人教版一年級數學下冊《上下前後》教案最新 篇1
教學內容：教科書第18頁例2。
教學目標：
1、使學生進一步理解加法計算法則，會筆算三位數的連續進位加法，學會結合具體情境進行位算。
2、培養學生計算能力和邏輯思維能力。
一、複習檢查(全班做，請學生板演)
364287
+72+88+49
結合扮演情況進行評議。
二、新課
1、談話：同學們，昨天我們學習了連續進位的加法，今天我們繼續學習這部分內容。我們再來看“中國部分動物種數統計表”。
用圖表或螢幕出示該表，框出下面部分。
爬行類
376
兩棲類
284
提問：誰能就這兩個數據提出一個加法計算的問題?
——爬行類和兩棲類的已知種類一共有多少種?
列式算式：376+284
分小組討論並在全班匯報
師：同學們看看教材第18頁的男孩子和他的估算方法。
歸納：在進行三位數的加法估算時，一般可以把加數看作與它接近的整百數或幾百幾十，再用口算的方法估計和的範圍。這種方法在我們生活中套用是非常廣泛的。
3、師：請同學們用豎式算一下
人教版一年級數學下冊《上下前後》教案最新 篇2
一.目標
1.體驗數學操作活動的樂趣
2.彩操作活動中付息5以內的數數
3.學習按數量取物
二.準備
貼有點卡的塑膠袋(同幼兒數)、串珠積木六籃、動物圖形卡1——5一套
三.過程
(一)集體活動
1.師以小狗開糖果店的遊戲來應起幼兒的興趣
師：今天又各客人來我們班作客，你們看是誰?(小狗)
師：小狗開了一家糖果店，生意很忙，有很多的小動物來幫忙，看看是誰來了?
2.複習5以內的數數
師：這是誰?有幾隻?(師逐一出示動物卡片，幼兒伸出手指點數，並說出總數)
(二)操作活動
1.裝糖
(1)師：來了這么多的小動物，可是還是來不及。小朋友們願意幫助小狗嗎?
(2)提出要求
師：先每人拿一隻塑膠袋，數數上面有幾個點子，就往裡裝幾粒糖，一邊裝一邊數，最後說：“我裝了×粒糖。”
(3)師示範一次
(4)幼兒操作，教師巡視指導
(5)提問：你裝了幾粒糖?為什麼裝了×粒糖?
2.送糖
(1)師：請小朋友把糖送到糖果店的櫃檯里。
(2)提出要求
師：你有幾粒糖就放在有幾個圖形的框子裡。一邊送一邊說：“我送了×粒糖。”
(3)師示範一次
(4)幼兒操作教師指導
3.結束活動
師：小狗說謝謝你們，歡迎你們到他的店裡買糖吃。
人教版一年級數學下冊《上下前後》教案最新 篇3
教學目標
1.使學生會用學過的數學知識解決簡單的實際問題。
2.培養學生用不同的方法解決同一個問題的能力。培養學生的觀察、口頭表達能力。
3.初步感受數學在日常生活中的作用。培養學生熱愛自然的美好情感。
教學內容
教科書第107頁的“用數學”及“做一做”中的習題。
教具、學具準備
教具：實物投影儀，展台，螢幕，小兔子圖。
學具：6個大信封，6種數量不一的小動物(16隻小燕子、14隻蝴蝶、13隻海豚、11隻青蛙、8頭駱駝、7匹小馬〈見附圖〉)，每種小動物都分為同向的和反向的兩種。6幅情境圖(天空、花叢、大海、荷葉、沙漠、草地)，6塊小黑板，6支粉筆。
創設情境，引入新知
1.師：有這么多老師來聽咱們同學的課，大家高興嗎?今天除了老師這些大客人，還來了好多小客人，想知道他們是誰嗎?那就打開信封，請他們出來吧!(學生分組活動：爭先恐後地打開信封，倒出裡面的小動物和情境圖。)
2.師：都有哪些小客人呀?
(學生爭先恐後地說自己小組的客人。)
3.師：小客人都是第一次來我們班做客，同學們想不想和他們玩呀?不過小動物們有個要求，就是在玩的過程中，大家要把小動物貼到情境圖中，並根據你們貼的圖提出一個數學問題，把它寫在紙條上。你們能行嗎?(生：行!)
師：這么有信心呀?那就發揮你們小組的力量開始吧。咱們比一比哪個小組合作得最愉快、最成功。
學生分組活動：
1組：天空中，左邊貼了9隻小燕子，右邊貼了7隻小燕子。提出的數學問題是：一共有多少只小燕子?
2組：海洋中，左邊貼了7隻海豚，右邊貼了6隻海豚。提出的數學問題是：一共有多少只海豚?
3組：草地上，左邊貼了4匹小馬，右邊貼了3匹小馬。提出的數學問題是：一共有多少匹小馬?
4組：紅花上貼了8隻蝴蝶，黃花上貼了6隻蝴蝶。提出的數學問題是：一共有多少只蝴蝶?
5組：荷葉上，左邊貼了6隻青蛙，右邊貼了5隻青蛙。提出的數學問題是：一共有多少只青蛙?
6組：沙漠裡，左邊貼了3頭駱駝，右邊貼了5頭駱駝。提出的數學問題是：一共有多少頭駱駝?
4.展示各小組提出的問題。
師：老師剛才到小組中去，看到同學們合作得非常好，老師真為你們感到高興。哪個小組願意匯報一下你們組提的問題?(請每組學生分別展示他們貼的畫面和提出的問題。)
5.師：同學們提的問題都很好，你們能不能用數學知識解決這些問題呢?(讓學生任選一個問題，但不能選自己小組的，分組解決問題，把算式寫在小黑板上。)
(學生分組活動。)
6.小組匯報。
可引導學生採用互相提問的形式。
例如：上來匯報的小組同學可以提問下面的同學，下面的同學也可以提問匯報的同學。無論採用什麼形式，只要學生能夠說清楚每個問題用的什麼計算方法，為什麼用這種方法，怎樣列的算式就可以了。
7.結合小馬圖，讓學生用不同的方法解決問題。
師：我們重點來看一下小馬圖，除了按左右來分，還可以怎樣計算?(小組討論)
生1：還可以按顏色來分，列出的算式是“5+2”或“2+5”。
生2：還可以按大小來分，列出的算式是“1+6”或“6+1”。
小結：同學們真是太聰明了，能從左右、顏色和大小這三個不同的角度，用不同的方法來解決“一共有多少匹馬?”這個問題。你們真棒!
反饋練習，強化新知
1.師：看到同學們玩得這么開心，小兔子們也想來咱們班做客，它們都等急了，讓我們用掌聲請出他們好嗎?(出示：帶問題的兔子圖。)
2.師：今天小兔子是帶著問題來的，它問咱們什麼?(生：一共有多少只兔子?)你會解決這個問題嗎?小組合作完成，把算式寫在小黑板上。
3.分組匯報。(學生出現了兩種方法：一種按左右來分：“9+6”或“6+9”;一種按顏色來分：“10+5”或“5+10”。)
4.教師小結：同學們真是太聰明了，不但說得很好，而且還想出了兩種方法來解答，連小兔子都在誇獎你們呢!
對想出兩種方法的小組給予獎勵：每組獎一顆智慧星。
當堂作業，鞏固新知
師：今天我們學習的就是課本上第107頁的內容。打開書，先把例4的算式填上。還想不想繼續幫助小動物解決問題。(生：想!)該幫助誰解決問題了?(生：小鳥和松鼠。)
1.學生獨立完成“做一做”中的練習題。
2.同位互評。做對的就可以得朵花。
3.集體訂正，請個別學生說一說。(這裡要體現對做錯題學生的輔導。)
課堂總結
今天這節課，同學們上得非常好，我們幫助小動物們解決了這么多問題，都是用的什麼知識?(生：數學知識)用數學來解決問題是一種很好的辦法。(出示課題：用數學)數學知識可真重要呀!我們一定要學好它、用好它。
人教版一年級數學下冊《上下前後》教案最新 篇4
教學內容：
蘇教版國小數學義務教育課程實驗教科書一年級上冊8—9頁。
教學目標：
1.通過實踐簡單的分類，初步感受到同一類物體有相同的特性。經歷分類的過程，體會分類的思想，掌握分類的方法，能夠按照給定的標準或自定的標準進行分類。
2.體驗分類方法和結果的多樣性，初步養成有條理地思考問題，整理物品的習慣。
3.感受到身邊有許多與數學相關的事情，喜歡學習數學，樂於提出問題。在合作交流中培養善於表達和傾聽他人意見的學習品質。
教學重、難點及教學突破
重點
結合學生熟悉的事物，讓學生經歷分類的活動，學會按一定的標準分類，在活動中體驗分類的思想方法，感受分類整理在生活中的用途及作用。
難點
讓學生能學會自己確立標準分類，有時能按不同的標準多次進行分類。
教學突破
以學生原有生活經驗為知識背景，充分利用多媒體創設生活情景，讓學生自主活動，親自動手操作，經歷分類的過程，讓學生通過自己的探索感受分類的標準和方法。按不同的標準分，選擇通過講>的小故事把學生帶進生機盎然的教學情境中，學生們討論後明白我們可以按不同的標準分，結果是不一樣的，從而突破教學中的難點。
教學準備
教師準備：多媒體課件一套。
學生準備：日用品和食品若干。
教學步驟
教學流程設計
教師指導學生活動
1.創設情境
2.教師指導學生按一種標準分和按不同標準分並組織練習。
3.拓展延伸，
課堂總結。
1.觀看錄像，感受分類的價值。
2.自主活動，經歷分類的過程。
3.自由發言，交流體驗。
4.實踐延伸，學以致用。
一、創設情境，揭示課題(約4分鐘)
教師活動學生活動
1.出示多媒體畫面，畫面中大頭兒子，到超市想買一盒水彩筆，摸頭自問：超市這么大，我該到哪兒去找呢?2.提問：超市裡的商品是怎樣擺放的?3.揭示課題。1.學生觀看多媒體畫面回答大頭兒子提出的問題。2.學生說出超市裡的商品是同一類的物品放在一起的。
二、自主活動，體驗分類(約30分鐘)
(一)學習按一種標準分
1.分一分，說一說。多媒體顯示教科書上文具和學具的主題圖。提問：有個做事馬虎的小朋友，他把文具和學具都散放在桌子上。我們一起來幫他整理一下。哪些物品應放到文具盒裡?哪些物品放到學具盒裡?教師在學生回答時用電腦配合顯示收文具和學具的過程。
2.分一分，理一理。談話：下面請各小組將課前準備好的一袋物品拿出來，(袋內裝食品、日用品若干件)說一說袋中有哪些物品?學生交流時老師巡視。
(一)學習按一種標準分
1.學生觀察後回答哪些物品應放到文具盒裡，哪些物品應放到學具盒裡。
2.(1)學生在小組中交流。
(2)談話：現在老師想請小朋友們把這些物品分別裝到兩個籃子裡，怎樣放合適呢?看哪個小組分得又對又快!
(3)提問：大家評一評，分得對不對?
3.分一分，做一做。
(1)多媒體顯示“想想做做”第一題。把能在水裡生活的動物圈起來。提問：小朋友們喜歡這些小動物嗎?誰認識這些小動物?談話：小朋友，這些動物中哪些能在水裡生活，你能把它們圈出來嗎?教師根據學生的回答用滑鼠點擊畫面上的動物，畫上圈，並發出該動物的鳴叫聲。除了圖上的動物還有哪些動物能在水裡生活呢? 小結：剛才我們把這些動物分成了兩類，一類是能在水裡生活的動物，一類是不能在水裡生活的動物。多媒體顯示兩個集合圈，把這些動物分成兩類。
(2)多媒體顯示“想想做做”第三題。它們各在哪裡行駛?提問：小朋友們，這些都認識嗎?它們各在哪裡行駛呢?各小組先討論，互相說一說。指導學生根據行駛地方的不同，可以用不同的'符號來做記號。如在天上飛行可以畫個來表示，在地面上行駛可以畫個來表示，在水裡航行的畫個來表示。在輕鬆的音樂聲中各小組分別操作。學生把本小組分的兩個籃子拿到講台上，一個籃子裡裝的是食品，另一個籃子裡裝的是日用品。
(3)學生檢查各小組分情況。
3.
(1)學生首先認識題中的小動物。並回答出是什麼動物。學生在跳躍輕快的音樂聲中在書上完成“想想做做”第一題。並回答。學生想一想，說一說。
(2)小組討論，學生紛紛互相說出各在哪裡行駛。學生在柔和的音樂聲中獨立完成“想想做做”第三題。
教師根據學生的回答逐一點擊畫面上的交通工具，同時發出各自的聲音，畫上符號。提問：我們把這些交通工具按什麼要求，分成了三類?小結：把一組物體按一種標準分，分得的結果是一樣的。
(二)按不同標準分。
1.多媒體顯示小故事>提問：小白兔、小灰兔把採集來的花分成3堆，都說自己的方法對。你說誰分得對呀?
小結：小白兔和小灰兔都分得有道理，都對。一組物體按不同的標準分，結果是不一樣的。
2.選一選，分一分。多媒體顯示：觀察下面八頂帽子，請你分一分。教師根據學生的回答，對學生出色的回答給予表揚：小朋友們真聰明!只要他細觀察，肯動腦筋，會學到很多知識。3.聽口令遊戲。現在我們來做個聽口令的遊戲。看哪些小朋友注意力集中。男生起立!女生起立!女生坐下!提問：小朋友們，想一想，現在我們把全班的小朋友按什麼來分的?談話：現在戴帽子的小朋友起立!這時我們全班的小朋友是按什麼來分的?談話：我們全班的小朋友還可以怎么分，小朋友們課後再去想一想。
4.分一分，說一說。多媒體顯示“想想做做”第四題。談話：小朋友們我們各小組討論一下，可以怎樣分?然後選擇一種你喜歡的分法?在書上做上不同的記號。教師對於學生說出的分的結果只要有道理都給予肯定。小結：一組物體有時可以按多種標準分，分出的結果是不一樣的。學生完成後，分別說一說，再把自己畫的和符號和螢幕上一一核對。學生分別回答出：按天上飛的，地上走的，水上航行的標準分的。
(三)按不同標準分
1.學生思考回答分得都對，分別是按顏色和形狀來分的。
2.仔細觀察，有的回答可以根據顏色分分成三類，有的說可以根據帽子的款式分分成兩類。
3.玩聽口令遊戲。學生根據口令做一做。學生回答是按男生女生來分的。學生聽口令做一做。回答是按有沒有戴帽子來分的。
4.上“想想做做”第四題。學生觀察後討論，然後各小組在舒緩的音樂聲中完成“想想做做”第4題。各小組展示分類結果，有的學生回答我們小組是按蔬菜和水果分的，我們把它們分成兩類;有的學生回答我們小組是按照顏色來分的，有紅的、有綠的、有紫的，我們把它們分成三類。等等。
三、自由發言，交流體驗(約3分鐘)
教師活動學生活動
談話：小朋友們，你知道我們日常生活中還有哪些地方運用了分一分的方法嗎?學生追憶後，回答在生活中做過的、見到的用分一分方法的事。
四、實踐延伸，學以致用。 (約3分鐘)
教師活動學生活動
多媒體顯示一組房間衣屋散放的畫面。提問：看了這幅畫面你想說些什麼?談話：我們小朋友回家後運用分一分的方法把自己的小房間整理一下，好嗎?學生觀看後分別說一說自己的想法。如說這個房間太亂了，需要整理一下,準備回去怎樣整理自己的房間等。
五、本課小結
本課是讓學生自己在探索中掌握分類的方法。學會分類可以根據同一標準分也可以按不同的標準分。在生活中有許多時候都需要用到分類。
六、課末板書設計參考
分一分
按同一標準分按不同的標準分
(註：由於學生剛入學，這裡的板書教師要加上拼音。)
問題探究與拓展活動
探究問題：關於垃圾的分類
小朋友們，你們別嫌垃圾髒糊糊、臭烘烘的，裡面可大有文章呢!讓我們一起翻一翻，看看垃圾袋裡究竟有什麼?我們也可以將垃圾分一分。我們可以將垃圾分成三成以下三類。
不可再生垃圾：
☆主要是指果皮、菜葉、需要扔掉的變質食物和髒土等。
☆大多攜帶細菌，或是非常容易導致細菌的滋生和繁衍。
☆如果存放時間過長，就會產生各種各樣的有害物質，危害我們的健康。
☆應當及時清除，封閉回收，嚴格銷毀。
可再生垃圾：
☆主要是指廢紙(像舊書報)、廢金屬(像易拉罐)和廢玻璃(像酒瓶)等。
☆這些東西放在家裡，好像並沒有多大的用處。
☆應當科學地分類回收，實現再生利用，使廢物不廢，再立新功!
有毒垃圾：
☆主要是指電池、廢燈管等。
☆這些東西含有毒物質，非常容易污染我們的生存環境。
☆應當投入指定的回收桶，由國家統一回收處理。
探究問題：關於垃圾的處理。
☆認真做好分類工作，三類垃圾最好裝入不同的垃圾袋。
☆對不可再生垃圾必須做到：堅持每天清除一次;扔之前必須繫緊袋口;必須扔進指定的回收箱，嚴禁亂丟亂扔。
☆對可再生垃圾必須做到：最好分類放置;定期進行處理，賣給由國家經營的廢品資源回收筒。
☆廢電池等有毒垃圾，一定要投到學校、商場特設的回收桶里。
☆在公共場所，食品垃圾(像瓜子皮、果核、香蕉皮、冰棍紙、喝空的飲料瓶等)嚴禁隨手亂扔，必須投進垃圾箱裡。
☆口香糖好吃卻不好清除，所以絕對禁止亂吐亂扔，必須用糖紙或廢紙包好後，再投進垃圾箱裡。
☆從樓上向下投擲垃圾的做法萬萬要不得!
探究活動：
看著眼前的這些垃圾，小婷一時不知該怎樣分類才好。請你幫她分一分，然後裝進不同的垃圾袋。可口可樂易拉罐、梨核、雞骨頭、啤酒瓶、粘有醬油污漬的廢報紙、用過的衛生棉簽、髒塑膠袋、西瓜皮、用完的作業本、漏底的開水壺
拓展活動：
活動一：分鉛筆
小朋友通過按不同的標準分，可以按顏色分;按有沒有橡皮頭分;按筆桿的形狀分;按鉛筆的型號分;按有沒有削過分;按筆桿的材質分。按照不同的標準分每次分的標準不同，分得的結果也是不同的。
活動二：將大街上的人分一分
如按性別分;按年齡分等。
活動三：整理書包
說一說自己是怎樣整理的。
評價設計
一、“看誰分得好”，請小朋友們從每一行中選出一個與其它不同類的圖形，用筆圈出來。
二、“看誰想得好”請小朋友們看下面的四個圖形，你可以怎樣分，看看哪個小朋友分類的方法多。
三、“比一比誰最棒!”下面四組圖形小朋友們會分嗎?可以怎樣分?你有幾種分法?
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活動目標：
1、學習以自我為中心，區分並說出上下、前後方位。
2、培養幼兒的空間感知能力。
活動準備：將椅子圍成圓圈狀(椅子數和幼兒人數相等)
活動過程：
一、在遊戲中複習上下、前後。
1、小朋友喜歡跳水嗎?今天我們就來做勇敢的跳水運動員。請一名幼兒站在椅子上，讓全體幼兒觀察並說一說他的上面有什麼?(天花板、日光燈……)下面有什麼?(有椅子或說成跳水板)
2、請全體幼兒站在椅子上，啟發幼兒想像自己是跳水運動員，站在跳水板上，下面有水，教師發令，讓幼兒跳水(從椅子上往下跳)
3、遊戲進行若干次，教師個別提問：你的上面有什麼?下面有什麼?鼓勵幼兒觀察並說得和別人不一樣。
4、跳水運動員們辛苦了，我們一起乘火車回家吧。讓幼兒將椅子擺成一列火車狀，嘴裡發出“咔嚓、咔嚓”的聲音，教師個別提問：你的前面是誰?後面是誰?還可以讓幼兒互相說說自己坐在誰的前面，誰的後面。
二、延伸活動。
1、帶幼兒到大型滑梯上玩耍，在此過程中，教師有意識地個別提問，要求幼兒能正確地表述自己上、下、前、後都有些什麼人和物。
三、結束活動，組織幼兒回活動室。
人教版一年級數學下冊《上下前後》教案最新 篇6
【教學內容】
教材第9頁
【教材分析】
由於一年級學生的學習是要將他們日常生活中許多活動規範化、常識經驗系統化，因此，學生已有的生活經驗對於他們理解數學知識十分重要。教材通過情境圖，不僅使學生根據生活經驗理解上、下、前、後的位置關係，更使學生理解到上、下、前、後位置的相對性。
【學情分析】
學生在具體的生活情境中基本能確定上、下、前、後的位置，但學生學齡小，注意力集中時間短，需要通過學生感興趣的活動，使學生在活動中加深對位置的理解，感受數學的趣味和作用。
【教學目標】
1.在具體情境中體會上、下、前、後的位置關係，初步學會確定物體上、下、前、後方位。
2.能夠按上、下、前、後的方位要求，處理日常生活中的簡單問題，初步學會使用上、下、前、後等詞語描述物體所在的位置，培養初步的空間觀念。
【教學重難點】
重點：學會上、下、前、後描述物體的相對位置。
難點：會辨認和區分上、下、前、後的基本含義，初步感受它們的相對性。
【教學準備】
多媒體課件
【教學流程】
教學設計
【情境導入】
師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什麼？課桌下面又有什麼？
學生自由發言。
師：誰能幫老師數一數，你前面有幾位小朋友？後面呢？
點名匯報。(板書課題：上、下、前、後)
【探究新知】
1.教學“上”“下”。
多媒體課件出示情境圖。
師：請同學們仔細觀察，你都發現了什麼？
學生互相交流，點名匯報，只要學生描述的比較清楚都要予以表揚、鼓勵。
師：你們真棒，發現了這么多，那誰能說出汽車的下面有什麼？
生回答，如火車、輪船、江水、橋墩等。
師：大家都說火車在汽車的下面，那能不能說汽車在火車的上面？
師引導學生明了上、下的相對性，並要求學生說出幾組具有上、下關係的事物，如輪船在火車下面，火車在輪船上面。
師：仔細觀察我們的教室，有哪些事物可以用上、下的位置關係描述？
學生小組討論交流，小組代表匯報發言。
2.教學“前”“後”。
師：我們繼續觀察畫面，橋的最上面有什麼？
生回答，如小轎車、貨車、客車。
師：請同桌互相說一說它們間的位置關係。
學生總結髮言，如小轎車在貨車的前面，貨車在客車的前面，客車在貨車的後面，貨車在小轎車的後面等。
師引導學生明了前、後關係的相對性。
師：說一說你的前後各是哪些同學？
學生自由討論，點名回答。
【鞏固套用】
1.拍手遊戲。
(1)老師發口令，上、下拍手。
(2)聽反語，老師說“上”，學生在下面拍；老師說“下”，學生在上面拍。
2.讓一組學生排成一縱隊，指名用“前”“後”描述小夥伴的位置。
【課堂小結】
說一說，本節課學到了什麼知識？
【板書設計】
上、下、前、後
貨車在火車的上面，火車在貨車的下面。
上、下關係是相對的。
小轎車在貨車的前面，貨車在小轎車的後面。
前、後關係是相對的。