幼兒創意教案

  每一個家長和老師，都希望自己的孩子和學生聰明、活潑、可愛，長大了能有所作為。怎樣

才能實現這個願望？這是多年來引人關注的一個熱門話題。現在，我國以及許多已開發國家的有

關專家已經越來越清楚地認識到，必須從幼兒開始，就要注意培養他們的觀察力、想像力、創

造力和動手能力。教育家卡伯曾指出：童年時的幻想是引發幼兒形成了以後所有的創造性活動

。在舉國上下關注知識創新、技術更新的背景下，如何最大限度的開發幼兒的創造潛能，使更

多的幼兒將來成為創造型人才，是我們每個幼教工作者所要思考的問題，而我們的幼兒教育最

終是要幫助幼兒做一個既能適應社會又能創造未來的創造型人才，21世紀所需要的高素質的人

！，
編織是我國一門古老的傳統工藝，一根紅繩，就這么三纏兩繞；一種祝福，就這樣編結而

成。在鋼筋水泥的現代叢林裡，人們表達祝福的方式也更現代了；打個電話、發個e—mail、禮

品電報、禮品鮮花等等，讓追求簡潔明快作風、講究效率的現代人似乎忘記了某些傳統的東西

。
  編織活動既是一種遊戲，又是一門藝術。幼兒通過運用一些編織材料，把自己所觀察到的

一些事物形態編織出來，可以促進幼兒大腦的發育，啟發幼兒的觀察力、想像力、創造力及審

美能力。它是一門綜合藝術，既有計算課的基礎知識，又有美工課的內容：既有自然科學課的

認識，又有抽象思維的培養。它把整個教學活動變得生動有趣、豐富多彩。
為能最大限度地開發幼兒的創新淺能，提高幼兒的各種能力，我們在活動室開闢了一個編織區

《蠟燭》創意教案設計 篇1

創意說明：有些作品之所以感人，除了選材巧妙外，細膩的描寫不可或缺。為了突出某種形象、某種情感，作者往往會對有些內容反覆摹寫。閱讀這篇文章，我們不妨將有些描寫對象相同的反覆摹寫進行歸類、比較，再品析其作用及表達效果，這樣往往會有意想不到的發現。

[教學步驟 ]

一.尋找

1.自由朗讀，讀懂大意。

2.目的尋讀，你發現文章對哪些內容進行了不厭其煩的反覆描寫？

3.意見綜合：文章不斷對炮火、老婦人的黑色圍巾、老婦人的動作、燒焦的樹木、閃爍的蠟燭等內容進行了反覆交代與描寫。

二.歸類

按內容將這些描寫歸類集中。如：

1.對炮火的十一次描寫

①在方場的中央，我們那五個人被對岸敵人的迫擊炮火趕上了。在炮火下，他們伏在地上有半小時之久。最後，炮火稀了一點兒，兩個輕傷的抱著兩個重傷的爬了回來。

②他們老是用迫擊炮轟擊方場和附近的街道，整整一天，只有短短的幾次間歇。

③德國人的炮火一直轟到太陽落山。

④德國人又開炮了，炮彈在這小小的方場上炸開了，黑色的泥土直翻起來，柱子似的。

⑤德國人還在轟擊，可是沒有一顆炮彈打在老婦人的近旁。

⑥德國人還在開炮，可是跟先前一樣，那些炮彈落得離老人很遠。

⑦天氣很冷，四下里很靜，除了炮彈的炸裂聲外，沒有任何其他聲音。

⑧德國人的炮火沒有停止過，可是炮彈仍舊落在離老婦人很遠的地方。

⑨德國人的炮還在轟擊，但是，和先前一樣，炮彈落下的地方都離老婦人很遠。

《新聞兩則》創意教案設計 篇1

教學設計A]體驗閱讀

創意說明：《新聞兩則》雖是實用性文體，但文中飽含著濃厚的個人感情因素和感情色彩，再加上寫作時代雖是學生熟悉的解放戰爭時期，但與學生的生活相距較遠，如果能讓學生在實踐活動中模擬經歷，感受體驗，課堂會別有洞天。

[教學步驟 ]

序曲：電視，以其五彩繽紛的視頻、極富渲染力的音響、精彩的製作、豐富的內容吸引著我們，而新聞，又是電視節目中的重頭戲，今天，我們學習《新聞兩則》，讓我們試著走進電視——

下面老師和大家一起先學習《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，然後大家按照老師的方法學習《中原我軍解放南陽》。

一.來當製片人

將學生分成地圖繪製、場景設定、鏡頭剪輯三個小組，要求：在閱讀課文的基礎上完成自己小組的任務。

地圖繪製組：分別將西路軍、中路軍、東路軍已占領的地方用紅色標線，向前進發點用尖頭標出。可以將課本上的圖掃描後放大，再根據課文內容標上記號，有條件的話可以進行flash製作。

場景設定組：如果電視台想在新聞播報之後還進行一次軍事訪談，請你設計一下訪談時人物的背景、服裝、道具等。

鏡頭剪輯組：如果這則新聞出現在電視上，與新聞播音相配的畫面應是哪些？

二.進入演播廳

1.噹噹播音員

如果你來當播音員，你在重音、語調、情感、節奏上應怎樣讀這則新聞？

學生自瀆、討論、交流。

重點指導：

①全文的朗讀基調：慷慨激昂、豪情萬丈。

②“衝破”“橫渡”“均是”“英勇善戰”“銳不可當”等應重讀，讀出一種勝利的喜悅。

小瓶蓋創意屋 篇1

活動名稱： “小瓶蓋創意屋”

活動目標：1、通過瓶蓋拓印使幼兒初步萌發藝術創作欲望。

2、初步培養幼兒構圖能力，及想像添畫能力 。

3、練習用大小不同的瓶蓋印染出不同的圓或圓圈，並添畫出有情節的畫面。

活動準備：課件“小瓶蓋變魔術”；  大小不同的瓶蓋； 顏料 ； 紙； 畫筆 

活動建議：1、讓全體幼兒在一張大紙上隨意印染瓶蓋，然後請幼兒觀察討論所印染的瓶蓋象什麼。

2、請幼兒根據討論結果自由在大紙上進行添畫，看看所印染的瓶蓋變成了什麼。

3、幼兒根據所添畫的印染的瓶蓋互相討論如何將他們組成一幅美麗的畫，然後教師根據幼兒的表述，進行課件操作，讓幼兒直觀的看到自己表述的結果。

4、幼兒根據想像進行製作添畫，教師巡迴指導。

活動延伸：幼兒互相參觀作品，布置展板。

活動評價：1、幼兒能否充分發揮想像進行添畫。

2、畫面構圖是否合理。

活動名稱： “小瓶蓋創意屋”

活動目標：1、通過瓶蓋拓印使幼兒初步萌發藝術創作欲望。

2、初步培養幼兒構圖能力，及想像添畫能力 。

3、練習用大小不同的瓶蓋印染出不同的圓或圓圈，並添畫出有情節的畫面。

活動準備：課件“小瓶蓋變魔術”；  大小不同的瓶蓋； 顏料 ； 紙； 畫筆 

活動建議：1、讓全體幼兒在一張大紙上隨意印染瓶蓋，然後請幼兒觀察討論所印染的瓶蓋象什麼。

2、請幼兒根據討論結果自由在大紙上進行添畫，看看所印染的瓶蓋變成了什麼。

《蠟燭》創意教案設計 篇1

創意說明：有些作品之所以感人，除了選材巧妙外，細膩的描寫不可或缺。為了突出某種形象、某種情感，作者往往會對有些內容反覆摹寫。閱讀這篇文章，我們不妨將有些描寫對象相同的反覆摹寫進行歸類、比較，再品析其作用及表達效果，這樣往往會有意想不到的發現。

[教學步驟 ]

一.尋找

1.自由朗讀，讀懂大意。

2.目的尋讀，你發現文章對哪些內容進行了不厭其煩的反覆描寫？

3.意見綜合：文章不斷對炮火、老婦人的黑色圍巾、老婦人的動作、燒焦的樹木、閃爍的蠟燭等內容進行了反覆交代與描寫。

二.歸類

按內容將這些描寫歸類集中。如：

1.對炮火的十一次描寫

①在方場的中央，我們那五個人被對岸敵人的迫擊炮火趕上了。在炮火下，他們伏在地上有半小時之久。最後，炮火稀了一點兒，兩個輕傷的抱著兩個重傷的爬了回來。

②他們老是用迫擊炮轟擊方場和附近的街道，整整一天，只有短短的幾次間歇。

③德國人的炮火一直轟到太陽落山。

④德國人又開炮了，炮彈在這小小的方場上炸開了，黑色的泥土直翻起來，柱子似的。

⑤德國人還在轟擊，可是沒有一顆炮彈打在老婦人的近旁。

⑥德國人還在開炮，可是跟先前一樣，那些炮彈落得離老人很遠。

⑦天氣很冷，四下里很靜，除了炮彈的炸裂聲外，沒有任何其他聲音。

⑧德國人的炮火沒有停止過，可是炮彈仍舊落在離老婦人很遠的地方。

⑨德國人的炮還在轟擊，但是，和先前一樣，炮彈落下的地方都離老婦人很遠。

《新聞兩則》創意教案設計 篇1

教學設計A]體驗閱讀

創意說明：《新聞兩則》雖是實用性文體，但文中飽含著濃厚的個人感情因素和感情色彩，再加上寫作時代雖是學生熟悉的解放戰爭時期，但與學生的生活相距較遠，如果能讓學生在實踐活動中模擬經歷，感受體驗，課堂會別有洞天。

[教學步驟 ]

序曲：電視，以其五彩繽紛的視頻、極富渲染力的音響、精彩的製作、豐富的內容吸引著我們，而新聞，又是電視節目中的重頭戲，今天，我們學習《新聞兩則》，讓我們試著走進電視——

下面老師和大家一起先學習《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，然後大家按照老師的方法學習《中原我軍解放南陽》。

一.來當製片人

將學生分成地圖繪製、場景設定、鏡頭剪輯三個小組，要求：在閱讀課文的基礎上完成自己小組的任務。

地圖繪製組：分別將西路軍、中路軍、東路軍已占領的地方用紅色標線，向前進發點用尖頭標出。可以將課本上的圖掃描後放大，再根據課文內容標上記號，有條件的話可以進行flash製作。

場景設定組：如果電視台想在新聞播報之後還進行一次軍事訪談，請你設計一下訪談時人物的背景、服裝、道具等。

鏡頭剪輯組：如果這則新聞出現在電視上，與新聞播音相配的畫面應是哪些？

二.進入演播廳

1.噹噹播音員

如果你來當播音員，你在重音、語調、情感、節奏上應怎樣讀這則新聞？

學生自瀆、討論、交流。

重點指導：

①全文的朗讀基調：慷慨激昂、豪情萬丈。

②“衝破”“橫渡”“均是”“英勇善戰”“銳不可當”等應重讀，讀出一種勝利的喜悅。

兒子的創意 篇1

教學目標

1.自主學會本課生字，能工整地書寫、正確地運用。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章大意，感受兒子創意的精彩和它給母親帶來的震撼，體會作者對創造力的讚賞之情。

3.聯繫上下文的具體語境，理解詞句的含義以及在表情達意上的作用。

教學重、難點

感受“兒子”創意的精彩之處，體會人物的思想感情。

教學準備

教師：蒐集“創意”的故事：《做別人沒做過的事》。準備幾張具有創意的廣告圖片。

學生：了解作者畢淑敏，蒐集有關“創意”的例子。

教學時間

2課時。

教學過程

一、從課題入手，整體感知

1.出示幾張具有創意的廣告圖片，讓學生猜猜這些是什麼產品的廣告，讓學生對“創意”有所感知，隨後談談自己對“創意”的理解。

2.引出本課課題：兒子的創意。

讀課題，並質疑。如：兒子的創意是什麼？

3.了解作者畢淑敏：請學生談談自己對畢淑敏的了解，教師適當補充。

二、初讀課文，了解大意

1.通過抽讀生字、詞，了解學生的自學情況。

2.聯繫生活積累，讓生談談自己對“異想天開”“奢談”“粗糙”“遐想”“置之不理”“毫不氣餒”等詞語的理解。

3.默讀課文，思考：課文講了一件什麼事？能用簡潔的語言說說。

4.理清文章的脈絡。

(1)課文是按什麼順序來寫的呢？(事情發展的先後順序：起因、經過、結果。)

(2)你能將課文分成三部分嗎？(起因：1~6段；經過：5~19段；結果：20段。)

三、細讀課文，感受人物思想

畢淑敏的身份很多：醫生、心理師、作家，還有一個就是“生活家”。她的作品多與自己的職業角色有關，筆下文字滲透著睿智和溫情。小編整理了《兒子的創意》閱讀答案，希望能幫助到您。

兒子的創意 畢淑敏

有一天，兒子突然說：“我準備到日本旅遊一次。”因為他經常異想天開，我置之不理。

他說：“咦，你為什麼不表態?難道不覺得我很勇敢嗎?”我說：“是啊是啊，很勇敢。可世上有些事並不單是勇敢就夠用。比如這件事吧，還得有錢。”

他很鄭重地說：“這上面寫著，舉辦一個有關宗教博物館建築的創意徵文比賽。金牌獲得者，免費到日本觀光旅遊。”說著，把一本海外刊物遞給我。我看也不看地說：“關於宗教，你懂得多少?關於建築，你懂得多少?金牌銀牌歷來都只有一塊，多么激烈的爭奪。你還是好好做功課吧。”

他毫不氣餒地說：“可是我有創意啊。比如這個博物館裡可以點燃藏香，給人一種濃郁的宗教氣氛;比如這個博物館裡可以賣齋飯，讓參觀的人色香味立體地感受宗教。比如……”我打斷他說：“別比如了，人家征的是建築創意，要像悉尼的貝殼狀大歌劇院，有獨特的風格。我記得你小時候連積木都搭不好，還侈談什麼建築!”

十幾歲的兒子好脾氣，不理睬我的挖苦，自語道：“在地面挖一個巨大的深坑，就要100米吧，然後把這個博物館蓋在地下……”

我說：“噢，那不成了地下宮殿?”兒子不理我，遐想著說：“博物館和大地粗糙的岩石泥土間要留有空隙，再用透明的建築材料砌外牆，這樣參觀的人們時時刻刻會感到土地的存在，產生一種神秘感。從底下向陽光明媚的地面攀升，會有人的自豪感。地面部分設計成螺旋狀的飛梯，象徵著人類將向宇宙探索……”。他在空中.比畫了一個上大下小的圖形。

  西安新概念未央區第一幼稚園結合園所的實際情況及教師的特長，積極申報了“幼稚園戶外活動中開展體育遊戲的策略研究”小課題，結合課題內容多方入手、開展各類活動，提升體育活動的成效，更為了培養寶貝們從小愛鍛鍊身體的好習慣，特此編排了別出心裁的體操，新體操與以往體操有所不同，主要體現在選材大膽、形式創新方面。

  幼兒體操是一項集音樂、舞蹈、基本動作於一體的新興幼兒體育項目,是以學齡前兒童為主要對象,形式包括徒手操、器械操，配上節奏鮮明歡快的音樂、集體協作完成的一種體育活動。

  在新操的音樂選擇上，打破了以往的常規，向著幼兒需求的方向靠攏，《功夫小子》的選擇主要是針對幼稚園目前所存在的女性多而考慮選擇，目的是讓幼兒從新操的樂感中感受到男子的陽剛志氣，遇到困難時的不棄不餒，對生活的無限嚮往與追求。《馬蘭花兒開》選用傳統的民間童謠，民間童謠作為一種傳統文化，有它自身的歷史意義與價值，目的是讓幼兒從小感知民間文化的博大精深與祖先們的睿智，不斷的去傳承傳統文化的精髓。

  新操結合《指南》的教育方針，依據健康領域的教育目標進行編排深思熟慮的編排，根據不同年齡階段幼兒的年齡特點，重點鍛鍊不同的肌肉群，使各年齡階段幼兒的體能都能得到鍛鍊和接受。例如：《馬來花兒開》我們對小班、中班、大班進行了相同音樂不同器械的動作編排來吸引寶貝更加喜歡運動。

  通過新的體操形式培養幼兒熱愛運動，像寶貝們傳遞運動無處不在，愛運動，愛生活，生活無限的精彩的情感。讓新概念的寶貝們在鍛鍊身體的同時做得到快樂、健康！

兒子的創意是為了想去日本玩遊戲而想出的。畢淑敏的《兒子的創意》創意就是最富於創造性的意見。下面由小編為你帶來關於兒子的創意畢淑敏閱讀答案，希望對你有幫助!

兒子在家裡亂翻我的雜誌。突然說：“我準備到日本旅遊一次。”因為他經常異想天開，我置之不理。

他說：“咦，你為什麼不表態?難道不覺得我很勇敢嗎?”

我說：“是啊是啊，很勇敢。可世上有些事並不單是勇敢就夠用。比如這件事吧，還得有錢。”

他很鄭重地說：“這上面寫著，舉辦一個有關宗教博物館建築的創意徵文比賽。金牌獲得者，免費到日本觀光旅遊。”說著，把一本海外刊物遞給我。

我看也不看地說：“關於宗教，你懂得多少?關於建築，你懂得多少?金牌銀牌歷來都只有一塊，多么激烈的爭奪。你還是好好做功課吧。”

他毫不氣餒地說：“可是我有創意啊，比如這個博物館裡可以點燃藏香，給人一種濃郁的宗教氣氛。比如這個博物館裡可以賣齋飯，讓參觀的人色香味立體地感受宗教。比如這個博物館裡可以播放佛教音樂，您從少林寺帶回的藥師菩薩曲，聽的時候就讓人感到很寧靜。比如……”

我打斷他說：“別比如了，像你這樣布置起來，我想起了舊社會的天橋。人家征的是建築創意，要像悉尼的貝殼狀大歌劇院，有獨特的風格。我記得你小時候連積木都搭不好，還奢談什麼建築!”

十幾歲的兒子好脾氣，不理睬我的挖苦。自語道：“在地面挖一個巨大的深坑，就要100米吧，然後把這個博物館蓋在底下……”