法律教案

第十二課合法財產受法律保護 篇1

合法財產受法律保護

導入新課：在本學期的第一節政治課我就說過,本學期政治課最主要的就是學習公民的權利和義務。現在我們來回憶一下，前面的三課書我們學習了公民在哪些方面的權利和義務。（在人身、在婚姻、家庭、在學校中的權利和義務）。在社會生活中，公民還離不開經濟，因為公民每天所必須的衣食住行都離不開經濟。特別是隨著我國市場經濟的發展，公民在經濟生活中的權利和義務，將越來越受到重視。

在第十二課我們就將學習－－公民在經濟生活中的權利和義務。讓我們先來學習公民在經濟生活中享有的重要的權利：公民的財產所有權。第一框題－－公民合法財產的所有權受到法律保護。

講授新課：

一、公民合法財產的所有權受法律保護（板書）

講法律保護公民的財產所有權，首先我們必須明確：什麼是財產。

1、什麼是財產？

問：有哪個同學可以舉出例子，告訴老師，現在你身邊有哪些東西是屬於財產？＜學生例舉＞(如：課本、筆、衣服等等)

教師：課本、筆這些都屬於物資，可見物資屬於財產。

<教師：取出身上的錢>這是什麼？(學生)錢。(教師)金錢是不是財產？（學生）是。＜教師＞對，錢財也是財產！

可見，財產指的是物資以及可以換取物資的錢財。（劃書P46）

但從廣義上我們不是只有看得見的財富才是財產。這是我的教案，它是不是財產？別人能不能經過我的同意就拿我的教案去複印，去刊登呢？（不行）為什麼？因為教案裡面包含了無形的財產，著作權。

第四冊公民的人身自由受法律保護 篇1

一、教學目標：

1.知識目標：

（1）明確公民、中國公民、公民權利、公民義務等概念的含義。（2）知道公民的人身權利和公民人身自由權利的主要內容，懂得公民享有人身自由權利的重要性。（3）了解我國法律對保護公民人身自由權利的有關規定。

2.能力目標：

（1）能列舉實例，表明公民依法享有的人身自由權利不受非法侵害。（2）能根據自己的所見所聞，講述一件依法維護人身權利的事例。（3）能根據我國憲法和法律的有關規定，對一些常見的侵犯公民人身自由權利的行為作出正確的判斷。

3.覺悟目標：

（1）增強正確行使公民人身自由權利的意識，嚴格遵守憲法和法律關於保護公民人身自由權利的規定，不侵犯他人的人身自由權利。（2）增強依法維護公民人身自由權利的意識，積極同侵犯公民人身自由權利的違法犯罪行為作鬥爭。

二、教學過程：

導入新課：

教師：先請同學們看一段電影片段。（播放如下內容的電影片斷畫面）文化大革命期間，一群“紅衛兵”闖入一老幹部家中，翻箱倒櫃，搜查“反黨罪證”，最後將一些書籍、物品搬走。）

教師：片中“紅衛兵”的行為如果發生在今天，合法嗎？為什麼？（學生回答略）

教師：片中“紅衛兵”的行為侵犯了公民的人身權利。在“文化大革命”期間，由於法制被踐踏，公民的人身權利得不到有效的保護，大批幹部和民眾遭受迫害，國家陷入混亂狀態。為了避免歷史的悲劇重演，我國憲法和法律明確規定公民的人身權利不受侵犯。那么我國憲法和法律如何保障公民的人身權利不受侵犯呢？初二《思想政治》第九課將講述這方面的內容。

法律規範經濟行為 篇1

教學目標

知識與技能：

我國規範經濟活動的幾個重要法律法規；我國經濟生活中的平等、公平、誠實信用等原則。

過程與方法：

結合打擊各種形式經濟犯罪的實例,對社會主義經濟建設離不開法律有一個更加全面的了解。

情感、態度與價值觀：

青少年學生雖然還沒有直接參加經濟建設工作，但是它們都生活在一定的社會經濟環境中，並參與其中的經濟活動。因此，讓學生從小接受和培養法治經濟的知識和思想，對他們目前和今後依法參與各類經濟活動、規範自己的行為有著非常重要的意義。

教學建議

重點、難點與疑點分析

本框的教學重點為我國規範經濟活動的幾個重要法律法規的名稱及其規定的平等、公平、誠實信用的原則。

我國現在的經濟是社會主義市場經濟，競爭作為市場經濟的重要特點之一，使市場來已發揮作用的基礎，在競爭中由於經濟利益的驅使，會使某些經濟活動的參與者拋開職業道德，甚至置法律於不顧，採取不正當的交易手段，損害其他經濟活動參與者的利益，嚴重擾亂社會注意市場經濟的秩序，因此，讓學生儘早了解規範我國經濟秩序的法律法規的名稱、內容及其平等、公平、誠實信用的原則，從小養成依法參與經濟活動，依法保護自己合法權益的意識是非常重要的。正是基於以上原因，將這部分內容作為本框的教學重點。

經濟活動的參與者都要依法規範自己的行為也是本課及本框的重點。市場經濟的發展需要法律規範生產者、經營者和消費者的經濟活動。經濟活動的參與者依法規範自己的行為，將有利於形成良好的經濟秩序，保證經濟活動和經濟建設的順利進行。

第20課 法律伴我成長 篇1

第20課  法律伴我成長

學校與家庭的呵護

教學目標：

1. 情感、態度、價值觀：

增強自我保護的意識，關心學校，關懷他人的情感；充分理解家庭與學校保護的內涵，從而能夠主動配合學校與家庭保護，健康成長。

2. 知識與能力：

未成年人保護的必要性；未成年人家庭保護的重要意義、家庭保護的相關法律要求。未成年人學校保護的重要意義、學校保護的要求。能夠形成從具體現象中概括出一般原理的能力；自主歸納知識的能力。初步掌握運用書本知識發現、分析、解決問題的能力。

教學過程

 導入：

學校是未成年人成長的搖籃，學校、老師給未成年人許多關愛，結合自身經歷談談。引出本課討論話題：學校與家庭保護

 主要流程：

案例分析：通過對《中學的課程設定》、《學校可以開除小a嗎》兩則案例的分析，讓學生認識學校保護應注意的問題。

案例分析：通過觀看視頻，引導學生思考遇到有關情況的應對辦法。

實話實說：談談我校哪些做法符合學校保護的要求，哪些需要完善？

辨析：有了學校保護，未成年人就能健康成長。引出家庭保護的重要性。

案例分析：《小雨的故事》及漫畫分析，討論家庭中的一些行為的恰當與否，討論家庭保護方面應注意的一些問題，引導學生了解與掌握家庭保護的相關法律規定。

言為心聲：聯繫所學的法律知識，對自己所受到的良好保護與關懷表達感激之情，同時對家庭與學校保護中存在的困惑、問題尋找對策。聯繫實際，為和諧校園創建提出合理化建議。

第九課 第一框 公民的人身自由受法律保護 篇1

第九課  第一框  公民的人身自由受法律保護

本課概述

1、本課在全書中的地位：本課是全書的重點課之一。全書介紹了與青少年聯繫比較密切的權利和義務，告訴學生權利、義務的概念、關係等等。本課介紹的人身權利是公民最基本的權利，是公民享受其他一切權利的先決條件，因此，讓學生首先學好這些知識非常重要。

2、本課知識結構：本課由引言和四個框題組成。第一框“公民的人身自由權利受法律保護”，主要講述公民及公民的人身自由權利的含義，指出公民的人身自由權利是公民最基本的權利，是公民享受其他權利的條件；法律保護公民的人身自由，即公民的人身不受非法侵犯、搜查、逮捕和拘禁。第二框“公民的人格尊嚴不受侵犯”，主要講述公民人格尊嚴的含義及所包括的肖像權、名譽權、榮譽權、姓名權、隱私權等不受非法侵犯。第三框“公民的住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保護”，主要講述公民的住宅和通信自由、通信秘密受法律保護；司法機關為了執行任務需要，對公民的住宅和通信進行檢查，要嚴格按照法律程式進行。第四框主要講述法律對較為特殊的公民群體的保護內容及特殊保護措施。

3、總體教法建議：本課所講的權利義務雖然與學生關係較為密切，但單純靠教師的講解很難使學生印象深刻，教師應為學生提供豐富的案例，或文字，或視頻，讓學生從感性材料入手，通過分析、討論，得出正確的結論。教師也可以發動學生蒐集案例，甚至可以把一些案例搬上舞台，這樣，學生對相關問題的認識會更深刻。

公民的人身自由受法律保護 篇1

導入新課：

正義網5月27日訊據新華網報導，近日，姚明委託其代理律師王曉鵬就可口可樂公司涉嫌侵犯其肖像權事件正式在上海向法院遞交訴訟書。

姚明在起訴書中請求法院判令可口可樂公司停止將其肖像及姓名用於產品外包裝的行為；在全國性新聞媒體上公開承認侵權行為，並向姚明賠禮道歉，消除影響；同時判令可口可樂賠償原告精神損害撫慰金及經濟損失人民幣1元。

前不久可口可樂（中國）飲料有限公司在推出一批新產品包裝罐上印有3名中國男籃現役球員的形象。他們分別是姚明、巴特爾和郭士強，姚明居中。

姚明的全權代理“姚之隊”5月15日發表了一份聲明，引用《民法通則〉第100條和《最高人民法院關於貫徹執行規定〈民法通則〉若干問題的意見（修改稿）》第158條的內容，認為這家公司的行為侵犯了姚明的肖像權。“姚之隊”稱，姚明本人未授權可口可樂公司，也未授權任何個人、公司或組織許可該公司使用姚明個人肖像及姓名對其產品進行商業推廣。如在2003年5月22日前，該公司仍未採取有力措施、糾正其行為，姚明將採取進一步行動來保護其本人的合法權益。姚明也在“個人聲明”中說：“我從未同意將我的形象用於可口可樂產品的推廣，我要求可口可樂公司立即將印有我姓名和肖像的相關產品及其宣傳品收回，同時我就此事保留提起民事訴訟的權利。”

在這個案例中，姚明因為自己被侵權而起訴。

通過上冊書的學習，我們知道法律保護公民享受多種權利，也要求公民必須履行自己的義務。那么，什麼是公民？什麼是公民的權利、義務？公民權利、義務的內容是什麼？從這節課開始，我們就來陸續了解這些內容。

第十二課 第二框 公民私有財產的繼承權受法律保護 篇1

第十二課  第二框  公民私有財產的繼承權受法律保護

一、教學目標 ：

知識與技能：了解遺產繼承、法定繼承、遺囑繼承的含義和不同，了解遺產的內容、法定繼承的範圍、遺囑繼承的法定條件。

過程與方法：通過案例分析、學生討論，培養學生歸納能力、分析能力。

情感、態度、價值觀：通過教學提高學生學習法律的興趣和意識，體會我國法律對公民的關愛與維護。

二、教學重點：遺產的內容、法定繼承的範圍、遺囑繼承的法定條件。

三、教學方法：講解法、討論法、案例分析法

四、教學時數：一課時。

五、教學過程 ：

複習提問：公民的什麼樣的財產受法律的保護？財產所有權的定義是什麼？

導入新課：

我們每個人都有生老病死，不管你生前的財產是多是少；不管你是否願意，都有一個後財產的“處分”問題。這一節課，我們就學習一下與之有關的知識。

二、公民私有財產的繼承權受法律保護（板書）

案例：某省高級幹部受賄1000萬元，因民眾舉報，經司法機關檢查核實被判死刑，在監獄中他將司法機關沒有查到的“錢財”，以遺囑的形式寫出來，依次分給他的妻子、女兒、兒子、兒媳。請問：他的遺囑是否有效？

學生討論、歸納：

1、遺產繼承的含義、內容（板書）

鄭州張方的父親於1998年7月6日突發腦溢血死亡。在清理父親的遺物時，張方發現有一張1994年10月7日在工商銀行的定期5年的5 萬元存款單。因母親已於前年不幸病故，家中只有他和妹妹倆人。他們商定由張方持存單到銀行辦理過戶和存款手續。但工商銀行以他的手續不合法為由，拒絕給他取款，也不辦理存單的過戶。

第九課 第四框 婦女、未成年人、老人、殘疾人的人身權利受法律特殊保護 篇1

第九課  第四框  婦女、未成年人、老人、殘疾人的人身權利受法律特殊保護

教學目標 ：

1、知識與能力：通過教學，使學生知道我國保護婦女、未成年人、老年人、殘疾人的專門法律的名稱。並能列舉實例，說明法律嚴懲拐賣、殘害婦女和兒童的犯罪行為。

2、過程與方法：通過對一些社會現狀的調查或對一些圖片、文字材料的分析，了解到由於歷史的、生理的、心理的各方面原因，婦女、未成年人、老年人、殘疾人的人身權利比較容易受到傷害。通過對一些政策、法規的學習，了解到國家已採取一些必要的措施來保護這幾部分的人身權利。

3、情感、態度與價值觀：通過教學，使學生懂得為什麼要對這幾部分人的人身權利進行特殊保護，並能由此影響自己的言行，尊重這些特殊群體，不傷害他們。當他們受到傷害時，能主動採取行動去維護他們的合法權益。

教材分析：

本框教學內容依託保護婦女、未成年人、老年人、殘疾人的相關法律展開論述，並分為兩個部分具體論述。第一部分“婦女和未成年人的人身權利受到法律特殊保護”和第二部分“老年人和殘疾人受法律特殊保護”。第一部分重點談婦女權益保障問題：法律對女職工有特殊保護規定；法律嚴厲打擊拐賣婦女的犯罪行為。其次介紹了“法律保護未成年人的身心健康和合法權益。第二部分分析了為什麼要尊重和保護老年人，並介紹了憲法的有關規定以及為什麼要制定老年人權益保障法和殘疾人保障法。

教法建議：

教師可以從分析婦女、未成年人、老年人、殘疾人容易受到人身侵害入手，先讓學生認識到法律為什麼要對他們進行特殊保護。教師可以安排學生提前調查這四類群體的生存狀態，了解他們的合法權益受侵害的情況，課堂上讓學生根據調查的情況分析、討論，總結出法律對他們進行特殊保護的原因。然後教師為學生介紹國家保護這幾類群體的措施。

第九課 公民的人身權利受法律保護 篇1

第九課公民的人身權利受法律保護

教學目標 

(一)認知目標

識記：公民的含義、人身權利包括的具體內容。

我國保護婦女、未成年人、老年人、殘疾人的專門法律的名稱。

理解：列舉實例表明，公民依法享有的人身自由權利不受非法侵害。

列舉實例表明，法律嚴懲拐賣、殘害婦女和兒童的犯罪行為。

運用：根據個人的所見所聞，講述一件診法維護人身自由權利的事例。

（二）能力目標

提高分辨是非和正確區分哪些行為是侵犯公民人身權利為的能力。

（三）思想覺悟目標

認識公民享有人身自由權利的重要性，不做侵犯公民人身權利的事情，增強依法維護自己的人身權利的意識。

認識老年人、殘疾人等群體的人身權利受法律的特殊保護，多做有益於老年人、殘疾人的實事。

教學重點 ：“公民的人身自由受法律保護”框題內容。

教學難點 ：公民權利的含義、隱私權

課時安排 ：4課時。

第一課時

導入新課：通過上冊課本的學習，同學們著生認識了國家的治理離不開法律。從這節課開始我們接著學習下冊教材。下冊教材講述的是公民的生活離不開法律，即集中介紹公民的權利義務問題。在我國公民享有的廣泛的權利中，人身權利是非常重要的權利。所以，我們先來學習“公民的人身權利受法律保護”。

首先，請同學們粗讀本課的課題、框題、目題並寫出本課的知識框架結構。（教師將知識結構表投影，並概述本課主要內容，強化學生對本課知識結構的了解。）

公民私有財產的繼承權受法律保護 教學設計 篇1

教學目標 

認知目標

了解遺產繼承、法定繼承、遺囑繼承的含義和不同，了解遺產的內容、法定繼承的範圍、遺囑繼承的法定條件。

能力目標

通過案例分析、學生討論，培養學生歸納能力、分析能力。

思想覺悟目標

通過教學提高學生學習法律的興趣和意識，體會我國法律對公民的關愛與維護。

教學重點

遺產的內容、法定繼承的範圍、遺囑繼承的法定條件。

教學過程 

複習提問

公民的什麼樣的財產受法律的保護？

財產所有權的定義是什麼？

導入新課

我們每人都有生老病死，不管你生前的財產是多是少；不管你是否願意，都有一個死後財產的“處分”問題。這一節課，我們就學習一下與之有關的知識。

二、公民私有財產的繼承權受法律保護（板書）

1.什麼是遺產繼承（板書）

請學生看書並回答下列問題：

我國制訂遺產繼承法的目的是什麼？

繼承人和被繼承人指的是誰？

繼承權是指什麼？

遺產繼承包括什麼？

（同學們一邊回答問題，教師一邊帶領同學們畫出書上的正確答案。）

2.遺產繼承的方式（板書）

首先，請學生們看書並找出遺產繼承方式的正確答案。

（1）法定繼承（板書）

請學生們看書並回答下列問題：

①什麼是法定繼承？

②繼承人的範圍及繼承的順序是什麼？

③遺產分配的原則是什麼？

（同學們一邊回答，教師一邊帶領同學們畫出書上的正確答案。）

請同學們看書第51頁的“議一議”。