其四，做好初小銜接。根據縣教育局工作安排，學校本學年開始將繼續積極搭建交流平台，找準工作著力點，繼續紮實推進初小銜接教育工作。畢業班的每位老師要找準對接點，教學要堅持統一性、連貫性，加強溝通，在教學內容、教學方法、學習評價等方面做好銜接，對學生在學習習慣、學習能力等方面加強培養；要關注國中、國小教學的差異性，尋找國中、國小教學的共同點，在“教”與“學”的有效性上下足功夫；要注重學生學習習慣與學習能力的培養，拓展課外知識，教會學生掌握終身學習的方法。切實把“初小銜接”工作做細、做實，為德化義務教育再上新台階貢獻智慧和力量。
2.進一步創新集體備課方式
備課方面，各備課組應組織教師充分利用各種網路資源平台，利用平台內同步教材資源、名師課堂、教師發展、精品試題、科普探究、即時測評、疑問解答等線上資源展開備課、教學活動。各備課組要認真總結近幾年來集體備課的成功經驗，緊緊圍繞如何提高教學質量，如何落實有效教學、構建和諧幸福課堂等問題，積極探索集體研課的新策略，繼續實行集體研課制度，充分發揮骨幹教師的作用，帶動和提高青年教師的整體教學水平。除語文、數學學科統一集體備課時間外，品德與社會、科學、綜合實踐等學科也要定時召集任課教師，進行集體備課，推行“五環節、四研究、三統一、三聯動”集體備課制度（“五環節”即人員分組、任務分工、先周備課、集中完善、個性化套用，實行有效分工主講，自由發表見解，整個備課流程實現個人研究與集體研討相融合，全面提高集體備課的實效性；“四研究”即同組教師共同研究教材、研究學生、研究課堂、研究習題，鼓勵教師在借鑑的基礎上加以創新，提高集體備課的科學性；“三統一”即同組教師統一進度，統一檢測，統一質量分析，共同研討解決教學和教研工作中的實際問題；“三聯動”即校級領導深入指導、下段行政模範帶頭、備課組長組織研討，形成三級聯動，營造寬鬆、活潑的教研氛圍）。課堂要落實教學工作的“十字”要求，即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”，探索高效課堂教學模式，促進課堂教學有效、高效。
3.進一步培育良好學習風氣
結合學生年齡特點，堅持從小處著眼，從小事抓起，培養學生良好的學習習慣，促進良好學風的形成。開學第一天，各班班主任、學科教師就要要求學生認真上好第一節課，排好第一次隊，做好第一次操，唱好第一次歌，掃好第一次地，做好第一次作業，進一步規範學生課堂、晨讀、午讀等的學習行為，培養學生主動學習、刻苦學習的精神。語文學科重點抓好學生課前認真預習、課中專心聽講記筆記、課後及時複習、課外廣泛閱讀及做好讀書筆記等習慣；數學學科重點抓好學生使用草稿本、錯題訂正本的好習慣；英語學科重點加強學生的聽力訓練，規範英語家庭作業形式，書面作業、朗讀和聽力有機結合，採用家長簽字和教師檢查形式培養學生的聽讀習慣。教務處堅持月工作考核、學生問卷調查、查閱學生作業和讀書筆記等手段，嚴格督促學生養成按一定的書寫要求和格式做作業，錯題及時訂正等書寫習慣，培養學生良好的學習品質。德育處應將學風建設納入“紅旗班級”的評比內容，引導全體學生爭當“追星少年”，常督常促，促進良好學風、校風的養成。
4.進一步夯實校本研訓效果
新學年，學校將繼續紮實開展每周主題教研活動（每周二上午二、三節為語文教研時間，每周三上午二、三節為數學教研時間，每周四上午一、二節為綜合學科教研時間）。在上一學年的基礎上，繼續深入開展“人人上有效課”活動。全體教師要以名師經典課例為標準，加強理論學習和基本功訓練，轉變教學理念，不斷自我反思，自我成長，上好有效課，爭取今年內，全員達標。同時要善於相互學習，每學期聽課至少20節以上並做好評課記錄，在教研活動中踴躍發言，發表見解，形成濃郁的教學科研之風，在上課、聽課、評課、反思的過程中提升自我。
每位教師要充分利用網路資源的優勢，結合智慧校園建設要求及“微課堂”課題研究，進一步學習掌握現代教育手段。各備課組應結合學科特點和教學實際，到網上查找學科教學所需的各種資源，並安排本組教師製作本冊教學所需要的教學方案、簡單的教學課件、微課堂課例，上傳到學校教學資源庫（每個備課組每月至少兩件），建立富有本校特色、學科個性和實用價值的資源庫，使其成為學校教育教學輔助系統的重要模組。學校將在建立教師部落格群組的基礎上，嘗試推出“名師部落格”或“名師工作室”，並爭取在德化教育信息網創建連結，推出以名師為代表的學科教師團隊，提升教師整體水平，深化校際共建，提高輻射能量。