歡樂頌教案

《歡樂頌》教案 篇1

活動目的：

1.感受並學習用歌聲來表現不同的樂段不同的音樂情緒。

2.嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。

3.培養幼兒樂觀開朗的性格。

4.能在集體面前大膽發言，積極想像，提高語言表達能力。

活動材料準備：

物質準備：音樂磁帶、錄音機。

知識經驗準備：《歡樂頌》作品介紹。

活動過程指導：

一.欣賞音樂：

*欣賞管弦樂隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。

*欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節奏。

二.組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯想。

三.學會合唱;*跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節奏朗誦歌詞。

*一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領幼兒跟隨音樂的節奏朗誦歌詞。

*教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協調。

四.創編動作表演唱;*引導幼兒根據歌詞創編簡單的手部動作。

*跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習。

活動反思：

本次教學活動中，我秉承藝術教育感受在前的理論，我先讓幼兒欣賞感受樂曲，然後再通過動作、表情來猜歌詞，調動幼兒學習的積極性，這為後面的學習打下基礎，然後又通過提問讓幼兒回答問題，接下來教師出示圖片引導孩子說歌詞，這樣有利於幼兒更好的記住歌詞。再通過提問，讓幼兒從歌詞中找到快樂的地方，讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。

本次活動的重點是讓幼兒進行二重唱，在幼兒通過看譜會唱歌的基礎上，幼兒分組演唱，從而解決了這一問題。

《歡樂頌》優秀教案 篇1

教學案例《歡樂頌》

【課型】

綜合欣賞課

【教學課時】

一課時（50分鐘）

【教學對象】

高一年級

【教學用具】

鋼琴、音響、多媒體教學設備等。

【教學目的】

（1）通過欣賞與學唱《歡樂頌》使學生了解“樂聖”貝多芬的生平、作品和他

的創作風格。

（2）激發學生二聲部合唱的能力，培養學生與他人合唱和自身協調能力。

（3）提高學生的音樂欣賞能力和培養學生團結、友愛、積極向上的樂觀主義情

趣。

【教材分析】

《歡樂頌》選自貝多芬著名的《第九交響曲》終曲合唱。作品以宏偉的構思，氣壯山河的力量，頌揚了自由、平等、博愛的主題和歡樂、神聖的理想世界。《歡樂頌》是一部宏大的合唱作品，有領唱、重唱、合唱，通過多次主題的變奏來渲染作品深刻的思想內涵，頌揚了和平、友愛的境界。

【教學重點】

欣賞與學唱歡樂頌

【教學難點】

二聲部合唱

【教學過程】

一。組織教學（師生問好）

二。導入

聆聽兩個音樂的片斷，思考這兩首作品的曲作者是誰。同學對這位音樂家生平的了解。

（播放《命運》交響曲主題、《獻給愛麗絲》片段）

三.作曲家、作品介紹

1.說說這位音樂家是誰。以及對他的了解。

（貝多芬，他被稱為“樂聖”，他在青年時期耳朵失聰。貝多芬是德國作曲家，他是音樂史，也是整個西方文化史上最了不起的音樂家之一，他的名字跟莎士比亞、達？芬奇一樣家戶喻曉。貝多芬的交響音樂有著英雄史詩般的氣質和不揭的動力，

《歡樂頌》教案 篇1

教學案例《歡樂頌》

【課型】

綜合欣賞課

【教學課時】

一課時（50分鐘）

【教學對象】

高一年級

【教學用具】

鋼琴、音響、多媒體教學設備等。

【教學目的】

（1）通過欣賞與學唱《歡樂頌》使學生了解“樂聖”貝多芬的生平、作品和他

的創作風格。

（2）激發學生二聲部合唱的能力，培養學生與他人合唱和自身協調能力。

（3）提高學生的音樂欣賞能力和培養學生團結、友愛、積極向上的樂觀主義情

趣。

【教材分析】

《歡樂頌》選自貝多芬著名的《第九交響曲》終曲合唱。作品以宏偉的構思，氣壯山河的力量，頌揚了自由、平等、博愛的主題和歡樂、神聖的理想世界。《歡樂頌》是一部宏大的合唱作品，有領唱、重唱、合唱，通過多次主題的變奏來渲染作品深刻的思想內涵，頌揚了和平、友愛的境界。

【教學重點】

欣賞與學唱歡樂頌

【教學難點】

二聲部合唱

【教學過程】

一。組織教學（師生問好）

二。導入

聆聽兩個音樂的片斷，思考這兩首作品的曲作者是誰。同學對這位音樂家生平的了解。

（播放《命運》交響曲主題、《獻給愛麗絲》片段）

三.作曲家、作品介紹

1.說說這位音樂家是誰。以及對他的了解。

（貝多芬，他被稱為“樂聖”，他在青年時期耳朵失聰。貝多芬是德國作曲家，他是音樂史，也是整個西方文化史上最了不起的音樂家之一，他的名字跟莎士比亞、達？芬奇一樣家戶喻曉。貝多芬的交響音樂有著英雄史詩般的氣質和不揭的動力，

《歡樂頌》教案 篇1

一、教具要走簡單路線

活動中需要的教具只是一副圖而已。這幅一開始就出示的掛圖有兩個用處：首先以一副完整的風景圖展現在孩子面前，卡通擬人的構圖以及鮮艷協調的色彩吸引了全部孩子們的眼球，並能夠用很好聽的話描述自己所看到的；其次，再將這幅圖上的景色演唱出來，而且邊唱邊將掛圖上的景色一張一張貼成圖譜形式，清晰的展示成歌曲的四個樂句，使幼兒了解歌曲的結構之後學起來就更容易了，這種巧妙的雙重利用簡單、有效。

二、重點要借合適手法

活動的重點是要幼兒感受和表現歌曲活潑歡樂的情緒，唱出歌曲中的斷頓與連貫樂句。活動中是藉助小記號、鈴鼓伴奏來突出這一點的。歌曲的結構與樂句非常分明，所以運用小記號的的形式來給歌曲固定風格是很合適的，演唱起來就會有斷、連之分了。而鈴鼓的加入是為了讓幼兒對歌曲中斷頓、連貫演唱技巧有更深入的掌握，可以明顯看出這些教學方法都是可取和有效的。

三、結束要用問題延伸

活動結束了，不代表所學內容也結束了，有效的結束應該在問題中延伸，這樣才能激發幼兒繼續探索的動力。對幼兒來說，學一個本領不應該學死，而是應該引導幼兒思考這樣一個問題：除了今天老師教的方法和內容，還有其他的想法嗎？如果幼兒能經常抱著這樣一種思考形式去看待事情的話，那才算是真正的學好了。

活動目標1、觀察畫面，感知理解歌曲內容，學習有表情地朗誦歌詞。

2、探索用兩種表現方式，表現歌曲逐漸熱烈的情緒。

長春版五下《歡樂頌》教學設計 篇1

教學目標

1.學會2個生字。

2.有感情的朗讀並背誦課文，能夠理解歌曲的內容。

3.激發學生對歡樂的嚮往，感受自然賦予人類的恩澤，提高學生的審美情趣。

教學重難點

1.能夠理清文章的脈絡層次，理解歌曲的內容。

2.感悟內容，感受自然賦予人類的恩澤。

教學準備

歡樂頌的歌曲磁帶。

教學安排

1課時

教學過程

教學過程

一、激趣導入：

同學們從小到大一定都讀過很多有趣的童話故事，哪個故事讓你讀過之後感到特別快樂，讓你印象特別深刻?

看來，每個人都渴望獲得歡樂，歡樂能帶給人巨大的力量。怪不得德國作家席勒要熱情地讚美歡樂，寫下了《歡樂頌》。

二、自由讀文，初步感知。

1.學生自由讀課文，討論，應該用什麼語氣朗讀這首詩歌。

應讀得歡快，節奏感強。

2.小組學習生字，討論解決，詩中不容易理解的詞語。如：分歧、蒙、恩澤。

三、再讀課文，深入理解。

1.提問，詩歌一共分為幾個小節?(3個小節)

2.每個小節分別寫了什麼內容?

3.你對哪句話有深入的理解，把你的感受講給大家聽。

4.指導朗讀，學生講到哪句，指導朗讀哪句話。

四、討論：

生活中，哪些事會使你感到快樂，講一講。

五、教師總結：

其實,我們今天說學習的詩歌,是為世界名曲《歡樂頌》所填寫的歌詞。最後，讓我們一起聆聽“歡樂頌”。

六、作業：

有感情地朗讀並背誦這篇課文。

教學目標

歡樂頌大班教案 篇1

教學目標

1、理解歌詞，學會演唱這首歌。

2、掌握一些簡單的合唱技巧，體驗與同伴一起合唱的樂趣。

3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞並演唱；

重點難點

理解歌詞，學會演唱這首歌。

環境與材料

1、活動前反覆播放歌曲錄音，請幼兒熟悉這首歌的旋律。

2、音樂錄音帶。

重點指導體驗與同伴一起合唱的樂趣。

一次備課

一、欣賞歌曲

1、播放歌曲錄音，幼兒欣賞。

2、提問：歌曲里唱了些什麼？

3、教師總結幼兒的發言，引出歌詞。

4、再次欣賞歌曲，請幼兒聽一聽，這首歌曲一共唱了幾遍？（四遍）每一遍有什麼不同？（第一遍齊唱，第二遍領唱加伴唱，第三遍朗誦加伴唱，第四遍齊唱）

二、整體學唱

教師放歌曲錄音，請幼兒整體跟唱，跟唱

聲音先小後大，引導幼兒用自然、優美的聲音演唱。

三、合唱

1、將幼兒分為兩組，先嘗試由一組幼兒唱歌詞，另一組幼兒用"啦……"伴唱。

2、請一名幼兒朗誦（開始時也可多請幾名幼兒一起朗誦），其餘幼兒用哼鳴伴唱。

3、與幼兒一起回憶四遍不同的演唱方法和演唱順序。播放歌曲錄音，由教師指揮，在音樂伴奏下，進行合唱。

活動反思：

整堂課有兩個知識目標，但時間分配的'還不夠合理。其中在知識目標（1）——體會歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現的頻率還是少了點，時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調動學生的情緒，感受作者內心的情感，讓學生多去演唱或是聽老師範唱，讓學生的情感隨音樂進入平等、互愛的境界。這樣可能學生在最後演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時，老師講的稍微多了點，其實這裡可以讓學生之間以多參與討論、以提問的形式讓學生去自主學習，這樣可以既可以提高學生自己的動手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯，形象地向學生介紹音符之間的關係，這樣學生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學生辨彆強弱的地方，這樣學生演繹起來更容易點。一堂課下來，我覺得不在乎用了什麼方法或手段，重要的是學生有沒有學到東西。

教學內容：人教版12冊第三課第三課時《歡樂頌》。
課型：綜合課
教學目標 ：1、知識目標：了解歌曲創作的背景及貝多芬對人類音樂的偉大貢獻，認識串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘5種樂器。
2、能力目標：①在學習中聯繫創作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱；②培養學生小組合作運用樂器自編合唱的能力。
3、思想目標：①了解歌曲表達的中心思想——只有當人們都成為兄弟時，人類才能得到幸福；②培養學生樂觀、勇敢、堅強的精神品質
教學重點：拓展學生的思維想像能力，了解貝多芬的生平，學習他與社會與疾病與命運抗爭到底的偉大人格，並且運用樂器編小合唱。
教學難點 ：跨小節的切分節奏，要唱足時值，唱出重音，並控制好音量。
教學用具：電子琴、多媒體課件、串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘
教學方法：討論法、啟發法、談話法
教學過程 ：一、音樂導入、創設情景、引出新課
1、今天老師要帶大家見一位音樂聖人：你們想知道他是誰嗎？
教師彈奏《獻給愛麗斯》片段，請學生說出是誰的作品。
2、提問：①你還聽過貝多芬的哪些作品？
 ②他為什麼被稱為“樂聖”？為什麼受到世界人民的愛戴和擁護？
3、現在老師就帶大家走進美妙的音樂殿堂，去了解一下這位西方最具影響力的偉大作曲家——貝多芬。
二、走進音樂聖人——貝多芬
1、課件講述小故事——令人落淚的歡樂頌。
2、通過聽故事談談你對貝多芬的認識。

幼稚園教案《歡樂頌》 篇1

教學目標

1.學會2個生字。

2.有感情的朗讀並背誦課文，能夠理解歌曲的內容。

3.激發學生對歡樂的嚮往，感受自然賦予人類的恩澤，提高學生的審美情趣。

教學重難點

1.能夠理清文章的脈絡層次，理解歌曲的內容。

2.感悟內容，感受自然賦予人類的恩澤。

教學準備

歡樂頌的歌曲磁帶。

教學安排

1課時

教學過程

一、聽音樂導入新課。

同學們，聽了剛才這首美妙的音樂，你有什麼感覺，有什麼話想說?

今天我們要學習的`課文就是為世界名曲歡樂頌所填寫的歌詞。

二、初讀課文，學習生字。

1.請你自由朗讀課文，畫出課文中兩個認讀生字。

2.學習“頌”和“獻”，提示注意“誦”和“頌”的區別，強調“獻”左半部分裡面是兩橫。

三、朗讀學文，體會情感。

1.出聲朗讀課文，注意讀出詩歌的韻律和節奏。

教師指導朗讀，提示朗讀時應讀出歡快愉悅的語氣。

2.學習詩歌的第一小節。

(1)本小節是按照什麼順序寫的?(總分順序)

(2)這個小節寫了什麼內容?(歡樂使人充滿熱情，消除人與人之間的分歧，使人們團結。)

3.學習詩歌的第二小節。

這個小節寫了什麼內容?(只有真心誠意，相敬相愛才能獲得知己的快樂。)

結合具體的語句說一說，這個小節的內容，對我們有什麼啟示?

“真心真意，相敬相愛，才能找到好知己。”這句話提示我們如何能找到真正的友誼，收穫真正的朋友。

一.活動目標：
  1.引導幼兒在理解音樂的基礎上，創編舞蹈動作，能自如地隨音樂舞蹈，表達出小朋友熱愛大自然的美好情感，體驗歡樂的氣氛。
  2.初步培養幼兒與同伴的合作交往能力及自學能力。

二.活動準備：
  1.圖譜兩張，歌曲《歡樂頌》磁帶，錄音機。
  2. 五個小組的標記（白、紅、黃、藍、綠五種顏色的花形標記，幼兒各有一枚，活動室地面貼上相應花形標記）
  3.舞蹈用小道具（腕花），幼兒人手一副。

三.活動過程：
  1. 隨《母鴨帶小鴨》律動音樂幼兒愉快地進活動室。（要求幼兒能隨音樂形象而有節奏地表演小鴨走路，游水的動作）
  2. 練生曲《你好，你早》（模仿小動物的叫聲，能與同伴自然地面對面表演唱，聲音整齊動聽）
  3.複習歌曲〈歡樂頌〉
  請外圈的小朋友站起來唱歌詞，里圈的小朋友哼唱“啦”，合唱的時候聲音要整齊和諧。
  4.創編舞蹈〈歡樂頌〉
（1）幼兒聽音樂想動作（引導幼兒感受音樂，初步構想舞蹈動作）
  教師：“剛才小朋友的歌聲真好聽，今天老師要請你們來編〈歡樂頌〉的舞蹈動作，首先請大家仔細地聽音樂想動作。”
  （2） 幼兒分組商量討論，設計舞蹈動作，教師巡迴指導。（引導幼兒積極參與，在小組協商的基礎上創編舞蹈動作）
  教師：“接下來要請每隊小朋友站到標記上，互相商量，為這首樂曲配上合適的舞蹈動作，開始。”

活動目的：

1、通過引導幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，並能用體態動作創造性地表現.

2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛之情，並掌握附點四分音符的正確唱法.

活動準備：

1、活動背景圖一幅，節奏譜二張，圖譜一張.

2、符號標誌若干，《郊遊》、《歡樂頌》磁帶，錄音機。

3、幼兒人手一份圖譜。

活動過程：

一、律動進室。

幼兒在《郊遊》歌聲中歡快的邊動作邊進入。

二、練聲、節奏型練習。

引導幼兒看節奏譜，模仿動物叫聲：

①　 /

吱吱　 吱　 吱　/ 吱　 吱　吱　 吱

② /

游　游　游　游　 /　 游　 游　游

三、引出主題，並理解歌詞內容。

1、出示圖譜，引導幼兒觀察。

① 師清唱，邊唱邊指圖譜。

②提問：a、聽了剛才那首歌，你好像看到了什麼？（幼兒回答，師指圖譜）

; b、解釋腳印：因為我們大家多么快樂，又唱歌來又舞蹈，所以留下了一些腳印。

2、完整朗讀歌詞。

四、掌握歌詞內容。

1、用各種動作創造表現歌詞內容。

①

個別幼兒表現。

② 自由組合表現。

2、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。

引導幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節奏。

五、熟悉旋律，學唱歌曲。

1、完整欣賞樂曲一遍。（放錄音磁帶）

2、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。

3、幼兒自指小圖譜，聽音樂學唱。

4、師生共同指大圖譜唱。

5、出示符號“▼”、“︵”，引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。