《朱子語類》卷一百九 朱子六

李先生說："今日習春秋者，皆令各習一傳，並習誰解，只得依其說，不得臆說。"先生曰："六經皆可如此，下家狀時，皆令定了。"〔揚〕

今人都不曾讀書，不會出題目。禮記有無數好處，好出題目。〔揚〕

科舉種子不好。謂試官只是這般人。〔揚〕

張孟遠以書來論省試策題目，言今日之弊，在任法而不任人。孟遠謂今日凡事傷不能守法。曰："此皆偏說。今日乃是要做好事，則以礙法不容施行；及至做不好事，即便越法不顧，只是不勇於為善。"〔必大〕

"科舉是法弊。大抵立法，只是立個得人之法。若有奉行非其人，卻不乾法事，若只得人便可。今卻是法弊，雖有良有司，亦無如之何。"王嘉叟云："朝廷只有兩般法：一是排連法，今銓部是也；一是信采法，今科舉是也。"〔〈螢，中"蟲改田"〉〕

問："今之學校，自麻沙時文冊子之外，其他未嘗過而問焉。"曰："怪它不得，上之所以教者不過如此。然上之人曾不思量，時文一件，學子自是著急，何用更要你教！你設學校，卻好教他理會本分事業。"曰："上庠風化之原，所謂'季考行藝'者，行尤可笑，只每月占一日之食便是。"先生笑曰："何其簡易也！"曰："天下之事，大正則難，如學校間小正須可。"曰："大處正不得，小處越難。才動著，便有掣肘，如何正得！"〔琮〕

因說科舉所取文字，多是輕浮，不明白著實。因嘆息云："最可優者，不是說秀才做文字不好，這事大關世變。東晉之末，其文一切含胡，是非都沒理會。"〔賀孫〕

有少年試教官。先生曰："公如何須要去試教官？如今最沒道理，是教人懷牒來試討教官。某嘗經歷諸州，教官都是許多小兒子，未生髭鬚；入學底多是老大底人，如何服得他；某思量，須是立個定製，非四十以上不得任教官。"又云："須是罷了堂除，及注授教官，卻請本州鄉先生為之。如福州，便教林少穎這般人做，士子也歸心，他教也必不苟。"又云："只見泉州教官卻老成，意思卻好。然他教人也未是，如教人編抄甚長編文字。"又曰："今教授之職，只教人做科舉時文。若科舉時文，他心心念念要爭功名，若不教他，你道他自做不做？何待設官置吏，費廩祿教他做？也須是當職底人怕道人不曉義理，須是要教人識些。如今全然無此意，如何恁地！"〔賀孫〕

坐中有說赴賢良科。曰："向來作時文應舉，雖是角虛無實，然猶是白直，卻不甚害事。今來最是喚做賢良者，其所作策論，更讀不得。緣世上只有許多時事，已前一齊話了，自無可得說。如笮酒相似，第一番淋了，第二番又淋了，第三番又淋了。如今只管又去許多糟粕里只管淋，有甚么得話！既無可得話，又只管要新。最切害處，是輕德行，毀名節，崇智術，尚變詐，讀之使人痛心疾首。不知是甚世變到這裡，可畏！可畏！這都是不祥之兆，隆興以來不恁地。自隆興以後有恢復之說，都要來說功名，初不曾濟得些事。今看來，反把許多元氣都耗卻。管子、孔門所不道，而其言猶曰'禮義廉恥，是謂四維'。如今將禮義廉恥一切埽除了，卻來說事功！"〔賀孫〕

葉正則彭大老欲放混補，廟堂亦可之，但慮艱食，故不果行。二人之意，大率為其鄉人地耳。廟堂雲"今日太學文字不好"，卻不知所以不好之因。便使時文做得十分好後，濟得甚事！某有一策：諸州解額，取見三舉終場最多人數，以寬處為準，皆與添上。省試取數卻不增。其補試，卻用科舉年八月十五日引試。若要就補，須舍了解試始得。如此，庶幾人有固志，免得如此奔競喧閧。〔閎祖〕

說趙丞相欲放混補，嘆息云："方今大倫，恁地不成模樣！身為宰相，合以何為急？卻要急去理會這般事，如何恁地不識輕重！此皆是衰亂之態。只看宣和末年，番人將至，宰相說甚事，只看實錄頭一版便見，且說太學秀才做時文不好，你道是識世界否！如今待補取士，有甚不得？如何道恁地便取得人才，如彼便取不得人才？只是亂說。待補之立，也恰如擲骰子一般，且試采，擲得便得試，擲不得便不得試，且以為節制。那裡得底便是，不得底便不是？這般做事，都是枉費氣力。某常說均解額，只將逐州三舉終場人數，用其最多為額，每百人取幾人，太學許多濫恩一齊省了。元在學者，聽依舊恩例。諸路牒試皆罷了，士人如何也只安鄉舉。如何自家卻立個物事，引誘人來奔趨！下面又恁地促窄，無入身處。如何又只就微末處理會！若均解額取人數多，或恐下梢恩科數多，則更將分數立一長限；以前得舉人，卻只依舊限，有甚不得處？他只說近日學中緣有待補，不得廣取，以致學中無好文字。不知時文之弊已極，雖鄉舉又何嘗有好文字膾炙人口？若是要取人才，那裡將這幾句冒頭見得？只是胡說！今時文日趨於弱，日趨於巧小，將士人這些志氣都消削得盡。莫說以前，只是宣和末年三舍法才罷，學舍中無限好人才，如胡邦衡之類，是甚么樣有氣魄！做出那文字是甚豪壯！當時亦自煞有人。及紹興渡江之初，亦自有人才。那時士人所做文字極粗，更無委曲柔弱之態，所以亦養得氣宇。只看如今秤斤注兩，作兩句破頭，如此是多少衰氣！"〔賀孫〕