２、師徒結對，以老帶新，以高帶低，縮短成熟周期。近幾年，每學年初，都有剛畢業的大專生進洋思國中任教。新教師一進校，學校就派骨幹教師做他們的師傅，並給師傅髮帶徒費，給師傅適當減工作量，搞師徒捆綁式的考核獎懲，明確規定：師傅把徒弟帶好了有獎，帶差了受罰。他們還規定，徒弟的教學進度比師傅慢１—２節課，徒弟必須一節不漏地聽師傅的先行課，可以直接使用師傅的教案，師傅也必須一節不漏地聽徒弟的匯報課，及時指出存在的問題，共同研究，共同提高。校長、教導主任堅持天天聽課，發現問題，及時解決，使新教師一上講台就不走彎路，從而保證了學校課堂實施素質教育整體水平的提高。
四、把奮力拚搏作為提高教學質量必不可少的重要手段
在洋思國中，行動是軍事化的，管理是企業化的。每個教師、每個學生都在為完成既定目標而奮力拚搏，每時每刻都不敢有絲毫的懈怠與馬虎。從他們對時間的利用可見一斑。
起床：５∶４０
洗刷：５∶４０—５∶５５
晨跑：５∶５５—６∶００
晨讀（一）：６∶００—６∶２０
早飯：６∶２０—∶６∶４０
晨讀（二）：６∶４０—７∶１５
第１節：７∶２５—８∶１０
第２節：８∶２０—９∶０５
課間操：９∶１０—９∶２５
第３節：９∶３０—１０∶２０（含眼保健操）
第４節：１０∶３０—１１∶１５
午飯：１１∶１５
午間輔導：１２∶３０—１∶２０
讀報或寫字：１∶２５—１∶４５
第５節：１∶５５—２∶４５（含眼保健操）
第６節：２∶５５—３∶４０
第７節：３∶５０—４∶３５（有時是活動，有時是自習）
第８節：４∶４５—５∶３０（自習）
晚飯：５∶３０
晚自習：７∶００—９∶００（９∶３０）
因有三分之二的學生是借讀生，洋思國中每兩周休息１.５天。
學生的時間非常緊張，教師的時間更緊張。當我們問起教師什麼時間讀書學習時，校長的回答是：向深夜進軍。
五、把抓好起始年級，基礎學科作為提高教學質量的基礎
為了使學生在課堂教學中能夠充分發揮主體作用，洋思國中千方百計地從“三個一”抓起，即從起始年級（初一）抓起，從新生進校的第一天抓起，各學科都從第一節課抓起，力爭使每個學生會學習、能學習。主要抓了以下幾點：
１、相信每一個學生可以學好。洋思國中每年都有雙科不及格的學生進校，三年後大多也能升入高一級學校。實踐使他們從心底里相信，只要從頭抓好，沒有學不好的學生。因此，學校在校門口樹起了“使每個學生合格”的標語牌，提出了“初一學生英語人人滿分，語文、數學成績躍入全市第一”的口號，滿懷信心地抓好起始年級。