學校還注重對教學設施的投入，現在學校音體美器材、實驗儀器設備、圖書、信息技術設備等配備達到國家一類標準，實驗室、試驗準備室、圖書閱覽室、微機教室等各種功能教室齊全，符合國家有關規定和要求，音體美器材、實驗儀器設備、圖書、信息技術設備等利用率高，為課程實施提供了有力保障。
四、教育質量方面
學校成立了教學質量監控中心，由校長領導，分管教學副校長主持，教務處主任和各學科教研室主任參加。監控中心向學校提供各類質量監控報告，就如何進一步提高教學質量提出改進意見與建議，組織協調各有關職能部門開展教學建設質量監控、教學過程質量監控、師資人才質量監控活動。
為適應新形式，增強實效性，學校改革德育工作的內容、方式、方法，探索新的工作思路。確立了符合學校實際的德育綱領；構建了“六位一體三全育人”模式；搭建了“六自一主”學生自主發展平台；建設了“三全四定一陪”校值日隊伍；創設張公制（安丘一中創始人）班主任節、公冶長六藝節、劉以訓（中國科學院院士，安丘一中校友）科技節“三大節日”；實施了“摘星行動”；開展了“身邊的榜樣”演講、“歡樂春天行”、周末大講堂活動等別開生面的教育活動。
學校制定《安丘一中育人為本基本制度彙編》，建立了育人制度體系並認真落實執行，促進每位學生健康成長，全面提升學校管理水平，辦好人民民眾滿意的教育。
學校設立了心理研究室和心理諮詢室，按在校生1‰的比例配備專職心理健康諮詢師，上好心理健康教育課，有針對性地對學生進行理想志向教育、責任心教育、挫折教育、學習品質教育、意志力教育等。
學校進一步強化全員德育意識，樹立大德育觀念，使學校德育活動進一步向社會延伸，向家庭滲透，構建德育活動社會化模式，合作育人，建立起學校、家庭、社會相互協作的社會教育網路，形成全方位德育格局。如每學期都組織社會調查，了解社會、家長對學校的意見和建議，利用《安丘一中教育報告》、校長信箱等形式，讓社會和家長參與學校管理和評價，贏得了社會和家長較高的滿意度。
全面的素質教育舉措，使我校學生的基礎知識和基本技能極大穩固，學生的動手能力和分析、解決問題的能力極大提升。我校的學生的學業水平考試的優秀率、及格率、平均分均居全市前列，在全市統一組織的考試中均取得了突出成績。聯考成績優異，連年在濰坊市名列前茅。XX年4月，清華大學百年校慶，安丘一中作為清華大學特邀名校參加了百年慶典；XX年10月，學校被清華大學遴選為“新百年領軍計畫”優秀生源基地。
在各級各類競賽中，我校屢創佳績成績不斷取得新突破。如XX——XX學年度，全國高中數學競賽中，耿勝傑、李鍇、李亮獲全國二等獎，劉帥帥、高潔獲全國三等獎；全國物理競賽中，李亮、劉剛獲全國二等獎，譚斌、於躍、孫增輝、李大勇、鄭德群、於晗、劉霖淋、李金杯、張曉凱、苑志凱、孫大偉、薛冰、劉彬、馬雲龍、王艷華、王政、莊琳、趙漢卿獲全國三等獎；全國化學競賽中，李金杯獲全國三等獎，王再宏、李有彬、孫文棟、李俊陽、李嘉敏、劉霖淋獲省一等獎；全國英語能力競賽中，李凱、王健枝獲全國二等獎，李灝如、張彤、胡國晨、崔玉玉獲全國三等獎；全國中學生作文大賽中，鄭健獲國家級特等獎，李雨瀟獲國家級一等獎。