人教版一年級數學下冊第四單元《數的組成》教案 篇1
教材簡析：本冊教材中的《100以內數的認識》是學生在一年級上學期學習了1-20各數認識的基礎上進行教學的，為二年級的認識萬以內的數打基礎。這個階段的數的概念是學生學習100以內數的加、減法的計算的基礎，也是認識更大的自然數的基礎，它在日常生活中有著廣泛的套用。例1到例3的教學內容也是本單元教學的開端，正是牢固的掌握了數數和數的組成，才能更有助於比較數的大小和計算，所以本課的知識尤為的重要。
設計理念：體現數與生活密切聯繫，強調從學生身邊的事物出發認識數。課中利用生活中常見物品分類、數數等，使學生體會到“生活中處處有數”。促進學生主動、個性化地學習。數數中請學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對於方法不作統一要求，尊重學生的個性化學習。在數格子時，請學生當小老師，講自己巧數的方法，其他學生可對其隨時發問，了解自己不明白的地方，充分體現教學過程的師生互動、生生互動，學生在輕鬆、和諧的氛圍中主動地學習，實現個性化發展。
教學目標：
1.識計數單位“一”和“十”，能夠熟練的一個一個的或一十一十的數出數量在100以內的物體的個數。
2.掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成。
3.經歷從實際情景中抽象出數的過程，體會數位的意義。
4.讓學生體會到數學知識源於生活，服務於生活，培養觀察操作
教學重點：正確數出100以內的數，理解100以內的組成。
教學難點：數數過程重，當數到接近整十數時，下一個整十數應是多少。教學準備：每人100根小棒，10根橡皮筋。
教學過程：
一、複習
1.數一數
從9數到20，再從20數到1.
2.填一填
1個十和3個一組成 個十和個一組成17
5個一和1個十組成 20是個十組成的
（板書課題：數數數的組成）
二、講授新課
1.教學例1
請同學們快速整齊的從20數到100.
請同學們拿出小棒，邊數邊拿，一根一根的數，數出十根用橡皮筋困一捆。10個一是多少？（10個一是一個十）板書是幾捆？（一捆）繼續數出十根困一捆。
師：如果再接著數出九根，現在一共有幾根？（29根）
29根小棒再添加一根是多少？（30根）滿十根又要困一捆，現在一共有幾捆？（3捆）。接著數到39根，再加上一根是幾根？（40根）40根小棒是4捆，接著數到49，再加上一根又怎么辦？（捆一捆）是多少根？（50根）為什麼是50根小棒呢？如果再加4捆是多少捆？（9捆）接著數91，92，93“..99，再添1根是多少根？是幾捆？（10捆）
（板書：10個十是一百）
小結：數物體的個數可以一個一個的數，還可以10個10個的數，十個十是多少？（10個十是100）
學生數十捆小棒：一十、二十、三十......九十、一百。
用剛才學的知識，數數可以十個十個的數，這樣會比較快。數百羊圖，看誰能最快的數出來。
搶答：一十一十的數，從一十數到一百；從三十數到七十；從六十數到一百。
2.教學例2
數小棒從三十五數到四十二。
師：拿35根小棒，你怎么拿，看誰拿得快。（3捆又5根）再一根一根往下數，一直數到
42.（39再多一根是多少？）（42根是幾捆又幾根？）從五十六數到六十三，再從六十三數到七十二。（注意：滿十根就捆成一捆）不擺小棒直接數一數，從七十八數到八十八，再數到一百。（同桌輪流數，再指名數.）問：79、89、99後面是幾？
3.教學例3
師出示3捆又5根小棒問學生現在一共是多少根？（35根）認真觀察，35根小棒是由幾個十和幾個一組成？（35根小棒是由3個十5個一組成的）3個十5個一組成多少？（3個十和5個一組成35）。出示4捆又7根小棒，引導學生自己說是有幾個十和幾個一組成的。師說生來口答：27、46、58、分別由幾個十和幾個一組成？
三、鞏固練習
1.課本33頁下面的”做一做‘指導學生板演，再說想法。填一填。
2.誰是小老師（做一做，說一說）
3.連一連
四、小結
今天我們認識了100以內的數，你收穫了什麼？
板書設計：
數數數的組成
10個一是一個十一捆
10個十是一百
人教版一年級數學下冊第四單元《數的組成》教案 篇2
一、教學內容
數的組成。(教材第35頁例2)
二、教學目標
1.進一步建立100以內數的概念，掌握100以內數的組成。
2.培養學生的觀察能力、概括能力。
3.使學生感受到生活中處處有數學。
三、重點難點
重難點：建立100以內數的概念，理解100以內數的組成。
四、教學準備
教師準備：小棒、計數器。
學生準備：小棒、計數器。
教學過程
一、複習引入
看圖數數。
師：說一說你是怎樣數出有幾瓶牛奶，有幾瓶優酪乳的。(學生相互交流，點名回答)
師：今天我們繼續學習100以內數的知識。
板書課題：數的組成
二、學習新課
教學教材第35頁例2。
(1)讓學生擺出七十根和四十六根小棒，一名學生台前演示，其他學生用手中的學具擺。
師：怎樣擺能一眼就看出是七十根和四十六根？
引導學生明確：擺七十根時，擺成七捆，每捆十根；擺四十六根時，先擺四捆，每捆十根，再擺六根。
在學生回答的基礎上，引導學生思考：七十裡面有幾個十，四十六裡面有幾個十和幾個一。
七十裡面有7個十，四十六裡面有4個十和6個一。
(2)老師任意擺出一個兩位數和一個整十數的小棒，讓學生先觀察，再與同桌互相說說是多少根小棒，各有幾個十和幾個一。
(3)同桌進行以下活動：一人用小棒擺出一個兩位數，另一人說出這個兩位數及這個兩位數的組成。(兩個人交替進行)
三、鞏固反饋
完成教材第35頁下面的“做一做”。(學生獨立思考完成，集體訂正)
答案：3 5
四、課堂小結
你掌握100以內數的組成了嗎？
板書設計
數的組成
一個兩位數是由幾個十和幾個一組成的。
1.教學時首先說說生活中的100以內的數，複習100以內數的認識。生活中的數是學生都熟悉的，利用此素材作為教學的內容，不但貼近了學生的生活，而且可以讓學生在數數的過程中，自己檢驗數的正確與否。除了一個一個地數以外，還可以兩個兩個地數，五個五個地數，十個十個地數，選用不同的方法數數，比較哪些方法更準更快。然後合作探究，進一步認識100以內數的組成。學生動手操作，同桌合作數數、擺小棒，匯報交流。建立10個一是十，100個一是一百，10個十是一百，3個十和5個一合起來是三十五，八十是由8個十組成的等意識。
2.本節課讓學生動手操作，調動學生自主學習的積極性，使學生各種感官協同活動，做到在觀察中思考，在思考中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規律，使學生在學習中更容易接受。
3.我的補充：
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備課資料參考
相關知識閱讀
結繩計數
“結繩計數”是遠古時代的人們最常用的記數方法，因為那個時候還沒有發明阿拉伯數字，人們在計數的時候，就只能藉助外物的幫助了。所謂“結繩計數”就是用打繩結的辦法來計算物體的數量。傳說中，古代的國王們出去打仗的時候，因為沒有日曆，就採取在繩子上打結的辦法計算天數，當繩子上所用的結都被打開的時候，也就是戰爭該結束的時候。
當然，除了“結繩計數”外，遠古時代的人們還發明了很多其他的辦法，比如用利器在骨頭上刻下痕跡來計算數字。由於“結繩計數”這一方法最為方便可行，所以成了人們廣泛使用的一種方法。