（四）注重雙師型教師的培養，注重專業方向的發展，注重校本課程開發和利用，注重課題研究的實用性。
1、該校校長、書記等校級領導親自主持課題研究工作，注重課題的時效性，所研究的課題要求對學校的發展、對學校的教育教學工作具有指導意義。該校的搏卡拉德育模式就是該校校長彭程課題研究的產品。
2、對雙師型教師的培養，該校也有絕招。一方面，爭取國家、省市教育主管部門的支持，儘可能多的爭取培訓指標，三年來，已送6人到德國培訓、3人到新加坡培訓，21人參加國家級骨幹教師培訓，10多人參加省級、市級骨幹教師培訓。另一方面，學校鼓勵教師崗位成才，凡是拿到專業高級證的教師，學校獎勵700元。第三，學校分別對國家級、省級、市級骨幹教師每月給予津貼。
3、實行專業發展方向化，專業方向崗位化。例如，幼師專業，一個學期後，根據幼師專業的學生的學習情況將學生分英語方向、音樂方向、舞蹈等方向有針對性的培養，結果出現了學生供不應求的現象；又如計算機專業，分六個方向：操作、文秘、主機板、網路、電美、維修，計算機教師自選發展方向，確定崗位並向這一目標努力。這樣的結果是：教師“專”了，學生“能”了。
4、該校非常重視校本教材的開發和利用，幾乎每個專業都有校本教材，德育也有校本教材。如，校長彭程的《思想無垠——我用思想做教育》、書記張開暗的《怎樣做管理——學校中層幹部讀本》等，這些校本教材的開發極大地調動了教職員工的工作積極性和創造性。
5、學校具有10多名各專業的考評師，有自己的職業技能鑑定所。所有學生畢業時必須拿到該專業的職業技能等級證。
——感悟與思考：
職業中專學校應該在“專”、“能”字上做文章、下功夫。教師必須“專”，培養出來的學生才有“能”，學生走出去才有“用”。鼓勵教師專業方向發展，培養雙師型教師對於職業學校的發展起著決定性的作用。同時，各專業組加強學生的專業培訓，積極組織學生參加各級技能競賽，學生獲得了很好的成績，學校也獲得了很好的聲譽。
(五)學校的氛圍好，各項管理到位，教研教改工作開展得轟轟烈烈
1、學校一個朝氣蓬勃、團結奮進的領導班子。辦學目標明確：創國家級示範性職業學校，要把學校辦成在全國有影響力的學校。校長書記的和諧和互補堪稱楷模，班子成員之間、班子與教師之間關係都非常融洽，同時有一個得力能幹的中層幹部群體。
2、學校是副處級單位，下設科室多，分工明確，有利於各項工作落實到位。校長、書記以下設：校長助理1人、副校長4人，中層設：黨政辦、宣傳科（兼團委書記）、培訓課、教研科、教務科、招生科、行政科、實訓中心、就業科、學生科、保衛科、信息科、藝術科、幼師科、英旅科、工學交替科、搏卡拉總經理。
3、教研氛圍好，課堂改革進行得轟轟烈烈，繼XX年開展課程改革之後，現在又開展學習杜郎口中學的教改活動，總動員、看教學光碟、展開教學改革的思想大討論，第二次教學改革正在全面鋪開。教學改革不僅是普通教育的事，更是職業教育發展的大事。
4、在一般的學校，工會活動不過是節日時搞搞文體活動而已，可是，該校的工會活動搞得有聲有色，這不僅體現了工會的作用，也增強了學校的凝聚力，是學校行政的功能不可替代的。而且，工會還積極參加學校的管理，工會成為了教職員工的貼心人。