大班運動教案

【活動目標】

1、 嘗試合作玩拼板的方法，提高腿部力量和動作的協調性。

2、積累與同伴合作玩的經驗，體驗成功的快樂。

【環境創設】

1、彩色拼板、小鼓、頭飾

2、生活筐、毛巾、錄音機……

【活動過程】

一、調動身心

師生聽著音樂共同做‘拼板操’。（自編）

上肢（四個方向）、下蹲、體側、體轉、腹背（畫圓有快有慢）、腿部（彎直、分開併攏各兩次）、全身（踢水、騎腳踏車要有快有慢）、整理、放鬆運動

二、自由探索

引導語：“剛才拼板操做得真好呀。朱老師給你們準備了有大有小的拼板，待會兒找空的地方，動腦筋玩出各種各樣的玩法。”

觀察要點：活動空間；各種玩法

三、交流分享

老師提升運動經驗：走的方向、動作要領、表揚選擇兩塊拼板的幼兒及將拼板搭起來玩的幼兒

小結：腳跟用力往後劃，手拉住拼板就划起來了！

四、集體探索練習：

1、嘗試探索

觀察要點：拼板合作的玩法

2、交流分享：（好！站成兩排集合！）

引導語：“剛才我發現你們玩出了很多好玩的方法，你們是怎樣玩的？”

·觀察要點：幼兒合作的玩法，運動的方向，如何商量合作的方法

·師生共同小結：

師：“你們仔細看好他們是怎么合作玩的?

3、幼兒體驗動作

觀察要點：幼兒合作玩划船時如何連線，允許孩子前後、並列、三人幾人一起玩。

小結語：“你們看這艘一個接一個的船變成了什麼船？”“那么划龍舟這么多人怎么劃？”“對了，一個接一個搭著肩膀拉好拼板，不讓龍舟斷掉，大家一起用力。”

五、遊戲：划龍舟比賽

引導語：“現在我們就來做個划龍舟的比賽！請運動員們用最快的速度把拼板收好，每人拿一塊小拼板在起點線上排成四路縱隊，每隊5個人。”

一、活動目標：

1、引導幼兒自主探索各種器材的不同玩法，體驗身體運動的樂趣。

  2、培養幼兒自主運動的能力，鼓勵幼兒克服困難，挑戰自我，相互合作。

二、環境與材料創設：

1、提供層次不一的尋寶路線圖及各種蔬菜寶貝。

2、在草地上提供梯子、竹竿、高蹺、輪胎、墊子、平衡台、獨木橋等材料。

3、塑膠大筐4隻、錄音磁帶、毛巾。

三、活動流程：

活動身體——區域性體育運動——遊戲：尋寶——分享成功

四、活動過程：

（一）聽音樂做熱身運動，活動身體的每個部位。

師：我們一起來活動一下身體好嗎？

（二）幼兒自主選擇運動區域，探索玩法。

  師：“現在我們可以到自己喜歡的區域裡去試一試、玩一玩，你們有信心向自己挑戰嗎？大家玩的時候可要注意安全！”

1、攀爬區：爬竹竿，摘獎牌。

2、平衡區：高蹺、平衡台等。

3、探險區：梯子、輪胎等。

師與幼兒共同遊戲，隨時關注幼兒在活動中的具體行為表現（運動能力及自發生成活動）。

（三）組織遊戲：尋寶

師：在我們周圍藏了很多的蔬菜寶寶，我們來想想辦法把它們全部找出來吧！

  我這裡有幾份尋寶圖，你們只要按照地圖上標明的線路就一定能找到這些寶貝，大家可以幾個人合作共同完成。好！大家一起行動吧！

  *在活動中重點關注孩子們是否能遵守規則按路線完成任務，是否能協商想辦法解決難題。

（四）分享成功

師：今天我們的任務完成得非常出色，把所有的蔬菜寶寶全都找出來了，等我們回到教室我們再找找哪些是我們崇明的特產，好嗎？大家辛苦了，休息一下吧！（在歡樂的音樂聲中結束）。

設計意圖：

《幼稚園指導綱要》指出：要培養幼兒對體育活動的興趣是幼稚園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。所以，在本次運動活動中，教師根據孩子的年齡特徵，創設了食物旅行這樣一個情境，通過情境來吸引幼兒。另外也改變了以往教師教授為主的現象，把幼兒推在前面，讓幼兒自己去探索、嘗試、學習，從而更好地調動了幼兒參與的積極性。故事《食物的旅行》形象地幫助孩子了解了食物在人體內的消化過程，了解了人體的一些消化器官。運動活動《食物旅行》，則讓幼兒在模擬的人體器官的情境中進行跳躍、翻滾、蠕動、爬等身體的運動，從而在促進身體協調發展的同時進一步體驗理解食物在體內的消化過程。

活動目標：

1、在食物旅行的遊戲情境中，探索積累團身翻滾的經驗，促進動作的協調發展。

2、進一步了解食物的消化過程，知道保護自己的身體器官。

重難點：探索團身翻滾的方法

活動準備：

經驗準備：幼兒對人體的消化器官有一定了解

環境準備：kt板製成的門洞表示人的“口”；有坡度的狹長的滑板表示“食道”，泡沫板相拼的大塊面積（6米x 6米左右）表示“胃”；2個布制的毛毛蟲山洞相連表示“大腸”，花盆若干，擺成花園狀。

場地布置：口腔——食道(滑梯)——胃（泡沫板）——小腸、大腸（毛毛蟲）

活動過程：

一、 引出主題——回憶食物在身體內的消化過程

師：你們知道我們吃下去的食物都到哪裡去了嗎？

活動目標：

1、嘗試探索塑膠棒的多種玩法，創造性地開展“棒棒樂”遊戲。

2、能夠在合作遊戲中體驗運動的樂趣。

活動準備：

1、運動材料——主材料：棒子、紙球、椅子、墊子。

2、音樂（跳躍的熱身音樂、輕鬆的運動音樂、舒緩的放鬆音樂）

觀察指導：

引導幼兒運用棒子和輔助材料進行運動。

活動過程：

一、調動身心（運動熱身操）

“讓我們一起來練一練中國功夫吧！”

幼兒和老師一起跟隨著音樂，充分地活動身體。

二、認識場景

棒子可以怎么玩呢？

三、分散自主開展運動

　活動目標：

1、 嘗試用鑽和跨的動作玩遊戲，提高身體的靈活性和協調性。

2、在遊戲中體驗合作運動的樂趣。

活動準備：

1、大泡沫板（兩人一塊）

2、標記線

3、遊戲示意圖卡

4、音樂

5、禁令標誌圖示

活動過程：

一、熱身運動：

老師：孩子們！我們背上小書包去郊遊了！出發！

（動作:蹺蹺板、划船、小火車、過河……）

提示：幼兒隨著音樂節奏，在老師引領下利用泡沫板，嘗試同伴合作進行熱身運動

過渡：孩子們，我們先坐下來休息一會，（隊形：半圓）

二、體育遊戲《烤香腸》

（一）引發遊戲興趣

1、 你們吃過香腸嗎？你能用身體來表現香腸的嗎？（幼兒動作表演）

2、 今天我們就來玩一個有趣的遊戲，名字就叫《烤香腸》怎么玩呢？

（二）老師介紹遊戲的玩法和規則（提示：規則卡）

1、老師一邊講述遊戲的方法一邊用圖示卡進行提示並突出遊戲的重點動作：跨、鑽

2、請兩位幼兒進行示範，再一次理解遊戲的玩法

3、介紹遊戲方法過程中穿插遊戲規則
　烤三次“香腸”才能算熟（“廚師”從做“香腸”的小朋友身上跨過去，“香腸”翻個身，“香腸”手腳著地，做拱門狀，變胖了，“廚師”從“香腸”下面鑽過去算作烤一次；循環持續跨過去、鑽回來，反覆三次，“香腸”就熟了。

　烤好的“香腸”要做一個可愛有趣的動作，表示香腸烤熟了。

　兩個朋友可以互換角色，再次遊戲。

4、交代遊戲的注意事項：雙手護胸自我保護

（三）幼兒遊戲

感受味道大班教案 篇1

幼稚園 大班綜合活動――“感受味道”

大班綜合活動――“感受味道”

活動目標

1.學會運用“先……然後……接著……最後”句式進行連貫講述。

2.學習運用看、嘗、聽三種感覺進行通感聯想，感受味道與音樂、色彩的互通性，發展幼兒的感知能力，培養審美的情趣。

活動準備

1.豐富幼兒有關冷暖色調方面的知識，製作表示冷暖色調的顏色卡。

2.布置“味道城”，內有各種食品，製作品嘗酸、甜、苦、辣時的表情標誌卡。

3.幼兒操作材料：分別畫有梅子、白糖、辣椒、苦瓜的圖片和句式底版（見下圖）人手一份。先…… 然後…… 接著…… 最後……

（空格內擺實物圖片）

活動過程

1.引導幼兒品嘗食品，感受不同的味道。

（1）幼兒到“食品城”品嘗梅子、白糖、辣椒等食物，提醒幼兒一樣一樣地嘗，要閉上眼睛慢慢地體驗。

（2）幼兒邊自由品嘗，邊與同伴交流自己的感受。

2.組織幼兒談感受，學習用“先……然後……接著……最後”句式連貫講述。

（1）引導幼兒回憶品嘗的過程：食品城裡有什麼？它們的味道有什麼不同？各是什麼味道？嘗到酸味時你的感覺怎么樣？嘗到甜味、苦味、辣味時你的感覺又怎么樣？

（2）引導幼兒講述品嘗過程：先嘗什麼，味道怎么樣？然後嘗什麼，味道怎么樣？接著嘗什麼，味道怎么樣？最後嘗什麼，味道怎么樣？

（3）幼兒邊在句式底版上擺放圖片，邊運用句式連貫講述。

3.拓展幼兒思路，了解更多的味道。

（1）啟發幼兒說出更多酸、甜、苦、辣味道的食物。

大班教案《狐狸》 篇1

活動目標：

1、在觀察、想像、思考和討論的過程中，懂得對朋友應真誠、寬容。

2、學習運用此：又長又尖、又闊又大、伸。

3、指導幼兒學習描述角色的心理活動。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

5、願意分角色表演簡單的故事情節。

活動準備：

圖三副

活動過程：

一、觀察圖意，理解故事內容

1、出示圖1，交代角色，引出主題。

有一隻狐狸想和仙鶴做朋友，有一天，狐狸碰見仙鶴，對它說：“好朋友，今天我請客，走！”仙鶴就跟著來到狐狸的家。

狐狸會怎樣招待仙鶴那？（仙鶴構想各種可能性）

到底狐狸是怎樣招待仙鶴的呢？

2、出示圖2

（1）狐狸是怎樣招待仙鶴的？

（2）狐狸在平底的小盤子裡，盛了一些清湯對仙鶴說：“好朋友別客氣，請吃呀！”仙鶴為什麼不吃呢？

（3）為什麼狐狸能把小盤子裡的湯咕嚕咕嚕全喝光？仙鶴又會怎樣想呢？

（4）過了幾天，仙鶴也請狐狸去吃飯，仙鶴沒有喝到湯，為什麼反而要請狐狸去吃飯呢？狐狸聽說仙鶴請客，它心裡會怎樣想？

（5）狐狸想，上次仙鶴來吃飯，什麼也沒吃到，餓著肚子回去了，這隻笨仙鶴，還請我去吃飯。它高興地走在路上，見到兔子不去抓，見到小雞不去騙。為什麼餓著肚子的狐狸不去抓兔子，騙小雞呢？

（6）狐狸還沒走到仙鶴家，就聞到一股香味，口水直往下流，猜一猜，仙鶴可能會怎樣招待狐狸呢？

（7）仙鶴是怎樣招待狐狸的，請看圖。

3、出示圖3

（1）仙鶴是怎樣招待狐狸的？

大班教案奇妙的水 篇1

活動設計背景

科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的`孩子好奇心強，也很想自己有機會動手製做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。本次活動採用了觀察、實驗、探究等方法，讓幼兒認識到科學的奧妙，激起幼兒探索欲望及興趣。

活動目標

1、運用感官初步感知白糖、鹽溶解在水裡後水會變味。

2、通過操作感受物質在水中溶解的物理現象，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地表達出來。

3、願意參加實驗活動，對實驗操作有興趣，激起探索欲望。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

教學重點、難點

通過操作感受物質在水中溶解的物理現象，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地表達出來。

活動準備

1、水壺，透明一次性杯子若干，標記圖。

2、白糖、鹽每組一份。

活動過程

一、觀察、嘗試活動，導入主題。

1、讓小朋友品嘗白開水。

2、感知水的奇妙。

3、交流談話：淡淡的水怎么會變成甜甜的水？

4、小結：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不見它了，可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。

二、幼兒探索：變甜甜的水

1、交代要求，幼兒操作。

2、交流：你剛才是怎么變的？先拿什麼？然後做什麼？加什麼？用標記圖表示出幼兒操作的過程。

3、小結：真奇妙，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水。

三、再次探索：變不同味道的水

1、談話：你還喝過什麼味道的水？是怎么變成的？

《6的分成》大班教案 篇1

活動目標

1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

3、培養幼兒對數學的興趣。

4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動難點

總結歸納6以內數的分解和組成規律。

活動準備

教具：黑板上畫上兩座房子、房子兩邊各有一個畫有空格的6的分解式、6隻熊貓卡片

活動過程

複習5的分解組合、

對對碰

教師：我說五、

幼兒：我對五、

教師：5可以分成1和幾？

幼兒：5可以分成1和4。

教師：5可以分成4和幾？

幼兒：5可以分成4和1。

（一）、開始部分

1、導入：

師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

許多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什麼呀？（告訴小動物們要準備過冬）

師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子裡暖暖和和的度過冬天。

師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾隻熊貓（和幼兒一同點數共六隻）出示“6”的數字卡。

師：6隻熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發。請小朋友們說一說。

（二）、基本部分

1、請幼兒幫助小熊貓來分房子。

（1）幼兒觀察小熊貓，將6隻小熊貓分在兩座房子裡，請幼兒說一說自己分的結果，教師將每分一次的結果記錄下來。

大班調節情緒教案範文 篇1

一、理論依據

情緒調節是一個內涵豐富的概念，情緒心理學家對情緒調節的涵義的界定方式，主要可以歸納為三類：

第一類可稱之為適應性界定方式，即強調情緒調節是一種適應社會現實的原情緒和行為反應。

第二類可稱之為功效性界定方式，即突出情緒調節旨在服務個人目的。

第三類可稱之為特徵性界定方式，即從情緒調節的某一特徵或特性著手，對之加以界定。當然，這三種界定方式之間其實是相互關聯的,它們有助於我們從不同角度、不同側面認識情緒調節的本質。

現在關於情緒調節及其發展的研究大都集中在消極情緒領域，因為許多研究者發現，人們認為最好的情緒調節方法，大都是在特定消極情緒的基礎上提出來的，情緒調節主要與消極情緒體驗相聯繫，或是以積極情緒取取代消極情緒。

二、年齡特點

幼兒的情緒，內容已相當豐富，一般成人體驗到的情緒大部分已為幼兒所體驗，只是在引起情緒的動因、情緒表現方式上還有許多的不同。幼兒的情緒表現完全是外顯的，缺少控制的，情緒常常極度強烈而高漲，大班幼兒更是如此，有時哈哈大笑、手舞足蹈，有時大發脾氣、哇哇大叫，情緒調節能力較弱。另一方面，第二學期的大班幼兒已能簡單的辨別積極情緒和不良情緒對自己帶來的不同感受，因此，在大班讓幼兒體驗不同的情緒並進行情緒自我調節的教學是必要的也是可行的。

三、設計思路

重點：

感受“笑、生氣、哭”三種情緒，學習調節不良情緒的方法。

難點：

情緒調節方法。