快樂讀書屋 《家》（通用14篇）
快樂讀書屋 《家》 篇1
快樂讀書屋 《家》
教材分析：
這是一首兒歌，題目本身就是一個比喻，因為這裡的“家”已超越了“家”的本意-----以婚姻和血統關係為基礎的社會單位。這裡的家指的是生活的空間，指的是能給人以庇護，給人以生存的條件的場所。全詩充滿了生動的想像，讀來給人以無盡的回味。
教學理念：
課程標準中指出：“國小各年級的閱讀教學都要重視朗讀”，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感薰陶。因此，在教學中，我主要體現以讀為主，在讀中培養學生熱愛家，熱愛祖國的思想感情。
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.認識本課2個生字。
3.培養學生熱愛家，熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
培養學生熱愛家、熱愛祖國的思想感情。
教具準備：生字卡片、小黑板。
教學過程：
一. 激趣導入
同學們都有自己的家，那小雞、小魚有家嗎？它們的家在哪呢？現在就讓我們走進“快樂讀書屋”一起去看看吧。
二. 指導閱讀：
1.稀有讀文，不認識的字可以看拼音。
2.同桌一起讀，遇到困難要互相幫助。
3.指名讀。
4.評一評。：你覺得他讀的怎么樣？
快樂讀書屋 《家》（精選17篇）
快樂讀書屋 《家》 篇1
快樂讀書屋 《家》
教材分析：
這是一首兒歌，題目本身就是一個比喻，因為這裡的“家”已超越了“家”的本意-----以婚姻和血統關係為基礎的社會單位。這裡的家指的是生活的空間，指的是能給人以庇護，給人以生存的條件的場所。全詩充滿了生動的想像，讀來給人以無盡的回味。
教學理念：
課程標準中指出：“國小各年級的閱讀教學都要重視朗讀”，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感薰陶。因此，在教學中，我主要體現以讀為主，在讀中培養學生熱愛家，熱愛祖國的思想感情。
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.認識本課2個生字。
3.培養學生熱愛家，熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
培養學生熱愛家、熱愛祖國的思想感情。
教具準備：生字卡片、小黑板。
教學過程：
一. 激趣導入
同學們都有自己的家，那小雞、小魚有家嗎？它們的家在哪呢？現在就讓我們走進“快樂讀書屋”一起去看看吧。
二. 指導閱讀：
1.稀有讀文，不認識的字可以看拼音。
2.同桌一起讀，遇到困難要互相幫助。
3.指名讀。
4.評一評。：你覺得他讀的怎么樣？
快樂讀書屋八(教科版)
快樂讀書屋八
清貧
教學目標： 1、學習方誌敏甘於清貧的革命精神，正確理解物質生活與精神追求的關係。2、學習簡明生動地敘述一件事，在敘述中表達自己的觀點。
教學重點：學習方誌敏甘於清貧的革命精神。
教學難點：正確理解物質生活與精神追求的關係。
教學過程：
一、 交流課前收集的信息，對方誌敏同志產生初步了解，激發興趣，導入新課。
（1） 學生班級範圍內交流，互相補充。
（2） 教師補充，強調方誌敏同志的為人品質，導入新課。
二、 檢查預習，初步把握課文內容。
1、提問：方誌敏是一個怎樣的人？
2、板書課題。
“快樂讀書屋四”《賽馬三月街》
時 間：
教學目標
1.閱讀課文，把握主要內容，培養學生參與活動的意識和遇事沉著不慌張的思想品質。
2.了解白族最盛大的節日“三月街”，讓學生通過對少數民族的了解，產生對祖國的熱愛之情。
3.有感情地朗讀課文，正確認識11個生字。
教學重、難點
學習作者勇於參與的精神，培養學生遇事沉著不慌張的思想品質。學習作者按發展順序描寫活動場面的方法。
教學準備
多媒體課件（關於白族“三月街”和其他少數民族節日的）、歌曲《大中國》。
學生蒐集各少數民族的資料及詩歌、民歌等。
教學時間
一課時。
教學流程
一、創設情境，激發興趣
1.我國是一個多民族融合的大家庭，你知道我國有多少個民族嗎？
（欣賞各民族歡度自己節日的畫面，並說出自己知道的少數民族名稱或相應節日名稱。）
2.（畫面定格在白族“三月街”上）白族是眾多少數民族中的一員，這是他們的傳統節日“三月街”，今天我們就跟隨“快樂讀書屋”（貼出快樂讀書屋的圖片）走進白族的“三月街”看一看。
3.板書課題：賽馬三月街
（本著“以人為本”的教學思想，營造輕鬆和諧的學習氛圍，讓學生愉快地接受新知。課件上優美的畫面，動聽的樂曲，能激發學生學習的興趣。）
二、自主學習，合作探究
1.談話質疑，激趣導讀。
我們知道“三月街”是白族的傳統節日，那么“賽馬三月街”是什麼意思呢？請你走進課文去看一看吧！
（1）自讀釋疑。
學生用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字、生詞，聯繫上下文理解不懂的詞語，思考課題含義。
（2）交流體會。
快樂讀書屋八---小發明救媽媽
教材簡析：
《小發明救媽媽》是本單元的一篇略讀課文。課文講述了愛迪生小時候乘勝平面鏡反射光線，增強了室內的亮度，協助醫生順利地給媽媽做完手術，救了媽媽命的故事，讚揚了小愛迪生愛動腦筋的品質。課文語言平實自然，但充滿懸念，引人入勝。
設計理念：
1、突出國小低年級閱讀教學的特點，以讀為主，讀中感悟，使學生在反覆閱讀中讀懂課文內容，感悟課文主旨。
2、充分體現新課程以“學生為主體，教師為主導”的理念，讓學生自主、合作學習。創設多種情境，調動學生的積極主動性，使學生在主動參與中獲得知識。
教學目標：
1、通過閱讀小愛迪生用小發明救媽媽的故事，學習愛迪生從小善於觀察，遇事愛動腦筋思考的好品質。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識“偉、肚、痛”等9個生字。
教學準備：
1、關於愛迪生的圖片、資料。
2、蠟燭、鏡子等實驗用具。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、課題質疑，圖片激趣。
1、同學們，今天老師給大家帶來了一個非常有趣的故事，它的名字叫《小發明救媽媽》。（板書課題）
2、看了課題你產生了哪些疑問？（小發明指的是什麼？為什麼說是小發明救了媽媽？）
3、出示愛迪生的畫像，簡介愛迪生的事跡。
4、下面就讓我們一起走進《快樂讀書屋八》，了解小時候的愛迪生。
二、自主學文，整體感知。
1、學生藉助拼音讀課文，要求讀準字音，標出自然段。
2、分段讀課文，同桌互相讀、正音，比一比誰讀得正確、流利。
3、指名朗讀，師生共同評價，重點看讀得是否正確、流利。
4、匯報讀書收穫（讀了課文，你了解了哪些內容，課文寫了一件什麼事）。
快樂讀書屋----字字皆辛苦
時 間：
教學目標：
1.通過閱讀本課，了解李紳生活的艱苦，讀書的刻苦認真。學習他自強不息的精神。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點：正確、流利、有感情地朗讀課文
教學流程：
1.創設情境，導入新課
2.通過初讀課文，了解到本課寫了李紳在怎樣的艱苦環境重刻苦讀書的
快樂讀書屋 高山族豐年節
時 間:
教學目標：
1.學習課文，了解高山族怎樣慶祝豐年節的。
2.了解高山族，增強學生的自豪感。
3.訓練學生的略讀能力。
4.認識本課幾個生字。
重點 知道高山族是怎樣慶祝豐年節的。
難點 理解課文內容。
教具 投影
教程
一、創設情況
介紹高山族，引發課題
二、自主閱讀，理解課文
快樂讀書屋2 第一聲叫賣
快樂讀書屋2 第一聲叫賣
時 間：
教學目標：
1.通過閱讀課文感受小作者參加社會實踐的勇氣和從中獲得的樂趣，引發對自己某個“第一次”的回憶。
2.認識13個生字。
教學難重點
1. 感受小作者參加社會實踐的勇氣和從中獲得的樂趣。
2. 通過轉換角色、續編表演，開拓課文內容。
課時：1課時。
教學流程
一. 自讀自悟。
1. 簡潔地導入新課後，讓學生認認真真讀課文，想想課文的主要內容是什麼。
2. 同學之間交流一下讀後的感受。
二. 自由展示
1. 假如現在“我”和表妹就在你面前，你準備對他們說點什麼？
2. 賣完白菜，“我”和表妹回到奶奶家會怎樣介紹賣菜經過呢，奶奶會做些什麼呢？想一想，議一議，最後合作表演出來。
三. 擴展閱讀
快樂讀書屋三（教科版）
快樂讀書屋三
做毽子
教學目標：
1、通過閱讀課文，使學生了解作者小時候做毽子的方法，步驟。體會那個時代孩童的生活樂趣和純真的情感。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識本課的8個生字。
教學重點、難點：
了解做毽子的方法，從中體會到自己動手做毽子的樂趣。
教學準備：
準備一個做好的毽子
教學思路：
1、激發情趣，導入新課。
同學們，你們課間愛做什麼遊戲，大家既然這么愛踢毽子，想不想親自動手做一個呀？讓我們快快進入今天的“快樂讀書屋”吧！
2、自讀自悟，整體感知。
（1）、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解做毽子的步驟。
（2）、小組內互讀，有疑問的地方標在書上。
3、結合實物，理解課文。
（1）、出示插圖和毽子，引導學生通過讀、議、畫的方式，明確毽子是如何做出來的，什麼樣的毽子既美觀又好踢。
（2）、學生自由匯報自己讀懂了什麼，有什麼疑問，師生共同解決。
快樂讀書屋五 花果山
時 間：
目標 1、了解花果山景色的美麗與神奇，激發熱愛祖國河山的思想感情。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文3、認識本課10個生字。
重點 正確、流利、有感情地朗誦課文
難點 了解花果山景色美麗與神奇的特點
教具 圖片
教程
一、創設情境
通過閱讀提示引出新課
二、初讀課文、感受花果山的特點
1、自由讀文，說一說可以用哪些詞語概括出花果山的特點。2、師出討論總結，美麗神奇。