踩高蹺教案

體育踩高蹺教案 篇1

活動目標

1.知道踩高蹺是歡慶春節、元宵節的一種民間習俗。

2.嘗試踩高蹺，發展平衡能力。

活動準備

1.每人一副高蹺。

2.歡快喜慶的音樂，幼兒學習資源⑥第28～29頁。

3.踩高蹺錄像或掛圖，有條件的活動前觀看社區高蹺表演。

活動過程

1.了解踩高蹺是歡慶春節和元宵節的一種民間習俗。

(1)引導幼兒討論，說說自己對踩高蹺這一元宵節習俗的認識。(可以觀看踩高蹺錄像、掛圖或閱讀幼兒學習資源⑥。)

(2)出示高蹺，激發幼兒活動的興趣。

2.幼兒嘗試踩高蹺。

(1)教師帶領幼兒隨音樂活動全身，重點活動腳腕、膝關節和手腕。

(2)鼓勵幼兒大膽嘗試。對於膽小的幼兒可以讓其兩人結對，一人踩高蹺，另一人扶著他幫助其保持平衡慢慢嘗試。

(3)幼兒自由交流踩高蹺的感受。

3.教師示範並講解踩高蹺的正確方法及注意事項(安全)。

踩高蹺時將高蹺在腳掌處，先站穩保持身體的平衡，然後再嘗試走動，在走動的過程中，保持身體的平衡。不要碰到別人，如果身體失去平衡，要及時用膝蓋或胳膊撐地。

4.幼兒再次自由練習。

5.遊戲“踩高蹺”。

6.教師帶領幼兒做放鬆整理活動。

活動延伸

引導幼兒閱讀幼兒學習資源⑥第28～29頁，進一步加強對踩高蹺的認識。

主題名稱：快樂的

課題名稱：踩高蹺

活動目標：

1、知道踩高蹺是歡慶“元宵節”的一種民間習俗。

2、嘗試踩高蹺，發展平衡能力。

活動準備：

1、踩高蹺錄像或掛圖。

活動目標：

1.正確比較5個以上物體的高矮，能按高矮排序。

2.在比較操作中體驗高和矮的相對性。

3.能大膽的嘗試比較，積極思考解決問題的辦法。

活動重點：

正確比較並排列5個物體的高矮。

活動難點：

體驗高和矮的相對性。

活動準備：

腳踩高蹺的貼絨娃娃5個；高矮不同的雪糕娃娃棒；小紅旗若干；

  幼兒用書第3頁“雪糕娃娃棒卡”；第25頁《比較高矮》的操作材料。

活動過程：

一、觀察貼絨娃娃，猜測娃娃的高矮。

1.猜猜誰最高誰最矮。

教師出示踩高蹺的貼絨娃娃的圖卡，引導幼兒觀察。

教師：娃娃們在玩什麼遊戲？

教師：猜一猜穿什麼顏色衣服的娃娃個子最高？穿什麼顏色衣服的娃娃個子最矮？

（請幼兒說出判斷的理由）比一比，找出正確的比較方法。

2.教師組織幼兒討論。

教師：用什麼方法才能正確地比出最高和最矮的娃娃？

3.引導幼兒實踐

如將高蹺部分向後摺疊，將娃娃的下部對齊等。

從矮到高（或從高到矮）排序。

（出示小紅旗，作為起始點）請個別幼兒在絨板上將娃娃在紅線上從矮到高（或從高到矮）的順序進行排列。

二、操作練習，鞏固對高矮，長短的感知。

雪糕娃娃排隊。

請幼兒比較雪糕娃娃（見幼兒用書第3頁的“雪糕娃娃圖卡”的高矮，並按從矮到高的順序為雪糕娃娃排隊，最後說一說雪糕娃娃是怎樣排隊的（最高的，矮一點的，再矮一點的……最矮的，最矮的、高一點的、再高一點的……最高的）。

三、幼兒練習：

1.插紅旗（幼兒用書第25頁）

教師：把最高的旗桿塗成紅色，最矮的旗桿塗成綠色，用什麼辦法能找出最高和最矮的旗桿呢？（可以數一數每根旗桿上的竹節有多少）

主題名稱：快樂的中國
 課題名稱：踩高蹺
活動目標：
1、知道踩高蹺是歡慶“元宵節”的一種民間習俗。
2、嘗試踩高蹺，發展平衡能力。
活動準備：
1、踩高蹺錄像或掛圖。
2、歡快喜慶的音樂
3、每人一副用易拉罐和粗皮筋做成的小高蹺。
活動流程：
 一、談話引出主題
小朋友們，你們是怎樣歡慶元宵節的，元宵節有哪些活動呢？你最感興趣的是什麼活動？讓幼兒自由討論，教師總結幼兒最感興趣的是什麼?
  （了解踩高蹺是歡慶“元宵節”的一種民間習俗，是民間盛行的一種民眾技藝表演，由舞蹈者綁著長木蹺在廣場表演，深受人們喜愛。）
二、觀看錄像，讓幼兒觀看全國各地的人們是怎么踩高蹺來慶祝新年的激發幼兒表演欲望。
1、師：小朋友想不想自己來表演呢？出示自製小高蹺，讓幼兒認識，是什麼樣子的？是怎么做的？先來了解高蹺。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試，自己體驗初步踩高蹺的感覺。（對於膽小的幼兒，可以讓其兩人結對，一個踩高蹺，另一個攙扶幫助其保持平衡慢慢嘗試。）
三、探索嘗試踩高蹺
1、今天森林裡有一場特殊的元宵晚會，踩高蹺比賽，你們想去參加么？呀！我們去這么多人，可獅子王說了要看看我們班誰最會踩高蹺就選誰去？我們一起練好本領去參加好不好？
2、音樂《火車開了》做準備活動，讓我們的全身都活動起來，踏上我們的小火車，出發了……讓幼兒動起來，重點活動腳腕手腕。
3、請幼兒自由練習踩高蹺。

活動目標：

1、能踩高蹺往前走，保持身體平衡，提高動作的協調性和靈活性。

⒉同伴合作完成遊戲，感受傳統遊戲的樂趣。

活動準備：⒈高蹺人手一副。⒉積木、小椅子若干。

活動過程：

一、相反遊戲導入。

⒈教師簡單介紹遊戲的玩法，如我伸左手，你伸右手；我蹲下，你站起來；我向前，你向後；我往左，你往右。

⒉教師發令，幼兒集體遊戲。

⒊請個別幼兒做發令人進行遊戲。

二、探索嘗試踩高蹺。

⒈（出示高蹺）誰在表演的時候要用到它？那它是怎么玩的呢？你們願意來試一試嗎？

⒉請幼兒自由練習踩高蹺。

⒊怎樣才能走得又穩又快呢？請幼兒自由練習嘗試怎樣走得穩、走得快。

⒋請個別走得穩的幼兒示範，引導幼兒發現動作要領：用腳底中心踩在高蹺上，雙手要拉直繩子，眼睛向前看。

⒌幼兒再次分散練習，教師指導個別幼兒。

三、遊戲：我是小小雜技員。

⒈遊戲一：幼兒分六組縱隊兩隊兩對對面站好，在每組的中間用椅子設定障礙。每位幼兒需腳踩高蹺s形走，走到對面的同一隊的小朋友處，然後對面的一名幼兒出發，遊戲依次進行。途中若從高蹺上落下，應立即在落下處站上去，繼續進行。

⒉評選走得又穩又快的幼兒為合格雜技員，並鼓勵個別能力稍弱的幼兒。

⒊遊戲二：在遊戲一的基礎上，幼兒還要跨過積木障礙。

四、放鬆活動。

⒈幼兒自由地在場地上捏捏腿，做放鬆活動。

⒉整理好高蹺，回教室。 

活動目標：
1、知道踩高蹺是歡慶“元宵節”的一種民間習俗。
2、嘗試踩高蹺，發展平衡能力。
活動準備：
1、踩高蹺錄像或掛圖。
2、歡快喜慶的音樂，幼兒用書第一冊第20-21頁。
3、每人一副用易拉罐和粗皮筋做成的小高蹺。
活動流程：
一、談話引出主題
小朋友們，你們是怎樣歡慶元宵節的，元宵節有哪些活動呢？你最感興趣的是什麼活動？讓幼兒自由討論，教師總結幼兒最感興趣的是什麼?
（了解踩高蹺是歡慶“元宵節”的一種民間習俗，是民間盛行的一種民眾技藝表演，由舞蹈者綁著長木蹺在廣場表演，深受人們喜愛。）
二、觀看錄像，讓幼兒觀看全國各地的人們是怎么踩高蹺來慶祝新年的激發幼兒表演欲望。
1、師：小朋友想不想自己來表演呢？出示自製小高蹺，讓幼兒認識，是什麼樣子的？是怎么做的？先來了解高蹺。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試，自己體驗初步踩高蹺的感覺。（對於膽小的幼兒，可以讓其兩人結對，一個踩高蹺，另一個攙扶幫助其保持平衡慢慢嘗試。）
三、探索嘗試踩高蹺
1、今天森林裡有一場特殊的元宵晚會，踩高蹺比賽，你們想去參加么？呀！我們去這么多人，可獅子王說了要看看我們班誰最會踩高蹺就選誰去？我們一起練好本領去參加好不好？
2、音樂《火車開了》做準備活動，讓我們的全身都活動起來，踏上我們的小火車，出發了……讓幼兒動起來，重點活動腳腕手腕。
3、請幼兒自由練習踩高蹺。
怎樣才能走的又快又穩呢？請幼兒自由練習嘗試怎樣走得穩，走得快。讓幼兒及時總結走得穩走得快的訣竅。請個別走得穩的示範引導幼兒發現動作要領。

體育活動：踩高蹺

活動目標：在高蹺上進行各種活動，能保持平衡，提高平衡能力及動作的協調性。

活動準備：

平衡木、沙包、積木；每人一副高蹺

活動過程：

1、放音樂，幼兒自由地聽音樂做動作。

2、提供器械，幼兒分散練習平衡動作。

1）教師介紹器械及部分玩法：頭頂沙平衡木，或空手站在平衡木上做單腳站立、側走、後退走。

2）幼兒活動，教師照顧並指導個別幼兒。

3、踩高蹺。

1）孩子每人取一副高蹺，分散站在場地上，自由嘗試踩高蹺。

一、活動目標：

1、 鍛鍊幼兒的平衡能力。

2、 培養幼兒意志。

二、活動重點難點：

幼兒在活動中的平衡能力。

三、材料與環境創設

戶外草地、高蹺

四、設計思路：

高蹺是一項平衡要求很高的運動，幼兒也比較喜歡玩。通過這次活動能夠發展幼兒的身體平衡能力，近期我們的主題是“我是中國人，去旅行”。因此，結合幼兒的興趣和主題的需要，我開展了這次活動。

  戶外活動區新來了“高蹺”玩具，孩子們都爭相來嘗試，玩上一玩。第一次集體玩高蹺，我請玩的好的小朋友進行了示範，講了一些安全注意事項，然後就進行各種走高蹺的活動，“s形走”，“邁過障礙物走”，“直線走”等，孩子們玩得很起勁。  當中也出現了一些問題：高蹺的繩頭時常會脫離出來，於是孩子們就不斷地找老師幫忙再繫上，系好後接著玩。  第二天，我們先是玩紙棍，然後玩高蹺，這次和第一天的玩法不同，是分成四縱隊組，每組一套高蹺，而不是每人一套了。對！我們是比賽走高蹺，看哪組的小朋友最先走完。第一組幼兒踩好高蹺一起出發了，後面傳來了隊友的“加油！”喊聲。文文踩高蹺時有些緊張，動作有些凌亂，套上這隻高蹺，那隻高蹺又倒了，剛擺好那隻高蹺，腳還沒踩好，前一隻高蹺的繩子又掉在了地上，一隻小手馬上將掉在地上的繩撿起來，遞給了文文。原來是旭旭在幫他，這一隊有一些落後了，文文走高蹺時，速度特別快。他回來時把高蹺的繩穩穩地交到下一名小朋友手中，到甜甜跑回來時，她一手托一條高蹺繩，以便下一名小朋友能快速上手，其他隊的小朋友看到那樣給高蹺更便利，也有人採用甜甜的方法。這一隊雖然沒得第一，但我看到他們都付出了努力。  分析：第一天玩高蹺是每人一套，孩子們各玩各的，探索著玩法，熟練著動作，當出現問題時，能及時找老師幫助。  第二天用比賽的形式，增強了對抗性和競爭意識，意外收穫是出現了更多的互助行為（幫前面的小朋友踩上高蹺，或幫助撿掉在地上的繩）；出現了一些替別人著想的做法。例如：怎樣給別人高蹺會更快、更方便。  競爭和合作，能相互促進，競爭能使合作更自主、更有實效性。