一是存在理想信念不夠堅定、精神狀態不佳的問題。有的同志理想信念有所淡化，對當前意識形態領域鬥爭的激烈性和複雜性缺乏認識，對黨的忠誠意識有所動搖，出現了不同程度的思想迷惘；有的政治敏感性不強，通過微博、微信、飛信等轉發一些政治謠言、政治笑話，甚至轉發或傳播一些有損黨和國家領導人形象的不當言論；有的缺乏健康向上的精神狀態，感覺再往上進步的空間不大，意志有些消沉，不專心工作。
二是存在理論學風浮躁、學以致用不足的問題。有的同志藉口忙業務、忙工作，對政治理論學習疲於應付、流於形式。比如，黨委組織部、宣傳部每年都會定期發放一些理論讀本，但很多中層幹部一年下來也看不了幾本，把理論學習僅停留在上上網、看看新聞上；有的參加校院（系）兩級中心組學習、專題學習等流於形式，人來心沒到，學習狀態不佳、學習效果不好；有的在學習時不能和本職工作緊密結合起來，不知道怎么學、學什麼，既不了解上級檔案精神，也不關注形勢與政策，學習脫離實際、針對性不強，敷衍了事、淺嘗輒止。
三是存在履職盡責不充分、角色定位不準確的問題。有的單位正職不能充分履行崗位職責，大局觀念不強、工作思路不清，抓工作不能謀大事、抓重點，而是眉毛鬍子一把抓，在班子中沒有發揮好帶頭的作用；有的組織協調能力、領導能力不足，既沒有出好思路，帶好隊伍，又沒有發揮好其他幹部的積極性。有的單位副職角色定位不準確，不知道維護正職的權威，不清楚“乾好自己分管的工作，就是對正職的最大支持”；有的事業心、責任感不強，開展工作限於正職的安排，缺乏主動開展工作的意識，只埋頭做事，不抬頭看路，不知主動思考，不能獨當一面。
四是存在執行力度不夠、工作效率較低的問題。有的不能嚴格執行學校黨委會、校長辦公會作出的決定，上有政策、下有對策，說一套做一套，甚至對學校做出的決議提出異議、持懷疑態度；有的開展工作滿足於“文發了、會開了、話講了、安排過了”，不抓落實、不抓具體，不知道跟蹤問效，或者是抓而不緊，推動速度較慢；有的對一涉及到部門交叉的工作，就不願意出面協調，甚至相互推諉扯皮，工作疲沓、效率不高。
五是存在組織觀念不強、為人不真不實的問題。個別院（系）黨、政班子兩個“一把手”之間主動通氣協商不夠，班子成員對重大問題溝通醞釀不充分，決策機制不完善；有的不按決策機制行事，不聽師生意見，不按程式辦事；有的對上一套、對下一套，對領導只說好的，投領導之所好，對存在的問題包著裹著，報喜不報憂；有的缺乏講真話、講實話、平等討論的胸懷，沒有開展批評與自我批評的勇氣，不能很好團結同志，包容性不強；有的為人不坦誠，在開會時怕得罪人，不講真話、實話，看到、想到的問題當面不說，會上不說，會後嘀咕；有的講話不注意場合，不注意身份，講假話、說空話、亂說話。
六是存在民眾觀念淡薄、服務質量不高問題。有的長期不深入基層調查研究，不能深入民眾中去，工作安排脫離實際；有的對下屬重使用輕關心，只關心怎樣乾工作，不關心在工作和生活中的困難，民眾威信不高；有的同志，沒有親和力，說話冷冰冰，辦事慢騰騰，存在門難進、臉難看、事難辦的現象；有的部門辦事流程複雜、效率不高，對師生反映的問題和困難愛理不理、處理不及時，找歷史原因、客觀原因多，分析主觀原因少。
七是存在追求安逸享受、沒有擔當精神的問題。有的同志開拓創新精神不夠，主動思考解決問題的意識不足，工作過於循規蹈矩，總是想參照兄弟院校的經驗做法，別人咋做就咋做；有的因為年齡、身體原因，時常有“乾累了、想歇歇”的想法，面對突出問題和工作難題不能積極主動解決；有的不敢觸及矛盾、不敢碰硬，遇到問題或困難就想等一等、繞著走、玩太極、搞變通，關鍵時候不敢決策、不敢拍板；有的過於注重人情關係，有時因為礙於情面、怕得罪人，不敢堅持原則。
八是存在規矩意識、紀律意識還有待增強的問題。有的在遵守黨的政治紀律、組織紀律、廉政紀律等方面做的還不夠，黨風廉政建設責任制落實還不到位；有的自我要求不嚴格，在老領導或關係好的同事、朋友面前講話不分場合、不講身份，不該講的也講，不該說的也說，甚至一些事在沒有定論之前也隨便亂講；有的認為學校就是基層，不是權力部門，規矩意識不強，對一些問題的危害性存在模糊認識；有的組織紀律鬆弛，不嚴格執行個人有關事項報告制度，有的外出不請假、不履行組織程式、不跟主管領導打招呼；有的藉口家裡有事、要照顧老人、孩子等經常遲到早退，工作紀律鬆懈，消極怠工，甚至上班時間上網聊天、逛淘寶、看京東。