筆者不太贊成輔導員將什麼事都交於班幹部做，甚至影響他們自己的生活、學習。班級事務輔導員要又選擇的交於不同的班幹部去做，這樣一方面可以是大部分班幹部能體現其價值，同時可以避免任務過於集中，不會造成班裡做事的總是那么一兩個，其他班幹部處於“掛職”不做事的狀態。
對於班幹部的思想問題，特別是其中的入黨積極分子，輔導員要重點關注，發現問題及時解決。所謂“日久見人心”，時間久了很多班幹部在思想上會產生這樣那樣的問題，像上面說的關於評優評獎的抱怨，做事過程中產生的抱怨，還有作風問題等等。一旦發現苗頭，輔導員要及時給予解決，因為大學輔導員動輒帶四、五個班，這種思想一旦蔓延開來會造成很多學生管理中的問題。這就要求我們在工作中要時常開展批評與自我批評。在開班幹部會議的時候，輔導員對自己工作中、班幹部工作中的不足要展開批評和自我批評。
小結
鐵打的輔導員，流水的學生，每屆都會遇到不同的學生。輔導員也在和每屆的班幹部不斷磨合，相互學習。筆者的經驗尚淺，但是在兩年多的工作中，發現了不同班幹部身上的閃光點。有時發現一些班幹部考慮事情比自己都周全，越來越穩重。所以，也難說到底是誰培養了誰。一言以蔽之，輔導員與班幹部一同在成長。