的時間確實少。
所幸的是，我們的新教材有很大的改善，除了一單元一次的寫作，在有寫課文中也有“寫”的任務，如：續寫課文、改寫課文、你想對說什麼等小練筆，高段還有批註。編者的意圖就是讓我們的閱讀教學中融入“寫”——讀寫結合：讀中悟寫以寫促讀。先不說學生是否能寫出精彩之作，但能保證每一位學生都有內容可寫，先寫起來再說，能寫就能表達自己內心的感受，這不就是我們寫作的目的嘛，將自己所思所想表達出來。這樣將寫作教學“小型”地分散在各個閱讀教學中，學生寫作能力地培養不再是一步步拔高，而是“乘梯”緩緩而上，這樣循序漸進是我們學習理想且必須遵循的規律。
而且，學生這樣圈圈、劃劃對於文章中的好詞印象就更深刻了，這樣注注、寫寫對文章的感悟就深了，也能促進學生有感情地朗讀課文。這時，可能很多老師包括我可能會說：“想法是好的，可具體實施起來就難了！”如何讓學生讀到情濃處“寫”，寫到情真時“讀”呢？可見，進行這一方面的研究對於我們語文教學具有著重要而深遠的意義。
活動目標：
旨在改變學生寫作時不想寫，沒內容寫，寫不好的不良局面。改變傳統的教學中一單元一次習作的安排，在文本的閱讀教學中，讓學生時時動筆；“引進”佳作，讓學生多讀、多寫。教師時時處處於細節中培養學生的寫作能力，努力打開學生的寫作思維，讓學生“樂於寫、易於寫”。
活動內容：
一年級：短詩、繪本“引”進門，
二年級：讀好句，學好詞。（仿寫句）
三年級：讀好文，品好段。（仿寫段）
四年級：關注文章謀篇布局的結構，具體沒想好。
五年級：品詞析句，感悟“文情”。（拓思維）
六年級：多讀經典，拓寬閱讀面，沒想好。
組情分析：
我校語文組最顯著的'特點就是教師“年輕化”，十二位語文教師中，有九位是教齡不足四年的“八零後”教師，活力四射、幹勁十足是我們的精神風貌。教學工作中，我們敢拼、敢搏，但缺乏經驗、缺少引領，又是我們面臨的最大困難。所以，勤於學習、頻於交流、專於聆聽、多思求悟是我們的必經之路。
實施步驟：
第一階段：學習思辨
1、2月26日參加“奉化市國小語文習作教學主題研修活動”王靜、趙妙、陳素、鄔美珍。
撰寫心得發於“語文教育研組部落格”。
2、3月初就2月26日參加活動的內容全組進行學習並確立本學期研訓主題。撰寫心得，發於“語文教研組部落格”。
3、3月份每位語文教師閱讀與主題相關的資料，多學習。
4、3月初至中旬各年級老師為學生蒐集材料給學生閱讀，篇篇文章裝訂成冊或是一本書籍。
4、4月份還是學習，具體還在思考中。
6、教研組關於本階段活動記錄及小結。
第二階段：實踐探索
1、5月初分年級選定“讀寫結合”的教學內容，分低、中、高三段進行研討。然後各教師進行個性化的教學設計。（假期每一教師上交一份教學設計，並發至“語文教研組部落格”）
2、5月中旬至下旬，年段內互相聽課評課，跟貼教學反思，集中討論，進一步完善教學設計，豐腴教學思路。（各年段將完善的教學設計+執教者反思+聽課者點評發於語文教研組部落格）
3、六月初，全體語文教師集中交流討論，確定下階段研討交流環節的執教者。
4、教研組關於本階段活動記錄及小結。
鄉鎮國中教學活動方案範文 篇4
一、指導思想：
認真貫徹落實市教育大會和區教育大會精神，堅持用先進的教學理念指導學校的教學工作，教學工作中不斷更新教學觀念，注重培養學生的創新精神和實踐能力。結合學校的實際情況，本學期教學工作將以義務教育法為引領，以課堂教學實效為核心，以素質教育督導驗收和課堂教學比賽為契機，以教學評價為機制，以教學管理為保障，以規範落實國中建設工程及教學質量為目標，為保證學校教育與地區經濟發展同步，為全面提高教學質量，形成全面發展的特色學校而努力奮鬥。
二、工作目標：
1、國中一年級要狠抓養成教育，力爭做到嚴格、規範、科學，使學生真正做到重學、勤學、篤學、博學。
2、國中二年級教學要確保紮實、規範、科學，在原有基礎上逐步提高學生的認知能力，進一步激發學生學習興趣，力戒兩極分化，確保全面提高。
3、國中三年級的教學要確保夯實基礎，全面提升，充分發揮年級的整體優勢和優秀教師的潛質，力爭在首屆初三年級畢業、升學考試中取得突破。
4、學校的教學工作將立足於全面育人辦有特色，全面發展學有特長。
5、國中一、二年級教學成績指標，要達到區平均值之上，在教委直屬學校中要力爭進入前五名;
6、初三年級畢業生學考試的目標，年級總評及格率要達到100%，平均分、優秀率要確保進入前十五名，力爭進入前十名;年級學生分要進入全區的前100名;要有二至三個學科各項指標進入全區前十名。
三、工作內容：
1、充分發揮家長學校的職能作用，使學校教育得到家長、社區及社會的有力支持。
2、結合新義務教育法的頒布實施，以此為主題開展徵文活動，組織教師認真學習教學理論，並撰寫讀書心得，用於指導自己的教學工作。
3、國中各年級實行月考制度和晚自習制度，通過階段性的質量監控，找出存在的問題並及時給予解決。
4、各學科要結合年級學科特點，確定適合於學校、教師和學生髮展的現代信息技術與課堂教學整合的典型教改課、教學案例，培養學校的名師。
5、依法治教，以德育人，嚴格執行、全面落實原國家教委頒布的課程方案，繼續開齊課程開足課時，進一步規範中學各年級的課外活動，豐富學生的課外知識，提高學生的能力，深入推進素質教育。
6、認真做好課題立項工作以及第__屆教科研論文的徵集工作;加強教科研的課題認證工作，確保所有教師都有研究的教學課題;
7、繼續完善我校40+5的課堂教學模式，強化課堂教學的特色，加強教學過程管理、改革課堂結構，最佳化課堂教學方法，真正做到向課堂45分鐘教學要效率，要質量，課堂教學改革追求的目標是全面發展減輕負擔提高質量發揮個性培養能力。
8、認真貫徹落實學校《課堂教學改革的具體評價標準》。任課教師月聽他人課時不得少於3節，全年累計聽課數應達到12——-15節，有3——-5節課應為中、國小互聽課。
8、規範教研組活動，加強校本教研工作的力度。根據學校的工作安排，學校將成立國中學科備課組，分為數學組備課組、語文備課組組、英語備課組組、理化生備課組組、史地政備課組組，本學期的第一學期是開展各學科教研、教科研的時期。國中各學科要以備課組為單位，備課組組長具體組織實施，備課組活動要有計畫、有記錄、有總結、有音像資料，有典型個案總結。圍繞備課、上課、聽課、說課、評課、觀摩課展開教研活動，各備課組確定觀摩課教師人選，採取集體備課，集體聽課，集體評課的方式推薦優秀教改典型課。
10、實驗教學工作，本學期學校將全力以赴做好實驗教學的檢查工作。學校行政會要繼續堅持每學期不少於二次研討實驗教學工作，確保實驗教學開出率100%，實驗員教師要嚴格管理學生，保證實驗教學課的課堂紀律，保證學生安全，加快我校實驗教學工作特色化進程。
11、以課堂教學改革為重點，規範教學行為，本學期學校將在中學各年級中實行推門課活動，以提高教師們的適應能力。
12、各年級側重抓住兩頭學生，促進中間狀態的學生向優秀生轉化，把後進生控制在最低限度，通過分層教學和分類指導全面提高國中各年級學生的學習成績。國中三年級的具體工作詳見《初三年級工作方案》。
13、建立學校骨幹教師隊伍，積極培養、選拔市、區級骨幹教師。校級骨幹教師應達到任課教師的15%以上。
14、進一步規範教師教案的書寫，學校對教師的優秀教案將編印成《學校優秀教案集》和《學校優秀課例集》供教師交流、學習提高。
四、工作重點：
1、充分發揮學校教學評估與指導小組的作用，進一步完善學校教學的常規工作和電化教學工作。
2、加強學校“研訓一體”工作，使課堂教學不斷向縱深發展。
3、建立學校中青年骨幹教師隊伍，發揮他們的表率、輻射、示範作用。
4、加強教師隊伍建設，特別是加強教師隊伍的師德建設，切實加強新教師業務方面的培訓工作，在昌平區東南部打造一支業務精良的教師隊伍。
5、進一步加強學校特色教學的貫徹與落實，逐步形成教學特色。
6、以區課堂教學基本功大賽為契機，實實在在的上課，上實實在在的課!狠抓中學各年級教學質量的穩步提高。