當然和隊友們一起生活的日子也是美好的，本來去之前想學學做飯的，結果時間都被同學聚會占據了，索性就當那個最不賢惠的女人了，隊里很多幽默分子，我們整天在一起上課做飯開會，真的很有趣。說實話我是第一次身處這樣的團隊，沒有內部競爭，沒有一點壓力，我不知道以後還會和其中的多少人保持聯繫，但至少我們經歷了在一起的這么美好的一段時光，那天在回西安的車上，有個人說的對，也許我們再也碰不上這樣的一堆朋友，完全是為了愛心走到了一起，或許，其實應該說肯定，這裡面的大多數注定只會成為我們人生的短暫過客，但彼此能留下些美好記憶，我覺得真得夠了。
最後一天的會上，沙讓我們談談感想，我沒有，我真的不知道能給孩子們多大影響，我只知道我把我該做得都做了，我沒有遺憾，也許過一段日子孩子們就會忘記我們吧，但真的無所謂，誰又能在別人心裡留下一輩子呢？最後的一天，我很淡地給我們班的孩子們說了明天可以不用來上課的話，看著他們很多人都在高興的歡呼，我覺得他們真的是傻得可愛，不過令我想不到的是竟然有個小女生把著我的耳朵說了聲：“老師你對我們真得太好了。”楊晨在走之前竟然回過頭對我說“老師我們會想念你的。”他們也都是五六歲的孩子，聽著這樣的話我只能說我好欣慰。
現在過去好多天了，接到過幾個五年級小孩的電話，在網上也有好幾個老師說有學生問起我，不過發現自己心裡沒了太大波動。
估計開學以後，功課也許會占據我大多數的時間，這短短的十天會進入我記憶的最深處，也許會淡淡地被抹去吧？我不能肯定，但唯一等確定的是這次支教讓我獲得了很多，有些可以說出來，但更多的收穫是自己看不到的，就像一個清華哥們兒教育我，踏踏實實走好每一步，很多獲得是積澱在我們不知道的地方，不知道那一天，它就會把你帶到了一條你意想不到的路上。
感想就寫這么多吧，羅羅嗦嗦不是我的風格。ok!!!（世華-張妍）
我們這次去支教的地點是西安市臨潼區小金鄉炮嶺村世華國小，距離西安市區僅不到兩個小時的車程，從理論上來講，其社會狀況應該與西安差距不太大，但是現實的情況卻讓我們擔憂，下面介紹一下當地的基本情況。
炮嶺村隸屬於小金鄉，有村公路連線鄉公路，前者為水泥路面，後者為柏油路，路面狀況良好；村民居住相對集中，但是就我們家訪調查的情況來看，總人數不太多，因為還有到這裡上學的是鄰村的學生；留守村民大多為老人，小孩子，以及部分婦女，一般家庭中有兩個及以上孩子，中青年男性一般在外打工，諸如西安，渭南等地；村里土地較多，但是就我們了解而言，可以種的作物不太多，而且土質狀況不好，這也是大多數人出去打工的原因之一；村民居住條件一般，貧富差距較大，有的家庭建有磚瓦房，有的還是土牆房屋，而且狀況不佳；居民消費很少，村里幾乎沒有商品銷售店，要購買一些基本的生活用品必須到鐵爐或者小金去趕集；居民日常生活水平較低，就我們去家訪碰見的來看，飲食一般以麵食為主，而且一般一天就吃兩頓飯。
然後是當地的教育狀況。世華國小是村小，由數位美籍華人捐款和當地教育局斥資共同建設而成。學校硬體條件還算不錯，據說在整個鄉里算比較好的，有一棟兩層的平房教學樓，一棟一層的辦公樓，教學樓後面有操場，但是基本上沒有什麼體育鍛鍊設施；整個學校供電沒有問題，供水跟村里統一，大概三天左右放一次水。
學校設有國小一至五年級，每個年級人數大概14人左右，總共70人左右。在讀學生基本上為本村村民子女，全部是走讀。學校現有教師7人，其中青年教師僅2人，有三四位甚至是將近60歲的老教師，基本上一個老師負責一個年級的所有課程。據了解，雖然開始的課程比較豐富，但是基本上沒有真正落實，諸如體育，信息，網路實踐甚至是英語基本上沒有上，普遍反映學生英語水平較低。
這些就是當地的基本情況，對於這種現狀，我感慨頗多。
首先，距離省會西安如此近的村落竟然是這種現狀讓我覺得難以置信，由此可見中國其他地區的社會和教育現狀也應該很嚴峻。雖然我很同情他們，但是我覺得靠我自己一個人是不能改變這種現狀的，如果我能做的更多，就是讓更多的人知道，現在，即使在我們享受祖國騰飛的喜悅中，也不要忘了，我們還有許多同胞在貧困的邊緣掙扎，或者說是，完全深陷於貧困之中。我們應該儘自己最大的努力，讓他們得到社會的關注，畢竟，多一份關注，就多一份力量了，一個人的力量固然是有限的，如果大家都知道了，都了解了，我想，行動起來的人就多了，那么，改變的可能也就更大了。
其次，關於對中國農村基礎教育問題的探討。
經過我們支教和走訪的了解，我認為以炮嶺村為代表的中國農村現今存在的幾個主要問題是：一，生源數量下降導致學校空閒和師資力量過剩；二，教育管理體制不合理導致教師素質沒有提升，進而導致農村教育質量低下；三，教育觀念在某些地區仍然沒有被大眾接受，也就是說普及義務教育存在盲區。
關於第一個問題，由於實行計畫生育，必然會導致人口增長率的下降，所以，生源的減少是可以預見的問題，事實上這個問題不能算是教育體制的問題，只是一個社會發展的趨勢。當然了，我們在村里走訪時發現，不少家庭都是有兩到三個孩子，對於這一點，我尚有疑問，我知道國家對於少數民族的生育問題有寬鬆政策，允許有兩個孩子，但是不知道當地的具體情況的原因。同時，我發現在該地區現有大量的宣傳生男生女都一樣的宣傳標語，由此可見，對子女的性別，當地人還沒有完全接受男女平等的觀念，這與當今的時代現狀是不相符的。關於師資力量的問題，同樣是受生源數量影響，由於學生的減少，勢必會導致原有教師的數量大於需求，同時，教育部門又採取合併學校的方法來減少一個學校生源過少的問題，進一步加深了這個問題。雖然，經常說農村教師缺乏，貌似與這個現實相違背，但事實上農村缺乏的教師是涉及到第二個問題的缺乏，高素質教師的缺乏。