一、閱讀是為了什麼？
1．閱讀首先要“小讀者”感受趣味和快樂。興趣決定著孩子的閱讀動力。如果閱讀是一項枯燥無聊的事情，有誰會有持久的動力去讀，又有誰願意去讀？（興趣和快樂不一定帶來寫作的收益，後邊將說到這個問題。）
3．閱讀，是為了讓孩子走進課堂外無限知識世界。課內的一本薄薄的課文課本，真的能從根本上提高學生的語文修養和文化底蘊嗎？當然不是。一個學期，只學大約30篇文章，這其中有10多篇精讀細講。即使把課本內容，統統吃透，也無法與課外這個廣大的閱讀世界相提並論。
3．閱讀為了寫作。閱讀是水，寫作是船。沒有課外閱讀源源不斷的水，無法駛好寫作的船。不閱讀，孩子們無法寫出文從字順的文章。而廣泛的閱讀，必須對孩子的寫作，有提高。
二、閱讀真的有用嗎？
1．為什麼，我家孩子讀了很多書，而寫作沒有進步？
孩子的閱讀，可能是娛樂性閱讀，這種閱讀，以“玩兒讀”為主，目的出現偏差，單純以好玩、有意思為閱讀目的讀書，必須導致讀而無用。
糾正方法：漸漸改變這種方式，家長要選取有價值有意義有一定趣味的書，給孩子準備。（家長至少要知道孩子們讀的書，是什麼，到底怎樣）
2．書和書的區別，漫畫和書的區別。
3．讓閱讀有用。以寫帶讀。（舉例子，或以草房子片段）