學生閱讀巴爾扎克《歐也妮葛朗台》心得體會 篇1
說道歐也妮，不知道你看過《歐也妮·葛朗台》這本書沒有?告訴你，我看過了。這本書充分反映了當時世道人心的敗壞。
歐也妮的父親是一個守財奴，他家財萬貫，卻捨不得給女兒一分錢。歐也妮母親的財產也被父親搶去了繼承權。他有很多錢而家裡卻布滿了蜘蛛網，到處破難不堪，他也捨不得裝修。
歐也妮愛上了堂弟夏爾。夏爾的父親破產，不得不流浪在外，最後來到伯父、伯母家住下，歐也妮被他的一舉一動迷住了。
夏爾想用兩千法郎東山再起，可是他身無分文。歐也妮想用自己過生日時別人送給他的金幣幫助他。歐也妮數了數共有三百多法郎，外加幾十枚杜枷和一枚罕見的拿破崙幣。她毫不猶豫的都借給了夏爾。夏爾答應要娶她。
後來，父親得知歐也妮把金幣全給了夏爾，憤怒極了，罰她每天住在暗房裡，只能吃乾麵包、喝冷水。
歐也妮的父親死後，她繼承了父親葛朗台先生的財產。她想到了夏爾，誰知夏爾已經回巴黎了。原來夏爾回到家鄉後，便忘記了歐也妮，隨後和別人結了婚，生了孩子。夏爾是一個忘恩負義的人。
歐也妮認為自己很傻，活著沒有意思，就自殺了。死後，她的財產全歸政府了。
我覺得歐也妮太可憐了，我們應該同情她。歐也妮的父親簡直是個小氣鬼、吝嗇鬼！至於夏爾，他也是一個忘恩負義的小人，狡猾得像一隻狐狸，騙得了歐也妮的錢財與感情。
這個故事以悲慘的結局結束，充分反映了當時社會的世態人情。我覺得，我們已經走進了文明的新時代，我們的明天會更美好！對待錢財，既要努力去賺取，又要懂得享受美好的生活，還要善意的對待別人，這樣錢才有意義，否則你就會成為金錢的奴隸！
學生閱讀巴爾扎克《歐也妮葛朗台》心得體會 篇2
素雅的蘭花本不可沾染於泥塵，塵土散了它的香，失了它的色。究竟是被塑造後的感傷，還是風無情，落花依舊、沾染紅塵?
——題記
她是一個悲劇，出生在葛朗台家族，卻有花一般的氣質、雪一般的純潔。從小，她過著全封閉的日子清貧、樸素。窗抵擋了十九世紀八十年代法國的土灰，內心的貞潔予她美麗、淡雅。透過窗後，一雙善良的眼睛看到的只是落雪、飛鳥，那些流浪的人兒怎敢出現在葛朗台老爹的視線里呢?
窗終被打開了，二十三歲的生日宴上，克呂旭家族對她有禮相待、有意奉承；格拉珊的公子對她討好，親熱。一切都那么可笑，歐也妮一個被大家都下了寶的吝嗇大財主的獨生女，有著萬千嫁妝的女繼承人！那時的她，二十三歲，像蓮花一樣美麗，一心愛上了儀表不凡的堂弟夏爾葛朗台。
這是一場悲劇，父親愛財莫過於親人，母親因純金梳妝檯而失了性命，父親只注重於萬貫家私的繼承，一次次地算計。心愛的人兒流浪天涯，記著金錢、美女，卻獨獨忘了她。
蓮花終染了塵土，醜陋的人性刺傷了她涉世不深的幼稚心靈，她嫁給了庭長，一生孤苦。
這是一場美麗的悲劇，她無法撼動人性，只能在無人之地輕吻傷口；在無人的歲月獨舔傷與痛。她雖未失了本質，但塵土玷污了她的幼稚，天真是過去式，純真香消玉損，開了一場贊禮。她開始精打細算著金錢，枯燥清貧地生活。
這是一個美麗的悲劇。她終未逃過世俗的沙礫，究竟是時代的角逐絆引了她，還是父親的本性在她身上得以延續?或許這兩者皆有，這朵素色的蓮花喲，終成了那個社會的犧牲品！
落花隨流，隱遁紅塵，歐也妮葛朗台，一個柔女，一場美麗的悲劇！
學生閱讀巴爾扎克《歐也妮葛朗台》心得體會 篇3
有錢但是不幸福。巴爾扎克的小說《歐也妮 葛朗台》深刻地證實了這一觀點。當我偶然讀起這本小說時，才體會到金錢所造成的悲劇。
小說的作者巴爾扎克是法國偉大的現實主義小說家。《歐也妮 葛朗台》講述了守財奴葛朗台自私冷酷，把金錢看重於一切而百般誘哄妻子，逼走侄兒，毀掉女兒歐也妮愛情的故事。葛朗台死後雖留下一份偌大的產業，卻無補於歐也妮的青春幸福及家庭悲劇。
讀了這本小說，我真心為葛朗台一家而感到悲哀，對歐也妮的'印象極為深刻。她樸實而端莊，在被金錢充斥的社會裡出淤泥而不染，濯清漣而不妖。在嗜財如命的葛朗台面前虔誠的如傻子一般，可在自己的愛情信物面前卻以死相爭。我認為，歐也妮在年輕時相信愛情時是因為她單純無畏，可經過歲月的磨練，歐也妮因為自己的父親葛朗台的吝嗇和逼迫，放棄了對愛情的渴望，以至於她的新婚丈夫死去之後，她把人世間的一切看的很淡。
書中還描寫了許多精緻的細節。比如作者巴爾扎克在葛朗台瀕臨死亡時，緊緊抓住了他那雙小小的眼睛及其情態，進行了細緻入微的描寫：他僅有的一點生命全縮聚進眼睛裡，傾注到金錢上，壽終前他竭力去抓那些金子，卻斷了他的生命。這恰恰反映來了他對金錢幾近變態的迷戀。這種想法，至死不變。
金錢，固然可以換到很多東西。而小說《歐也妮 葛朗台》中的金錢卻是萬惡之源。
學生閱讀巴爾扎克《歐也妮葛朗台》心得體會 篇4
《歐也妮葛朗台》據說是巴爾扎克先生最出色的代表作，作品語言非常的節制，簡練而準確，小說結構緊湊，從葛朗台家中聚會開始，通過聚餐為讀者窺測人物的內心，隨著夏爾的到來劇情正式開始。 作者集中批判葛朗台的守財奴性格，葛朗台為了省錢生活極其節儉，生意場上他盡顯手段，對人對事處處算計，一生樂於謀求利潤，把玩金幣是他的業餘愛好。他給自己僱傭了一個最廉價可靠的僕人，用小恩小惠來忽悠她，他對於妻子女兒的開支控制到幾根蠟燭幾塊麵包。 他儘管收入頗豐卻依然變態般吝嗇，不肯多花半個桐子兒，整個心思圍繞著金錢轉。金錢成了他的第一法則，他時刻將世界上一切能感知的東西用金錢去衡量衡量，親情也成了與錢緊密掛鈎的關係，竟然威逼利誘的和女兒爭取遺產問題，用中國話說是掉在錢眼裡了。 第二個人物是葛朗台的女兒歐也妮，她善良而又懦弱，心地單純，因為受到父親嚴格的管教與控制過著簡約的生活，內心單純簡單。當一桌人都在勾心鬥角各懷心思時只有她和母親流露著真實的快樂。歐也妮為了表弟的愛情苦苦等待七年之久，雖然最終得到父親的巨額遺產，而並不愛錢的她在這個追逐利益的世界裡注定是孤獨的。 第三個人物是歐也妮的從巴黎來的時尚青年夏爾堂弟，他因為在人生落魄時受到堂姐的照顧與仰慕而產生了火熱的愛情，但在他追隨自己的野心的旅途上，他像所有負心漢一樣將情人拋在腦後。為了自己的偉大前塵，他毅然決然的娶了平庸女子。 小說通過刻畫一群圍繞在金錢周圍團團轉的人們來諷刺人之狹隘與善變，天朝希望用來揭露資本主義的腐朽將其中精彩段落選入中學課本。
學生閱讀巴爾扎克《歐也妮葛朗台》心得體會 篇5
寒假裡，我讀了一本讓我久久回味的書——《歐也妮﹒葛朗台》，法國作家巴爾扎克的作品。
這本書講述了葛朗台家族的故事。葛朗台先生是漠索城中最富有的人，可他十分愛錢，不捨得為別人以及家人多花一分一毫。在他眼中，金錢高於一切。
與葛朗台形成鮮明對比的是他的女兒歐也妮。她是一個單純善良的少女，在二十三歲那年，她愛上了自己的堂弟夏爾，並悄悄把父親多年給他的積蓄給了夏爾，讓他出國謀生。夏爾走後，歐也妮遭到了父親對金錢下落的逼問，一度過起了被囚禁的生活。但想到了愛情，想到了夏爾，她總能打起精神，耐心等心上人的歸來。
終於，夏爾回國了，可他卻變了心，為了獲得更多的財富，贏得社會地位而拋棄了歐也妮。
於是，歐也妮嫁給了苦苦追求自己多年的蓬風庭長，可蓬風庭長並不愛她，而是愛她家裡上千萬的財富，他恨不得歐也妮馬上死掉，這樣她家的所有財產都變為自己的了。但惡人自有惡報，蓬風庭長很快就去世了。
歐也妮呢?她成了一位富有的寡婦。雖然有很多人在追求她，但其實他們只是在追求歐也妮的財富罷了。
那是一個追逐金錢的大時代。那個時代充斥著金錢的銅臭味，所有美好的情感都被金錢吞併摧毀了，維繫人與人的只剩赤裸裸的金錢關係。在那樣一個時代，歐也妮注定是悲劇人物。
小說中人物對金錢的態度不能讓人理解，簡直難以置信。我認為親情、友情以及各種美好的情感都比金錢重要很多，因為它是無價之寶，是無法用金錢衡量的財富。
學生閱讀巴爾扎克《歐也妮葛朗台》心得體會 篇6
書桌上的它，是如此的顯眼，如此的令人心動。它就是我一直情有獨鐘的《千家詩》。
我翻著書頁，透過每一首詩的賞析、譯文，我仿佛都能看見詩中的景色都活靈活現的展現在了我的眼前。
青磚瓦房、富饒田園、美麗山水，那個在田地里勞作的人，是陶淵明嗎？
陶淵明在405年，最後一次出仕後，便辭去了官位，隱居到山林生活。《歸園田居》這一組詩便是陶淵明在隱居山林生活中題寫的。“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。”詩的前兩句生動的寫出了陶淵明在田地里勞作的情景。清上早起下地剷除雜草，夜幕降披月光扛鋤歸去。陶淵明將一天的時間都花在了種地上，但他並不覺得來到山林生活後悔，正如他在《歸園田居其一》中所寫的“少無適俗韻，本性愛丘山。誤入塵網中，一去三十年。”陶淵明本就不喜歡官場的氣氛，他喜歡的是隱居山林的寂靜悠閒，因此，他反而熱愛這辛勞的生活，他享受著這一切。
飛流直下的瀑布好似從那遙遙宇宙灑下來的銀河一般，此時，正有一位青年在欣賞著這如畫一般的美景，是李白嗎？
李白在遙望廬山瀑布時，被它美麗壯觀的景象給驚嘆了，因此，他給廬山瀑布寫了一首詩來歌頌它的宏偉壯麗———《望廬山瀑布二首》流傳千古。詩的前兩句“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”香爐峰被太陽照耀著，生出了裊裊紫煙，遠遠望去，瀑布像長河懸掛在山前。這兩句為瀑布設定了雄奇的背景，也為下文直接描寫瀑布渲染了氣氛。“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”瀑布仿佛從離著地面三千尺的距離傾瀉下來，就像是銀河一樣從宇宙灑向人間。詩的後兩句巧妙地運用了誇張和比喻的修辭手法，讓整首詩更具魄力，仿佛廬山瀑布真的.擺在了眼前，讓人讚嘆不已。
為什麼古人能寫出這么多的詩呢？因為他們在有野心的前提上又有實力。那龐大的野心，其實是他們希望自己寫的每一首詩都可以流傳千古，被世人所知，但在同時，他們又有充足的硬實力來支撐著他們的野心，這些實力乃至這些野心，都是他們學習來的，這不是他們與生俱來的天賦，而是他們努力得來的，這是他們應得的。
當你的才華撐不起你的野心時，你就應該靜下心來學習。
學生閱讀巴爾扎克《歐也妮葛朗台》心得體會 篇7
小王子，一聽這個名字，當時年幼的我一直覺著這是一個王子拯救公主的故事，但是長大後看完這本書，這的確是王子和“公主”的故事，不過不是拯救是保護。
小王子講述的是一個小王子，住在一個小小的星球上，他決定離開這個星球去外面看看，以及所見所聞。書前一部分有一個段落是寫飛行員在沙漠裡遇到小王子，小王子希望他給自己畫一隻綿羊，飛行員畫了好幾張，小王子覺著不是很好，便讓他重畫，他畫煩了便畫了一個盒子，給小王子看，小王子卻很高興，說什麼這下小羊就在盒子裡不會跑走了。當時看著這一段，突然就想了很多，對啊，為什麼我們一直畫畫會只畫那一種物體的那一種形態，比如，我們畫蛇只會畫的又細又長，而卻不會想著如果那是只剛剛吃掉一隻兔子或者狼的蛇呢，肚子不會鼓的很大嘛?這時候你畫只剛吃掉狼的蛇，給別人看。估計是看不出來這是條蛇的。
人們對某些事都有些固定的思維，比如我畫畫必須畫的跟實物一樣，我的數學題標準答案一定不會錯，我對長在路邊的花草會一點也不愛惜，我學習不好就是沒努力。很奇怪不是嘛，當然，你也可能覺著不奇怪，畢竟這個世界已經被人們的思維固定住了，這種思維很好，但也不好。像《地球上的星星》這部電影一樣，裡面的男孩對這個世界充滿幻想，卻因為學習不好，而變的不說話，不玩，不幻想，沒有了自信心，連平時的畫畫都放棄了，這就是對人、學習固定的思維，
其中還有一個片段，是小王子回到了自己的星球，他的玫瑰在臨走前蓋上了玻璃罩，回來的時候，猴麵包樹長滿了他的星球，樹根盤踞在星球的土地上小王子在樹根之間穿梭，他找到了他的玫瑰，玫瑰花枯萎了，小王子很是難過，在這個星球上他有一朵玫瑰花。而在這個世界上也會有我們的玫瑰花。
也許世界上也有五千朵和你一模一樣的花，但只有你是我獨一無二的玫瑰。願你能做那個獨一無二的人。
學生閱讀巴爾扎克《歐也妮葛朗台》心得體會 篇8
最近讀了《讓學生學會閱讀》這本書，讀完了解到學生掌握閱讀方法的重要性。在課外閱讀中我們要有意識地引導學生掌握快速閱讀的方法。
作為中高年級的學生，必須要提高閱讀的速度學會快速閱讀，並了解文章的主要內容。學生不僅要養成良好的閱讀習慣，不分心、不走神。還要用較快的速度默讀，有意識地提高閱讀的速度，同時記錄自己的閱讀時間。但並不只要速度囫圇吞棗就可以的，還要理解文章的主要內容。
那如何做到既讓學生快速地閱讀，又能理解文章的主要內容呢?
首先提醒學生記錄閱讀所用的時間。這裡的時間不是目光掃過文字的時間，而是要在理解文章後，再記下的時間，做到邊讀邊思考，一邊讀一邊理解文章的內容。
其次養成良好的閱讀習慣。閱讀時注意力要集中，不分心，邊讀邊思考，閱讀與理解同步進行。比如讀到“每年汛期幼兒教育，山洪暴發，溪水猛漲。山洪過後，人們出工、收工、趕集、訪友、來來去去，必須脫鞋挽褲。”這一句時就知道，人們過小溪時非常麻煩。
再次要引導學生掌握提高閱讀速度的方法。
1、在閱讀的過程中採用默讀的方法、不回讀。
在默讀過程中遇到不理解的詞語可以聯繫上下文猜一猜詞語的大體含義，比如，在閱讀過程中不明白“澠池、缶、瑟”等詞語的意思，但是能夠猜出表示的是地名、樂器的名字，不影響理解文章的內容，就不用管它們，繼續讀下去，這樣就可以提高閱讀的速度。
2、連詞成句的讀，儘可能地擴大眼睛所看到的地方。
讀“秦國的國君歷來不收信用，我怕有負趙王所託。”讀這一句時，我們要引導學生儘量將視域放大，儘量看到“秦國的國君歷來不守信用”，不要一個詞一個詞讀。又如在讀到“每年汛期，山洪暴發，溪水猛漲。山洪過後，人們出工、收工、趕集、訪友、來來去去，必須脫鞋挽褲。”這一句時，按照逗號、頓號的間隔來讀，就比較慢，如果眼睛直接一掃而過，閱讀的速度就快多了。
最後要引導學生在閱讀完文章後要進行交流，檢驗學生的閱讀效果。
一是可以交流學生閱讀的時間，讓他們的閱讀速度有一個比較，讓學生了解自己的閱讀速度的快慢。二是交流自己在閱讀過程中如何提高自己的閱讀速度，可以結合具體的地方做簡要分析。例如自己是如何連詞成句的閱讀的，遇到不了解的某個詞語自己是如何處理的。三是教師可以根據作品出示一些選擇或判斷題、也可以讓學生寫一寫文章的主要內容，以便檢測學生的閱讀效果。比如在快速閱讀完《將相和》這篇文章後，我出示了一些問題：
1、這個故事發生在什麼時期?
2、課題中的“將”和“相”在文章分別指的是誰?
3、文章中主要講了哪幾個小故事?
文章中有那幾個主要人物?你最喜歡哪一個?為什麼?
這種快速默讀的方法要讓學生在課外閱讀不斷進行嘗試和練習，切實提高學生的閱讀水平。
學生閱讀巴爾扎克《歐也妮葛朗台》心得體會 篇9
一、一個良好的閱讀氛圍對學生閱讀習慣的養成至關重要
對於大部分人而言，除了學校，家是課外閱讀的主陣地，更是啟蒙閱讀的發祥地。筆者發現：凡是孩子的家庭氛圍中有好讀書的，其孩子大多喜歡閱讀;而孩子的家庭氛圍不好讀書的，則孩子大多也不喜歡閱讀。
有一朋友經營一書店，她利用經營書店的閒暇時間經常閱讀，開始只是為了打發時光。慢慢地她逐漸喜歡上閱讀，並且從大量地閱讀中懂得了經營之道，懂得了處事之道，也懂得孩子培養之道。她小孩從記事開始就是在唐詩、宋詞、兒歌、故事等薰陶下成長，從小就養成了每天閱讀良好習慣，現在她小孩學習非常優異，特別擅長文字學科的學習。
我們大部分學生長期生活在電視、網路環境中，閱讀是碎片化的、零碎的，僅依靠課堂、依賴課後作業來補充，這與課標相比是遠遠不夠的。因此，要培養孩子的閱讀習慣，家長至少要給孩子提供一個閱讀的氛圍，創造一個閱讀的良好環境。多培孩子逛一逛書店，少給孩子買點零食，多給孩子買幾本書看。久而久之，孩子就會從閱讀中體會到讀書的樂趣，從閱讀中學會如何學習等，慢慢地，就養成了閱讀習慣。
二、激發學生閱讀興趣
興趣是最好的老師。因此，在平常的教育教學中，教師除了要給學生營造一個良好的閱讀氛圍外，還要激發起學生的閱讀興趣，讓學生不知不覺地融入到閱讀活動中來。
首先，老師要身先垂範，為學習樹立榜樣，堅持每天閱讀，並把閱讀到的精彩章節、精彩片段在課堂中與學生分享，讓學生感受到語言文字的巨大魅力，從而激發學生閱讀的興趣。
二是在班級成立圖書角，每個學生定期拿一本課外書存放在班級圖書角，老師從圖書室或自己一些課外書籍選取部分存放在圖書角，由學生集中管理，方便學生隨時借閱。
三是在班級中定期舉行閱讀競賽活動，通過自由分組、隨機分組等多種形式開展讀書比賽、講故事比賽、講典故比賽等，通過各類讀書活動的開展，激發學生的讀書興趣。
四是鼓勵學生寫讀後感或者讓學生說出來。通過讓學生談感受、談書籍中最喜歡的人物、最喜歡的章節等來引導學生學會思考，學會分析，允許學生有多種觀點呈現，老師只做引導，不做點評，讓學生敢於亮出自己的觀點，敢於寫出自己的心裡話，這樣才能更加激發學生閱讀的興趣。
三、推薦中文名著，讓學生在閱讀中快樂成長
在多年的國小教學經驗中，我會針對不同年齡階段的孩子推薦學生喜歡的書籍。譬如，針對一二年級的學生，他們剛學習完拼音，識字少。我就為他們推薦一些帶拼音的兒歌、成語故事、童話書籍或簡單的詩詞等。為了讓學生從閱讀中體會到快樂，選擇到適合自己年齡階段成長的書籍，我常利用周末時間，把學校周邊的書店都逛一遍，並且把將要推薦的書目、書店名稱記在筆記本上，然後利用課堂時間，我適時將這些書目適時推薦給學生。譬如：針對三四年級的孩子充滿好奇、充滿幻想的特點，我為他們推薦科幻小說《海底兩萬里》《格蘭特船長的兒女》《木偶奇遇記》《吹牛大王歷險記》《中國成語故事》《西遊記》等書目針對五六年級的學生，他們有了一定的鑑賞能力，我便為他們推薦詩歌、散文、歷史、傳記等作品，如《朝花夕拾》《繁星春水》《史記》《左傳》《二十四史》《三國演義》《水滸傳》《唐詩宋詞》《三十六計》等等。學生通過這些名著學習，再結合從課本中接觸到的歷史知識、人文知識的學習，一部分學生從要我讀轉變到我要讀。名著中優美的文字、富含魅力的場景變換，讓這些極富思考力的學生體會到文學的魅力，從而極大地激發了學生自我探究歷史、了解人物歷史背景，主動探究人物歷史走向，深刻體會到閱讀帶來的快樂。
四、教會學生思考，做一個真正的閱讀者
在閱讀中思考，在思考中閱讀。因此，在平常的教學過程中，我常要求學生學會思考。譬如學習《草船借箭》時，我要求學生先借閱《三國演義》進行學習!要仔細閱讀《草船借箭》前後幾個章節，並找出該場景發生的地點、季節以及當時的地理位置等進行閱讀。通過問題導讀，學生學習起來非常輕鬆有趣。在課堂上，學生從地理位置、人物性格、天氣等多個因素得出自己的結論，使得教學過程非常輕鬆、愉快。
其次，在閱讀的過程中，我常常教育學生要學會做筆記、背誦或摘抄優美語詞或段落。要想提高閱讀水平，提高語文成績，我告訴孩子們做到“不動筆墨不讀書”。讀書時，做到圈、標、摘、寫、誦。圈是指好詞、好句、好的短語要圈起來加以積累;標是指標註修辭、描寫、表達等值得借鑑的地方;摘是指摘抄優美的詞句、片段;寫則是指寫感悟、體會、理解等;誦則是指有些詩文、精彩段落應要求學生誦讀，以利於積累、體驗、培養語感。閱讀是學生的個性化行為，但應教給方法引導學生鑽研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪。
真正的閱讀，是要從閱讀中領會別人的思想，從歷史印跡獲取成功經驗，從他人的文字啟迪自己的人生。因此，要想成為一個真正的閱讀者，必須要學會思考。
學生閱讀巴爾扎克《歐也妮葛朗台》心得體會 篇10
我看了一本書，叫《水滸傳》。
書里講到：“當年天下瘟疫流行，洪太尉奉天子之命來到山上的上清宮，找張天師祈禳瘟疫。在寺里，有封鎖魔君，他把它打開了，結果冒出36天罡星，72地煞星，一百半八個魔君。後來王倫到梁山泊落草，到晃蓋殺了王倫，晁蓋收納各方好漢，宋江就在這時入伙的。晁蓋死後，宋江一月發現一百單八位好漢。朝廷招安後，他們破遼，又破方臘，最後只剩下三十二員，後來宋江、盧俊義被_臣毒死。
他們之所以成功是因為他們替天行道，仗義疏財，專等朝廷招安，民心歸順，所以得一百單八員。他們的後來之所以失敗，是因為當時_臣當道，有人僅憑踢球踢得而當上大官，以私報公，瞞著皇帝做事。還有，制度上有問題。首先宋太祖要求不得殺文官，其次是宋軍軍隊人雖多，但戰鬥力很弱。這也是王安石變法失敗導致的悲劇。施耐庵是元末明初的人。卻寫宋代的事情，說明他反思宋代的制度，提醒當權者。
宋江可以用一個字概括，就是忠，最後_臣要用藥毒死他時，他惟恐李逵要造反，先把李逵毒死了。李逵他就像子路一樣，很魯莽，會惹事。但他為人很正直，作戰十分勇猛，宋江十分喜歡他。吳用和花榮，他們義氣很重，當知道宋江和李逵被毒死後，十分悲痛，於是自盡在宋江墓前。其實他們的精神都體現在梁山泊好漢們的精神，所以他們義氣相投，正巧聚在一起。
他們也不是十全十美，很多人急於立功，導致戰死，李逵他的脾氣很暴躁，所以天天惹事。秦明急於立功，導致戰死，關勝因為喝醉了酒騎馬，導致跌死。這一部以農民起義為題的小說，挾擊了當代政治的腐朽，和讚頌了好漢們的精神，塑造了多個人物形象。它的語言與思想都達到了非常深的境界，也給後人豎起一個榜樣，讓後人學習他們並反思。
希望大家也能看看水滸傳。
學生閱讀巴爾扎克《歐也妮葛朗台》心得體會 篇11
上周，我讀了一本書——《千家詩》，周末老師便叫我們說寫這本書的讀後感。
人們說：“不去讀書就沒有真正的教養，同時也不可能有什麼鑑別力”。
《千家詩》這本書所選作品多為唐代詩人著名的絕句和律詩等……篇幅短小，音律和諧，讀起來琅琅上口，詩中意趣更是令人心情激盪，可以讀處作者當時的想法，當我讀到唐代詩人。李白的：秋浦歌十七首其十五時，全詩的感情基調是愁苦的，因為發愁而生出許多的白髮，白髮三千丈，怎么可能？這裡運用了誇張的手法，可見李白的表現力，李白半生途不順，飽受排擠，雖有投身報國的偉大志向，但壯志未酬，人已經老了，這首詩表達了他的雄心未泯的悲憤，也讓後人為他的懷才不遇感到同情。
這本書中我最喜歡的一首詩應該是《初夏睡起》這首詩是南朝時期著名的詩人楊萬里所寫的，這首詩的前兩句，“梅子流酸濺齒牙，芭蕉分綠上窗紗”意思是梅子的味道很酸吃過後在牙齒之間還留有酸味芭蕉剛長出來綠蔭映襯到窗紗上。這首詩的前兩句寫梅子的味道與芭蕉的形態，點明初夏這一時節，後兩句表現詩人閒居鄉村，午睡後看著兒童捕捉有序的舒暢心情。全是選用了梅子、芭蕉、柳花等物象，把詩人對鄉村生活的喜愛之情表現出來。
寫到這裡我想到了這句話“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，每當你準備浪費糧食的時候，就想想這句吧！農民種田，農民們也不容易每天我們都會倒飯，不吃的就隨意的扔掉，都不想想農民們的辛苦勞動。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾”，這就是那辛勤的勞動人民，他們默默的努力，換來的就是我們的幸福。
原來，詩歌，離我們那么的遙遠，卻又那么近，詩歌見證了數千年的中國，無論是苦難，是輝煌，是滄桑，是淡泊，是熱鬧，詩歌的魅力，永遠是那樣的安靜。
每天讀一首詩，會讓你增長知識，也能懂得很多，千家詩這本書很好，知識很多，還有不認識的字還帶拼音呢。
學生閱讀巴爾扎克《歐也妮葛朗台》心得體會 篇12
我喜歡讀書，我的兒子也喜歡讀書。可是給孩子選擇什麼樣的書才對孩子的發展、身心健康有益，一直是我的困惑。現代物質文明的發展，電視、網路對孩子的誘惑，在經濟利益驅使下的兒童讀物，雖然孩子很有興趣也喜歡讀，可我覺著很多東西對孩子的身心發展並不太好，甚至是有害的。而對孩子真正有教育意義的書，孩子卻又不喜歡。
學校開展新教育親子共讀活動非常有意義，讓家長更加重視孩子的課外閱讀，調動孩子和家長閱讀好書的積極性。為了孩子的寒假過得更加愉快和充實，學校專門召開家長會議強調親子共讀的意義和重要性，提供讀書建議，並推薦相關年級的閱讀書目，使我們做家長的也有的放矢。
於是，我和孩子共同到書店選書，大體按照學校推薦的書目，再儘量由孩子作主選書，這也極大地調動了孩子的積極性。兒子挑選了《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險記》、《千家詩》、《奇妙的數王國》等幾本他喜歡的書。兒子買到喜歡的書便是愛不釋手。
按要求，我也與孩子商定每天寫完作業閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過程中，我發現孩子只是看熱鬧，看裡邊的小故事，顯然對語文知識能力的培養及教育沒起到多大作用，於是開始抽空和孩子一起讀書。但是由於工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的。於是我和孩子比賽，誰有時間誰看，看誰看得快，誰看完一部分都要給對方講講哪些內容。在閱讀過程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語言表達能力。有時間的時候我會給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽的快樂。然後共同討論書中的故事、人物、語言讓孩子養成了讀書討論、思考的習慣。以前孩子讀書是讀書，懶得做筆記。我和孩子共同讀書以來，我們一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來，注重引導孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養成了用心讀書的習慣，而不是光看故事情節。一段時間堅持下來，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書也用心多了，這有利於提高孩子的寫作水平。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂，同時也要分享困惑。孩子不懂的地方我會談談自己的理解，或和孩子一起查資料，家長和孩子都在閱讀中增長了知識，訓練了思維能力。如今，我們的親子共讀是從被動讀書慢慢轉變為主動讀書，親子共讀正在成為我們一家人的良好習慣，以後我們會不斷改進方式方法，進一步激發孩子讀書、思考的習慣，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。
親子共讀，我們喜歡！
學生閱讀巴爾扎克《歐也妮葛朗台》心得體會 篇13
這本書是同學向我推薦的，當時他剛好看完，然後對我說：你必須要看看這本書，我相信你看了肯定會受到極大的震撼。聽他說的那么誇張，反正也沒事幹，所以就決定看一看。一般我對這種人物傳記都不是太感興趣，無非都是講述他們不一般的歷程，怎樣克服種種困難，然後變成今日的自我之類的。可是不得不承認，賈伯斯傳真的和別的傳記不一樣。看過了之後，你就感覺好像一下真正的經歷了什麼異常的經歷一樣。他的很多理論和經驗真的讓我受用一生。如今賈伯斯已經離我們而去，可是他所創造的蘋果和人生理念真的算得上是一種無形的巨大財富，供我們這些人學習。
說到賈伯斯，你可能立馬想到的是蘋果，你可能會羨慕他的財富和名聲。可是要明白每個人取得的巨大成就都不是那么輕易取得的，讀書筆記.正如西遊記裡面一樣，要想取得真經，也必定要經歷許多磨難。度賈伯斯的傳記，讓我明白他的人生原先比我們很多人想像的要坎坷很多。不能說賈伯斯就必須比我們聰明多少，如果要說賈伯斯和我們的區別我想就是遇到困難的時候，他那種永遠不放棄的精神。
讀到賈伯斯的傳記，給我影響最深刻的就是他那種敢於創新的精神。他不懼怕遭受到別人的指責，只要認為是正確的事就敢於去爭取，所以他永遠看似那么高深莫測，那么特立獨行。很可悲的是，我們在這個社會上，往往顧忌得很多。怕受到排擠，就人云亦云。即使有自我的想法，就是因為怕遭受批評或者被人拒絕，都不敢實施，所以很多時候我們都逐漸地失去了真實的自我。
而賈伯斯，就是敢于堅持自我的理念，即使遭受到很多人異樣的眼光也從不放棄，並為之而不斷奮鬥，所以才會有今日的蘋果。有人說賈伯斯就是為了蘋果而生，我覺得這句話有必須片面性，我覺得賈伯斯是為了他的信仰而不斷努力著。即使不是蘋果，只要是他所熱愛的事業，我想她都會做得比別人更出色。
看賈伯斯的書，你就感覺像是在領略一個曲折的人生大片。那裡面，你會看到賈伯斯的整個一生。有曲折，有平坦。可是我想這本書最重要的是想讓我們懂得賈伯斯的人生理念。那種讓我們受用一生的寶貴精神財富。
學生閱讀巴爾扎克《歐也妮葛朗台》心得體會 篇14
前幾天，我請媽媽幫我買了一本《了不起的狐狸爸爸》作為送給同學的生日禮物。因為這本書的名字深深地吸引了我，所以一到家，我就迫不及待地打開津津有味地看了起來。
這個故事講的是一個幸福的狐狸家庭和三個兇狠貪婪的飼養場主進行地一場智慧和力量的較量。
山谷里有三個飼養場，三個飼養場的場主經營得不錯，他們都是有錢人，但都是卑鄙齷齪的傢伙。博吉斯是養雞場的場主，他養了好幾千隻雞。他胖得出奇，是因為他一日三餐要吃三隻蓋著厚厚一層水果布丁的水煮雞。邦斯是鴨鵝飼養場的場主，他養了好幾千隻鴨子和鵝，他是個大腹便便的小矮個。比恩是火雞飼養場和蘋果園的主人，他瘦得像一支鉛筆，在他們三個人中，他是最聰明的一個。
山谷上方的小山上有一片樹林，樹林裡的一棵大樹下有一個洞裡住著狐狸先生、狐狸太太，還有他們的四隻小狐狸。每天晚上狐狸先生會問狐狸太太想吃什麼，她把自己想吃的東西告訴狐狸先生之後，他會乘著夜幕悄悄溜進山谷去隨意取貨。博吉斯、邦斯和比恩對發生的事情很清楚，這使他們氣得發瘋。
有一次，狐狸先生出去找食物，而那三個人已經拿著槍潛伏在洞附近了。狐狸先生慢慢地走著，突然，三聲槍響，森林好像炸開了鍋。狐狸先生的尾巴被打掉了，但他仍然堅持著回到家人身邊。最後這個小山丘被108個人包圍著，而且都拿著槍，在這裡的動物都只能被活活餓死。
但聰明的狐狸爸爸帶領四隻小狐狸挖了一條地下通道，可以到雞舍、鴨鵝舍和蘋果酒窖，然後還在家裡舉行了一場盛大的宴會，並且以後永遠在地下過著幸福、快樂的生活。
讀了這本書，我覺得狐狸先生真了不起，遇到困難會開動腦筋想解決的辦法。四隻小狐狸也也不例外，聰明又勇敢，我真佩服它們！我還明白了大家團結起來，再大的困難也不成問題！
學生閱讀巴爾扎克《歐也妮葛朗台》心得體會 篇15
我在暑假裡讀了一本《三國演義》,這本書使我受益非淺，終身難忘。
《三國演義》不僅是中國古代長篇小說的開山之作,也是中國歷史演義小說的巔峰,在所有同類的作品中,無論是影響力之大還是流傳面之廣,《三國演義》都占據著至高無上的地位.故事起於東漢末年的黃巾起義,終於三國歸晉,描繪了一個波瀾壯闊的歷史時代,再現了群雄逐鹿,鬥志鬥勇的一個個精彩瞬間。
《三國演義》描寫了以曹操,劉備,孫權為首的魏,屬,吳三個政治集團之間的矛盾和鬥爭.以屬漢興亡為主線,塑造了智謀驚人的諸葛亮，義氣深重的關羽，勇猛粗魯的張飛，狡猾_詐的曹操等一系列生動的人物形象.其中我最喜歡的人物是諸葛亮,因為諸葛亮有淵博的知識,上知天文,下知地理.如:在第20回當中,諸葛亮料到了曹操中計殺了蔡瑁和張允,江東無難,周瑜知道後,想到諸葛亮料事如神留此人必為東吳大患,於是想除掉他.周瑜故意刁難,要諸葛亮在十天內造十萬枝箭,諸葛亮卻只要三天.他向魯肅借了二十隻船,六十名軍士,準備些稻草,青布。在一個雲霧瀰漫的晚上出發了,船到了曹軍附近,曹軍以為有伏兵,就命令射箭,一下就射了十萬多.太陽出來了,雲散了,諸葛亮下令全速往回開,並叫士兵齊聲喊:”謝曹丞相贈箭!”曹操大呼上當,急派船追擊,卻以來不及了.諸葛亮草船借箭後,周瑜自嘆不如.
諸葛亮他足智多謀的精神感染了我，就連這么大的事都難不了他，那這世上還有比這件事更大的事情，恐怕也難不住諸葛亮。就從此事開始，我就知道了諸葛亮他淵博的知識不是突然就有的，而是經過每天學習，日積月累得來的.同時，也要有一個能寬容他人的心。要是一個人不能寬容他人，即使再有淵博的知識，但不能寬容他人，只能說你的成就只成功了一半。就拿這《草船借箭》來說，不能寬容他人的人只會覺的：要我做這么多的箭，這不是為難我嗎?能寬容他人的人就會謹慎的思考，想出好主意，然後再去完成任務。所以，以後我也要每天學習，日積月累，做一個知識淵博的人，也要做一個心胸寬廣的人!
學生閱讀巴爾扎克《歐也妮葛朗台》心得體會 篇16
這個暑假裡，我讀了一篇非常好的童話故事，名字叫做《稻草人》。這篇文章的作者是我特別喜歡的葉聖陶老先生，他是我國的作家、教育家和文學家。
《稻草人》是我國第一篇童話故事，講述的是一個善良、有愛心、盡職盡責卻無能為力的稻草人的所見所聞。它看見了可憐的主人種的稻穀快要被害蟲吃了，可是稻草人怎么提醒主人，它的主人都聽不懂，最後稻穀還是被害蟲吃光了，稻草人只能傷心地哭;接著稻草人看到了一個窮苦的漁婦帶著生病的孩子還得為生計去捕魚，漁婦顧不得管孩子，雖然孩子病的很厲害。最後漁婦手裡還拿著漁網，卻累得已經睡著了，稻草人想幫助他們，但是稻草人動不了，只能哭的更傷心;然後稻草人又看見了剛才被漁婦撈起來的鯽魚，鯽魚讓稻草人幫助它回到水裡，可是稻草人也幫不了它;後來稻草人又看見將要被賣出去還丈夫賭債的女人，那個悲傷的女人因為被逼無奈，想要跳河自盡，稻草人想救她，為她祈禱想讓風吹散她尋死的年頭，但是女人最後還是跳河死了。稻草人很痛苦很自責，它覺得自己什麼也做不了，最後就倒在了田野里。
通過這個童話故事映射出了當時社會的黑暗，也許那個時候很多人像稻草人一樣想幫助別人，可是現實環境卻讓他們力不從心，對比現在我們的生活是多么的幸福、美好。我們現在的時代，給予了所有願意努力的人一個公平的機會，只要願意努力就可以擺脫困境，用自己的雙手方去創造美好的未來，甚至還可以報效國家造福百姓。不會像稻草人那樣心有餘而力不足，沒有幫助別人的能力。我為稻草人感到遺憾，所以我要抓住現在學習的機會，既要擁有稻草人一樣的善良和愛心，也要獲得幫助別人的力量。
我感謝能在這樣一個美好的時代中努力拚搏，更要努力變成一個強大的人來維護這個美好的時代。
學生閱讀巴爾扎克《歐也妮葛朗台》心得體會 篇17
翻開《匆匆》這篇極富哲理性的散文，我被深深吸引住了，朱自清獨到的見解改變了我的思想，使我對生活，成敗，生命有了新的認識和感受。
《匆匆》疑問讓我知道了時間的珍貴。“洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗裡過去;默默時。便從凝然的雙眼前過去。”這幾句話藏著多么深刻的道理呀!有位名人曾經說過“時間只有度過之後，才神聖起來。”時間是最公正的裁判，他獻給勤奮者的是一條條成功的大道，留給懶惰者的是一個失敗的泥潭!
說起時間，我感到慚愧。放學回家，我常常是東張張，西望望，東跑跑，西逛逛;考試成績不理想，看別人分數高心裡不服氣。她們成績好，不就是拚命看書嗎?我要多花的時間一定比現在考得好!
其實，她們比我多的不光是分數，更重要的是他們知道珍惜時間，多了一份刻苦努力。拋棄時間的人，時間也會拋棄他。時光老人給每個人的時間一樣多，就看著你能不能珍惜它，把握它。人生不能虛度，生命精彩與否，是由我們自己把握的。把握時間就是把握人生，要讓人生如花朵般散發出誘人的芬香，就必須珍惜分分秒秒。
“少壯不努力，老大徒傷悲。”
《匆匆》一文告訴我們要抓緊時間，珍惜時間，這樣才能使生活更充實。讓今天更精彩，令明天更美好!
學生閱讀巴爾扎克《歐也妮葛朗台》心得體會 篇18
我久久地凝視著《千家詩》這本書感受他那詩的優美正在幻想自己與古代的大詩人對話，討論著各種問題，無拘無束。
《千家詩》這本書主要寫的是古代詩人的各種事讓我們展示了詩人的各種想法如龔自珍的《己亥雜詩》寫出了他反對當時的那種官人都在享樂完全不顧自己以及人民的安危要求皇上把那些昏庸無能的人都換掉這充分的表明了當時社會的昏庸民不聊生，官人只會享樂，根本不管人民。王安石的一首《元日》寫出了在很早以前就有春節這一個節日充分表明了這是一個傳統的節日。在一陣陣的爆竹聲中，人們脫去了舊的衣服，穿上了新的衣服，表明新的一年已經來到，把去年的一切煩惱都忘記，來迎接新的一年當春節的第一縷陽光照在千萬戶家的家門時人們都把保佑平安或祈禱風調雨順的對聯貼在自家的家門上以保佑來年風調雨順，以及平安。蘇軾的《飲湖上初晴後雨》寫出了西湖的美麗，是許多人嚮往的地方，有句話叫做上有天堂，下有蘇杭蘇軾還把西湖比作曾經的絕世美女西施來，表示它的美麗，無論是什麼時候都是美的恰到好處不多也不少別表現出了西湖的美。朱熹的《觀書有感》體現了他對人們生活的見解，意思是說我們要不斷的努力，不斷的學習，不要因為一件事的挫敗而就停止不前即使遇到多大的困難，也要繼續向前，因為穿過了這一片黑暗，前面就是一片光明。總之，這本書里的各個詩人都有自己的特點同時也發表了他對當時社會的意見以及見解希望以此來提醒人民或君王。
放下《千家詩》這本書我感覺與古代的大詩人停止了對話。我的腦海里還留下剛才與哪些大文豪的詩人對話的場面。
學生閱讀巴爾扎克《歐也妮葛朗台》心得體會 篇19
這本書里寫了描寫各種節日的古詩，其中有清明、中秋、元日等等，寫了描寫四季的古詩，其中有春日、客中初夏、立秋等等，也寫了描寫風景的古詩等等。
在中國古代，《千家詩》是傳統蒙學教材列“三百千千”（即《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《千家詩》）中的必讀課本，因為其詩“率皆顯明易解之作，以此啟迪童蒙甚便”（清人黎恂語），所以，“世俗兒童就學，即授《千家詩》”（《題辭》）。其流的歷史是久遠的，流播的範圍也是很廣的。不過，雖說《千家詩》幾乎婦孺皆知，但關於其編選者是誰，卻頗多爭議。或說是劉克莊，或說是謝枋得，或說是核枋得和王相，提法不一。 《千家詩》所收作品，都是五、七言絕句和五、七言律詩，且絕大多數是唐宋詩人的名篇，這些詩作題材豐富，篇幅短小，語言優美，韻律和諧，深深地影響了一代又一代人，成為不朽的經典名篇。通過閱讀這些詩歌，不僅可以啟發少年兒童的靈感，而且還可以陶冶他們的情操，啟迪他們的人生智慧，更重要的是可以開闊視野、增長知識，對提高文學修養具有積極的意義
《千家詩》是20__年9月出版的，是青少年優秀課外書。我讀了《千家詩》這本書之後，我感到非常的激動。
書中介紹了不少詩人失去親人而思念故鄉的詩：像鄭會寫的《題邸間壁》、李白寫的《客中行》、劉禹錫寫的《再游玄都觀》、朱淑真寫的《落花》……有不少的詩是寫詩人喜悅的：像王駕寫的《社日》、僧志南寫的《絕句》、謝枋得寫的《慶全庵桃園》、王駕寫的《春晴》……
有不少的詩是寫景的：像程顥寫的《春日偶戲》、朱熹寫的《春日》、蘇軾寫的《春宵》、楊巨源寫的《城東早春》……也有不少的詩寫的抒情的：像謝枋得寫的《花影》、劉克莊寫的《穿梭》、韓愈寫的《晚春》、王令寫的《送春》……還有不少的詩是寫傷心的：像楊萬里寫的《傷春》、朱淑真寫的《即景》、王維寫的《送元二使安西》、杜牧寫的《七夕》……
我愛讀《千家詩》，它的知識是無比的豐富，它的韻味是無比的濃厚，它的力量是無比的強大