地球教案

地球在宇宙中 篇1

第一節

教學目標

1、知道科學宇宙的概念、明白宇宙的物質性和運動性。

2、掌握天體和天體系統的概念。

3、了解地球的普通性和特殊性，樹立只有一個地球的思想。

4、樹立正確的宇宙觀、培養辯證唯物主義思想方法。

重點、難點

1、宇宙處於有序狀態之中，是有層次和結構的物質世界。

2、天體和天體系統的概念，天體系統的層次，天、地、人系統。

3、地球的特殊性和普通性。

[教學過程]

導入：

上節課我們學習了緒論，知道了地理學是研究地理環境以及人地關係的科學。

地理環境包括自然環境和人文環境，必修一主要學習人類所處的自然地理環境。

[目錄]：地球所處的自然環境包括宇宙環境（第一單元）、大氣環境（2.1）、水環境（2.2）、地質環境（2.3）。各個環境相互影響、相互滲透，共同組成了自然地理環境這一整體（第三單元整體性與區域性），這種自然地理環境影響著人類的各種行為活動（第四單元）。

首先我們先學習一下地球所處的宇宙環境。

第一單元遵從：宇宙——太陽系——地球，這一順序，學習了人類社會所處的宇宙環境。

第一節 地球在宇宙中

[問題]關於宇宙您了解多少(隨便說)？

宇宙一詞最早出現在戰國時代的《尸子》一書：“上下四方曰宇，往古來今曰宙。”即宇宙是時間與空間的總和。千百年來，科學家們一直都在探尋宇宙的奧秘。

一、宇宙：

隨著人類社會的發展及科技水平的提高，我們對於宇宙的認識也在逐漸地深入。

地球只有一個 篇1

教學目標

1.結合課文運用多種識字方法學習4個生字，會寫5個字。

2.有感情地朗讀課文，選擇你喜歡的小節背誦。

3.理解詩句意思，樹立人與自然和諧相處，在愛中永生的觀念，並能結合實際談談自己的具體做法。

4.通過學習使學生進一步認識到地球只有一個，人類要好好保護它，要節約地球資源，這是“功在當代，利在千秋”的偉業。

教學重點

1.有感情地朗讀課文，選擇你喜歡的小節背誦。

2.重點理解“我們放飛美的希望，我們栽下愛的花朵”，“我們放飛和平的白鴿，我們開闢友誼的長河”等詩句的意思，樹立人與自然和諧相處，在愛中永生的觀念，並能結合實際談談自己的具體做法。

教學難點

1.重點理解“我們放飛美的希望，我們栽下愛的花朵，我們放飛和平的白鴿，我們開闢友誼的長河”等詩句的意思，樹立人與自然和諧相處，在愛中永生的觀念並能結合實際談談自己的具體做法。

2.通過學習使學生進一步認識到地球只有一個，人類要好好保護它，要節約地球資源，這是“功在當代，利在千秋”的偉業。

教學準備

分小組分主題蒐集有關環保圖片和資料等。

教學時數

2課時

教學過程　

第一課時

一、創設情境，激情導入。

1.配樂朗誦詩歌：

同在一片藍天下長大，

森林小溪大草原圍著我的家；

同在一片陽光下玩耍，

熊貓大象長頸鹿我們是一家。

你在大洋洲，

我在亞細亞，

一隻鳥兒傳過來你的悄悄話。

共同的天，

共同的地，

《地球和它的七個兄弟》教案 篇1

一、教學目標：

1、學會呼、王、行三個生字。

2、初步了解太陽系裡八大行星各自的特點。

二、重點：

初步了解太陽系裡八大行星各自的特點

三、難點 ：

初步了解太陽系裡八大行星各自的特點

四、學習過程：

（一）、5分鐘工程

小組背誦《逢雪宿芙蓉山主人》

（二）、學習目標展示

1、學會呼、王、行三個生字。

2、初步了解太陽系裡八大行星各自的特點。

（三）、自主學習

一、複習舊識

1、說說太陽系中八個行星的名字。

二、了解地球

1、找一找：在課文中找一找介紹地球的語句，出示：“地球是我們的美麗家園”，指名讀。

2、說一說，地球美在哪裡？向宇宙介紹一下我們美麗的家園。

3、看一看：欣賞地球的照片，如果也用“最”來形容地球，說一句話：地球最。

三、走近行星，感受特點

1、學習第二自然段。

（1）小組合作學習，自讀第二自然段，邊讀邊想地球的七個兄弟各有什麼特點，小組討論。

行星 主要特點 行星 主要特點

金星 土星

木星 天王星

水星 海王星

火星

（2）小組交流展示

（3）結合圖表，嘗試背誦第二自然段。

四、指導書寫

1、呼

2、王

3、行

4、學生書寫、展示、反饋、修改。

5、組詞。

（四）、課堂檢測

口頭填空，指名朗讀。

金星，的夜晚有時能夠見到它。木星個頭，水星，火星離地球。還有的天王星，的海王星。

板書設計

12、地球和它的七個兄弟

衛星繞著地球轉 篇1

目標

讓幼兒用自己身體運動的辦法，來體會地球和衛星運行的特點，發展幼兒動作的表現力和與同伴合作的能力。

準備

教師簡單了解人造地球衛星旋轉的情況。自製小坐墊若干個。

過程

1.讓幼兒初步了解人造地球衛星運行的特點，然後與幼兒一起討論：怎樣用身體的動作來表現衛星與地球的運行？

2.在討論的基礎上，幼兒兩人一組，一人扮作“地球”，一人扮作“衛星”，進行身體運動的探索與實踐。教師進行個別指導與幫助。可參考的活動方式有：

①“地球”端坐不動，“衛星”圍繞著“地球”走、跑、跳、轉圈爬等。

②“衛星”和“地球”相對而站，手拉手轉圈。注意：身體要稍向後傾斜，手臂拉緊，可以沿不同的方向旋轉。

③“衛星”雙手抬著“地球”的雙腳，“地球”兩手撐地，一起慢慢地轉圈。

3.幼兒分成兩組，一組手拉手圍成一個小圓，另一組在小圓外圍成一個大圓，聽到老師的指令後，兩圓（兩組幼兒）向相反方向運動（走）。老師可作兩圓的圓心。還可以自編兒歌，如：“走走走，轉轉轉，衛星繞著地球轉”。

建議

1.“地球”最好坐在坐墊上旋轉，以免弄髒磨破褲子。

2.幼兒牽手旋轉，不能用力過猛，牽拉過快，以免拉傷關節或肌肉。

3.此活動可以和認識地球的教育活動配合進行。

4.有可能的話，此活動可以在室內較乾淨的地板上進行。

不斷運動的地球 篇1

第四章

第一節 地球的自轉

1.地球的自轉：地球繞地軸不停地旋轉的運動。  2.地球自轉的方向：自西向東。

(1)從北極上空俯視，地球作逆時針方向旋轉。  (2)從南極上空俯視，地球作順時針方向旋轉。3.地球自轉的周期：約1天(約24小時)。

4.地球自轉產生的現象。 (1)東升西落  (2)晝夜交替

5.晝夜現象：由於地球是一個不發光、不透明的球體。晝夜交替現象：地球不停地自轉。

6.晨昏線(圈)：晝夜半球的分界線，它由晨線和昏線構成。  (1)昏線：隨著地球的自轉，逐漸由晝變成夜的界線。  (2)晨線：隨著地球的自轉，逐漸由夜變成晝的界線。

第二節北京的時間和“台北時間"

1.地方時:因經度不同而不同的時刻，稱為地方時，東邊的地方時總是比西邊的來得早。

2.時區：把全球劃分成24個 150經度寬的地區，每個地區就叫做一個時區。

區時：以中央經線的地方時作為全區統一使用的標準時間。區時計算原則：東正西負，東加西減

3.北京的時間和“台北時間”。  (1)北京的時間：北京的地方時，即東經1160經線的地方時

(2)台北時間：東八區的區時，即東經1200經線的地方時。

4.日界線:以1800經線為基線，稱為國際日期變更線，簡稱日界線。它是曲折。

(1)東十二區和西十二區的時刻相同，但日期相差一天。

地球教學設計 篇1

一、教材內容分析

關於地球的知識學生只聽說但不全，讓學生思考中外古人對地球形狀的認識及古代哲學家的思索。

二、教學目標

能力培養目標：

（1）分析實驗現象，用邏輯推理的方法解釋遠航船隻“沉”入海中的原因；

（2）通過觀察，認識地球表面海陸分布的特點；

（3）能分析資料，對地球內部組成和結構提出一些推測。

情感態度價值觀：

（1）對地球的大小有深刻的體會；

（2）了解人類對地球形狀認識的歷史，認識到科學是發展的。

三、學習者特徵分析

國小五年級的學生，對地球有一定認識，但對問題的探究深度不夠，所以該課時的教學應以介紹為主，實驗為輔。

四、教學策略選擇與設計

通過問題啟發學生的興趣。利用科技視頻調動學生思維。通過教師介紹，學生的探究組成。

五、教學環境及資源準備

地球儀、小船模型、多媒體課件

六、教學過程

教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備

教學導入出示地球圖片

思考、提問讓學生一開始就有問題

活動1

遠去的船身教師提示學生如何做生活中的現象。實驗操作過程中，（1）學生動手實驗。

（2）選擇幾個小組上台演示方法讓學生動手做實驗，更直觀的感受問題的出現。

活動2視頻《人類認識地球形狀的漫長曆程》教師放視頻各小組匯報實驗結果讓學生更多地了解關於早期人類如何認識地球的。

歸納小結

引導學生歸納空氣的性質學生點評同學的作品通過讓學生嘗試歸納小結，教師加以概括板書，既可以對知識進行系統的梳理，又可以加深學生的記憶

《地球村》教案設計 篇1

活動目標：

1、嘗試用不同色彩，表現各國兒童的形象特徵。

2、學習合理布置畫面,注意人物和背景的關係處理。

3、熱愛地球，懂得全世界兒童要互相尊重，和平相處。

4、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

5、培養幼兒良好的作畫習慣。

活動準備:

1、幼兒與教師共同收集的各國小朋友的圖片。

2、世界地圖一張或地球儀一個

活動過程：

一、談話，導入課題

教師：我們是哪國人？誰能說一說中國人長得什麼樣？(根據幼兒的講述用繪畫方式進行記錄)

二、出示各國兒童圖片，引導幼兒觀察、比較、表達各國兒童的形象特徵

1、教師：這些孩子你們認識嗎？他們是哪個國家的？他們跟我們有什麼不同？

2、引導幼兒從小朋友的皮膚、頭髮和眼睛的顏色以及服飾來區別不同國家兒童的形象特徵。如：膚色——黑、白、黃的皮膚顏色;頭髮——黑色捲髮、金黃捲髮、栗色頭髮、黑色直發等;眼睛——黑色、藍色的眼睛。

3、討論：不同國家兒童的形象和畫法。(根據幼兒的回答用繪畫方式進行記錄)

三、匹配遊戲“我的家在哪裡？”

出示歐洲、亞洲、非洲有代表性的風景圖，讓幼兒將人物與背景進行匹配

教師：看看這些圖片，你知道是誰的家嗎？請把各國小朋友送回自己的家。讓畫面既有不同人物形象，又有各國的背景特徵。

四、指導幼兒進行繪畫創作活動

1、教師交代繪畫創作要求

教師：這些孩子來自不同國家，雖然他們的外貌特徵、生活的環境與生活的習慣與我們不一樣，但是我們同住在一個地球上，都是地球村的孩子。全世界的孩子是一家，今天我們就來畫一幅地球村的孩子是一家。

《畫地球》教案 篇1

教學目的：

1、在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲，嘗試自主性填唱。

2、結合生活經驗創編歌詞“畫”，並用繪畫的形式表現。

教學重點：

能熟練的演唱歌曲並嘗試自主性填唱。

教學難點：

結合生活經驗創編歌詞“畫”，並用繪畫的形式表現。

教學準備：

水彩筆、白紙若干，熟悉歌詞內容，教學碟片一張，鋼琴一架。

教學過程：

一、開始部分

1、組織幼兒做端，準備上課。

2、教師談話，調動幼兒學習經驗，複習兒歌《畫地球》

3、發聲練習

1=C—D 4/4

1 2 3 2 1 5︱1 2 3 2 1 5︱5 3 5 3 1 5 3︱4 5 4 3 2 2 ||

二、基本部分

1、引導幼兒配合旋律自主學習填唱。

（1）教師清唱歌曲，引導幼兒完整欣賞歌曲旋律。

（2）教師引導幼兒進一步欣賞旋律，嘗試自主性填唱。

教師：我們再來聽聽這首好聽的歌曲，小朋友們可以試試把兒歌和音樂配在一起，看能不能合起來唱。

（3）教師與幼兒共同討論自主填唱過程中遇到的困難，並進行重點練習。

（4）教師與幼兒跟隨音樂共同演唱歌曲2—3遍。

2、結合已有經驗，引導幼兒用繪畫的形式創編歌詞，並進行演唱。

3、集體交流創編經驗，教師提煉部分創編內容進行集體演唱。

4、反覆練習唱歌，指導幼兒唱準節奏。

三、結束部分

1、教師小結，對幼兒進行思品教育，教育幼兒要愛護我們的家園，保護地球。

2、下課休息。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

《地球》教學設計 篇1

一、教材內容分析

關於地球的知識學生只聽說但不全，讓學生思考中外古人對地球形狀的認識及古代哲學家的思索。

二、教學目標

能力培養目標：

（1）分析實驗現象，用邏輯推理的方法解釋遠航船隻“沉”入海中的原因；

（2）通過觀察，認識地球表面海陸分布的特點；

（3）能分析資料，對地球內部組成和結構提出一些推測。

情感態度價值觀：

（1）對地球的大小有深刻的體會；

（2）了解人類對地球形狀認識的歷史，認識到科學是發展的。

三、學習者特徵分析

國小五年級的學生，對地球有一定認識，但對問題的探究深度不夠，所以該課時的教學應以介紹為主，實驗為輔。

四、教學策略選擇與設計

通過問題啟發學生的興趣。利用科技視頻調動學生思維。通過教師介紹，學生的探究組成。

五、教學環境及資源準備

地球儀、小船模型、多媒體課件

六、教學過程

教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備

教學導入出示地球圖片

思考、提問讓學生一開始就有問題

活動1

遠去的船身教師提示學生如何做生活中的現象。實驗操作過程中，（1）學生動手實驗。

（2）選擇幾個小組上台演示方法讓學生動手做實驗，更直觀的感受問題的出現。

活動2視頻《人類認識地球形狀的漫長曆程》教師放視頻各小組匯報實驗結果讓學生更多地了解關於早期人類如何認識地球的。

歸納小結

引導學生歸納空氣的性質學生點評同學的作品通過讓學生嘗試歸納小結，教師加以概括板書，既可以對知識進行系統的梳理，又可以加深學生的記憶

漫步地球村 篇1

單元課標要求1.理解競爭與合作的關係，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養成團結合作、樂於助人的品質。 2.知道人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴。 3.學會與外國友好交往，尊重不同的文化與習俗。

4.了解當今世界發展趨勢，知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇與挑戰，增強憂患意識，樹立全球觀念，維護世界和平。

單元教學內容分析

1.本單元教材簡析（在教材中所占的地位、作用，教學資源分析，重、難、熱、疑點、重點章節、語篇等） 本單元內容分為四課。 第十六課“戰爭與和平”，旨在幫助學生懂得和平與發展仍是當今時代的主題。維護世界和平、促進共同發展，是世界各國人民的共同願望。但是，影響世界和平與發展的不確定因素也在增加。戰爭給人類社會帶來了巨大災難，摧殘兒童。人們在為和平奔走呼號，各個國家應該為世界和平做出努力。 第十七課“東西南北”，旨在引導學生了解經濟全球化的發展趨勢，以及世界經濟發展存在的巨大不平衡。在北方國家經濟高度發達的同時，南方國家面臨著貧困的威脅。這種局面不僅不利於南方國家的發展，還制約了北方國家的發展。世界要發展，南北必須共同進步，不斷加強合作。 第十八課“天涯若比鄰”，旨在引導學生了解世界各國人民在漫長的歷史進程中創造的各自獨特的文化、傳統、信仰和價值觀。多樣性是世界文明的基本特徵。維護和尊重世界文化的多樣性，是每個世界公民的責任和應具備的基本素質。