新人教版一年級數學上冊教案 篇1
教學目標
進一步正確地數出5以內物體的具數；識田字格，能按要求正確、規範、整潔地書寫1—5各數；進一步理解基數和序數的聯繫與區別。（正確數出5以內物體的個數，會正確、美觀地寫出1—5各數）
教學重點
1—5的書寫
教學難點
1—5的書寫格式，2和3的書寫。
教學方法
講述、練習、討論
教具準備
各小組準備一些玩具、主題圖、1—5數字卡片、田字格黑板。
教學活動設計
一、創設情境，引入新課
出示主題圖，在這幅圖上你看到了什麼？數一數和同桌說一說。
二、探究新知，講授新課
1、指名說
2、每說一種在練習本上用圓圈表示。
3、指導寫1-5各數。
形象記憶：1象小棒 2象鴨子 3象耳朵 4象小旗 5象秤鉤
要求學生對數1-5的書寫逐步達到整齊、勻稱、熟練。
三、 鞏固練習，形成能力
1、寫數：理解題意，第一行，仔細數一數，認真寫出數；
第二行通過觀察發現要寫塗色的三角形的個數。
2、練一練第2題：看數畫線，畫的方法不唯一，但儘量培養學生思維的有序性。
3、第3題：數一數，填一填
（1）一共有幾節車廂/
（2）擋住的`是第幾節車廂？
（3）用數字表示出來。
（4）你還能提出哪些問題？如1的後面是幾？5的前面是幾？和3相鄰的數是幾？
四、小結：這節課我們學習了1-5各數的寫法，請大家要注意認真書寫。比一比看誰寫的好。
板書設計
1——5的認識
1 2 3 4 5
作業設計
完成課後練一練1、2、3題
課後反思
整節課設計了四個活動來達成教學目標，數玩具是低年級小朋友所喜歡和熟悉的，我選取了這一學生感興趣、熟悉的材料，調動了學生的積極性，使他們感到學習是一件有意思的事。讓學生將具體物體的個數轉化為圖形來表示，再對圖形抽象出數字，通過“直觀操作―圖形符號―數字元號”的轉變，使學生在實際的情境中體會數的意義。
新人教版一年級數學上冊教案 篇2
教學過程
一、創設情境，激趣引入。
1、師：老師給大家講個故事。在遙遠的大森林裡，動物樂園要舉行盛大的慶祝活動。小動物們都要來幫忙，可熱鬧了同學們相不相去幫忙呀?我們就去看看，到底來了哪些動物?(出示課件：場景1)
2、師：從這幅圖中，你發現了來了哪些小動物來幫忙?請你數一數、找一找。(反饋交流，請學生說說是用什麼方法數的?)
二、引導比較、學習方法
1：大家用了不同的方法數出了來幫忙的小動物的個數。現在動物樂園的老師要點名了，他想看看到底哪些動物來得多，哪些動物來得少。於是小動物們就爭論起來了。(課件出示爭論的場面及聲音)小熊和小鹿爭論得最激烈，你們能不能幫助他們呢?
2：我們先來數一數小熊吧!出示課件(小熊從場景中跳出來)學生邊看邊數。小熊有多少只?(生反饋，師板書)我們再來數小鹿有多少只?課件出示小鹿，學生齊數。(板書)
3：小熊現在要找小鹿當朋友，一隻小熊只能找一隻小鹿，你發現了什麼?(出示課件——對比)(小熊4隻，小鹿4隻，它們是同樣多的)
同樣多我們用什麼表示呢?(我們用等號表示。4和4中間就用等號連線起來。)
出示課件(等號)這就讀作4等於4。(指導學生讀一讀，再學習等號的寫法。)
4：現在我們來看看小白兔和小猴子吧。(出示課件)
請學生擺小圓片當作小白兔、小三角當作小猴子。
師：現在你為小白兔去找小猴子作朋友，1隻小白兔只能找1隻小猴子作朋友，你們找找看，你發現了什麼?(學生觀察、操作後交流。)
小白兔5隻，小猴子3隻，所以小白兔比小猴子多，也就是5隻比3隻多。就是5比3大，5更大寫在前面，3更小寫在後面。
那么5和3中間應該用一個符號表示，用什麼呢?
(出示課件)我們就用這個符號表示。>這個叫大於號。這就讀作5大於3。
(請學生讀一讀。)
5：小白兔5隻，小猴子3隻，小白兔比小猴子多，也就是5大於3，那么誰更少呢?
(小猴子比小白兔少，小猴子的3隻比小白兔的5隻少，也就是3隻比5隻少，就是3比5小。)
3更小寫在前面，5更大寫在後面。3和5中間也要用一個符號來表示，猜一猜，我們用什麼符號表示?
(我們用這個符號(出示課件)，35大於3
31/4。
（4）用同樣的方法比較3/8和1/8的大小。
①出示圖（見課本61頁中間左邊圖）。
②學生爭當“小老師”自行講解比的過程。
2、比較分子是1的分數的大小。
（1）質疑：
“1/4和1/2誰大呢？大家是怎么想的，用剛才比較的方法，四人一組想一想”。
（2）四人一組合作學習，分一分、塗一塗、比一比、說一說。
（3）交流匯報。
①出示圖（見課本61頁右上圖）。
②小組選代表說出自己小組比較的思維過程。（師適當引導並小評）
（4）教師小結：
把兩張完全相同的正方形紙，一張平均分成4份，表示其中的一份，就是1/4；而一張紙平均分成2份，表示其中的1份，也就是1/2。4份中的一份，比2份中的一分少，也就是平均分的份數越多，每一份反而越少，所以1/4
（5）用同樣的方法比較1/8和1/6的大小。
①出示圖（見課本61頁中間右圖）。
②學生自告奮勇講解比較的過程。（師適當引導並鼓勵）
③根據分類總結比較大小的策略。
（1）學生獨立思考比較大小的方法。
（2）小組交流如何用簡潔的語言描述比較大小的方法。
（3）全班交流，歸納總結：分母相同看分子，分子大的分數大，分子小的分數小；分子是1的分數比大小，分母越大分數反而越小。
（4）拓展延伸
為什麼？說明：分母相同，表示把一個整體平均分成的份數相同，那么每一份的大小就相同，分子大的表示取得份數，分數就大；分子小的表示取得份數少，分數就小。
分子是1的分數表示都取其中的一份，分母小的表示把一個整體平均分得的份數少，其中的1份反而大；而分母大的表示平均分得的份數多，其中的一份反而小。
（三）鞏固、實踐、套用。
1、給分數先塗上顏色再比較大小（見課本61頁下圖）。
要求學生先獨立完成，說一說是怎么想的。
2、按份數塗顏色，並比較分數的大小。（投影出示）
（1）、學生獨立看一看、塗一塗、比一比。
（2）小組交流
（3）全班匯報交流
3、電腦出示題意：怎樣才能平均分呢？
（1）學生獨立審題。
（2）小組交流，把自己分的思維過程講給同伴聽。
（3）全班交流。
（4）教師小評：
同學們表現的很出色，能夠運用自己的智慧獨立解決一些問題，希望同學們繼續努力。
（四）課堂小結。
通過今天的學習你有什麼更新的收穫？
通過今天的學習，我們對分數有了進一步的理解，學會了比較分數大小的方法，知道了比較分數的大小分兩種情況，也就是分母相同還有分子是1的時候。分母相同時，看分子，分子越大分數越大，當分子是1時，分母越大，分數反而越小。
新人教版一年級數學上冊教案 篇3
教學內容 ：我說你做
教學目標：
1、通過“你說我擺”的遊戲，發展學生的空間觀念，同時讓學生在活動中，學會表達、傾聽，發展他們的數學交流能力。
2、通過遊戲的形式，激發學生的學習興趣，使學生獲得良好的情感體驗。
3、培養學生的想像力、主動探索的精神和與人合作的意識。
教學重點 ：發展學生的空間觀念，同時讓學生在活動中，學會表達、傾聽
教學難點：培養學生的想像、主動探索的'精神和與人合作的意識是難點。
教學方法： 自主、合作、探究。
課前準備： 積木、機器人。
教學過程：
一、活動一：搭積木遊戲
（一）搭積木
1.教師：你們玩過積木嗎？
這是老師用積木搭的物體，你們覺得有意思嗎？
你能搭出同樣的物體嗎？（老師擋住所搭物體）
2.教師敘述所搭物體的位置，學生動手搭.
3.比一比誰搭得最象？
（二）自由活動
1.前後兩人一組，後面的同學搭好後，說給前面同學聽，比一比誰搭得好.
2.說和擺的同學交換.
二、活動二：練一練.
（一）出示圖片：練一練
1.你能說出圖中哪些物體的形狀？
（二）出示圖片：機器人
1.數一數，機器人身上有哪些物體組成的？
2.每種物體有幾個？
（三）出示圖片：猜猜看
1.圖中各有幾個小正方體？
2.說一說是怎樣想的.
（四）思考：用同樣大的小正方形，擺長方體，可以怎樣擺？擺正方體呢？
小結：你學會了什麼？
板書設計：
我說你做
教學反思：
新人教版一年級數學上冊教案 篇4
教學目標：
1.經歷動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程，掌握6、7的組成，加深對10以內數的認識。
2.發展初步的動手實踐能力、語言表達能力和合作交流能力。
3.體會分與合的思想，受到辨證唯物主義的啟蒙教育。
教學重點：
通過學生的實踐探索、合作交流得出6、7的組成。
教具準備：
圓片、投影片
教學過程：
一、創設情境，自主探索
設疑：茄子博士有18個氣球，想送給3個孩子，每人6個氣球。6個氣球，分在兩隻手裡拿，可以有幾種分法呢？
三個學生的分法沒有按次序出現，可以讓其他學生調整他們排列的次序。
討論：看著一個同學的分法，可以有幾種說法呢？
說完後，指導學生有條理地填寫教材第32頁例題中的空格。
二、動手操作，嘗試練習
討論：茄子博士看到你們愛動腦筋、愛思考，每人獎7個圓片，你能把圓片分成2堆嗎？有幾種方法？能按順序有條理地分一分嗎？請你一邊分，一邊把結果記錄在教材第32頁試一試的.空格里。
填完後小組相互交流檢查，指定一名學生板書。
三、活動遊戲，套用鞏固1.連一連（想想做做第1題）
描述：茄子博士看到大家那么聰明，高興的不得了，他獎給大家6張數字卡片，哪兩張卡片上的點子合起來是6，請你連一連。 2.說一說（想想做做第2題）
茄子博士一口氣又給我們送來了6朵白雲，哪兩朵白雲上的數合起來是7？請你說一說。
同桌互相說一說。
3.對口令（想想做做第3題）
師生玩6的對口令：教師出手勢2，說：我說2，學生出手勢4說：我說4，6能分成2和4。
學生之間玩7的對口令。 4.吃螃蟹（想想做做第4題）
討論：同學們口令對得那么好，茄子博士為你們準備了許多螃蟹，看誰吃的螃蟹多，怎么吃呢？誰能把螃蟹身上的數分成鉗子上的兩個數，把鉗子上的兩個數合成身上的數，那么那隻螃蟹就歸你吃了。
教師指導學生。
四、揭示課題，鞏固套用
討論：黑板上是你們動手動腦學會的知識，誰能用一句話說說學會了什麼？
師生齊板：
6、7的分與合。
新人教版一年級數學上冊教案 篇5
教學內容：
教科書第18～19頁的例題，第19頁想想做做的習題。
教材簡析：
教材在認識1～5和0這兩段內容後面，安排了=、＞、＜，使學生認識表示數的大小關係的這三個符號，並加深對已學的數的認識。
比較兩個事物的多少，基本方法是一一對應。教材以森林運動會上的動物為素材，引導學生用一一對應的方法進行比較，並把比較的結果用=、＞和＜表示。先從兔子和猴子的只數一一對應的比較中，認識同樣多，理解=的意思、讀法和用法；再把松鼠和小熊一一對應起來，通過觀察認識比多、比少，聯繫比較的結果，理解＞和＜的意思、讀法和用法。教材中還分別安排了=、＞和＜的寫法。
想想做做根據數的大小進行判斷，使學生會用=、＞或＜表示兩個數的關係。本節課的教學重點是會用=、＞或＜表示兩個數的關係。
教學難點是會用＞、＜表示兩數關係。
教學目標：
1、初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，了解同樣多、多、少的含義。認識=、＞和＜表示的.意思及用法，會比較5以內數的大小。
2、發展初步的觀察能力、思維能力和語言表達能力。
3、能積極參與數學學習的活動，喜愛學習數學。
教學過程：
一、遊戲複習導入，誘發參與
（1）導入：小朋友們，前面我們認識了6個數字寶寶，下面我們來做個數字寶寶搶讀遊戲，第一個舉起小手的機會就是你的。準備好了嗎？
（2）數字寶寶說：小朋友們真能幹！
謝謝你們還記得我，為了獎勵你們，我請你們去參加動物們的森林運動會，在那裡，我們還學會很多數學知識呢！
（3）打開文本18頁
二、引導探究，學習新知
1、教學=。
講述：剛才有小朋友說小兔隊和小猴隊隊員同樣多，是不是這樣的呢？讓我們將它們排一排、比一比就知道了。
提問：小兔隊有幾隻？（4隻）貼出4隻兔。小猴隊有幾隻？（4隻）對應貼出4隻猴。
提問：一個對一個地比，你從中知道了什麼呢？（小兔和小猴同樣多；4個對4個正好同樣多；4和4相等）
提問：4和4相等，我們可以在4和4中間用什麼符號來表示呢？（學生猜一猜）
討論交流，說明：像=這樣的符號就是我們今天要認識的新朋友，它的名字叫等號，4=4讀作：4等於4。（板書）
學生齊讀，觀察=號的寫法。（板書：等號上下兩橫平又直）
教師示範寫法，學生描紅。
教師操作：先擺幾個○，再對應擺同樣多的△，然後讓學生寫一寫，
並說一說幾等於幾。
2、教學＞。
講述：小兔隊和小猴隊同樣多，現在再讓我們看看松鼠隊和小熊隊的情況。
指名貼出松鼠的只數，再一一對應貼出小熊的只數，讓學生說說從圖中知道了什麼。（松鼠隊比小熊隊多；小熊隊比松鼠隊少等）
提問：從圖中看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？
提問：4和4同樣多，我們可以用等號來表示，那么5比3多，可以用什麼符號來表示呢？（學生猜一猜，再看書上是怎么告訴我們的。）
3、學生猜一猜，相互交流。
說明：這就是我們今天要認識的另一位新朋友（板書＞），它的名字叫大於號，5＞3讀作：5大於3。（板書）
提問：讓我們仔細瞧瞧，＞長的是什麼樣子？學生匯報。（板書：嘴巴朝左大於號）
講評書寫，學生描紅。
提問：你們能用手勢做出＞的樣子嗎？
學生用食指和中指做出＞。
提問：讓我們想一想＞的哪一邊對著的數大，哪一邊對著的數小
呢？（學生討論交流）
3、用同樣的方法教學＜。
4、總結。
提問：今天，我們認識了哪幾位新朋友？
講述：＞和＜長得很像，老師經常會把它們給認錯了，哪一位小朋友有辦法能幫我很快記住哪個是大於號，哪個是小於號呢？
學生討論得出結論：嘴巴朝左是大於號，嘴巴朝右是小於號。
教讀兒歌。學生邊讀邊做手勢表演。
互動遊戲：教師打手勢學生說符號，同坐互動。
三、鞏固強化，拓展思維
1、想想做做第1題。
指名填空，其餘學生書上練習。（集體訂正，選題說說是怎么想的）
2、想想做做第2題。
指導學生看清是誰和誰比的，聯繫比的結果，在○里填上合適的符號。（學生練習，交流校正）
3、想想做做第3題。
鼓勵學生思考和交流，初步體驗結果的不確定性。（學生先思考，再組織交流）
四、歸納小結，提高認識
提問：小朋友們，今天這節課你認識了哪幾位朋友呢？和它們在一起你學到了哪些本領呢？
新人教版一年級數學上冊教案 篇6
教學目標
1. 知識：經歷從日常中抽象出的數的過程，能正確數出數量的1的物體，認識1—10各數；初步理解基數、序數的聯繫和區別以及“一一對應”的思想。
2. 能力：理解基數、序數的聯繫和區別。能運用數表示日常生活中的一些事物，並進行交流。培養學生的有序觀察能力。
3. 情感：初步體會數學與生活的密切聯繫；培養學生傾聽的習慣，體會交流的樂趣；滲透思想品德教育，啟迪智慧，豐富想像力。
教學重點
正確數出數量是1的物體，理解1可以表示單個的物體，也可以表示一個集合。
教學難點
理解基數、序數的聯繫和區別。
教學方法
講述、練習、討論
教具準備
二幅情景圖（教材第4頁主題圖），1—10的數學卡片。
教學活動設計
一、創設情境，引入課題
同學們，你們看這是什麼？
（一個圖釘，一把掃帚，一台電視，一雙筷子。）
這些物品和數量用的是哪個數來表示的？
1的作用事真大。
二、探究新知，講授新課
1、出示主題圖，今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅遊，你們想去嗎？鄉村的早晨非常美，看一看圖上有什麼？1可以表示什麼？
生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1個單個物體，也可以是一個整體，能表示很小的東西，也能表示很大的`東西。第一名也用數字表示。“1”可以表示這么多事物，你知道生活中“1”還可以表示什麼嗎？
2、認識其它和數：
說一說，在生活中2可以表示什麼？3呢？4呢？鼓勵學
生多說。
3、看圖：
（1）圖上小朋友們在做什麼？你喜歡踢足球嗎？
（2）請學生讀出運動員衣服上的號碼。衣服上的數字表示什麼？（數有基數與序數之分）
（3）與5號運動員相鄰和有誰？
（4）你還能提出哪些問題？
三、鞏固練習，形成能力
1、看懂題意，獨立連線
2、數一數，畫一畫
引導學生弄清題意、自己試做，然後集中交流。
4、第3頁3題、
引導學生先弄清題意：數出左邊要求的數量，畫出相應
的符號來，看誰畫得快又準。
四、小結：
誰能說一說這節課我們都學習了什麼？
學習了1-10各數的認識及在生活中的套用。
板書設計
快樂的家園
表示一個人、一座山、一個籮卜……也可以表示一群
小鳥、一筐籮卜……還可以表示1號。
表示數量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
作業設計
完成課後練一練1、2、3題
課後反思
數學教學是數學活動的教學，教師要為學生提供活動和交流的機會。“小小足球場”就設計成一個遊戲活動，通過生動有趣的活動，使學生在玩中學、樂中悟，實際效果很好。
稍有不足的是活動中沒有充分發揮學生主動參與的精神，而是讓他們被動地接受知識。例如我設計一個遊戲：讓10個學生扮演10個運動員，按1，2，3，4，…的順序來排隊，然後問你喜歡幾號運動員?他排在隊伍中的第幾個?學生回答後，全班同學來驗證。這樣一來，部分學生就被動地接受知識，不如這樣設計問題：請學生說一說你喜歡幾號運動員，他排對了嗎?你自己數數。這樣，學生就主動參與到活動中去，就會主動去探索，從中獲取知識。
新人教版一年級數學上冊教案 篇7
教學目標：
1、使學生能在具體的生活實踐和遊戲中，體驗前與後、左與右的位置與順序。能準確地確定物體前後左右的位置與順序，並能用自己的語言表達。
2、初步培養學生首先確立參照物，再按一定順序進行觀察的-慣。
3、培養學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力，體會前後，左右的相對性，提高套用意識.
教學重點：
能準確地確定物體前後左右的'位置與順序，並能用自己的語言表達。
教學難點：
準確的區分左和右。
教學過程：
一、導入：
老師想和大家做一個遊戲，猜一猜同學的位置。
教師說位置，學生做一做，找一找
二、新授：
(一)學-左右。
1、你能不能不轉身，把你周圍的同學介紹一下?
(1)出現兩種情況：
說出左右，(他這樣介紹同學的，你還能介紹嗎?)
說不出左右，(他這樣介紹同學的，你還能怎么介紹?)
(2)比較，兩種說法哪種更好?
(3)原來我們可以用左右來介紹兩邊的同學，這樣說真清楚，你也能這樣介紹你兩邊的同學嗎?
(4)我們剛才用了哪兩個詞介紹我們兩邊的同學的?我們又認識了兩個新朋友。板書：左右。
你的哪邊是左邊?右邊呢?
指指你左邊是誰?右邊呢?
2、做遊戲。
跟著老師的口令做動作。
舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左腳向前一步……
3、練-
提出問題：他們為什麼都在左邊走呀?
組織學生討論，像前後那樣得到結果：面對方向不同，左右不同。
(二)、學-前後
向你的朋友介紹你的前後都是誰?
(三)、觀察課件，請你向大家介紹你看到景物
學生認識上、下
三、鞏固練-
46頁試一試。
1、看參照物。2、說出相對應的前後左右的車。
47頁練一練
1、左右的練-。2、相對性的靠右行走(公共道德)
3、思考題：上下左右的相對位置綜合練-。
四、課堂小結：
說說你學會了什麼?
新人教版一年級數學上冊教案 篇8
一、複習準備。
1、出示平行四邊形圖。
2、提問：這是什麼圖形?知道底和高會求面積嗎?如果剪去這個平行四邊形的一角，剩下的會得到什麼圖形呢?哪個圖形的面積你會直接計算?梯形的面積該怎樣計算呢?
3、揭題。
二、新授。
1、出示梯形圖。
(1)提問：這是什麼圖形?說說梯形各部分的名稱。提示：求梯形的面積能不能像推導三角形面積計算公式一樣，把它轉化成已經學過的圖形，計算它的面積?
(2)操作實驗。
反饋：你拼成了什麼圖形?指名拼一拼。
指導拼法。
①重合。
②旋轉。哪個梯形旋轉?一般可以怎樣移動一個梯形?旋轉到兩下底成一條直線為止。
③平移。
思考：通過重合、旋轉、平移的方法將兩個完全一樣的梯形拼成了一個平行四邊形，每個梯形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什麼關係?反過來還可以怎么說?
2、出示直角梯形圖。
(1)兩個完全一樣的直角梯形又能拼成一個怎樣的圖形，動手拼一拼。
(2)提問：拼成了什麼圖形?平行四邊形與梯形有什麼關係?
(3)觀察：每個直角梯形的面積與拼成的長方形的面積有什麼關係?
小結：兩個完全一樣的梯形經過重合、旋轉、平移的方法可以拼成一個平行四邊形或長方形，並且每個梯形的面積是拼成的'平行四邊形或長方形的一半。
3、觀察拼成的平行四邊形。
思考：(1)比較梯形的上底下底與拼成的平行四邊形的底有什麼關係?
(2)比較梯形的高與拼成
新人教版一年級數學上冊教案 篇9
教學內容：大家來鍛鍊
教學目標：
1、藉助大家來鍛鍊這一生活情境，使學生體會到自己的生活中蘊含豐富的數學問題，從中可以提出有趣的問題，並能運用已有的數學知識加以解決。
2、讓學生感受到自己校園的美麗與可愛，感受到數學就在自己的身邊。
教學重點：讓學生體會到自己的生活中蘊含著豐富的教學問題。
教學準備：觀察校園，身邊的事物。
教學方法：情境教學法
教學過程：
一、導入新課
1、讓學生介紹自己的校園。介紹自己喜歡的活動。
2、想一想從中可以提出哪些問題。
3、引導學生對所提出的問題加以討論。
二、新課教學
1、觀察課文中的.插圖。
2、進行獨立思考。
3、引導學生根據圖意提出各種教學問題。
4、自己解決問題。
5、組織學生交流自己的想法。
6、提出問題給予評價。
7、適當指導學習有困難的學生。
三、實踐活動
讓學生到校園裡走一走，找一找有關的數學問題，然後進行交流並嘗試解答。