范光琳
9月19—23號學校安排我們一行四人參加了由中國關工委教育發展中心、全國教育專家指導中心、中國教師教育視頻網、xx春之雨教育等單位主辦的山東教學特色名校觀摩考察活動，參觀了昌樂二中、濱州清怡中學、鄒平黛溪雙語學校、茌平杜郎口中學和濟南競業園學校等學校，聆聽了各校領導的報告和觀摩了老師們的教研展示課。雖然時間太短，無法更加全面、深入細緻地了解這幾所學校的課改情況，但我們在短暫的時間內通過仔細觀察、用心聆聽、深切感悟之後，心靈深處都產生了極大地震撼。這幾所學校之所以成為特色名校，主要原因是教學成績突出，中考升學率高。成績突出的原因歸結到課堂上就是：“把課堂還給學生，讓學生充分地自主學習、合作探究，抓好學生知識的落實”。通過身臨其境的參觀、考察，我們四人都感受到了學生在自主和諧的課堂氛圍中所激發出來的學習熱情、所釋放出來的學習潛能，體驗到了真正關注學生生命成長的靈動的課堂。同時，從學校簡短的經驗介紹的關鍵字中，大家還深刻的領悟到：創造奇蹟要靠持之以恆、堅忍不拔的精神，要靠積極反思、深鑽細研、一絲不苟、奮發向上的精神，要靠把常規做到極致，精細於每一個環節，落實於每一項工作的精益求精的精神。授其他三位領導的委託，現把本次外出學習的情況選取兩個方面向各位匯報，不當之處敬請指正。
一、先進的辦學理念——高效發展的前提
先進的辦學理念是學校發展的靈魂。縱觀這5所學校，都有著獨特的先進的辦學理念，山東省昌樂二中，省級規範化學校。學校創辦於1959年7月，現擁有雲南農業大學附屬中學、奎文實驗國中、峽山中學三所分校，師生員工一萬餘人。學校以“把每一個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事”為培養目標，堅持“素質＋個性，規範＋創新”的辦學特色，積極打造“271高效課堂”教學模式。清怡中學遵循“培育陽光生命，奠基智慧人生”的辦學理念，全方位實施“責任教育”，創立了“學案導學，自主探究”課堂教學模式。鄒平黛溪雙語學校提出了“激發積極情感，促進全面發展”的“激情教育”理念，創立了“生生課代表、師師科主任”的育人管理機制，實施了以科主任、科代表共同駕馭課堂為主要特色、以減負增效為主要目的的“激情課堂”教學模式。杜郎口中學堅持“以人為本，關注生命”的教育理念， “快樂學習、幸福成長”教學宗旨，形成了的“人人參與、個個展示、嘗試成功、享受快樂、激活思維、釋放潛能、自主學習”的課堂特色，教育目的：教育不是把已有的知識儲蓄到學生的頭腦里，而是把學生的創造力誘發出來，學知識是為了長智慧，打造了特色鮮明的“三三六”自主學習教學模式。濟南競業園學校確立了”給我一個孩子,還您一個人才”的辦學目標，把“愛”貫穿始終，面向全體，因材施教。校訓是：修身，齊家，治國平天下。教育教學的核心理念是：讓每個孩子抬頭走路，讓每顆心靈感受成功。一貫倡導六大校園精神：“忠誠，求實，規範，科學，協作，創新，”將“仁義禮智信，忠效勤儉恥”十大中華傳統美德作為校園主題文化，並積極付諸教育教學實踐，形成了“單元整體問題導學”教學模式。
這幾所學校都能體現出尊重人的辦學思想，課堂特色都體現了重視素質教育的先進理念，打造高效課堂，抓好知識的落實。先進的理念直接指導著學校辦學的一系列規劃和行動，從而形成一個良性的生態循環系統，直接產生優質的辦學效益。而最為關鍵的是，他們在先進理念指導下，開始了真正的行動，真正踐行了理念，而不僅是思想上的理念、口頭上的理念。
二、高效的教學模式——特色名校的品牌
本次學習的重點還是課堂教學，下面就感覺比較好的、印象較深的兩校的教學模式向各位匯報一下。
（一）、昌樂二中的 “271高效課堂”
1、“271高效課堂”
高效課堂是相對於傳統課堂的“低效”、“無效”甚至是“負效”而言的，它屬於“有效教學”的範疇，很好的補充了有效教學所不具有的指向的準確性。
什麼樣的課堂才是高效的課堂呢？
是引發學生學習興趣的課堂，是促使師生、生生多維互動的課堂，是促進學生積極思維的課堂，是關注全人教育的課堂，是嚴格按教學進度並開放的課堂。
為什麼是“271”呢？
（1）學習內容方面：
20%的知識——自學能會；70%的知識——合作學會；10%的知識——老師教會。
（2）學生組成方面：
20%的學生——特優生；70%的學生——優秀生；10%的學生——待優生。
（3）影響學生學習的因素：
20%的因素——智商；70%的因素——情商；10%的因素——行商。
（4）271課堂模式的時間分配：
20%（約10分鐘）——（老師）詮釋學習目標，組織課堂教學，課堂引領、激勵、點撥；70%（約30分鐘）——（學生）分組合作，展示點評，質疑拓展；10%（約5分鐘）——（學生）總結反芻，當堂檢測。
“271高效課堂”的本質是教師走下講台，將課堂回歸給學生，讓學生掌握課堂的主導權，引導學生自主學習、合作學習、探究學習，以“生幫生”、“生帶生”的形式，最終實現學生的高效學習，快樂學習。
2、“271高效課堂”的五大抓手
（1）.《271導學案》——鋪設“271高效課堂”快車道
預習案是引導學生對學習內容預習自學，為課堂探究學習做準備。
探究案是指導學生自主學習、合作探究的方案，強調學法指導，重在“導”，解決“會學”的問題；
訓練案是學生對知識進行鞏固提升的載體，立足實際目標，解決“學會”的問題；
《271導學案》全面貫徹素質教育精神，打造高效課堂的有效載體，為真正實施素質教育提供了切實可行的方法和途徑。
（2）.三駕馬車——“271高效課堂”的動車組
學習小組、科研小組、行政小組，是“271高效課堂”的有效載體，高效課堂成功的關鍵在於小組合作建設，這種學習方式的改變，化整為零，讓每一個孩子在小組內積極學習。
（3）.多層培訓——“271高效課堂”的最好管理
建立一個優秀的學習小組，要從注重形式到進求實效。如何真正讓學生的行為、認知、情感參與到小組合作中來，使合作學習具有實效，培訓至關重要。
（4）.課堂評價——“271高效課堂”前進的動力
評價旨在調動每一個學生學習的積極性，為每一個同學認真自學、熱烈討論、積極展示提供源源不斷地動力。
（5）.班級文化建設——“271高效課堂”的輔動力
班級文化建設為“271高效課堂”打造快樂、團結、向上的合作氛圍。對學生的教育、學習、成長以及成才，起著不可估量的作用。
3、“271高效課堂”二十條：
1.深刻的教育來自深刻的體驗。
2.真正的教育是對學生人生道路的引領，課堂的一切活動都必須圍繞學生的發展來設計。
3.“271高效課堂”關注的是每一個孩子的發展，不讓一個孩子掉隊是評價一個老師是否成功的必要條件。
4.“271高效課堂”要下大力氣培養學生的問題意識和提問精神
5.讓每一個學生自尊、有顏面地在班級內學習、生活。
6.“271高效課堂”強化學生的人文精神和科學精神的和諧成長，讓學生的雙翼平衡發展。
7.“271高效課堂”的一個核心兩個重點：一個核心是課堂教學以育人為本；兩個重點一是要抓好備課和導學案，二是要抓好學習小組的建設。
8.“271高效課堂”努力實現三個轉變：教師變導師，教室變學室，灌輸變探究。
9.“271高效課堂”學生學習的三個定位：自主學習，合作學習，高效學習。
10.“271高效課堂”課堂師生關係的三個標準：平等，尊重，合作。
11.“271高效課堂”課堂建設的三個標準：開放的課堂，情感的課堂，高效的課堂。
12.“271高效課堂”的三個基本觀點：教育即解放，教師即開發，學習即成長。
13.“271高效課堂”的三個循環過程：預習自學充分，合作探究拓展深刻，整理反芻落實到位。
14. “271高效課堂”的三動：身動，心動，神動。
15. “271高效課堂”的三量：信息量，思維量，訓練量。
16. “271高效課堂”對學生的三看：看學生自主的程度，看學生合作的效度，看學生探究的深度。
17. “271高效課堂”小組學習的三種方式：自學，對學，群學
18.“271高效課堂”注重培養學生的三力：思維力，表達力、生成力。
19. “271高效課堂”課堂評價的三看：一看教師是否高效使用導學案和組織了當堂檢測，二看是否充分調動和發揮了小組長及學習小組的作用，三看是否關注了學生的學習過程和每位學生的學習狀態。
20. “271高效課堂”的三條高壓線：嚴禁教師控制學生學習進程；嚴禁教師與學生搶風頭；必須當堂落實達標。
昌樂二中的海量閱讀和“65公里野外徒步拉練”也是學校引以為豪的地方 ，從XX年秋季開始，閱讀被昌樂二中納入每個學生的必修課，從初一到高三，分別設定十節到四節不等的閱讀課。閱讀課，和其他課程一樣，有著詳細的課程安排，大部分的閱讀書目是老師規定的，引導學生的閱讀興趣，讓學生“讀好書”。此外，老師還會推薦一些課外閱讀書目供學生選擇，有精力的學生可以讀得比較多一些。校長要求學生在大學畢業前度300本以上的書籍。 趙校長說：“許多學校學習昌樂二中的拉練，但都沒有到位，拉練只有達到65公里，才會出效果，才能讓孩子們經受鍛鍊，才能真正起到磨練意志的作用。
昌樂二中的趙豐平校長無疑是全國最牛的校長，一是因為他是“全國十大人氣校長”，全國優秀教師，曲師大研究生導師，二是他所管理的學校取得的巨大影響與業績，三是他的學生所展示出來的能力與成績；他在演講要結束時講了幾句牛氣沖天的話：“如果中國有10%的校長象我這樣，日本人就會害怕中國；如果有50%的校長象我這樣，美國人就要到中國來拜師。”最後他說：“中國的教育還有希望，因為還有很多校長到山東來學習，到昌樂二中來學習，這些校長還在想著如何進行課堂改革，還在為孩子們的明天著想，我可以負責任的講，過去的教學模式是害人的教學，不改變過去的教學，中國的教育就沒有一點希望”！
（二）、黛溪雙語學校 “激情教育”教學模式
核心理念是：真正落實減負增效和全員育人育全員。“激情教育”的三大核心內容是“生生科代表、師師科主任”、“科主任科代表共同駕馭課堂”以及“有獎遊學”。
1、“生生科代表、師師科主任”：生生科代表指每班按6—8人分成六個學習小組，每個學習小組各有一名各學科的科代表，負責本組成員學習本學科，檢查作業，複習檢測等工作。師師科主任指每位老師是所帶班級科代表的科主任，也稱小班主任，負責10多位同學，四個職能：學生思想的引導者、生活上的指導者、學習上的輔導者和心理上的疏導者。這樣整個學校每位老師實實在在的都肩負著教育教學的雙重任務，形成了齊抓共管的局面，切實落實了人人都是德育工作者，全員育人育全員的原則。
2、以“科主任科代表共同駕馭課堂”為特點的新型課堂教學模式
實施455課堂教學模式，具體來說4指四級備課，（一）教研組集備。學期初在各學科教研組長的帶領下，明確本學期教學內容，在整個國中階段中的地位和作用，科學認識各個年級學生的特點根據實際對本學期教材內容進行科學有效地整合，這項工作放在學期初的第一周，由教研組長領著進行，又叫大備課，備出本學期的教學輪廓，制定出學期教學工作計畫。（二）各年級備課組集備。這是在備課組長的組織指導下，組織本備課組所有教師共同研究本周所有教學內容和教學重點、難點，然後確定一名教師制定訂本周每課時的所有教案。（三）科主任復備。各任課教師在前面集備的基礎上，根據所教學生的知識基礎接受能力、興趣、愛好等特點，對集備的教案進行適當修正，制定出每節課的學案。（四）科主任、課代表共同備課。這是打造激情課堂的關鍵措施之一，由科主任和課代表共同對教案進行研究，根據各小組每個學生的接受能力共同假設在學習過程中會出現各種問題，幫助教師對教案做進一步改進，實際上這就是所謂的備學生，使課堂更具有針對性。 5為五個原則：科主任和科代表共同駕馭、動靜結合、激活思維、高質高效和全員參與基本原則，5為五環節即“激情導入、自主學習（雙色筆）、激情互動（組內、組間、師生）、魅力精講（3—5分鐘，精講知識點）、拓展套用（文科記，理科寫檢測掌握情況，師給小組評價）”，我校模式五環節”，即目標導學、自主學習、分組展示、合作探究、當堂達標相類似。促進了師生在課堂上的互動，提高了學生的參與程度和參與效益，大大提高了課堂教學效率，促進了學生學習成績和學習能力的全面提高。
3、“有獎遊學”小組整體評價激勵機制
通過對小組的德育學習等方面評價出的優秀小組以旅遊學習的方式進行激勵，這種評價方式以其新穎的評價形式、鮮活的教育素材深得師生的歡迎。學生在學中游，游中學，既開拓了學生獲取知識與能力的途徑，又極大地激勵和鼓舞著廣大師生繼續開展新的學習和探究活動。這是對校本研究的新嘗試，也起到了為“激情教育”加油助推的作用。
（三）、杜郎口中學的“三三六”有效課堂教學模式
前“三”為該模式的三個特點：“立體式、大容量、快節奏”。
立體式：目標任務三維立體式，任務落實到人、組，學生主體作用發揮，集體智慧充分展示。
大容量：以教材為基礎，拓展、演繹、提升，課堂活動多元，全體參與體驗。
快節奏：單位時間內，緊扣目標任務，周密安排，師生互動，生生互動，達到預期效果。
後“三”為自主學習三大模組：“預習—展示—反饋”。
預習：明確學習目標，生成本課題的重、難點，並初步達成目標。
展示：展示、交流預習模組的學習成果，進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升。
反饋：反思和總結，對預設的學習目標進行回歸性的檢測，突出“弱勢群體”，全心全意說、談、演、寫，體現“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”。
“六”即展示模組“六大環節”，分別是：預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評。
預習交流、明確目標：通過學生交流預習情況，明確本節課的學習目標。
分組合作、展現提升：教師口述將任務平均分配到小組，一般每組完成一項即可。
穿插鞏固：各小組結合組別展示情況，對本組未能展現的學習任務進行鞏固練習。
達標測評：教師以試卷、紙條的形式檢查學生對任務的掌握情況。
感悟：
1、新課改下的教師與學生
教師：不再是首席和主講，也不再是一言堂，是學生自主學習，合作學習，探究學習的引導者、參與者和促進者。教師要大膽放手，講的多、講的好不一定效率高，可講可不講的最好不講，學生能回答的儘量讓學生回答，學生回答不上的經過自己思考之後再聽老師講解效果會更好。教師在教學中不是置身於學生的學習之外，而是融合在學生的學習過程中，教師雖然講課的時間大大減少，但是駕馭課堂的能力要求更高了，不僅要關注課堂狀態，關注所有學生，還要隨時在適當的時間進行組織、引導、追問、點拔，對整個教學環節的控制。教師不只是教給學生多少知識，主要是教會學生獲取知識的方法和能力，給人以魚，不如授人以漁。
學生：新課改學生是有備而來，滿載而歸，由被動學習變為自主學習、主動參與、合作探究，由對知識的背記變為規律的探索和總結，這樣對學生的自學能力、合作意識、探究能力、創新精神、表演才能等綜合素質都能得到很好的培養和提高。
2、合理設計和運用導學案，實實在在地抓好課堂落實是提高成績的保證
參觀的幾所學校課堂教學內容等都是以導學案的形式呈現的，既是教師的教案，同時也是學生學習的學案，導學案是用於指導學生自主學習、主動參與、合作探究的學習方案，是路線圖、方向盤、指南針。如昌樂二中的導學案分為預習案、探究案、訓練案，競業園學校的“競業園單元整體問題導學模式”針對不同課型製作的評價單：問題導學、問題生成、拓展訓練、回歸訓練等，我們的課堂十分鐘檢測卷實際上就是當堂知識的訓練案。
課堂設計再好，環節設計再合理，如果學生不能積極與老師互動，學不到知識一切都等於零，在外出學習時出現了兩個笑話，在昌樂二中聽完一節課想與他們的老師交流，看看他們是不是加班加點、上晚自習，結果老師直接跑了；在杜郎口學校，我們在報告廳里聽的一節課非常的完美，這是一堂關於“戊戌變法”的課程，教師一布置，學生分組一商量，然後就可以把課文演繹成一個話劇，並且把有關“戊戌變法”中幾位君子的詩句，慷慨激昂、一不差的表演出來，比成人還成人、比演員還演員！但是想到他們教室里看看常態課，要再交錢。
3、教育教學改革貴在堅持和敢於創新
以上幾所學校之所以能夠取得最終的成功原於其能克服種種困難並持之以恆地堅持下來。我們從他們教改的發展歷程可以看出，從最初的摸索到現在的成功經歷了多年的風風雨雨，他們這期間經歷的各種困難和壓力別人是無法體會的。但是他們始終保持著堅定的信念、決心和毅力，並敢於為天下之先，大膽地創新，不折不扣地抓落實，在實踐中不斷地反思、總結、完善、提升，最終取得了成效。所以說，在教育教學改革過程中，一定會遇到這樣或那樣的阻力和壓力，如果我們沒有決心和毅力，不能堅持到底，再好的改革也難以成功。
總之，這次外出雖然車馬勞頓，但收穫頗豐。所參觀的學校完善的管理制度、優美的校容校貌、深厚的校園文化底蘊、精細的管理模式、博大的創新精神，令人讚嘆不已，讓人大開眼界。剛才只是總結了看到的、聽到的部分內容，參觀學習，是一種思想的再認識，也是觀念的一次洗禮，學然後知不足。這些學校值得借鑑的先進經驗和做法將會在我們以後的實際工作中，不斷地去消化、吸收、創新，為我校的教育教學工作做得有聲有色、豐富多彩再做貢獻。
為認真貫徹落實市、區有關農村工作會議精神，學習借鑑外地先進經驗，加快我鄉經濟建設步伐，推進農業產業化、標準化進程，突出發展農產品加工業這個農業結構調整的重心和關鍵。
一、考察地點情況簡介
壽光市地處山東北部沿海，總面積2180平方公里，海岸線長
壽光人種菜有著悠久的傳統，上個世紀８０年代初，壽光市率先試驗成功了冬暖式大棚蔬菜，推動了一場遍及全國的“綠色革命”。目前，全市共推廣套用蔬菜生產新技術２４類３００多項，引進荷蘭西紅柿、日本伊莉莎白甜瓜、韓國苦菜等３０多個國家的蔬菜新品種５００多個。蔬菜種植面積８０萬畝，總產３８億公斤，無公害蔬菜基地面積達到４０萬畝，無土栽培蔬菜發展到５０００畝，有６１種農產品獲得國家無公害農產品標誌使用權。
壽光市是中國最大的蔬菜生產基地，也是被國家命名的唯一的“中國蔬菜之鄉”。近年來，壽光市按照大規模、高起點、外向型、強帶動的發展思路，大力發展農產品加工龍頭企業。目前，全市已興辦以蔬菜加工為主規模較大的農副產品加工企業４４家，年加工能力達８０萬噸，已有上百種農副產品直接或間接通過加工進入世界２０多個國家和地區，年完成農產品出口１０多萬噸。
該市堅持一手抓生產、一手抓流通，先後在市區建設了壽光蔬菜批發市場，在８處鄉鎮建設了１０個農產品專業批發市場。全市農貿批發市場發展到２６處、集貿市場１８６處。其中，壽光蔬菜批發市場已發展成為全國重要的蔬菜集散中心、價格形成中心和信息交流中心，輻射全國３０多個省、區、市。與此同時，他們開通了壽光到北京、哈爾濱、海南的“綠色通道”，設立了網上專賣店，在全國２０多個大中城市市場開展了直供直銷、專櫃專銷，建立了連鎖店，帶動了全市無公害農產品的發展。
一、經驗與啟示
在這次考察中，由於時間關係，我們在整體考察了壽光在農業結構調整，特別市蔬菜生產方面的先進經驗的同時，針對我鄉實際情況，就如何提升農業質量和效益，增加農民收入，增強農產品的競爭力等問題，重點對壽光的農產品加工業進行了考察。通過看現場、聽介紹，我們對壽光的農產品加工業的發展情況有了初步的了解，對照我鄉剛剛起步的農產品加工業所面臨的問題，使我們在學到許多寶貴經驗的同時，也得到了深深的啟示：
近年來，儘管我鄉在農業結構調整中取得了顯著的成績，糧食、瓜菜、果品、畜禽水產品的產量逐年提高，但由於供求關係的影響，糧、菜、肉、蛋等農產品價格持續低迷或下跌，農民增產但增收緩慢。農民增收已成為牽動我鄉經濟發展全局的大事。在這種情況下，積極發展農產品加工業，對於解決當前農業經濟面臨的突出問題，提升農業質量和效益，增加農民收入，增強競爭力都具有重要的現實意義。
（一）、積極發展農產品加工業可以提高農業的整體效益
農副產品加工業是農業產業鏈條延伸的最高層次，在農村經濟發展中占有牽動全局的作用。首先，發展農產品加工業，可以有效地提高農業初級產品的附加值，增加農民收入。其次，發展農產品加工業，不僅可以解決當前農產品“賣難”和農民的困難，而且可以提高農業整體素質，增強農業競爭力，加快由傳統農業向現代農業轉變的進程。第三，發展農產品加工業也是應對WTO挑戰、增強國際競爭力的重要步驟。
（二）、農產品加工業有著巨大的發展前景
目前，大力發展農產品加工業不僅極其必要，而且有著廣闊的市場空間和巨大的發展潛力。
1．發展農產品加工業可以開拓農產品的新市場，為農業的發展提供廣闊的市場空間。近年來，隨著人們生活水平的提高，人們的食物結構發生了很大變化，不僅要吃飽，更要吃好，吃的營養，吃的健康。高檔食品，保健食品、無公害綠色食品尤受人們喜愛。居民食品消費結構的變化，將為農產品加工業的發展創造出巨大的市場空間。
2．農產品加工業的整體水平還不高，有著巨大的發展潛力。
（三）、農產品加工業是農業產業化經營的核心環節
農產品加工業一邊連線初級農產品，一邊直接面對最終需求，通過產品加工提高農產品的附加值，既可以拉動種植業、促進畜牧業的發展，增加農民收入；又可以帶動第三產業，改變農產品的貿易條件，是農業產業化經營的核心環節和樞紐工程。農產品加工業中的一些企業經過多年的積累發展，可逐漸成為帶動一方農業產業化的“龍頭”企業。這些企業以公司加農戶的形式與農民建立了更為密切的利益關係。從而取得了較好的經濟效益和社會效益。
三、幾點建議
發展農產品加工業是農業結構調整的重心和關鍵，是農業產業化經營的樞紐工程，面對農民增收緩慢的壓力以及我鄉跨入經濟強鄉進程中涉及到的一些問題，我們應該有選擇地學習和借鑑先進地區的成功經驗和做法，加強相應的對策性設計和研究，以便在實際工作中能有效地解決和處理可能發生的各種問題和深層次矛盾。針對我鄉農產品加工業的發展情況，在今後的發展中，要注意做到以下幾點：
1．發展農產品加工業要堅持龍頭企業的帶動作用。
以龍頭企業為中心，建設專業化、商品化農產品生產基地，使基地生產逐步由分散經營向適度規模經營，由粗放經營向集約化經營、由兼業為主向專業化生產轉變，提高基地建設的整體水平，形成產加銷、貿工農一體化、系列化生產。積極培育、扶持鮮鮮食品有限公司這個龍頭企業，發展蔬菜、果品、玉米、豆類等農產品的冷藏加工、出口，帶動農戶發展甜玉米、青豆、草莓、胡羅卜、辣椒等適於速凍加工的農產品；以前岳興義麵粉廠為龍頭，發展優質、專用麵粉的生產，帶動起我鄉優質、專用小麥的生產。並使我鄉農產品的生產向專業化、規模化、化的生產方向發展，在我鄉建設甜玉米、優質小麥、瓜菜等無公害農產品基地，，提高我鄉農產品的加工程度和產業化程度。
2．調整農業結構，提高農產品質量，推動加工業的發展。
在農業結構調整上要圍繞“優質高效”和適宜加工的品種開展；在種植業上，應大力發展專用小麥、專用玉米、青豆的生產；在果菜等經濟作物中，重點發展草莓、胡羅卜、辣椒等品質好、產量高、適合冷凍加工品種。為此要做好兩件事：一是調整技術推廣的重心，根據加工業的需要，加強專用原料品種開發和技術推廣；二大力發展無公害農產品的生產規模，提高無公害農產品的質量，建立和完善檢測手段，促進優質優價和專業化生產。
3、認真謀劃，協調發展。
我鄉雖然有鮮鮮冷凍食品、興義麵粉、聖益飼料等農產品加工企業，但卻沒有一家畜禽產品加工企業，對於占我鄉農業產值的80%的畜牧業來說，應該是一項空白。在我鄉今後對農業發展的謀劃上，要注重畜對禽產品加工企業的扶植和培育，積極引導社會資金向畜禽產品加工業的投入，最大程度的提高我鄉畜牧業生產的經濟效益。
4．積極實施名牌戰略。
隨著人們生活水平的提高，人們對品牌的追求越來越明顯，知名度高，有信賴感、安全感的品牌會增加農產品的附加值。因此著力培育品牌農產品，不僅可以提升產業競爭力，也可以為農產品生產帶來更高的效益。要注重我鄉農產品加工產品的品牌效應，進一步創立品牌,打響品牌,做大做強鮮鮮速凍農產品、興義麵粉、聖益飼料等品牌產品,提高產品的市場占有率和社會聲譽。
總之， 這次赴壽光考察，先進地區解放思想、大膽創新、加快發展的經驗令人倍受鼓舞。同時也使參加考察的同志學到了經驗、開拓了視野、看到了自身的差距，增強了加快發展的危機感和緊迫感。
為學習外地先進經驗和做法，進一步做好我市人大監督工作，日前，市人大常委會主任會議研究同意，常委會非駐會委員分成兩組，在副主任陳敏標、吳森的帶領下分赴山東、大連和浙江、上海等地學習考察《監督法》實施情況。這是本屆市人大常委會首次組織非駐會委員外出學習考察，也是市人大常委會緊密聯繫非駐會委員，加強自身建設的具體體現。委員們普遍反映，學習考察拓寬了視野，增長了見識，啟發了思維，增強了做好我市人大監督工作的信心，取得較好效果。現將兩組學習考察情況綜合報告如下：
一、寧波等地的主要經驗和做法
（一）圍繞中心，服務大局，把握監督工作重點。
沿途各地人大常委會都始終遵循黨的中心工作就是人大的中心工作這一指導思想，積極服從服務於改革發展穩定這個大局，抓大事、議大事、管大事，嚴格按照《監督法》的要求認真開展監督工作。寧波市人大常委會根據市委“創業富民、創新強市”戰略，將“統籌城鄉協調發展，推進新農村建設”、“推動自主創新，加快創新型城市建設”作為今年常委會監督工作的重點。同時，他們還圍繞人民民眾最關心、最直接、最現實的民生問題，加強了對物價、產品質量、醫療衛生、食品安全、教育就業等問題的監督。濟南市人大常委會也緊緊結合經濟社會發展的重大問題開展監督工作，如圍繞工業強市戰略和城市建設工作，對節能法、道路交通安全法開展了執法檢查，對棚戶區改造、水污染治理等工作進行調研和視察，有針對性地提出審議意見和整改要求，促進了相關工作的開展。
（二）健全制度，規範程式，夯實監督工作基礎。
各地人大根據《監督法》的要求，對以往制定的有關監督工作的制度、法規進行相應的調整和規範，制定出台了符合《監督法》精神的規章、檔案，不僅實現了監督工作的平穩過渡，也確保了監督法的順利實施。
（1）制定監督法實施意見及其配套措施。杭州市人大常委會制定了《監督法》的實施意見，從把握精神實質、明確監督內容、健全監督機制等八個方面對貫徹實施《監督法》作出明確的規定，細化了實施《監督法》的具體措施。青島市人大常委會嚴格遵循《監督法》的原則和具體規定，並結合人大監督工作實際，不僅出台了貫徹實施《監督法》的若干意見，還陸續制定了《青島市人大常委會關於執法檢查的規定》、《青島市人大常委會審議意見處理辦法》、《關於加強為市人大常委會會議聽取和審議報告、議案服務的若干規定》等一系列配套檔案。這些檔案對人大監督工作各個環節、各個方面提出了明確要求，為依法規範監督工作、實施好《監督法》奠定了良好基礎。
（2）規範梳理工作檔案。針對《監督法》的一些新規定、新要求，濟南、青島、杭州、寧波等地統一調度，明確分工，要求各專門委員會和有關工作廳（室）對相關規章制度和工作檔案進行了全面梳理和清理。凡是符合《監督法》規定的，總結提煉進一步深化、細化；凡是不符合《監督法》精神和規定的，進行調整、規範和修正，堅決統一到《監督法》要求上來；凡是《監督法》有規定但還沒有做的，就今後如何做及如何做出成效提出具體意見和方案。這樣既保證了監督工作在內容和形式上與《監督法》的要求相一致，又實現了制度上的平穩過渡和順利對接。
（3）完善監督工作制度。青島市人大常委會制定了監督工作流程，明確規定監督工作各個環節及其責任部門、工作要求等，一目了然，操作方便。上海閔行區推行公共預算審查監督制度，囊括預算編制、預算審查和預算執行監督全過程，尤其是加強預算執行的跟蹤問效，有效地規範了預算行為，強化了預算監督。寧波市人大常委會加強對規範性檔案的備案審查工作，制定了《關於貫徹實施<浙江省各級人大常委會規範性備案審查規定>的意見》、《關於確定規範性檔案備案審查部門及其職責的意見》，對備案審查時間、備案材料、受理機構、審查程式及審查時限等作出了細緻規定，規範了備案審查工作。
（三）勇於創新，改進方法，增強監督工作實效。
制定出台《監督法》的目的是將人大的監督工作規範化、程式化，著眼於增強人大監督實效。各地人大常委會緊緊圍繞監督實效，抓住監督工作的關鍵環節，積極創新形式，改進方法，取得較好效果。
（1）著力選好監督議題。監督議題選得準，人大監督工作的針對性、實效性才能強。青島市人大常委會按照《監督法》規定的六條基本途徑，通過座談、走訪等各種形式，進行了為期一個多月的調查研究，廣泛聽取人大代表和“一府兩院”的意見，形成了內容豐富、切合實際的調研報告。在此基礎上，經過分析比較、綜合篩選，才確定年度的監督工作計畫。寧波市人大常委會對徵集來的監督議題按照輕重緩急進行篩選，安排，並把上一年有關重點工作落實情況銜接起來，使整個監督工作有分有合，內容有重有次，體現了“少而精、少而準、少而深”的工作要求。
（2）提高審議質量。青島市人大把提高常委會審議質量作為增強監督工作實效的關鍵環節，採取了一系列有效措施。聽取報告前，組織各種調研活動，使常委會組成人員儘可能多了解實情，避免對實際工作知之不全、知之不深；切實落實提交報告的時間規定，提前五天印送有關報告，使組成人員多些時間思考，避免在審議時走馬觀花、倉促發言。會議審議時，要求“一府兩院”有關部門和單位領導幹部列席會議，現場聽取組成人員的意見，回答組成人員提出的問題和詢問；改進常委會簡報制度，組成人員的審議發言都有專人記錄，並當場送本人審閱、簽名，當天印發所有組成人員。從實際情況看，這些措施取得了比較好的效果，組成人員都能從大局出發、以民生為重，認真負責地進行審議，提出的意見建議基本上做到了真實全面、有理有據、可信可行。
（3）抓好審議意見辦理。上海閔行區人大常委會制定了審議意見處理辦法，對審議意見的整理和轉送、審議意見的辦理、有關專門委員會和常委會工作機構的職責等，都一一作出了詳細規定。濟南市人大常委會在把《審議意見》送交“一府兩院”研究處理的同時，還將《審議意見》和審議的報告一併報送市委領導同志、市委有關部門參閱。寧波人大常委會對“一府兩院”的審議意見辦理情況，原則上安排在下一次常委會會議上報告，並對辦理情況報告進行投票表決，票數未過半數的，由常委會向辦理單位發出《監督通知書》，要求重新辦理。
（4）推動監督公開落到實處。大連市人大常委會按照“既遵循新聞報導的一般規律，又能全面反映常委會監督工作的實際情況”的工作思路，將“一府兩院”專項工作報告進行濃縮提煉後，與常委會審議意見綜合成新聞訊息，及時向社會公布。寧波市人大常委會對常委會年度工作計畫全文公開，對聽取審議的專項工作報告及其審議意見等分項綜合後通過報紙、網路摘要公開，並在常委會公報上全文刊登。此外，他們還專門開設了代表電子信箱，並在《寧波人大網》上設立“監督縱橫”、“決議決定”等專欄；對一些重大監督活動，適時設立民眾熱線，開展網上意見徵集，主動接受代表和民眾監督。
二、主要啟示
通過學習考察，考察組在學習、了解各地人大監督工作先進經驗的同時，也切身感受到了當地經濟社會發展的巨大成就和強勁勢頭，強烈地意識到在全國各地競相發展的逼人態勢下，我市應進一步增強科學發展、加快發展、跨越發展的危機感和緊迫感，克服“小進即滿、小富即安，墨守成規、求穩怕事”等思想，繼續解放思想，自加壓力，奮起直追。考察組將這次學習考察情況向市人大常委會主任會議作了匯報，並結合實際將把學習考察成果落實到人大監督各項工作中去，不斷開創我市人大工作新局面，為江門爭當廣東重點發展區排頭兵、贏在新起點發揮應有作用。
（一）圍繞中心，突出重點，切實加大人大監督力度。
針對江門與珠三角發達地區差距拉大的態勢，市人大常委會應進一步增強責任感和使命感，緊緊圍繞改革發展穩定大局，主動抓大事、議大事，不斷加大監督力度，推動我市經濟社會更好更快發展。一是把監督工作與江門爭當廣東重點發展區排頭兵結合起來。貫徹落實市委把江門建成廣東重點發展區排頭兵的戰略部署，把排頭兵的目標和要求落實到人大各項工作中去，以紮實有效的監督工作為我市爭當省重點發展區排頭兵營造良好法治環境。二是把監督工作與提高行政執行力結合起來。加強行政效能監督，推動政府加快行政管理體制改革，進一步精簡和規範審批事項，切實轉變工作作風，提高行政效率和質量，改善投資環境；加強對規劃尤其是中長期規劃執行情況的過程監督，督促政府狠抓規劃落實，不斷提高行政執行力，確保規劃目標順利實現。三是把監督工作與改善民生結合起來。目前，我市城鎮化進程緩慢，通脹壓力較大，農民增收困難，民眾看病難、住房難等問題仍然比較突出。要抓住這些與人民民眾息息相關的民生問題不斷加大監督力度，督促政府大力實施“千企扶千村”工程，落實城鄉居民收入倍增計畫，進一步加大財政資金對民生的投入，促使經濟發展成果更多地體現在改善民生上。四是把監督工作與加快新農村建設結合起來。以學習貫徹xx屆三中全會精神為契機，圍繞我市農村制度建設和創新、發展現代農業、發展農村公共事業、增強農民收入、加強農村基層組織建設等方面的突出問題深入調研；加強對涉農建議、議案的辦理及法律法規的監督,促進依法治農,為農民權益提供法律保障,加快推進我市社會主義新農村建設步伐。
（二）創新機制，健全制度，著力提高人大監督水平。
《監督法》實施後，考察地的人大監督工作之所以開展得有聲有色，一個很重要的原因就是他們非常重視機制創新和制度建設。我市應積極學習借鑑，並結合實際建立健全監督工作機制、制度，使我市人大監督工作更科學規範，更具操作性。一是建立和完善人大與黨委、政府的溝通協調機制。建立和完善黨委定期專題研究人大工作或聽取人大工作匯報的制度，加強黨委對人大工作領導；建立黨委、政府負責人親自審閱人大重點建議、聽取社情民意的制度，對代表提出的重點建議、人大提交的報告以及反映的社情民意及時認真研究處理並反饋處理情況，保證人大建議、報告和重要社情民意得到重視並加以落實；建立聯席會議制度，定期召開黨委、人大、政府聯席會議，通報工作情況，對監督工作中遇到的具體問題及時進行研究協商，加強相互間的溝通聯繫。二是建立走訪代表、聯繫選民機制。通過建立和完善常委會主任會議成員聯繫常委會委員尤其是非駐會委員，常委會組成人員分工聯繫代表小組、走訪代表，代表聯繫選民、向選民述職報告等制度，及時了解和掌握代表和選民意見，及時反映人民民眾呼聲。三是建立預算審查監督機制。借用“外腦”，聘請會計師、審計員、律師等財經專業人員，參與對財政預算和審計報告的初審，為常委會和人大代表審議相關報告提供諮詢；成立以財經專家（系本級人大代表）為主的財政監督委員會，加強人代會財政預算報告的審議；財經工委或財政監督委員會在預算審查之後對政府執行預算進行跟蹤問效，對政府重大投資項目的資金使用績效進行分析評估，加強人大財政監督的科學性和實效性。四是建立跟蹤監督機制。對人大及其常委會形成的決議、決定、審議意見，實行回顧性跟蹤督辦，檢查辦理進度，共商辦理措施，保證監督取得實效；對人大代表提出的建議、議案，要重答覆更重落實，不僅督促那些代表對建議答覆不滿意的部門加強整改，對那些答覆滿意的也要進行跟蹤監督，確保代表建議、議案落到實處。五是建立綜合監督機制。充分發揮《監督法》中規定的七種主要監督形式的各自優勢，完善執法檢查、評議、視察等常規手段，對那些嚴重違法的人和事要敢於和善於運用質詢、撤職、特定問題調查等剛性手段；積極探索和改進監督方式方法，形成工作監督與法律監督相結合、監督事與監督人相結合，人大監督與輿論監督相結合的多方位、立體式監督方式，如藉助媒體、網路等形式開辦“民生論壇”或“民生沙龍”，常委會領導帶領人大代表定期與市民近距離溝通聯繫，傾聽民生，匯聚民意。又如通過網際網路進行視頻直播市人代會、常委會會議等，讓市民就可以在家“旁聽”人大會議。
（三）講求方法，注重實效，努力提升人大監督質量。
實效性是人大監督工作的生命。人大工作只有注重實效，才能經得住檢驗，才能得到人民民眾的認可。我們貫徹落實《監督法》，開展監督工作，都要緊緊圍繞增強監督實效這個核心。一是確定監督議題要突出開放性。在制定年度監督工作計畫時，可以通過新聞媒體、網路、問卷調查等方式，廣泛收集和徵求民眾、人大代表和“一府兩院”的意見，綜合比較，使監督議題更貼近民意，切合中心。二是監督過程要突出針對性。在監督工作中，嚴格執行相關工作程式，在抓好調研視察、常委會審議的同時，著重抓好監督後續工作的跟蹤辦理，做到監督一起落實一起，監督一件解決一件，不斷提高人大監督質量和實效。三是監督結果要突出公開透明。按照《監督法》和《江門市人大常委會行使監督權情況向社會公開的規定》的要求，將監督工作情況和結果通過媒體等形式通報代表並向社會公開，自覺接受人民民眾和人大代表的監督，推動人大及“一府兩院”不斷改進工作。四是圍繞市委常委會和市政府常務會議決定的重大事項，督促有關部門狠抓工作落實，提高行政執行力。
——學習借鑑新課改經驗
戚建東
新的教育思想和理念，如何貫徹落實，教育教學質量如何提高，都要通過課堂這個主渠道來實現。因此我們的課堂必須要改革，為了促使我校理解教育自然分材課堂教學模式更加深入，XX年10月21日至23日，我校一行13人在鄒俊傑校長帶領下赴山東省xx二中學習考察。收穫不小，啟發很大，現將我們的學習考察體會匯報如下：
一、考察實錄
我們此次學習考察採取的策略是“望、聽、問、索、買”，在xx二中我們首先聽了初一年級主任關於高效課堂271工程介紹的講話，接下來每人隨機聽課，並要求每人至少完整聽一節本學科課堂教學實錄。通過這些活動使我們對xx二中和高效課堂有了初步認識，使我們的教育教學理念得到很大提升。
（一）xx二中的理念
教育是什麼：———教育就是把人變成人
———教育就是培養完整的人
教學是什麼：———教學就是教師教著學生自己去學
聯考是什麼：———聯考其實就是考人品
———聯考成績是教育的副產品
辦學宗旨：“把每個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事”。
（二）“271高效課堂”——素質教育的突破
1．“271高效課堂”立足於三個改變：
（1）教師角色的改變：“師長”變“學長”，教師變教為啟，變教為幫。
（2）學生角色的改變：學生成為學習的主人，變被動接受為主動探究。
（3）教室功能的改變：“教室”變“學室”，“講堂”變“學堂”。
2．“271高效課堂”的內涵
（1）學習內容方面：
20%的知識——自學能會
70%的知識——合作學會
10%的知識——老師教會
（2）學生組成方面：
20%的學生——特優生（a組）
70%的學生——優秀生（b組）
10%的學生——待優生（c組）
（3）“271高效課堂”的時間分配及內容安排：
20%（約10分鐘）——教師指導、點撥、答疑
70%（約30分鐘）——學生自學、討論、展示
10%（約5分鐘） ——學生自結、鞏固、檢測
3．“三駕馬車”打造“學習動車組”
三駕馬車：班級行政管理→高效學習小組→高效學習科研小組
（1）班級行政管理團隊：常務班長、值周班長、值日班長
（2）高效學習小組：每班共9個小組，每組6人，小組內部根據成績合理搭配，採用aa、bb、cc組內分層學習模式，c層為待優生。小組設正組長和副組長，正組長負責學習，副組長主要抓衛生和常規，另設學科組長，也叫分組長，使每個人都有職務，這樣既防止少數人工作負擔過重，又利於調動多數人的積極性。平時活動為單位開展，例如收作業，平時的評價也是如此，表彰小組而不是個人。小組建設的核心為小組合作探究，學習小組的建設很注重評價，每節課由學科班長評價出優秀小組，每周一匯總，評選出本周優秀小組，頒發最佳小組組牌，下一周坐在教室最佳位置。由班主任負責定期對小組長進行培訓，定期召開學習小組論壇。
4．“271高效課堂”的五個基本步驟
讀書自學 自主探究→完成學案訓練套用→分組合作 討論解疑→展示點評 總結升華→清理過關當堂檢測
5．學習目標——“271高效課堂”的“方向盤”
（1）學習目標應包括：學習內容、理解掌握、靈活運用等內容。
（2）學習目標應設計科學、時間分配合理，切忌摸稜兩可。
（3）板書要認真、工整、醒目，寫在黑板右上角，整節課不能擦掉。
（4）學習目標要貫穿課堂始終，每個步驟都要圍繞目標進行。
6．高效導學案——271高效課堂的“路線圖”
導學案就是引導學生自主學習、合作探究的方案。導學案的編制要保證優質高效。
（1）嚴格走程式。
編製程序：主備人提前備課→學科研究小組研究→主備人修改→任課教師通研→主備人再修改→包組領導把關簽→印刷、學生使用→電子稿上傳、資源共享
（2）編寫要規範。有編號、使用日期、領導簽、使用說明，一律整理成電子稿，實現資源共享。
（3） 必須體現分層。abc三層分布，每個學案後有附加題，即帶★的題目，c層可不做。
（4）導學案和訓練學案分離。導學案上課用，晚上做訓練學案，題量量要適宜。
（5）導學案要特別注重落實。有發必收、有收必批、有批必評、有評必糾，導學案是年級檢查的重點。
（三）學生自主管理——給學生自由呼吸的教育
1．學生的自主管理，這是班級管理的根本。該校通過“三駕馬車”來拉動班級的正常運行。“三駕馬車”分別是“班級行政管理”、“ 高效學習小組”、“ 高效學習科研小組”，班級行政管理團隊包括：常務班長、值周班長、值日班長。值日班長全班輪流當，值日班長負責當天的全部事務，每天晚上評價一天的學習和紀律情況。每周有值周班長，負責本周的的一切事務，周一與本周的值日班長研究布置本周每天的工作，周六召開班會總結全班一周的學習和紀律情況。常務班長負責輔助值日班長和值周班長的管理，統籌管理整個班級。
2．學校設立學生會，年級設立學生會分會，學生自願組織和參加各種社團，學生會的檢查滲透到學生管理的各個環節，但重點負責學生在周末的學習和活動組織。社團活動須抱政教處批准，做到活動與學習不衝突。
3．政教處負責指導、督促、檢查和量化考核班級管理工作。考核結果與班主任獎金掛鈎。
4．搞好家校聯繫，共同教育學生。學校以“給家長的一封信”的形式和家長交流學生在一學期的在校表現，並徵求家長的意見。定期召開家長會，報告學校教育學生的指導思想和具體做法。
5．實行班務承包制度，人人有事做，事事有人做。
6．班級設立記錄班級成長的班級日誌，學生每天通過成長日記對自己一天的行為進行總結對下一天進行規劃，每周用給自己一封信的形式進行自我總結並進行下一周的自我規劃。每月用給父母一封信的形式進行自我總結並進行下一周的自我規劃。
7．重視班級特色文化建設。
8．學校實行待優生導師制度，對於班級後十名的學生分配到每個任課教師，教師要對這個的整個在校情況進行了解，待優生的評價納入班級評價，同時待優生的學習狀況納入導師的績效量化。
（四）重視學生學習習慣的培養
學生一切的差距都是習慣的差距。沒有學習不好的學生，只有學習習慣不好的學生。該校很重視以下習慣的培養：
1．定計畫，有效利用零碎時間的習慣。
2．自我反思和總結的習慣。
3．典型題、錯題積累習慣。
4．規範書寫習慣。
5．“放電影”習慣。
6．表達自己的習慣和邏輯思維的習慣。
二、主要感受
xx二中推行素質教育，為了還給學生自由空間，把教師從疲於奔命中解脫出來，周六、周日不允許補課，晚自習不允許上課（最近校長要求教師不可以進教室），要在規定的時間裡完成教學任務，又要使社會高度關注的聯考不受影響，又要在素質教育方面有所突破，思想認識跟不上，管理不創新，教學方式不更新是很難保全的。xx二中在日常管理和教學過程中確實有許多可圈可點之處。
（一）思想認識高
漫步校園感受，無不透射出學校領導對新課程精神的領悟和辦學理念的把握是那般準確和具有高瞻遠矚性，xx二中校長提出：在學校教育過程中“應把每個孩子的人生變成一個成功而精彩的故事”。聯考成績是學校的副產品，學校的產品是服務。這些無不折射出他們的辦學是著眼於一個人的終身發展的，深入這個學校你會感受到他們是緊緊圍繞著確立的辦學理念去組織日常管理和實施教學的。這不僅需要學校領導有這樣的高度認識，更需要每一位教師的思想認識跟的上。
（二）、過程管理細：努力打造一支高素質的教師隊伍 重視團隊建設。
1) 注重師德建設 嚴格落實聘用制度
2）注重青年教師的培養
3）集體創優，注重團隊建設
集體創優首先體現在集體備課日常化，xx二中每節課的學習目標必須是備課組集體定下的，每節課老師都把學習目標寫在黑板的右上角，整節課圍繞學習目標展開；集體制定高三複習計畫，統一進度。另外在考核機制上以級部、教研組、備課組為考核對象。各種考核均量化，考核的扣分直接扣到級部、教研組或備課組，每個教師的個人教學行為都會影響到小集體，學校在學期結束或學年結束時按各種獎勵政策將錢拔到級部、教研組或備課組並扣除平時考核應扣除的款項，由級部、教研組、備課組落實分配。
4）．真正落實德育為先，將德育工作落在實處。
自主管理方面班級自主管理呈現的非常突出，每班門口都有一個班報欄，自我設計，每周一更換，班級里有班長每周寄語、評選最佳學習小組、最佳宿舍。讓你真正感受到一種團結、活潑的班級文化。
總之，好的教學模式，是課改的重要呈現，好的載體是我們提高執行力的關鍵環節，而小組建設是高效學習的靈魂，能充分調動學生的積極性，激發他們學習的興趣，展示他們的才能，提高課堂的效率，讓我們以新的課改模式為重要呈現，以導學案為重要載體，以小組建設為核心，打造我們自己的高效課堂。提高教學質量。我想，這將是我們教學者不懈追求的目標。我們堅信，通過改革，我們的課堂也將充滿活力和生機。
XX-10-23
xx二中給我帶來的啟發
劉俊燕
旅途的奔波，還是沒能壓制我進xx二中的興奮。來永臨中學2年多了，一直都渴望擁有這樣一個機會，出去看看，去看看人家，是怎么上課，是怎么“高效”的。除了這種求學的興奮，其實還帶有那么一點“懷疑”的味道，心裡一直在忐忑，很害怕自己大老遠從浙江來到山東，看到的依然是一些作秀的東西。
可當我踏進xx二中的那一刻時，我就知道，我沒來錯，我真的很應該出去看看。校園看過去很整潔，除了地面乾淨之外，學生全部著裝校服，老師全部著裝制服。門口大大的校訓讓人看著舒服，不用很氣派，但是很有文化的感覺，很有學校的感覺，這跟永臨中學的校門給我帶來的感覺天差地別。
聽完報告之後，我急不可耐的想去聽聽他們課，因為我始終相信，“耳聽為虛，眼見為實”。在教室外面，我再次驚呆了，用“文化長廊”來形容這走廊一點都不為過，每個班級的外面有班牌，上面有班訓，有目標等等，那牆壁也不是雪白一片，而是做成了牆報，有實事有趣事。他們真的做到了，讓每一面牆壁說話。
找了一個正在上數學的班級，我趕緊進去，學生們正在熱烈的討論，之後是分析，再是點評，這過程幾乎全是學生在參與，而老師則只負責在旁“畫龍點睛”。課堂氣氛非常活躍，一切也都是井然有序地在進行著，可我仍不甘心，老師怎么可能放心把課堂全部交給學生，他們怎么放心，學生又怎么可能擁有這樣的能力，或許他們只是為了應付我們的參觀而在作秀，我這樣想著。於是我開始去找下一堂課，我想去聽一堂完整的“高效課堂”。
鈴聲一響，沒有引入，沒有鋪墊，直接進入正題。右上角寫著本堂課的目標，接下來的課堂又是全權交給學生。我訝異於學生討論的熱情程度，訝異於學生上台講解的積極程度，更訝異於學生點評的精彩程度。我不禁感嘆，怪只怪我沒有這么好的學生。可是令我更加不解的是，老師在整個過程中可以做些什麼呢？我看向學生的桌上，那寫的滿滿的導學案，應該就是老師的成果了。一堂課，他們基本上是這樣操作的：首先有老師們集體備課，幾個人負責出一期的導學案，在上課的前一個晚上發給學生，讓學生獨立完成，而課堂，則是屬於他們討論，以及成果展示和點評的舞台了。回想我們平時的課堂，我發現，我們的老師和他們的老師一樣，都很用功，很勤勞，只不過我們用功的方向不同，他們努力在課前的備課，而我們則是努力在上課期間。
高三數學組正籌備集體備課，從山東回來之後，我在7班也“模仿”xx二中的做法試了一下，我在晚自修把導學案發下來，讓學生完成，第二天則讓學生展示，分析和點評。我意外的發現，效果喜人。學生在分析地過程中，可以整理自己的思路，可以發現自己的不足。以前我總羨慕別人的學生很優秀，其實只要老師們備課的時候充分考慮到學情，把握好導學案的難度，我們的學生一樣是很優秀的學生，我們的課堂一樣也可以是“高效”的。
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