中等職業學校學習考察報告
一、感悟和思考
（一）乾淨、整潔、優美的校園環境
天鵝湖將學校天然分成新老校區、自然地將學校區與生活區、運動區分開，湖水碧波漣漣，草木青青，鮮花四季常開，這裡是都市裡的一塊淨土。花木的修剪、花壇的設定匠心獨具，在這裡看不到亂扔果皮、紙屑等垃圾的現象，甚至，在教學樓上你看不到垃圾桶，你感覺到的是乾淨、整潔、優美，你感覺到的是人與自然的和諧,你感覺是生活、工作在花園之中。
——感悟與思考：花園式學校，這是學校德育工作的折射，是學校德育工作的成果，是學校美育的成果，也是學校花木工的成果。課間時段都能看見學生們保潔的聲影，教師辦公室也由學生打掃，保潔工作已成為學生自覺的行為。每天都能看見兩個花木工忙碌的身影，不同季節擺放不同的鮮花，老師學生都有很多感動。學校的綠化和美化是校長的一個重要課題。
（二）先進立體的校園文化，富含哲理的文化警語
學校非常重視校園文化建設, 一是走廊文化，讓每一面牆壁說話,文化布置比較注重切合中職學生實際。二是教室布置，能充分體現不同專業特色的文化氛圍。三是寢室文化，布置得像一個家。四是在校園環境區、在教學實訓樓、在教室、在寢室、在食堂，隨處可見富含哲理的文化警語，如：品牌就是價值；人生三寶：點頭、微笑、讚美；簡單的招式練到極致就是絕招；真正學會；崇尚團隊；細節決定成敗；學會推銷自己；適應環境，而不是讓環境適應你。諸如此類標語，形成了學校一道亮麗的風景。有的是對教師、學生的人生啟迪，有的是對教師、學生人生激勵，有的是一種鞭策，有的是一種教育，有的乾脆就是一種審美。如果說校園環境主要是一種物質文化的話，那么，校園警語就是一種精神文化，但這兩者有機結合，學校就有了豐富的內涵，學校的發展就有了強大的基礎，同時，也充分體現了該校的文化特點和辦學水平，能激發學生的內在動力，催人奮進，能培養學生的自信心，鍛鍊學生的職場能力，打造學生成為職場能手。該校的校訓是：真正學會，雖然只有四個字，但道出了職業教育的本質；該校的辦學理念是：一切為了發展學生的職場能力。校園文化的核心是打造職場能手。
——感悟與思考：
a、很多學校都有自己的校園文化，但，很多學校的校園文化只是漂亮的標語而已，不是學校的精神內涵，不能轉換成為學校的精神動力，不能成為學校的精神內涵。很多學校的校園文化只是平面的、膚淺的，不是立體的。株洲市中等專業學校的校園文化已成為學校的精神動力，它促使學校向更高的目標邁進。
b、每個班級都有自己的班級文化，包括班歌、班訓、報刊、規章制度等，每個專業都有自己的專業特色文化，每個寢室都有富有個性的寢室文化。這些文化都是集體創作，學生們積極參與創作和實施、體驗的全過程，這些文化引領班級、專業的發展，這些文化共同構建了立體的校園文化。
（三）特色德育模式
針對職業學校學生的特點和發展方向，該校校長親自主持創建德育教學新模式的課題研究，創造出了一種系統的、生活的、體驗的、快樂的德育教育新模式，打造出一片快樂的德育新天地。該校德育體系實施的途徑主要有三個方面：校園德育實踐活動、搏卡拉拓展訓練、搏卡拉成長訓練。德育教育分成很多模組，形成一個完整的德育體系。