年月日教案

《年、月、日》教案 篇1

九年義務教育六年制國小數學課本第六冊

教學內容：

本課的內容是九年義務教育人教版六年制國小數學第六冊第三單元的《年月日》。

教學目標 ：

1.使學生理解時間單位“年、月、日”的有關知識。

2.通過觀察討論、自學課本、實踐探索等活動培養學生數學思維能力和創造能力。

3.結合教學情境，培養學生珍惜時間的良好習慣，並滲透愛國主義教育。

教學重難點：

教學的重點是獲得較長時間觀念，即年、月、日的認識，培養學生自主學習的精神。其中發現並掌握閏年的判斷方法是本節課的教學難點 。

教法：

根據本節課的內容及學生的實際水平，我採取“引導--探索--發展”這一教學模式並利用計算機課件輔助本節課的教學。

計算機課件以聲音、動畫、影像等多種形式強化對學生感觀的刺激，這一點是粉筆和黑板所不能比擬的，採取這種形式，可以極大提高學生的學習興趣，加大一堂課的信息容量，使教學目標 更完美地體現。另外，電腦軟體具有良好的互動性，可以將教師的思路和策略以軟體的形式來體現，更好地為教學服務。

計算機輔助教學（CAI）是電化教學的一種重要手段，還處在發展中，同時我希望通過這堂課拋磚引玉，促進我校電化教學的發展。

學法：

在教學過程 中，教師創造疑問，學生想辦法解決疑問，通過教師的啟發點撥，學生以自己的努力找到了解決問題的方法。學生作為教學主體隨時對所學知識產生有意注意，努力思索解決疑問的方式，這才使自己的能力通過教師的點撥得到發揮。體現了素質教育中學習能力的培養問題，達到了教學的目的。

《年月日》教案 篇1

教學內容：人教版義務教育教科書國小三年級下冊《年、月、日》的例1、例2。

教學目標：

知識與技能

1、結合學生的生活經驗，通過學生的自學、交流來學習時間單位“年、月、日”。了解年月日之間的關係，知道有關大月、小月、平月的知識。

2、記住大月、小月、2月的天數，了解平年、閏年的來歷，會判斷某一年是平年還是閏年。

3、了解重要節日的日期，初步感知農曆和公曆是不同的曆法。 過程與方法

鼓勵學生自學，幫助學生歸納梳理知識，形成比較清晰的時間單位知識體系；利用學習資料進行學習，培養學生觀察、分析、判斷和推理能力。

情感與態度

教學中注意培養學生語言表達能力和傾聽的習慣，適當進行思想教育。

重點、難點

重點：認識時間單位“年、月、日”和它們之間的簡單關係。記住哪些月份是大月，哪些月份是小月，平年的二月有28天，閏年的二月有29天。

難點：發現閏年出現的規律。

突破方法：通過讓學生課前預習,查找資料;課中觀察、交流、探究、練習等的方法來突出重點、突破難點。

教學過程

一、討論匯報自學成果，學習“年、月、日”的知識。

1、由生活中的事件引出“年、月、日”的課題。

由今天桃花節的盛況談到桃花節的開幕日期是“20__年3月24日”，引出“年、月、日”，指出“年、月、日”同“時、分、秒”一樣也是時間單位，這節課我們就來學習“年、月、日”。（板書：年、月、日）

2、小組內交流分享自己學習的成果。

年、月、日 教案 篇1

九年義務教育六年制國小數學課本第六冊

教學內容：

本課的內容是九年義務教育人教版六年制國小數學第六冊第三單元的《年月日》。

教學目標 ：

1.使學生理解時間單位“年、月、日”的有關知識。

2.通過觀察討論、自學課本、實踐探索等活動培養學生數學思維能力和創造能力。

3.結合教學情境，培養學生珍惜時間的良好習慣，並滲透愛國主義教育。

教學重難點：

教學的重點是獲得較長時間觀念，即年、月、日的認識，培養學生自主學習的精神。其中發現並掌握閏年的判斷方法是本節課的教學難點 。

教法：

根據本節課的內容及學生的實際水平，我採取“引導--探索--發展”這一教學模式並利用計算機課件輔助本節課的教學。

計算機課件以聲音、動畫、影像等多種形式強化對學生感觀的刺激，這一點是粉筆和黑板所不能比擬的，採取這種形式，可以極大提高學生的學習興趣，加大一堂課的信息容量，使教學目標 更完美地體現。另外，電腦軟體具有良好的互動性，可以將教師的思路和策略以軟體的形式來體現，更好地為教學服務。

計算機輔助教學（CAI）是電化教學的一種重要手段，還處在發展中，同時我希望通過這堂課拋磚引玉，促進我校電化教學的發展。

學法：

在教學過程 中，教師創造疑問，學生想辦法解決疑問，通過教師的啟發點撥，學生以自己的努力找到了解決問題的方法。學生作為教學主體隨時對所學知識產生有意注意，努力思索解決疑問的方式，這才使自己的能力通過教師的點撥得到發揮。體現了素質教育中學習能力的培養問題，達到了教學的目的。

《年月日》教案範文 篇1

年、月、日 教案

教學目標

1、使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關係。

2、培養學生感受數學和實際生活的緊密聯繫，激發學生學習的積極性，同時對學生進行珍惜時間的教育。

教學重難點：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關係，記住各月的天數。

教具、學具。掛圖、年曆

一、創設情境　引入新課

1、同學們，你們知道今天是幾月幾日嗎？（學生回答）你是怎么知道的？

2、生活中每天都有很多事情發生，在一年中有很多值得紀念的重大節日，請同學們仔細觀察（出示掛圖）圖上描述的是什麼事？你知道這些事發生的時間嗎？把你知道的跟同學說一說好嗎？

3、你們還知道哪些有意義的日子呢？

4、今天我們就來學習有關年、月、日的知識。

板書：年、月、日

二、自主探索　合作學習

1、認識年曆

師：請同學們拿出自己的年曆，認真觀察，你可以從年曆上直接了解到哪些知識？

①讓學生獨自觀察

②同桌討論

③你們能根據年曆回答問題嗎？

一年有幾個月？板書：一年12個月

哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？

二月有多少天？一年有多少天？

板書：大月（31天）：一、三、五、七、八、十、十二、　

小月（30天）：四、六、九、十一、

特殊月（28天）：二

2、教學生記天數的方法

我們知道了每個月的天數，也知道大月和小月，有沒有好的辦法讓我們很快的記住每個月的天數呢？

（1）可以用拳頭幫助記憶。凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天（二月除外）

《年 月 日》教案 篇1

年、月、日 教案

教學目標

1、使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關係。

2、培養學生感受數學和實際生活的緊密聯繫，激發學生學習的積極性，同時對學生進行珍惜時間的教育。

教學重難點：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關係，記住各月的天數。

教具、學具。掛圖、年曆

一、創設情境　引入新課

1、同學們，你們知道今天是幾月幾日嗎？（學生回答）你是怎么知道的？

2、生活中每天都有很多事情發生，在一年中有很多值得紀念的重大節日，請同學們仔細觀察（出示掛圖）圖上描述的是什麼事？你知道這些事發生的時間嗎？把你知道的跟同學說一說好嗎？

3、你們還知道哪些有意義的日子呢？

4、今天我們就來學習有關年、月、日的知識。

板書：年、月、日

二、自主探索　合作學習

1、認識年曆

師：請同學們拿出自己的年曆，認真觀察，你可以從年曆上直接了解到哪些知識？

①讓學生獨自觀察

②同桌討論

③你們能根據年曆回答問題嗎？

一年有幾個月？板書：一年12個月

哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？

二月有多少天？一年有多少天？

板書：大月（31天）：一、三、五、七、八、十、十二、　

小月（30天）：四、六、九、十一、

特殊月（28天）：二

2、教學生記天數的方法

我們知道了每個月的天數，也知道大月和小月，有沒有好的辦法讓我們很快的記住每個月的天數呢？

（1）可以用拳頭幫助記憶。凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天（二月除外）

《年、月、日》教案 篇1

九年義務教育六年制國小數學課本第六冊

教學內容：

本課的內容是九年義務教育人教版六年制國小數學第六冊第三單元的《年月日》。

教學目標 ：

1.使學生理解時間單位“年、月、日”的有關知識。

2.通過觀察討論、自學課本、實踐探索等活動培養學生數學思維能力和創造能力。

3.結合教學情境，培養學生珍惜時間的良好習慣，並滲透愛國主義教育。

教學重難點：

教學的重點是獲得較長時間觀念，即年、月、日的認識，培養學生自主學習的精神。其中發現並掌握閏年的判斷方法是本節課的教學難點 。

教法：

根據本節課的內容及學生的實際水平，我採取“引導--探索--發展”這一教學模式並利用計算機課件輔助本節課的教學。

計算機課件以聲音、動畫、影像等多種形式強化對學生感觀的刺激，這一點是粉筆和黑板所不能比擬的，採取這種形式，可以極大提高學生的學習興趣，加大一堂課的信息容量，使教學目標 更完美地體現。另外，電腦軟體具有良好的互動性，可以將教師的思路和策略以軟體的形式來體現，更好地為教學服務。

計算機輔助教學（CAI）是電化教學的一種重要手段，還處在發展中，同時我希望通過這堂課拋磚引玉，促進我校電化教學的發展。

學法：

在教學過程 中，教師創造疑問，學生想辦法解決疑問，通過教師的啟發點撥，學生以自己的努力找到了解決問題的方法。學生作為教學主體隨時對所學知識產生有意注意，努力思索解決疑問的方式，這才使自己的能力通過教師的點撥得到發揮。體現了素質教育中學習能力的培養問題，達到了教學的目的。

《年月日》教案 篇1

九年義務教育六年制國小數學課本第六冊

教學內容：

本課的內容是九年義務教育人教版六年制國小數學第六冊第三單元的《年月日》。

教學目標 ：

1.使學生理解時間單位“年、月、日”的有關知識。

2.通過觀察討論、自學課本、實踐探索等活動培養學生數學思維能力和創造能力。

3.結合教學情境，培養學生珍惜時間的良好習慣，並滲透愛國主義教育。

教學重難點：

教學的重點是獲得較長時間觀念，即年、月、日的認識，培養學生自主學習的精神。其中發現並掌握閏年的判斷方法是本節課的教學難點 。

教法：

根據本節課的內容及學生的實際水平，我採取“引導--探索--發展”這一教學模式並利用計算機課件輔助本節課的教學。

計算機課件以聲音、動畫、影像等多種形式強化對學生感觀的刺激，這一點是粉筆和黑板所不能比擬的，採取這種形式，可以極大提高學生的學習興趣，加大一堂課的信息容量，使教學目標 更完美地體現。另外，電腦軟體具有良好的互動性，可以將教師的思路和策略以軟體的形式來體現，更好地為教學服務。

計算機輔助教學（CAI）是電化教學的一種重要手段，還處在發展中，同時我希望通過這堂課拋磚引玉，促進我校電化教學的發展。

學法：

在教學過程 中，教師創造疑問，學生想辦法解決疑問，通過教師的啟發點撥，學生以自己的努力找到了解決問題的方法。學生作為教學主體隨時對所學知識產生有意注意，努力思索解決疑問的方式，這才使自己的能力通過教師的點撥得到發揮。體現了素質教育中學習能力的培養問題，達到了教學的目的。

《年、月、日》教案 篇1

教學內容：人教版義務教育教科書國小三年級下冊《年、月、日》的例1、例2。

教學目標：

知識與技能

1、結合學生的生活經驗，通過學生的自學、交流來學習時間單位“年、月、日”。了解年月日之間的關係，知道有關大月、小月、平月的知識。

2、記住大月、小月、2月的天數，了解平年、閏年的來歷，會判斷某一年是平年還是閏年。

3、了解重要節日的日期，初步感知農曆和公曆是不同的曆法。 過程與方法

鼓勵學生自學，幫助學生歸納梳理知識，形成比較清晰的時間單位知識體系；利用學習資料進行學習，培養學生觀察、分析、判斷和推理能力。

情感與態度

教學中注意培養學生語言表達能力和傾聽的習慣，適當進行思想教育。

重點、難點

重點：認識時間單位“年、月、日”和它們之間的簡單關係。記住哪些月份是大月，哪些月份是小月，平年的二月有28天，閏年的二月有29天。

難點：發現閏年出現的規律。

突破方法：通過讓學生課前預習,查找資料;課中觀察、交流、探究、練習等的方法來突出重點、突破難點。

教學過程

一、討論匯報自學成果，學習“年、月、日”的知識。

1、由生活中的事件引出“年、月、日”的課題。

由今天桃花節的盛況談到桃花節的開幕日期是“20__年3月24日”，引出“年、月、日”，指出“年、月、日”同“時、分、秒”一樣也是時間單位，這節課我們就來學習“年、月、日”。（板書：年、月、日）

2、小組內交流分享自己學習的成果。

《年、月、日》教案 篇1

年、月、日 教案

教學目標

1、使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關係。

2、培養學生感受數學和實際生活的緊密聯繫，激發學生學習的積極性，同時對學生進行珍惜時間的教育。

教學重難點：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關係，記住各月的天數。

教具、學具。掛圖、年曆

一、創設情境　引入新課

1、同學們，你們知道今天是幾月幾日嗎？（學生回答）你是怎么知道的？

2、生活中每天都有很多事情發生，在一年中有很多值得紀念的重大節日，請同學們仔細觀察（出示掛圖）圖上描述的是什麼事？你知道這些事發生的時間嗎？把你知道的跟同學說一說好嗎？

3、你們還知道哪些有意義的日子呢？

4、今天我們就來學習有關年、月、日的知識。

板書：年、月、日

二、自主探索　合作學習

1、認識年曆

師：請同學們拿出自己的年曆，認真觀察，你可以從年曆上直接了解到哪些知識？

①讓學生獨自觀察

②同桌討論

③你們能根據年曆回答問題嗎？

一年有幾個月？板書：一年12個月

哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？

二月有多少天？一年有多少天？

板書：大月（31天）：一、三、五、七、八、十、十二、　

小月（30天）：四、六、九、十一、

特殊月（28天）：二

2、教學生記天數的方法

我們知道了每個月的天數，也知道大月和小月，有沒有好的辦法讓我們很快的記住每個月的天數呢？

（1）可以用拳頭幫助記憶。凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天（二月除外）

《年月日》教案 篇1

九年義務教育六年制國小數學課本第六冊

教學內容：

本課的內容是九年義務教育人教版六年制國小數學第六冊第三單元的《年月日》。

教學目標 ：

1.使學生理解時間單位“年、月、日”的有關知識。

2.通過觀察討論、自學課本、實踐探索等活動培養學生數學思維能力和創造能力。

3.結合教學情境，培養學生珍惜時間的良好習慣，並滲透愛國主義教育。

教學重難點：

教學的重點是獲得較長時間觀念，即年、月、日的認識，培養學生自主學習的精神。其中發現並掌握閏年的判斷方法是本節課的教學難點 。

教法：

根據本節課的內容及學生的實際水平，我採取“引導--探索--發展”這一教學模式並利用計算機課件輔助本節課的教學。

計算機課件以聲音、動畫、影像等多種形式強化對學生感觀的刺激，這一點是粉筆和黑板所不能比擬的，採取這種形式，可以極大提高學生的學習興趣，加大一堂課的信息容量，使教學目標 更完美地體現。另外，電腦軟體具有良好的互動性，可以將教師的思路和策略以軟體的形式來體現，更好地為教學服務。

計算機輔助教學（CAI）是電化教學的一種重要手段，還處在發展中，同時我希望通過這堂課拋磚引玉，促進我校電化教學的發展。

學法：

在教學過程 中，教師創造疑問，學生想辦法解決疑問，通過教師的啟發點撥，學生以自己的努力找到了解決問題的方法。學生作為教學主體隨時對所學知識產生有意注意，努力思索解決疑問的方式，這才使自己的能力通過教師的點撥得到發揮。體現了素質教育中學習能力的培養問題，達到了教學的目的。