競爭教案

在競爭中成長 篇1

平安中學  初三(3)班 執教：黃文聖

一、活動目的：

1、在“減負”工作的推動下，讓學生明白壓力就是動力這一理念，進而積極挑戰，成功學習，很好地實現中考目標。

2、讓學生緊跟時代發展，逐漸認識競爭，初步樹立競爭意識；有了競爭意識，才能在未來的學習生活中頂住壓力，學會生存。

二、活動重點：

有了壓力並不可怕，關鍵在於積極挑戰。

三、活動難點：

長期以來的競爭威脅，壓力陰影，對學生產生了沉重的影響，怎樣走出困境，化被動為主動是難題。

四、活動準備：

1、收集材料，錄音配音。

2、部分節目排練和指導。

3、場景設定。

五、活動簡要過程：

(一)競爭無時不處不在

1、開始，導入。

2、小品《招聘》

3、自然界中存在競爭《滅狼護鹿》故事

4、人類社會中有競爭新聞《你死我活》《誰是真才?》

5、競爭就在我們身邊

(二)直面競爭，挑戰生命

1、學生目前的困惑(自由談論)

2、躲避競爭的後果錄音《相煎何太急》

3、只有直面，才會生存(社會生活中的實例)

4、學生的思考

(三)學會學習，不懈追求

1、對“減負”工作的理解

2、就中考目標的制定和實現，談看法

3、感受流露

(四)班主任總結

(五)結束

六、活動說明：

1、學生的社會閱歷不夠，有時對概念的理解、操作的程式把握不好。

2、由於地區差異像這樣的活動開展有相困難。

3、老師、學生還是眾志成城，共同努力著，領導也給予了不少的關懷。

導入新課：
閱讀p102啟航與志強的故事。
並思考：（1）啟航這種竟爭方式正當嗎？
（2）我們在學習生活中是否也曾經歷過或見到過不正當竟爭的事例？請說來聽一聽。
（3）這些做法，會給我們帶來哪些不良後果？
師：競爭分兩種，正當竟爭和不正當競爭，通過前一站我們知道公平競爭會促進個人乃至社會的成長和進步，但不正當的競爭卻會使我們誤入歧途。那么，在學習生活中，我們應如何面對競爭，如何公平競爭呢？今天我們就來學習第十課第二站，公平競爭。在講這一問題之前，我們來聽一個故事：龜兔賽跑。
想必大家都非常熟悉。誰能給大家講一講。
生講故事：烏龜和兔子比賽跑，比賽開始了，一眨眼工夫，兔子已經跑得不見了蹤影，
  但是他覺得自己跑得快，對比賽掉以輕心，躺在路邊睡著了。烏龜慢騰騰地卻持
續不停地走，當兔子一覺醒來，他看到烏龜已經快到終點線了。兔子輸了比賽。
師：兔子為什麼會輸掉比賽？
生：（因為他驕傲、輕敵，不尊重競爭對手）
師：我們再看看烏龜，烏龜為什麼能贏得比賽呢？
生：（尊重對手，有一種堅持不懈的精神！）
師：你說得很對，但是在比賽之前，烏龜應該能知道自己與兔子力量對比懸殊，可他為什麼還要和兔子比賽呢？如果是你面對這樣一個強大的競爭對手，你敢不敢去與之比試呢？為什麼？
生：（覺得自己能力有限，害怕失敗）
師：從這一點上就可以看出在烏龜身上具有什麼樣的品質？
生：（敢於競爭，不怕失敗和挫折）
師：其實，競爭中既會有成功，也會有失敗。但一個人遭遇失敗，並不意味著這就是最終的結果，問題在於用什麼樣的態度對待失敗。歷史上有很多人因為失敗而消沉，但也有很多人在失敗後奮起自強。比如英國將軍威靈頓。讀教材p103.在英國有威靈頓，在我國則有越王勾踐。他們在競爭中都曾勝利過也曾失敗過，但他們卻能從勝利與失敗中吸取經驗和教訓，以便為下一次競爭做好充分準備。那我們在學習生活中應該怎樣做呢？

　21世紀是一個處處充滿競爭的社會，大到國與國之間的較量，小到人與人之間的比賽，都在警示我們競爭無處不在。生長在新時代的孩子們更是從小便被競爭的氣氛所薰染，家長、老師都在極力培養孩子的競爭素質，將自家孩子與別家孩子比較、班級與班級之間開展競賽、同一班級里孩子之間比一比等等，都試圖讓孩子能適應未來社會的競爭，成為生活的強者。培養孩子競爭意識的出發點是無可非議的，適度的競爭可以成為一種鞭策，可以有效地培養孩子的積極性和主動性，使幼兒從小就逐步養成一種勇爭第一、銳意進取的良好素質。但從現實的教學實踐中不難看到，開展竟爭活動的負面影響也日益凸顯放大。我園每年一度的運動會中我班小朋友同樣情緒激烈，甚至超出了我的想像。當我班選手領先，小朋友熱情高漲，百般熱情讚美，嘲笑別班成績。可如果成績落後，小朋友情緒極度低落並且不顧及別人感受不住地埋怨選手的速度或者指責裁判的不公使班級沒有獲勝。我們本來想培養孩子積極競爭意識的活動卻演變成互相妒忌、相互指責非難甚至變相排擠的活動。贏得競爭的一方大多幸災樂禍、缺乏友善，而失敗的一方常會因感受屈辱而產生妒忌和怨恨。雙方都強化了贏家為榮輸家為辱的意識，這讓我們不禁反思我們的幼兒教育，競爭對孩子到底好不好?如何能讓此類競爭活動達到我們真正預期的效果?

仔細反思我們的幼兒教育不難發現導致上述困境發生的原因，那就是家長、教育者總是無意間過分強調競爭的結果，忽視鼓勵幼兒享受過程中的成長，這極易導致幼兒只關注競爭的結果，養成對結果以外的一切都漠不關心的生活態度，進而容易造成兒童人格上的缺陷。這種現象也反映了當下幼兒競爭性教育中人文精神的缺失。在人文關懷的氛圍中，競爭應當是雙方想方設法的通過自己的努力去儘量取得勝利，與此同時，應當清楚競爭中肯定存在著失敗，失敗者不應將失敗的原因歸於他人，應當尊重他人的努力與成績，學會欣賞他人，為他人的成功高興。用人文關懷去考察競爭時，過程的重要性就會凸顯出來，在為幼兒開設競爭類活動時，幼兒是以合作同伴和共同遭遇者的身份出現，調動已有的知識經驗，體驗相互支持、共同努力及共同進步的意義。這是單單給幼兒強調競爭的結果的做法所無法達到的。約翰·杜威說，“兒童世界的主要特徵不是什麼與外界事物相符合這個意義上的真理，而是感情與同情。”這也是說，兒童本來是富有同情與關懷之心的，而我們的教育卻往往缺失了對其人文關懷的培養，這是極其不利於兒童身心健康發展的。

【課題】：
【教學目標】：
1、從知識目標看：使學生認識到社會生活中競爭是必不可少的，競爭是前進的動力。
2、從能力目標看：引導學生鍛鍊頑強的毅力，樹立堅定的信心面對生活中的挑戰和競爭，善於把競爭的壓力轉化為動力，力爭上遊，懂得以正當的方式參與競爭。
3、從情感目標看：使學生形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰的勇氣和信心，鍛鍊能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質，形成正當參與競爭的品質。
【教學重點】：認識競爭，以正確的態度和科學的方法面對競爭
【教學難點】：怎樣以良好的心態面對競爭中的挫折與失敗
【教學方法】：自主學習，主動探究、模擬情境、創設情境、
【教學課時】：1課時
【教學課型】：新授課
【教學過程】
（一）認識竟爭
［活動］實驗：交本子
（活動目的：這是本節課的導入環節，通過不讓學生預先知道的實驗活動，獲得真實的結果，可激發學生學習的興趣）
師：（上課開始）受語文老師委託，我代他收語文作業本，請大家將語文作業本交上來。（教師將每組學生交作業的時間記下來。）
師：下面，我們進行小組比賽，看哪組將作文本子交得最快。（將每組交作文本的時間也記下來）
師：同學們，剛才我們作了一個實驗，我把實驗結果公布如下。（教師把學生兩次交作業的時間公布）請你分析一下，為什麼兩次交本子的時間明顯不同？從實驗中你得到什麼結論？
學生回答（略）
師：第二次交本子，我們各組存在競爭，競爭使我們力求超過他人，成為先進者。
競爭是前進的動力（板書）

   一、綜合探究設計的意圖
   1.相關理論依據
   (1) 文化與經濟、政治相互關係原理。
   第一，文化與經濟、政治是有明顯區別的。文化是相對於經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產品。文化是人類社會特有的現象，是人們社會實踐的產物，是一種社會精神力量。
   第二，文化與經濟、政治密切相關。
   一方面，在社會生活的三個基本領域中，經濟是基礎，政治是經濟的集中體現，經濟、政治決定文化，文化是經濟和政治的反映。一定社會生產方式決定一定社會文化的形成，社會經濟、政治制度的性質決定占主導地位的社會文化的性質，有什麼樣的社會經濟、政治，就必然有與之相適應的文化。
  另一方面，文化又反作用於政治、經濟，給政治、經濟以重大影響。社會生產方式包括生產力和生產關係，生產關係的總和構成社會的經濟基礎，建立在經濟基礎之上的上層建築——政治法律制度和社會意識形態，特別是作為社會意識形態的思想文化，總要反映和表達一定社會經濟和政治力量的意志。文化對生產方式的影響，既表現為不同文化因素決定生產方式的不同特點，又表現為不同文化因素促進或阻礙生產方式的發展或更替。總之，在人們認識世界、改造世界的過程中，文化能夠轉化為物質力量，對社會發展產生深刻影響。文化形態、性質等不同，對經濟、政治的影響不同，對社會發展的作用也不同。先進的、健康的文化促進社會的發展，而落後的、腐朽的文化則阻礙社會的發展。
  第三，經濟發展、政治發展、文化發展和人的全面發展是相互聯繫、相互影響的。如果沒有政治發展、文化發展和人的全面發展，經濟發展難以持續，而且最終也很難搞上去。 

第3課時
課 程 導 入
當前的市場競爭愈來愈激烈,各種競爭手段愈來愈殘酷。價格戰、廣告戰、人才戰……，再加上屢見不鮮的不正當競爭的破壞,不應有的非經濟手段,市場競爭的困難程度大大增強了。市場競爭環境中,彼優此劣、彼長此短,真真假假、虛虛實實，有“飽漢不知餓漢飢”的,也有“坐井觀天笑飛鳥”的。
思考：社會主義市場經濟為什麼要競爭？社會主義市場經濟應如何競爭？
探 究 新 知
學點1  市場經濟與競爭
1. 競爭是市場經濟的必然現象
（1）競爭性是市場經濟的基本特徵之一。競爭是市場經濟有效運行的必要條件和根本保證。市場機制正是通過競爭，迫使企業降低成本、提高質量、改善管理、積極創新。充分的市場競爭可以保證價格信號的靈敏性，從而實現提高效率、最佳化資源配置的結果。
（2）市場競爭的形式：價格競爭、產品質量競爭、服務質量競爭、品牌競爭等。
誤點提示：價格戰是市場競爭常用也是常見的手段，但價格戰不是市場競爭的唯一手段，提高產品和服務的質量，才是贏得市場的最佳選擇。
例1　XX年“比醫院藥房的藥品價格平均低百分之四十”的一家“老百姓大藥房”引發了廣州、杭州、長沙等地的藥品零售業一次“重地震”。市民大聲叫好，競相到平價藥房購藥。這表明  （  ）

新時代需要新的人才，人是社會動物，必須在群體中體現自身價值，而且只有將個體的力量聯合起來才能實現工作目標，也才能最大限度的發揮個體的潛能，這就需要人們常說的“團結”，也就是“團隊精神”。
要在競爭中培養孩子的團隊精神，首先要鞏固他們的心中的集體觀念，儘量讓孩子參與班級管理，讓他們在老師的指導與幫助下做真正的當家之主。
其次，在思想品德教育中滲透求同存異的思想。競爭並不是攀比，更不是抬高自己，讓集體更具向心力和凝聚力，讓集體中的成員自覺、有效率的合作解決問題，達到目的，這正是團隊精神的實質所在。

第三個框題，講了兩個問題：

l、世界的多極化趨勢：課文講了三點：

①二戰後形成了以美蘇對峙為標誌的世界兩極格局。

②自70年代以來，世界出現了多極化趨勢，1991年蘇聯解體，世界原有的兩極格局被徹底打破，一個多極化的世界格局正在形成。

③當前，世界正在形成若干個政治經濟力量中心。世界多極化趨勢的發展，有助於抑制美國搞單極世界，由它來領導國際社會的圖謀，有利於世界和平與發展。課文用一段楷體字以“旁證”方式說明中國是多極化趨勢中的重要力量，屬於擴展性說明材料。

2、當代國際競爭的實質：課文講了四點：

①世界在向多極化發展過程中，競爭越來越激烈。

②國際競爭的內容是多方面的，而當前國際競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。課文解釋了綜合國力的含義及其包括的七個方面的因素。指出當前國際競爭越來越多地轉向經濟和科技領域，能否增強以經濟科技為基礎的綜合國力，最終將決定本國在國際上的地位。

③我國也要抓住時機，加速經濟發展（和科技進步），進一步增強綜合國力。課文設定了小欄目：“議一議：面對當前國際激烈的競爭，我國應如何增強綜合國力？”教師可引導學生在課堂上議論，也可用於課後作業。課文還用了兩段楷體字，介紹西方主要國家振興經濟和科技的戰略計畫，目的是加深學生對以經濟、科技實力為基礎的綜合國力競爭的認識。

當代國際競爭的實質，是本框的教學重點。

關於“當今時代的主題”的教法建議

第一單元《綜合探究：聚焦文化競爭力》教案
教學目的：
通過學生課前收集資料、課堂展示、小組討論及教師總結和講解等形式，明確文化競爭力在國際競爭中的地位，感受各國各國日益激烈的文化競爭力，探討如何提升中國特色社會主義文化的競爭力，培養學生的分析解決問題的能力，增強責任意識、科技意識和成才意識。
教學時間：1小時
課前準備：
（1）學生分組收集美國、日本、英國等國家文化產業的發展狀況和中國文化走向世界的資料，並要求製成簡單的課件。
（2）分組討論課本p23—25的三個探究問題（①運用這些資料，從物質和精神兩個方面，說明發展文化有什麼意義。②你還能從社會生活的哪些現象中感受到一個國家的文化競爭力？③今天，中國文化為什麼能夠在世界各地贏得尊重與喝彩？），組長整理好討論結果。
教學過程：
複習舊課：（提問）文化在綜合國力競爭中的地位和作用？
導入新課：聚焦文化競爭力。結合課本p22—23的材料一和材料四，讓學生感受各國文化產業的蓬勃發展。
（板書）1.什麼是文化產業？（學生自由列舉，教師概括總結） 
從我國現實情況看，主要包括文藝演出、影視業、音像業、文化娛樂業、文化旅遊業、藝術培訓業和藝術品業等。
學生分組上台展示美國、日本、英國等已開發國家文化產業的發展現狀。
教師總結、評價。
教師提問：“各國為何要重視文化產業的發展？”教師就此問題對學生進行解題思路的輔導：①理論依據：文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出，文化的力量，已經成為綜合國力的重要標誌；②發展文化產業的意義。各組組長上台發表課前小組對第一個探究問題（運用這些資料，從物質和精神兩個方面，說明發展文化有什麼意義。）討論的結果。教師對各組組長的發言進行總結和評價。教師展示圖片：《哈利•波特》及其作者——《哈利•波特》的作者因為這部小說的出版而使她從原本依靠政府救濟金度日的單親媽媽一夜之間成為英國最富有的女人之一，以此讓學生感受到發展文化產業的意義。（《哈利•波特》第一集到第四集累計全球銷售量已突破1億本，被翻譯成46種文字。好萊塢耗資1.25億美元把哈利•波特搬上銀幕，上映短短5天，北美票房已突破1億美元大關，成為XX年最賣座的電影。在形形色色經濟專家策劃下，《哈利•波特》從小說出版始，帶動電影、軟體、玩具、服裝、兒童用品、主題公園等相關產業的發展，創造了經濟總量達多億美元的奇蹟。）