2、開展“二級網路結構式”的立體教研活動，實行全面、全程、全員參與的框架教研網路體系。一是加強校級教學研究工作，組織好每周一次的教學研究活動，有教研室統籌，教研組落實，做到內容、人員、時間三落實。各教研組針對教學中存在的普遍問題，通過組內備課、教師說課、代表上課、全員評課的操作模式，充分利用學校已有的網路共享平台，在校內開展教學大討論，教研室把全程進行歸納與提煉，形成課題研究的第一手資料。學校以教學大討論為依據，確立今後開展教研活動的主題與方向。二是根據我校課堂教學中存在的實際問題，每位教師確立一個研究專題，在教學中，邊工作邊學習，邊工作邊積累，邊工作邊研究，邊工作邊總結，將課堂作為實驗室，將學生作為研究主體，不斷進行教學反思。期末進行階段性總結，形成一篇論文。青年教師則圍繞自己的實驗課題，先寫好一份教案，再上好一節實驗課，經家評課後反覆改進，然後上好一節研究課，最後每人上好一節示範課，完成評課稿。三是堅持每學期堅持進行4次“主題視導”活動，實施了有效對話的“主備課制”，開展了有效反思並使之深化的“兩課三反思”活動。此舉從源頭上遏止了上課的盲目性，講授的隨意性，使我校課堂教學、教師和學生的雙向互動，實現了共贏。四是加強過程管理，紮實開展課題研究，將課題研究落實到教學活動中。學校鼓勵教師結合自己的教學工作大力開展專項課題研究，本年度學校又有5項課題被立項，其中省級課題課題2項，縣級課題3項。現在，學校共有課題48項，其中省級以上課題30項通過鑑定5項，已結題8項；縣級課題18項。全校參與課題研究的教師達到97％以上。教育科研躋身全市國小首位。
3、加大課改力度，全面落實素質教育。課堂是教學工作的中心，教師教學水平的高低，主要是通過課堂上如何組織、實踐教學得以體現的。一年來，我校通過大力開展教育科研，“讓生活走進課堂”、“讓課堂走進生活”等教學新理念已滲透於廣大教師的教學之中。教學始終圍繞“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”的發展。建立了平等、信任的師生關係，創造民主和諧的教學環境，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。以學生主動參與為主線，樹立了嶄新的課堂教學評價標準。教師逐步把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把趣味帶進課堂，把現代技術帶進課堂，力求以氣質影響氣質，以人格塑造人格。通過教研活動以及培訓學習，把我校的課堂教學改革不斷引向深入。為了促進學生的全面發展，一是繼續開設校本課程《閱讀》、《寫字》，紮實推進以“經典詩文誦讀”為主的“每周一詩’活動。此項活動被教育部課程教材研究所確立為“十五”重點課題，甘肅省教育科學“十五”規劃校本教研重點課題，已通過省上鑑定，並獲甘肅省教育廳第七屆基礎教育科研優秀成果二等獎。二是進一步規範活動類課程，對原有的特長活動隊進行重新構組，設定了三大板塊、16個方向的學習內容，作為選修內容，組建了18個特長活動隊，每周開設2節特長活動課，全面提升學生綜合素質。此舉也被甘肅省教育科學規劃領導小組確立為省級立項課題，現正在實驗探索中。課程改革，打開了過去學生頭上的語數“緊箍咒”，學生只能囿於其中，伸不開拳腳的現象已不復存在，在各科教學中落實新課改的目標也不再是“海市蜃樓”。目前，我校學生參加特長活動率已達95%以上，位居全縣前列。三是進一步擴充了“向陽藝術團”，強化了學校的藝術教育，增強了學校的文化氛圍。目前，學校管樂隊近100人，口風琴隊已發展到400多人，舞蹈隊100人。還有許多同學紛紛要求報名參加校藝術團，但因受場地和教師的制約，無法吸收更多同學參加。這不僅反映了我校藝術教育的蓬勃發展，也形成了我校的一大辦學特色。