靜電教案

靜電的利用和防止 篇1

教學目標

知識目標

1、了解靜電的利用和靜電的防止；知道靜電的利用原理.

2、分析日常生活中的靜電現象，對有害靜電提出有效的防止措施.

能力目標

通過本節內容的學習，培養學生對現象的分析能力，以及利用所學知識解決問題的能力.

情感目標

讓學生聯繫實際，關心社會，培養學生的社會責任感.

教學建議

本節內容是選學內容，教師在講解時注意激發學生的積極性，培養學生的觀察能力.生活中的靜電現象比較常見，教師可以通過錄像、圖片等方法讓學生更多的了解靜電現象，並引導學生利用所學對有害靜電提出有效的防止措施；另外針對靜電的利用，重點講解靜電的利用原理.可以講解靜電複印機、或靜電除塵.

在教學中，注意培養學生的社會責任感，聯繫實際，關心社會，讓學生意識到用所學回報社會是社會公民的義務，這也是我們教學的目標.

教學設計示例

第十節

1、靜電的利用

教師講解：通過前面的學習，我們知道使物體帶電的方法：摩擦起電、感應起電，我們也學習了電荷運動的一些規律，還研究了一種儲存電荷的裝置——電容器，人們通過各種裝置來利用電荷，但是一些電荷還是會給人類帶來麻煩，有時甚至造成危害.

教師出示有關靜電的圖片；

人們通常通過控制電極、利用各種物體特殊的光電性質來產生對我們有利的電荷加以運用，服務我們的生活.例如

（1）靜電除塵（教師講解）

（2）靜電複印：（學生自學）

（3）靜電噴漆（學生自學）

教學目標
知識目標
1、了解靜電的利用和靜電的防止；知道靜電的利用原理.
2、分析日常生活中的靜電現象，對有害靜電提出有效的防止措施.

能力目標
通過本節內容的學習，培養學生對現象的分析能力，以及利用所學知識解決問題的能力.

情感目標
讓學生聯繫實際，關心社會，培養學生的社會責任感.

教學建議
本節內容是選學內容，教師在講解時注意激發學生的積極性，培養學生的觀察能力.生活中的靜電現象比較常見，教師可以通過錄像、圖片等方法讓學生更多的了解靜電現象，並引導學生利用所學對有害靜電提出有效的防止措施；另外針對靜電的利用，重點講解靜電的利用原理.可以講解靜電複印機、或靜電除塵.

在教學中，注意培養學生的社會責任感，聯繫實際，關心社會，讓學生意識到用所學回報社會是社會公民的義務，這也是我們教學的目標.

教學設計示例

第十節

1、靜電的利用
教師講解：通過前面的學習，我們知道使物體帶電的方法：摩擦起電、感應起電，我們也學習了電荷運動的一些規律，還研究了一種儲存電荷的裝置——電容器，人們通過各種裝置來利用電荷，但是一些電荷還是會給人類帶來麻煩，有時甚至造成危害.
教師出示有關靜電的圖片；
人們通常通過控制電極、利用各種物體特殊的光電性質來產生對我們有利的電荷加以運用，服務我們的生活.例如
（1）靜電除塵（教師講解）
（2）靜電複印：（學生自學）
（3）靜電噴漆（學生自學）
請同學思考：能否舉出你知道的靜電利用示例，你覺得，在哪些方面我們也可以利用靜電？

教學目標
知識目標
1、了解靜電的利用和靜電的防止；知道靜電的利用原理.
2、分析日常生活中的靜電現象，對有害靜電提出有效的防止措施.

能力目標
通過本節內容的學習，培養學生對現象的分析能力，以及利用所學知識解決問題的能力.

情感目標
讓學生聯繫實際，關心社會，培養學生的社會責任感.

教學建議
本節內容是選學內容，教師在講解時注意激發學生的積極性，培養學生的觀察能力.生活中的靜電現象比較常見，教師可以通過錄像、圖片等方法讓學生更多的了解靜電現象，並引導學生利用所學對有害靜電提出有效的防止措施；另外針對靜電的利用，重點講解靜電的利用原理.可以講解靜電複印機、或靜電除塵.

在教學中，注意培養學生的社會責任感，聯繫實際，關心社會，讓學生意識到用所學回報社會是社會公民的義務，這也是我們教學的目標.

教學設計示例

第十節

1、靜電的利用
教師講解：通過前面的學習，我們知道使物體帶電的方法：摩擦起電、感應起電，我們也學習了電荷運動的一些規律，還研究了一種儲存電荷的裝置——電容器，人們通過各種裝置來利用電荷，但是一些電荷還是會給人類帶來麻煩，有時甚至造成危害.
教師出示有關靜電的圖片；
人們通常通過控制電極、利用各種物體特殊的光電性質來產生對我們有利的電荷加以運用，服務我們的生活.例如
（1）靜電除塵（教師講解）
（2）靜電複印：（學生自學）
（3）靜電噴漆（學生自學）
請同學思考：能否舉出你知道的靜電利用示例，你覺得，在哪些方面我們也可以利用靜電？

《靜電》中班教案 篇1

活動目標：

1、在遊戲中感知磨擦生電現象，體驗靜電對物體的作用力。

2、能夠細心操作，觀察驗證自己的猜測，感受探索的樂趣。

3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動重難點：

在遊戲中感知磨擦生電現象，體驗靜電對物體的作用力；

用吸管摩擦生電的正確方法

活動準備：

1、吸管人手一根、捲紙若干、碎紙片若干；

2、清水、盆子、小紙船（形成小池塘的場景）；自製旋轉木馬；柳條（柳樹）；水龍頭（細細的水流）；灑落的鉛筆粉末。

活動過程：

一、情境導入

師：今天，老師來給你們表演一個小魔術，你們想看嗎？

（出示吸管）這是什麼？

幼：吸管和碎紙片

教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然後輕輕靠近紙片，沒變化；教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化；然後將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神或動作提示幼兒觀察變化。

請你說說，你看到了什麼？（幼兒講述看到的現象）

二、猜測探索：靜電產生的原因

1、探索靜電產生的原因——磨擦生電

（1）小紙片主動跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來變這個魔術的呢？

（幼兒猜測、討論，如果幼兒有說用水、用漿糊之類，教師讓幼兒親自摸一摸，究竟有沒有）（鼓勵幼兒進行各種想像、猜測）

（2）小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢？你們現在自己去試試，看看你會不會變這個魔術，當吸管靠近碎紙片時，小紙片會主動地跳到吸管上，我旁邊也為你們準備了一些材料，如果需要可以選取使用。

有趣的靜電現象教案範文實用 篇1

一、活動目標：

1、樂於參與探究活動，敢於表達自己的'想法。

2、通過操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。

二、活動準備：

1、材料準備：一樣大小的瓶子、瓶蓋（孔的大小相同、數量不同）、大小粗細相同的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、抹布。

2、幼兒經驗準備：會玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。

三、活動過程：

（一）一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？

1、提出問題：

幼兒充分體驗玩“噴泉”的樂趣，並提問：“一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？為什麼？”

2、幼兒猜想並記錄：

鼓勵幼兒大膽猜想，並能用自己的方式記錄下來。

3、實驗驗證：

教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問題和發現並給以適時的支持與幫助。

預想與對策：

（1）玩的過程中存在操作技能上的問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時瓶子愛倒：幫助幼兒發現操作技巧中的問題，尋找解決問題的方法。

（2）沒有注意到要進行比較才能分辨出哪個噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過程中指導幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察。

4、結果與討論：

鼓勵幼兒大膽與同伴交流，關注每個幼兒的發現和感受，獲得一個孔的噴泉噴得高、兩個孔的噴泉噴得低的經驗。

（二）幾個孔的噴泉噴得最高？

1、提出問題：出示三個孔的噴泉，並提問：“幾個孔的噴泉噴得最高？幾個孔的噴泉噴得最低？為什麼？”

2、幼兒猜想：鼓勵幼兒大膽猜想，並能闡述自己的理由。

【教學三維目標】 1.知道靜電感應產生的原因，理解什麼是靜電平衡狀態 2.理解靜電平衡時，淨電荷只分布在導體表面且內部場強處處為零 3.知道靜電禁止及其套用 【重點難點】 靜電平衡狀態 電場中導體的特點 【教學方法】   推理歸納法、問題解決法、實驗法 【教具準備】 驗電器、法拉第圓筒、有絕緣柄的金屬球一個、金屬網罩、收音機、感應起電機、導線若干

【教學過程】

(一)複習提問 1、什麼是靜電感應現象？ 2、靜電感應現象的實質是什麼？ 3、在靜電感應時用手摸一下導體，再移走源電荷，則導體帶什麼電？ + － － ＋ ＋ ＋ －
　 若將導體接地則情況如何？左端接地呢？ (二)新課教學 一、電場中的導體 1、  金屬導體的特徵： 由做熱振動的正離子和做無規則熱運動的自由電子組成 2、  靜電感應現象 + － － ＋ ＋ ＋ －
問題：在源電荷的電場中引入金屬導體後會對空間各點的場強有影響嗎？ 　是什麼作用使金屬內的電子定向移動的？此移動一直進行嗎？ 金屬導體內部有電場嗎？ 答：使空間電場重新分布 　源電荷的電場使導體內部自由電子定向移動 　靜電平衡狀態：導體（包括表面）中沒有電荷定向移動時的狀態叫靜電平衡狀態 4、靜電平衡狀態下導體的特點： 　 ⑴內部場強處處為零（不為0則自由電子將繼續移動直至合場強為0） ⑵導體中沒有自由電荷定向移動 ⑶淨電荷分布在導體表面 　實驗證明：法拉第圓筒實驗 ⑷導體表面附近電場線與表面垂直 　理論證明：中性導體帶電後，由於同種電荷相互排斥，淨電荷只能分布在表面 反證法：若內部有自由電荷，則內部場強不為0，導體就不是處於靜電平衡狀態 + － － ＋ ＋ ＋ － 5、靜電平衡時導體周圍電場分布： 　上圖空間實際電場分布，不會出現虛線電場線 　 二、靜電禁止 1、  + ＿ ＿ ＿ ＋ ＋ ＋ 空腔導體的特點： 　 淨電荷只分布在外表面，內表面不帶電，空腔內沒有電場 2、  + 靜電禁止 +

第13課時
教學目的：
知識與技能：
1、理解靜電感應現象,知道靜電平衡條件；
2、理解靜電禁止
過程與方法：
通過閱讀討論使學生了解靜電危害及其套用
情感態度與價值觀：
培養學生閱讀能力及邏輯思維能力。
教學重點：
靜電現象的套用
教學難點：
靜電感應現象的解釋
教學過程
一、課前導學
複習導入：1、電荷在電場中受電場力的大小和方向：
2、電場的疊加原理
二、質疑討論：
質疑討論1：什麼叫靜電感應和靜電平衡狀態，靜電平衡狀態下的導體有哪些特點？
1、處於靜電平衡狀態下的導體，內部的場強處處為零。
2、處於靜電平衡狀態的整個導體是個等勢體，它的表面是個等勢面。
3、導體外表面處場強方向必跟該點的表面垂直。
4、淨電荷只能分布在導體的外表面
地球是一個極大的導體，可以認為處於靜電平衡狀態，所以它是一個等勢體。這是我們可以選大地做零電勢體的一個原因。
質疑討論2：閱讀課本了解本節內容，並回答下列問題：
1、靜電平衡時，導體上的電荷分布有什麼特點?
2、放電現象有哪些？
3、什麼是火花放電？什麼是接地放電？
4、尖端放電的原理是什麼？
5、尖端放電的原理有何套用？避雷針的發展歷史是怎樣的？
6、靜電有哪些套用？
7、  哪些地方應該防止靜電？
答疑：高壓起電機、電荷分布演示器、靜電現象（包括靜電複印、靜電除塵、靜電噴漆錄象）
1、火花放電和接地放電；
2、火花放電是指物體上積累了電荷，且放電時出現火花的放電現象；接地放電是指為了防止物體上過量積累電荷，而用導體與大地連線，把電荷接入大地進行時時放電的現象；