1、研究目標
1）科學設計、合理布局適合“學生髮展，幸福成長”的、功能完善的集網
絡通訊、信息服務、教育教學管理為一體的信息化校園網路教育管理平台。好的網路教育管理平台和網路教育管理模式，是提高教學質量和促進學生髮展學重要的途徑，更是為學生髮展、幸福成長提供基礎服務的必要條件。
2）結合學校，建設一個功能齊全，版塊合理的能促進學生個性化發展的校
園網站。
a.建立有助於學生學習，提高學生學習能力、自主學習、獲取知識和資源
和個性化教育的內容的系統平台，讓學生體驗到學習提高的幸福。
b.建立與老師、同學、家長、社會溝通交流的交流平台，提高學生的社交
能力，讓學生心理陽光健康，讓學生體驗到心理的幸福。
c.建立給學生創造新知、展示個性、發揮潛能、開展創造、提升自信的網
絡平台，提高學生的自信心。讓學生精神上得到幸福。
d.建立相關的學生負責管理的版塊，助推學生管理能力的增長，增強主人
翁意識和責任心，讓學生感受到一個社會人所擁有的權力與義務，有一種成就感
的幸福。
3）依託“數位化校園”，走進信息化學習環境，促進學生個性化發展和學習
觀念轉變，推動教師教學手段改變，助推教學能邊提升，於無形之中形成現代化教育觀念，為學生創造幸福成長的奠定有力基礎。
4）通過數位化校園建設推進管理育人，服務育人工作，讓“數位化校園”
切實起到服務於學生幸福成長的目標。
2、研究內容
1)學生網路幸福指數調查。
對本校學生進行網路幸福指數調查：
a.學生網路幸福感現狀及學生對網路幸福的理解；
b.學生想往的網路幸福；
c.對學生的網路幸福標準分析，對不正確的網路幸福進行正確引導，採納學
生的正確提議。
d.對學生進行問卷調查，讓學生選擇有利於學生創造性，管理能力提高，並
能讓學感受到網路幸福的版塊、欄目。
2）搭建有利於學生髮展、幸福成長、功能齊全的“幸福平台”。
a.開設教學服務欄目，為學生個性化學習提供資源服務。建立教學資源欄目
將教師備課、課堂教學內容、反饋練習等內容上傳到網路供學生課後學習；建立學習諮詢欄目，學生提出疑問，教師在網上予以答疑，互動交流，保證學生個別化學習需求，建立線上練習、線上測驗、線上學學習素材等學習資源包供學生個性化學習。激發學生個性化學習，感受其中的樂趣與幸福。
b.學習資源下載平台：線上教學視頻等資源，線上學科學習資源庫、試題庫、
百科知識庫等各類學習資源，形成大容量、開放式學習環境，為學生在網上開展跨學科跨章節學習、自主學習、協作學習提供資源幫助。同時建立網際網路學習資源欄，提供資源上傳功能，由學生自主進行搜尋，學生可以將自己認為優秀的，好的相關網址、相關資源包上傳到校園網，供全體同學學習參考。以學生提供資源的點擊率來評出“共享之星”，激發學生積極分享資源。學生獲得分享的快樂的幸福。
c.開設學生園地，校園之星，榮譽台等欄目，定期開展各類主題性的文化、
娛樂活動，網上交流學習互動，以展示學生風采。利用信息技術開展學科學習的主題交流活動，如計算機繪圖作品比賽、flash動畫設計比賽、網上學科知識競賽、一起尋找學科學習素材、文明上網、科學上網等交流互動活動。