百花園教案

百花園 篇1

一

口語交際及閱讀平台

教學目標:

1,學生自主閱讀兩首寓言詩,理解其中蘊含的道理,初步了解寓言詩的特點.

2,選擇課內外閱讀的自己喜歡的童話或寓言故事,按要求講給大家聽.

教學時間:1課時

課前準備:在本單元的新課文教授之後都布置一些與此次訓練有關的內容,供學生提前準備.

教學過程:

一,激情導入:這一段時間以來,我們一直暢遊在"童話,寓言故事"的海洋中,親歷著一個個驚險有趣的故事,結識了一個個天真可愛的故事人物.今天,讓我們召開一個討論會,說一說自己喜歡的童話或寓言故事,好嗎

二,學習借鑑:

1,請學生閱讀"活動建議",將關鍵的要求用筆畫下來.

2,交流明確:①講故事,還要說明喜歡的理由

②故事要講清楚明白,重點突出.寓言故事可以講明寓意也可以讓大家思考

③傾聽別人發言要邊聽邊思考

三,準備發言:

1,自己在看一看活動建議,進一步明確要求.

2,準備自己的發言提綱,想一想自己是否按前三點要求準備了 還需要補充哪些內容 做一些調整和完善.自己先小聲說一說.

四,進行活動:

1,結合教材中"活動評價"發放"活動評價表",對聽,說者的要求進一步明確.

2,小組內發言,大家共同評價,推選最佳發言者.

3,每組代表在大家的幫助下完善發言,然後在全班展示,評選出"優秀故事大王"

五,延伸閱讀:

教師:看來大家的課外閱讀很豐富,而且同學們在閱讀中不僅用眼睛在看,用嘴在讀,更是用心在感受,用頭腦在思考.老師也閱讀了一些作品,特別是我還發現了一種體裁-----寓言詩,我們一起讀一讀,好嗎

語文百花園三教案 篇1

培養目標（含探究問題）

1、指導認識並書寫左右中結構的漢字，鞏固識字的方法。

2、指導學生進行多音字和詞語辨析訓練，豐富辭彙，提高語言表達能力。

3、引導學生進行讀讀、背背，積累語言，發展語言。

4、指導學生學寫日記和學會想辦法解決困難，並提高口頭表達能力。

教學重、難點：第二題、第三題、第六題、第八題。

教學課時：兩課時

教學準備

教學流程

第一課時

（第一、二、三、四、五題）

一、談話導入。

今天，我們到《語文百花園三》去逛逛，認真地瞧瞧，相信我們一定又能學到很多新知識。

二、學習第一題。

1、看一看，想一想。

（1）出示第一題，仔細觀察，想想辦法，怎么走得又好又快。

（2）指導認識左中右結構的漢字及其書寫方法。

2、練一練，賽賽。

（1）學生自己練一練，教師巡視，重點指導寫字能力差的學生。

（2）每小組推舉一名代表參加“攀登寫字樓”比賽。

（3）小結，說說寫字技巧。

三、學習第二題。

1、讀一讀。

我們有許多漢字也會變呢！你們相信嗎？

2、想一想。你發現了什麼。

3、找一找。誰知道還有哪些會“變”的漢字？引導學生拓展知識範圍。

4、小結。

一、學習第三題（讀一讀，比一比）

1、填一填。

一魚一馬一書一畫

2、讀一讀，比一比。

（1）出示相應的量詞重疊的詞語，進行對比讀。

（2）比較，區別“一條魚”和“一條條魚”的意思。

（3）找一找。引導學生說說類似這樣的重疊詞語。

語文百花園的教學反思 篇1

詩歌是以形象、精煉、富有感情為基本特徵的，好的詩還有一種意境美。《囚歌》包含著豐富的美育因素。它的美不是表現為優美，而是表現為壯美，一種使人迥暢蕩氣的悲壯之美，一種不可壓抑的陽剛之美，一種使人肅然起敬的共產主義精神美。

雖然在教學中不必要也不可能單列一項進行講解，但我的確想把這種美很好地體現出來。我要求自己，一定要把《囚歌》這首抒情詩教得有情。為此，教師必須“進入角色”，即把自己變成葉挺。首先要感動自己，才能去感動學生;使他們體會到《囚歌》的情感美。我還要求自己，要用詩一樣的語言去講詩，儘量使自己的語言精煉、形象，充滿激情，以此去感染學生，使他們體會《囚歌》的形象美。一句話，在《囚歌》的教學過程中要體現審美教育。

本詩的教學，成功之處在於，學生在多重朗讀中感受到了英雄的氣概，並為之而感動。在對詩中關鍵字語的理解，他們能結合看過的影片、讀過的故事較為準確地理解。

比如學生談到了“狗”，就是叛徒，走狗，賣友求榮的人。但小學生畢竟還小，他們對過去畢竟知之不多，感之不深;他們對詩歌，特別是抒情的認識一般還停留在感性的階段，這些都是不利的因素。這些我在教學前預想得還不夠，因此課堂上實施時，有困難。

不足之處表現為：學生課外查閱有關葉挺的資料不足，所以在課堂上，我不得不進行補充。後來我想：本詩歌頌的是一種革命的氣節，革命者視死如歸，大義凜然是有相同之處的，學生查閱關於葉挺的資料有限，如果將範圍擴大些，讓學生查閱革命者的故事，效果也許就大不一樣了，學生獲得的情感體驗也許會更豐富。

語文百花園四教案 篇1

【教材簡析】

“語文百花園四”共安排了“溫故知新”“口語交際”和“習作”三部分內容。

“溫故知新”欄目包括“詞語和句子”“拓展與交流”“積少成多”三項內容；“口語交際”的內容緊密結合本單元課文的主題，要求圍繞“誠信”這個話題說說自己的心裡話；“習作”要求寫一件關於誠信的事。

【設計理念】

綜合性學習應尊重和保護學生學習的自主性和積極性，鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究。

【教學目標】

1.初步認識表假設或讓步的關聯詞語，體會其用法並懂得正確運用這些關聯詞。

2.通過評價本單元中自己印象最深的幾位人物，加強對本單元訓練要點的理解和體會。

3.積累名言佳句警句，豐富語言，受到誠實守信的思想道德教育和薰陶。

4.提高學生的口頭表達能力，培養良好的語言習慣。

5.通過寫一件關於誠信的事，加強習作與閱讀、口語交際的聯繫，培養習作興趣，提高習作能力。

【重點難點】

1.懂得正確運用表假設或讓步的關聯詞語。

2.通過評價本單元的印象深刻的人物和圍繞誠信說心裡話，加深對本單元訓練要點的體會，提高口頭表達能力和交際能力。

3.通過習作懂得對人物外貌、神態、動作、語言的描寫來表達人物的性格特點的寫法。

【教具準備】

多媒體課件

【教學時間】

4課時

【教學流程】

第一課時

教學內容：“溫故知新”

一、完成“詞語和句子”。

1.出示課件，明確學習要求。

2.自由朗讀兩個句子，弄懂兩個句子的基本意思，引導學生體會帶點詞語在句子中的用法。

語文百花園四教案 篇1

教學目標：

1、鞏固學過的部分多音字的讀音，感受漢字的有趣。

2、改寫句子，體會不同句式的表達效果。

3、背誦古詩，增加語言積累，感受中國古代詩歌的音律美。

4、閱讀短文《葡萄溝》，逐步提高閱讀水平。

5、增強環保意識，培養口語交際能力。

6、初步學習按一定的順序記敘一件事情的方法。

教學重點：加強語言積累，提高閱讀水平，培養交際能力，學習習作方法。

教學難點：培炎口語交際能力，學習按一定的順序繼續一件事情的方法。

教學時間：三課時

第一課時

教學內容：

語海暢遊、積少成多、閱讀平台。

教學過程：

一、激發興趣，導入新課

同學們，歡迎大家來到美麗的語文百花園，這裡有有趣的漢字，春天的古詩，迷人的葡萄溝，在這裡，我們還可以當一位綠色小衛士，開展綠色行動，實現自己的夢想。你們願意與我一起走進語文百花園嗎？

二、暢遊語海，體驗趣味

（一）漢字真有趣yàn（吞咽）

1、出示第一個多音字：咽yè（嗚咽）自己讀一讀這個字及其組詞，你有什麼發現？

（引導學生體會在我們的漢字中，有一部分字一字多音，讀音不同，導致它的意思也不一樣，讓學生體會到多音字的有趣）

2、像這樣的漢字在我們的漢字中還有很多，例如，種、惡、乾（依次出示這三個字的讀音）

3、自己讀一讀，在書中的括弧中根據不同的讀音組出詞語。

4、引導交流評議，訂正錯誤。

5、引導學生根據不同的讀音組出更多的詞語，並互相評價，糾正錯誤。

精選語文百花園四教案 篇1

【內容簡析】

本次語文百花園共安排了五項訓練，包括語海暢遊、讀一讀、我的採集本、說話寫話、能說會道，其中語海暢遊欄目又包括辨別聲母、看圖識字、句子訓練三個內容。通過這些練習的訓練，培養學生的學習興趣和語文綜合能力。

【設計理論】

本次語文百花園教學設計力求體現自主、合作、探究的學習方式，並通過各種形式的讀、說、寫，調動學生的學習積極性，強調學生自主學習的過程。

【教學目標】

1閉確讀字詞、朗讀詩歌和背誦諺語。

2迸嘌看圖說話的能力，進行詞語和句子的訓練。

3敝傅佳生進行說話訓練。

【重點難點】

重點：看圖讀字詞和說句子的訓練。

難點：進行說話訓練。

【教具準備】

課件。

【教學時間】

兩課時。

【教學設計】

第一課時

本節課學習的內容是語海暢遊、讀一讀、我的採集本。

一、激趣導入

今天，我們又去逛語文百花園，讓我們到花園裡走一走，相信你們一定能尋找到很多知識。

二、學習第一題(連一連，讀一讀)

1繃一連。

出示第一題，百花園裡，蘋果成熟了，一個個像大燈籠，你們想不想把它摘下來?請你動手吧，把它們摘到合適的籃子裡。(動筆連一連。)

2弊雜啥烈歡痢

3背鍪究ㄆ認讀，先帶拼音讀，再去掉拼音讀。

里你蘭南流牛龍農

三、學習第二題(漢字真有趣)

百花園裡，漢字真有趣，有些字讀音相同，但字形不同，它們表示的事物也不相同，你發現這個秘密了嗎?請趕快去找吧。

語文百花園教學設計 篇1

一、教學目標：

1、體會詞語的不同感彩，按照不同感彩給詞語分類。

2、了解兩種批註方式，學習做讀書筆記

3、開展“祖國在我心中”主題活動，抒發對祖國的熱愛之情

4、練習說明的表達方法。

二、教學課時：4課時

三、教學過程：

第一課時

一、教學目標：

1、體會詞語的不同感彩，按照不同感彩給詞語分類。

2、了解兩種批註方式，學習做讀書筆記

二、教學重點、難點；

了解兩種批註方式，學習做讀書筆記

三、教學過程：

1、導進；同學們，今天又到了遊覽語文百花園的時候了，我們快看看，這座百花園裡都有哪些迷人“景色”，讓我們欣賞？請你瀏覽一下，看看你能提取哪些信息？

2、新課：

（1）了解詞語具有感彩：

①讀詞語，思考每組的兩個詞語感彩有什麼不同？你有什麼發現？

讀讀“泡泡”里的話。

“帶有讚許、喜愛的感彩”的詞語叫“褒義詞”，“帶有厭惡、憎恨的感彩”的詞語叫“貶義詞”。

②你能讀讀下面的詞語，給詞語分類嗎？

褒義：真誠善良視死如回心急火燎

貶義：兇殘虛偽暴跳如雷貪生怕死

拓展：

A除了以上這些詞語，你還能寫出幾個褒義詞、貶義詞嗎？

B除了褒義詞、貶義詞以外，還有一些介於中間的詞語，叫“中性詞”。你能舉出幾個這樣的詞語嗎？

（2）學習寫讀書筆記

①閱讀125——127頁內容，你學懂了什麼？

②匯報交流：

A閱讀寧寧和丫丫對話，你讀懂了什麼？

熟悉兩種批註方式：眉批是寫在文章上方的空缺處，旁批是把自己思考或體會寫在文章旁邊的空缺處。

《語文百花園二》 篇1

一、設計理念：關注學生個體差異，充分激發學生的興趣，努力創設情景，讓學生愛說，會說，從而真正成為學習的小主人。

二、教學目標：

1、培養學生的語文實踐能力，複習鞏固、拓展延伸學習內容。 

2、提高學生識字、閱讀、寫話和口語交際能力。

3、引導兒童積極實踐，讓他們感悟方法，掌握規律提高學習能力。

三、重點：培養學生良好的說話習慣。

四、難點：培養學生良好的說話習慣。

五、課型：練習課

六、方法：練習法

七、教具：電教平台

課時：二課時

過程：

第一課時

一、我會寫。

1、出示田字格

2、指名認讀並加以擴詞 。3、引導發現，掌握規律。 

（1）說說下面的字是什麼結構。

（2）大膽說。大膽想。

（3）在田字格書寫。

語文百花園六教案 篇1

要求

1.培養與人交往要誠實守信的好品質。

2.學習正確地運用標點符號,積累表示誠實守信的成語。

3.培養學生認真審題和積累詞語的好習慣。

重點

難點1.學習正確地運用標點符號。

2.培養良好的語言表達能力。

教學

課時兩課時

1.學習正確地運用標點符號。

2.積累成語。

3.培養學生認真閱讀的好習慣。

一 語海暢遊

1.我會連。

(1)讀讀詞語,理解意思。

(2)獨立連線。

(3)投影,集體訂正。

2.給下面的句子加上標點符號。(練習正確使用冒號和引號。)

(1)讀句子,自己練習加標點符號。

(2)和同桌說一說自己為什麼這樣加。

(3)投影,集體讀一讀。

圓圓搖搖頭說:“明年,我該上國小啦!”

林林誠心誠意地說:“那我一定托人把龍眼捎給你。”

二 積少成多

讀讀背背。積累誠實守信的成語。

(1)讀詞語。

(2)理解詞語的意思。

言行一致:說的和做的一致。 誠心誠意:心意很真誠。

廢寢忘食:顧不得睡覺,忘記吃飯,形容非常專心、努力。

堅持不懈:堅決保持、維護或進行。 表里如一:形容思想和言行完全一致。

竭盡全力:用盡全部力量。 孜孜不倦:非常勤奮,不知疲倦。

堅韌不拔:信念堅定,意志頑強,不可動搖。 光明磊落:形容沒有私心,胸懷坦蕩。

鍥而不捨:雕刻一件東西,一直刻下去不放手,比喻有恆心,有毅力。

腳踏實地:形容做事踏實認真。 業精於勤:只有勤奮,學業才能精進。

(3)抄寫成語。

三 閱讀平台

閱讀短文,回答問題。

《語文百花園六》教案 篇1

教學要求

1.知識與技能:

(1)認識隔音符號，並了解它的作用。

(2)結合具體語境，理解詞語的意思，並體會其表達效果。

(3)交流閱讀本單元課文後的感受。積極參與，發表自己的個性見解。

(4)閱讀短文《倉頡造字》，了解倉頡造字的前因後果。

(5)背誦積累古詩《春夜喜雨》。

(6)口語交際：演講自己喜歡的神話、傳說故事。

(7)習作：編寫科幻故事。

2.過程與方法:

(1)對比中發現，增加認識與理解。

(2)說說議議，了解神話傳說的特點，表達自己喜愛的理由。

(3)讀讀背背，拓展閱讀與積累。

(4)想想寫寫，自由創作，表達真情實感。

3.情感、態度與價值觀:

(1)激發學生學語文、用語文的濃厚興趣。

(2)感受神話傳說的生動有趣，體會人們的美好情感與願望。

重、難點與關鍵:

1.重點：對比體會，感悟用詞的準確與生動。

2.難點：了解神話傳說的特點，大膽創作。

3.關鍵：積極參與課堂，靈活運用所學知識。

課時劃分:

四課時。

教學設計

第一課時

教學目標

教學“溫故知新”部分的五項內容。

教具準備

1.實物投影儀或小黑板塊。

2.查閱資料，了解漢字的由來。

教學過程

一、漢語拼音

1.學生自由認讀題中的上下兩行音節。

2.說說自己的發現。

(1)我發現上下兩行的音節中拼音字母都一樣.可拼出來的字卻不一樣。

(2)我發現下一行的音節中間多了一個“’”，叫隔音符號。

(3)我發現在音節中間加個隔音符號後，一個音節就被隔成兩個音節。