地震教案

《地震》說課稿範文 篇1

尊敬的各位評審老師：

下午好！今天我說課的內容是《義務教育課程標準實驗教科書》語文五年級上冊第17課《地震中的父與子》。下面我從教材、教學目標、教學重點與難點等幾個方面進行說課。

一、教材分析

課文記敘了1994年美國洛杉機大地震中，一位年輕的父親在廢墟中經過了38個多小時的挖掘，終於成功救出自己的兒子和14個小孩的故事。讚揚了“了不起”的父子倆，歌頌了偉大，無私的父愛，教育學生無論遇到什麼困難，都要有堅定的信念，這樣才能戰勝困難，獲得成功。這是本組教材以“父母之愛”為專題編排的第一篇精讀課文。學習課文應引導學生重點抓住人物外貌、語言、動作、心理描寫，品讀文本，再現情境，並聯繫生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。

二、教學目標

1、有感情朗讀課文，學習課文內容，領悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫表達人物思想品質的方法。

2、通過“讀、說”這兩種簡單的方法,讓學生深刻理解父與子的了不起。

3、從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛。

三、教學重點、難點

1、了解父親不顧一切搶救兒子的經過，感受父親的偉大。

2、讓學生明白這對父子為什麼了不起？

3、感受承諾“不論發生什麼，我總會跟你在一起”這句話的巨大力量。

4、領悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫表達人物思想品質的方法。

四、教學策略

為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，我結合教材特點和五年級學生思維活躍、求知慾強、樂於表達、樂於交流的學習特點，我準備採用的教法是：

地震和火山 篇1

教學目的

1.使學生知道我國是一個多地震的國家，了解我國主要地震區的分布和原因，並初步了解有關地震監測、預報和抗禦地震災害的常識；了解我國火山的分布。

2.培養學生運用科學知識，正確理解和對待地震、火山等自然災害的態度和能力。

教學重點 重點是使學生了解我國主要地震區的分布，並在此基礎上能正確對待地震災害。

教學方法 談話法。

教具 投影片（世界六大板塊示意圖，世界主要火山、地震分布圖）、中國地形掛圖。

課時 1課時。

講授提綱

一、我國是多地震的國家

1.從世界火山、地震的分布圖看

2.從歷史上的地震記錄看

二、我國主要地震區

三、地震的抗禦

1.地震的監測和預測

2.減輕地震災害的辦法

四、火山的分布

教學過程 

導入新課

[提問] 我國地形的特點有哪些？你能用板塊構造的道理說明這些特點的成因嗎？（展示六大板塊示意圖）

[教師歸納] 正像同學們所說，我國地形的特點與板塊之間的運動有密切的關係。我國疆域地處亞歐板塊的東南部，其南臨印度洋板塊，其東有太平洋板塊。從東、南兩側受到擠壓，因而使我國疆域內的板塊斷裂破碎，就形成我國地形複雜的特點。特別是印度洋板塊對亞歐板塊的強烈擠壓，抬升了青藏高原。而我國大部分領土正在這高原的東側，才形成了西高東低階梯分布的地勢。同時，在與東側太平洋板塊的相互作用下，使我國地形更複雜。而且還影響著我國的地震區與火山的分布。今天我們就來學習有關我國的知識。

地震是怎么預測出來的?現在全世界都在努力研究地震預測，探索地震預測的有效途徑。下面由小編為你帶來關於地震預測閱讀答案，希望對你有幫助!

地震預測的科學前提是認識地震孕育和發生的物理過程，包括地球介質物理、力學性質的異常變化。但是人類對地震成因和地震發生的規律還知之甚少，主要是因為地震是巨觀自然界中大規模的深層的變動過程，不同於實驗室中單純的可控條件下進行的樣品試驗，其影響因素過於複雜，還可能有人類未知的因素存在。人們所能做的是在地面上觀測某些物理量，這種觀測通常是不完全的和不完善的。在當代科學技術條件下，人們還不能深入地球內部直接或間接觀測深層介質的物理狀態，因為測量過程本身就將打破原有的狀態。而所能觀測的物理量異常變化是否與地震的發生真正相關還不能確知。這就是地震預測研究所以進展緩慢的真實原因。

地震預測研究有3種不同的思路:

①地震地質。地震發生在地殼中上層，故認定地震應屬於地質過程。研究已發生的大地震的地質構造特點，應有助於今後判定何處具備發生大地震的地質背景。但有些地震發生前，地質構造往往不甚明朗，震後才發現有某個斷層，認為與地震有關。

②地震統計。對過去已發生的地震，運用數理統計方法，從中發現地震發生的規律，特別是時間序列的規律，根據過去以推測未來。此法把地震問題歸結為數學問題。因需要對大量地震資料作統計，研究的區域往往過大，所以判定地震的地點有困難，而且外推常常不準確。

“地震雲”是指在地震發生前，填空出現不同以往的帶狀雲，“地震雲”分為四種，來看看是哪四種吧。下面由小編為你帶來關於地震雲閱讀答案，希望對你有幫助!

①“地震雲”是指地震即將發生時，震區上空出現的不同顏色的，如白色、灰色、橙色、橘紅色等的帶狀雲。其分布方向同震中垂直，一般出現於早晨和傍晚。據目測估計，地震雲高達6000米以上，相當於氣象雲中高雲類的高度。

②地震雲的最大特點在於“奇”，與一般的雲有著明顯的區別。

③地震雲大致分為四種。第一種是橫條狀的雲，一般都是單條出現，很像飛機飛過之後留下的痕跡，所以又有人把它叫做“飛機雲”，一般預示著2周以後有地震;第二種是成波浪狀或者放射狀的雲，一般預示著1周以後有地震;第三種是垂直的像龍捲風一樣，或者像無風時垂直向上的煙柱一樣的雲，預示著三天以後有地震;第四種是固體形狀的大塊的或者團狀的雲，一般出現在地震當時或者地震發生之前。

④據氣象觀測報導，在某些中強地震發生前，在其周圍地區的天空中，一般在凌晨或傍晚會出現形似稻草繩狀或條帶狀的雲，這種長蛇狀的雲，如果在天空較長時間不消失，這是當地可能發生有感地震的預兆。這種雲的垂直方向，大體就是震源所在地的方向。

⑤例如，1976年7月28日，我國唐山發生了7.8級強烈地震，在7月27日傍晚，日本真鍋大覺教授發現天空出現了一條異常的長長彩雲，並用相機拍攝下來。後經研究，這種異常的長條雲，就是唐山地震的前兆——地震雲。

浙江省高考政治二輪複習
日本地震及其衍生問題

【新聞背景】XX年3月11日13時46分，日本發生9.0級地震，震中位於日本本州島仙台港東130公里處，震源深度24千米，東京有強烈震感，地震引發海嘯，並引發核泄漏危機。

【原創習題】
 “3•11”大地震不僅給日本帶來嚴重損失，也深刻影響了世界經濟形勢，據此回答第1-2題
1.據美國《華爾街日報》報導，日本核泄漏危機可能令全球能源供應承受壓力，導致油價上漲，引發通貨膨脹進一步加劇。通脹壓力拖累經濟成長，將對恢復緩慢的全球經濟產生深遠影響。核泄漏導致油價上漲是因為
a.核能與石油同為重要的能源資源，兩者是互補商品
b.核泄漏事件使人們懷疑核能安全性，致使其替代品石油的需求量增大
c.核泄露事件核能的供應量減少，核能價格上漲，人們再也無力消費核能，只能使用石油
d.核泄漏事件直接導致了石油生產量的減少

2.地震後，日元反常地出現了升值現象，而導致日元升值的主要因素之一是國際遊資進行的炒做。直到日本央行多次注資以及七國集團干預匯市後，日元匯率才趨於穩定。關於日元升值，下列說法正確的是
a.日元升值能促使日本經濟在震後快速恢復，因為“錢更值錢”了
b.日元升值有利於日本擴大出口，充分利用國際市場來恢復經濟
c.日元升值是投機現象所致，從長遠來看不利於日本與國際經濟的穩定
d.日元升值是日本經濟發展的必然結果

3. 日本地震後，包括住友生命保險公司、日本生命保險公司、第一生命保險公司在內的諸多保險機構均在其官方網站發表內容相似的聲明或通知稱，對受災客戶全額賠付。住友生命保險公司聲明稱，“針對災害特約條款記載，由於地震等災害的死亡保險金、入院賠償金將會減少賠償或者不賠償的規定，本次地震該條款不適用，災害死亡保險金等將全額賠償。該保險公司的這一做法

智利建築的抗震理念不是讓房屋用鋼筋鐵骨去硬扛，而是儘可能緩衝、釋放地震威力，最大限度保全建築。下面由小編為你帶來地震中房子不倒的秘密閱讀答案，希望對你有幫助!

南美的智利20xx年2月經歷了8.8級超強地震，人員和建築物的損失卻很小。為此，許多人來到這個處於全球最活躍地震帶上的國家，尋找該國建築“堅不可摧”的秘密。

“低矮結實的建築是智利抗震的法寶”實則是一種猜想。人們發現，智利首都聖地亞哥新城區街道兩旁高樓林立，頻繁的地震並沒有影響這個南美大都市的現代化建設。當地人說，隨著智利建築抗震技術的不斷提高，近年來首都地區並沒有因為地震而刻意少建高樓。

智利是全世界建築標準最嚴格的國家。智利建築協會副總裁貝桑松介紹說，1940年，智利政府正式出台建築物的抗震設計標準，每一次大地震後就會進行重新修訂。從1985年到現在，智利共建起20xx座9層以上的高樓，在2月的地震中只有33棟遭到結構性破壞。

智利建築的抗震理念不是讓房屋用鋼筋鐵骨去硬扛，而是儘可能緩衝、釋放地震威力，最大限度保全建築。智利把地震分為三個等級。規定在低等級地震中，房屋不應受到任何損壞;中等級地震，建築結構允許出現可修復的損壞;在高等級的破壞性地震中，結構可以損壞，但建築物不能倒，疏散通道必須暢通。總體來說，就是“震而不破，破而不倒”。

按照這樣的設計思路，該國建築業廣泛採用一種被稱為“強梁弱柱”體系的抗震設計。根據這種設計的要求，建築的主要支撐是鋼筋混凝土的立柱，柱子通過鋼製的框架加固。鋼筋混凝土的橫樑與立柱連線起來支撐地板和天花板。當地震發生時，橫樑末端的混凝土會隨著地震的衝擊而發生碎裂，大量釋放地震能量，使鋼筋混凝土柱子的鋼製框架得以保存，能夠直立不倒，從而保證整座建築主體不會坍塌。

第五節 地殼變動和火山地震（第三課時）
教學目標
1、初步認識地球內部圈——地殼、地幔、地核。
2、初步認識地殼處於不斷運動之中，高大的山脈、海溝等地形是地殼運動的結果。
3、認識火山的構造、火山噴發物以及火山活動情況的分類。
4、初步認識地震的發生，了解震級、震源、震中等概念。
5、對學生進行地震災害的國情教育，培養學生防災意識。
教學重點、難點
重點：地球內部結構、地殼變動的證明，火山地震的活動極其分布。
難點：認識地殼的變動.
疑點：地球內部圈層是如何劃分的依據是什麼，軟流層是何種狀態，地殼變動會形成哪些地表形態，產生火山和地震的巨大能量來源於什麼地方，火山和地震又為何呈帶狀分布
解決方法：利用模型；  地理專題地圖；  標石（岩石）。
教學準備
1、收集有關地殼變動，火山噴發和地震的資料片，直觀的對地球內部活動引起的地殼變動進行觀察。
2、筷子、鋼鋸條
教學過程
一、引入新課
1、用唐山地震的一段實例引入。
一位深夜出急診的醫生回憶:"夜間三時半，我有急診外出，剛邁出門坎，地震就來了，先是晃，天旋地轉，晃得人站不住，又挪不開，再就是顛，腳底像過電似的，緊接著房上的磚瓦飛了下來。我心裡發慌，那嗚嗚的聲音，使人毛骨驚然，四周一片漆黑，倒房坍屋的巨響和嗆人的灰土味，使我跑了起來，可是才跑了三四步就覺得不對勁。一看，呀!我怎么已經上了房頂!"
二、新課展開
（一）、地震
1、準備一些筷子和鋼鋸條，在課上做實驗，體會震動與力的關係，此時教師講解地震發生的原因。

教學目的

1.使學生知道我國是一個多地震的國家，了解我國主要地震區的分布和原因，並初步了解有關地震監測、預報和抗禦地震災害的常識；了解我國火山的分布。

2.培養學生運用科學知識，正確理解和對待地震、火山等自然災害的態度和能力。

教學重點　 重點是使學生了解我國主要地震區的分布，並在此基礎上能正確對待地震災害。

教學方法　 談話法。

教具　 投影片（世界六大板塊示意圖，世界主要火山、地震分布圖）、中國地形掛圖。

課時　 1課時。

講授提綱

一、我國是多地震的國家

1.從世界火山、地震的分布圖看

2.從歷史上的地震記錄看

二、我國主要地震區

三、地震的抗禦

1.地震的監測和預測

2.減輕地震災害的辦法

四、火山的分布

教學過程

導入新課

[提問]　 我國地形的特點有哪些？你能用板塊構造的道理說明這些特點的成因嗎？（展示六大板塊示意圖）

[教師歸納]　 正像同學們所說，我國地形的特點與板塊之間的運動有密切的關係。我國疆域地處亞歐板塊的東南部，其南臨印度洋板塊，其東有太平洋板塊。從東、南兩側受到擠壓，因而使我國疆域內的板塊斷裂破碎，就形成我國地形複雜的特點。特別是印度洋板塊對亞歐板塊的強烈擠壓，抬升了青藏高原。而我國大部分領土正在這高原的東側，才形成了西高東低階梯分布的地勢。同時，在與東側太平洋板塊的相互作用下，使我國地形更複雜。而且還影響著我國的地震區與火山的分布。今天我們就來學習有關我國地震和火山的知識。

學習新教材

一、我國是多地震的國家[板書]

[提問]　 為什麼說我國是多震的國家？你能從板塊運動和世界地震、火山帶的分布圖上說明“我國是一個多震的國家”嗎？（展示“世界六大板塊示意圖”和“世界地震、火山帶分布圖”，讓學生在明確我國的大致範圍後回答問題）

教學目的

1.使學生知道我國是一個多地震的國家，了解我國主要地震區的分布和原因，並初步了解有關地震監測、預報和抗禦地震災害的常識；了解我國火山的分布。

2.培養學生運用科學知識，正確理解和對待地震、火山等自然災害的態度和能力。

教學重點 重點是使學生了解我國主要地震區的分布，並在此基礎上能正確對待地震災害。

教學方法 談話法。

教具 投影片（世界六大板塊示意圖，世界主要火山、地震分布圖）、中國地形掛圖。

課時 1課時。

講授提綱

一、我國是多地震的國家

1.從世界火山、地震的分布圖看

2.從歷史上的地震記錄看

二、我國主要地震區

三、地震的抗禦

1.地震的監測和預測

2.減輕地震災害的辦法

四、火山的分布

教學過程 

導入新課

[提問] 我國地形的特點有哪些？你能用板塊構造的道理說明這些特點的成因嗎？（展示六大板塊示意圖）

[教師歸納] 正像同學們所說，我國地形的特點與板塊之間的運動有密切的關係。我國疆域地處亞歐板塊的東南部，其南臨印度洋板塊，其東有太平洋板塊。從東、南兩側受到擠壓，因而使我國疆域內的板塊斷裂破碎，就形成我國地形複雜的特點。特別是印度洋板塊對亞歐板塊的強烈擠壓，抬升了青藏高原。而我國大部分領土正在這高原的東側，才形成了西高東低階梯分布的地勢。同時，在與東側太平洋板塊的相互作用下，使我國地形更複雜。而且還影響著我國的地震區與火山的分布。今天我們就來學習有關我國的知識。

學習新教材

一、我國是多地震的國家[板書]

[提問] 為什麼說我國是多震的國家？你能從板塊運動和世界地震、火山帶的分布圖上說明“我國是一個多震的國家”嗎？（展示“世界六大板塊示意圖”和“世界地震、火山帶分布圖”，讓學生在明確我國的大致範圍後回答問題）

教學目標 
通過本節學習，使學生知道我國是多地震的國家，並能結合世界地震帶的分布，分析我國多地震的原因；能夠指圖說出我國主要地震和火山的分布。
通過閱讀有關地震的檢測和預報的知識，培養學生樹立防災減災意識。

教學建議

教材分析
我國是世界上自然災害最為嚴重的少數幾個國家之一。我國的自然災害中，地質災害是一個重要的方面，而地質災害中影響特別大、危害特別嚴重的，又當屬地震。火山在我國危險不大。所以教材詳講地震、略講火山。關於地震，教材分了三個標題：“多地震的國家，”“主要地震帶，”“地震的監測和預報”（選學課文）。這三個標題的思路是：告訴事實——分析原因、圖示分布——教會預防。

教法建議
根據本節教材特點，建議採用講授法和學習指導法。
關於“多地震的國家”的教學，可由教師提出要求，學生自己看書。“主要地震帶”的教學。要結合世界火山地震帶的分布，從原理講清我國為什麼多地震；四個主要地震區結合圖進行教學即可；地震的危害是通過一段影像資料展示給學生，形成豐富的感性知識，認識到地震確實給我國造成巨大的經濟損失。從而自然過渡到下一個標題。“地震監測和預報”，雖然是選學課文，但卻是重要的防災常識，且本節教材內容不多，課時也允許，所以“選學課文”和“讀一讀”要組織學生學習。關於“火山的分布”的教學，注意兩點就可以了：一是明確我國活火山不多，危害不大；二是把教材中出現的火山名稱在圖3.23中找出，讀出所在省區。