25.教育活動。首先是最佳化幼稚園課程，根據教育目標和幼兒發展水平，選擇教學內容，利用集體、小組和個別相結合的多種教學形式進行教學，把教育內容滲透於幼兒一日生活之中，充分發揮教育的整體功能，促進幼兒智慧型的發展。其次是注重幼兒創造性和動手能力的培養，積極營造良好的精神氛圍和豐富的物質環境，讓幼兒通過材料操作產生探索的欲望、創作的衝動。如語言活動中的創編故事、看圖講述，美術活動中的線條畫、意願畫、想像畫、橡皮泥製作，結構遊戲中的積木拼搭，角色遊戲中的材料替代，健康活動中的一物多玩等等，給幼兒提供充分想像的空間，使幼兒的創造意識和動手能力得到培養和發展。三是每周開展一次角色遊戲活動，培養幼兒的社會性和交往能力。四是利用不同季節帶領幼兒欣賞大自然的奇妙變化，分班組到青屏山、超市、菜市場、郵局等對幼兒進行社會教育，增強幼兒的感性認識。五是開展豐富多彩的活動，如趣味運動會、器械操比賽、幼兒畫展、素質教育成果匯報、文藝聯歡等，培養幼兒的自信心、競爭意識和不怕困難、努力拚搏的團隊合作精神，讓幼兒在活動中成長。在對幼兒進行教育的過程中，我們注意面向全體，使每個幼兒在原有繼承上都得到全面、健康、主動地發展。
26.教育環境。我們根據本園園舍場地的實際和季節變換的特點，創設了適合幼兒個性發展需要的環境，各班均設定有遊戲區、探索區、操作區等室內活動區域，牆飾符合幼兒年齡特點，並儘可能地使環境體現教育化、兒童化、趣味化。
27.教科研與改革。我們深知一個幼稚園要想在激烈的市場競爭中站穩腳根，在開放的市場上求得生存、求得發展，關鍵在於幼稚園要辦出質量、辦出特色，要重視教育科研工作，以教育科研為先導，堅持科研教研相結合，用教育科研的實際成果指導教育教學工作。XX年我園承擔的xx市級課題《幼稚園科學教育的內容、方法、途徑研究》已經結題，XX年承擔的河南省課題《操作活動中幼兒多元能力的培養與研究》和鄭州市課題《幼稚園園本課程的實踐與研究 》正在進行中。目前，我園教師的教科研論文獲國家級獎的有7篇，省級獎的有8篇，市級獎的有15篇。
28.幼小銜接。我園有詳細的幼小銜接計畫。為做好幼小銜接工作，我們在大班下學期，有意識地給幼兒講授整理書包、握筆姿勢，組織幼兒到附近的國小參觀等，對大班幼兒入學前的心裡、生理教育做了充分的準備和相應的教育，但從未有國小化傾向。
29.家長工作。除了定期召開家長會，組織形式多樣的家園活動外，我園還從以下幾個方面進行了家園共育工作。
（1）家長開放日活動。從XX年開始，我園就提出了家長開放日的計畫，並逐步形成慣例：每月最後一周的周五為既定開放日時間，請家長到園參觀、參與、感受幼兒的一日生活和活動，形成了我園開門辦園、政務公開的一大特色，在“人民滿意學校”評比中屢獲佳績。
（2）網路交流異彩紛呈。我園結合網路化時代特點，在徵求家長意向的基礎上，開通了“校信通”家校簡訊溝通平台，方便了幼稚園和家長之間的聯繫，孩子的一點變化、每日的學習內容、各種活動通知都可以及時通過簡訊告知家長，家長也可以通過簡訊把自己的意見和建議反饋給幼稚園。同時，我園網站也開通了“園長信箱”、班級論壇等板塊，家長可以自行登入發表留言，方便了溝通，提高了效率，增加了滿意度。