特色二：在實踐與研究中綻放研訓活動成效，凸顯學科特色。
通過一系列的工作與努力，我們的成效逐漸得到了顯現。比如我們的三個研訓大組（語文、數學、綜合），工作都非常紮實規範。特別是數學、綜合組成效非產明顯。首先，學校在上學期被評為龍灣區綜合實踐活動合格的基礎上，今年再接再厲，在綜合組研訓組長柯麗嫵的努力下，“XX年區中國小綜合實踐活動優秀課程資源徵集與小學生綜合實踐活動研究性學習優秀成果評比活動”中，我校單這兩項評比活動就攬下6項獲獎成果的好成績，其中一等獎兩項，二等獎兩項，三等獎兩項。當然，柯麗嫵老師做為學校綜合實踐專職教師，能有這樣大的成績，與她熱愛教育事業，善於潛心研究，具有科研意識有直接關係，也同樣與學校良好的研訓氛圍分不開。本次活動中，她不僅自己個人成績驕人，在她的悉心指導下，兩項學生綜合實踐活動研究性學習成果獲獎，在最平凡的工作中，她獲得了教師自身成長與培養學生的雙豐收，綜合實踐活動學科特色得以顯現。其次，瑤溪一小是溫州市數學家搖籃基地學校。學校教務處與數學研訓組以“溫州市數學家搖籃基地”學校為載體，每年定期舉辦“數學節”活動，開展數學現場手抄報、數學小論文評比，數學口算、數學思維等比賽，營造了學生學習數學的氛圍。通過活動，培養了興趣，提升了學生的數學素養。學生在歷次的市、區級競賽中成績突出。今年的數學課題《國小數學搖籃基地建設的實踐與研究》還被推薦到送市里。數學師生的素養將在課題研究中繼續得到更大的提升與培養，實現“師生”成長的雙贏。
（3）存在問題
①培訓的內容在理論和實踐相結合上還有一定差距。教師的教育隨筆（反思）寫作，還存在不平衡的現象。儘管有教師已行動起來，並在行動中有所發展。但同樣有相當一部分教師，平時的教育隨筆（反思）質量不高，存在一定的應付傾向。
②培訓對象針對性不強。青年教師的培養力度不夠。今後應給青年教師搭建各種活動平台給他們創造條件，壓擔子，鋪路子，全面提升業務素質，使其成為教學業務骨幹。
③個別教師對培訓的意義認識不足，對培訓重視不夠。群體科研的氛圍有待提高。今後要弘揚“求真務實”教研作風，針對當前教學中存在一些“熱點” 、“難點”問題，展開專題性研討活動，力求使教研與科研有機結合起來，加強教育科研的管理和指導；教育科研論文獲獎發表的還不多。
（3）今後的構想
①要強化教師素質意識，使校本研修工作更加科學化、制度化、規範化；彌補教師能力的缺陷。
②要加強教師參與校本研修的自覺性，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升和養成對教學現象、教學問題的獨立思考和創新性見解，真正成為教學和教研的主人。
③要建立課題研究制度，形成濃厚的學術研究氛圍。“組組有課題，人人都參與”，這既能發揮教師創新個性，又能形成教研組科研氛圍和特色。既競爭又合作，這是幫助全體教師適應新課程教學，提高教師教學專題研究能力的有效措施，還容易出高質高效成果，使教研組充滿凝聚力。