漁夫教案

《快樂的小漁夫》教案 篇1

活動目標 1.練習追逐跑和躲閃，提高幼兒對信號迅速作出反應的能力。

2.在追逐躲閃遊戲中，讓幼兒體會身體運動帶來的樂趣。

重點與難點： 控制好自己的身體，既能較快速度地擊中他人，又能靈活地躲避他人的攻擊。

1、在一定範圍內四散躲閃跑，鍛鍊幼兒的躲閃能力。

2、有遵守遊戲規則的好習慣。

活動準備：彩虹傘（6米）一個

活動過程： 1、開始部分：學兒歌創編小魚游的動作

2、基本部分：

（1）教師介紹遊戲"網小魚"

兩位老師抓住彩虹傘的兩邊向小魚跑過來，小魚要躲閃，不能被彩虹傘碰到，碰到的幼兒就算是被抓住了，不能參加遊戲。

（2）幼兒遊戲，教師提醒幼兒遵守遊戲規則。

3、遊戲評價：講評幼兒遵守遊戲規則的情況。

老師拿氣球傘當捕魚網，幼兒當魚在氣球傘上游來游去，當音樂停時，漁夫開始收網小魚就得遊走，否則即被抓住最後未被抓的小魚即是冠軍。

1.遵守遊戲規則

2.想像力的練習體能

活動目標

1、練習追逐跑和躲閃，提高幼兒對信號迅速作出反應的能力。

2、在追逐躲閃遊戲中，讓幼兒體會身體運動帶來的'樂趣。

重點與難點

控制好自己的身體，既能較快速度地擊中他人，又能靈活地躲避他人的攻擊。

1、在一定範圍內四散躲閃跑，鍛鍊幼兒的躲閃能力。

2、有遵守遊戲規則的好習慣。

活動準備：

彩虹傘（6米）一個、

活動過程：

1、開始部分：學兒歌創編小魚游的動作

2、基本部分：

在我們的語文學習過程中，我們總會碰到很多的閱讀練習題，哪些閱讀理解的練習可以提升我們的能力呢?讓我們來做一做這道題目吧!下面是小編整理的《味蕾上綻放的愛》閱讀題目及其參考答案以供大家閱讀。

《味蕾上綻放的愛》閱讀原文：

①記得一位老同事，每次就餐讓他點菜時，他總是首點“糖醋排骨”。結果每次都是吃者甚少，唯獨他吃得津津有味，這讓我很不解。在一次出差的時候，我們倆不經意間聊起了這件事。他告訴我，糖醋排骨是他前女友最愛吃的菜，也是她最擅長做的菜，和她在一起的時候每個星期都能吃上幾頓。分手3年了，想念她的同時，也想念她做的糖醋排骨的味道。

②想必這就是味道的魔力，它不僅能烙進人的記憶里，也能滲入人的情感，甚至成為貫穿人一生的印記。

③一旦觸及味蕾的引線，回憶就會漫天飛舞。

④喜歡吃鹹花生，似乎是我天生的嗜好。小時候，家裡雖然每年能收上四五擔花生，但吃鹹花生對我來說是件極其奢侈的事兒。因為家裡窮，父母指望著能多賣點錢給我們兄妹3個湊學費。只有在我們兄妹仨，眼巴巴地看著鄰居家小孩吃鹹花生饞得直流口水的時候，媽媽於心不忍才勉強給我們煮一小把。煮好後我負責分成3小堆，三兄妹各占一堆。雖然每堆只有幾顆，卻能讓我們兄妹仨樂上好幾天，因為我們都非常珍惜那來之不易的味道。

⑤媽媽煮鹹花生的量是一年比一年多，可是我們這些愛吃鹹花生的孩子們卻離家越來越遠，有時候甚至兩三年都難得回家一次。於是，媽媽每年將煮好的鹹花生曬乾分成3大包，分別寄到我們三兄妹的手上。每當在異地他鄉吃著媽媽千里迢迢寄來的鹹花生，心裡總是暖洋洋的，舌尖上的味蕾也總能準確地識別那種熟悉的味道，一種被愛的味道。品著這愛的味道，也使我們更加惦念家中年邁的父母。

《漁夫的故事》教學設計 篇1

課時目標：

1、了解民間故事情節曲折的特點，學會從人物語言、心理描寫抓人物形象塑造的方法。

2、從分角色朗讀和課本劇表演中領會文中人物性格，增強民間故事語言的賞析能力。

教學程式：

一、鞏固預習

1、讓一名平時字詞掌握較差學生上黑板列出本課需掌握的字詞：

（生書寫）

撒撬彌桅唆吻

指名一生寫出字音，師生共同正音。

2、解詞：笑逐顏開

恩將仇報

堂堂

二、解題啟思

1、文章選錄於那部著作？你對這部作品的知識了解多少？

生：選自《一千零一夜》。它是阿拉伯民間故事集，是世界著名的文學作品之一，又名《天方夜譚》，“天方”是指阿拉伯地區，“譚”通“談”。作品真實地反映了公元8世紀至16世紀阿拉伯的器的風土人情，顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想像力，具有鮮明的民族特點和地方色彩。

2、課文為什麼不改為“漁夫和魔鬼的故事”？

生：因為文章是從漁夫的活動展開的。

三、梳理情節：

1、抓漁夫心理變化的句子，用一個詞概括。

漁夫在打漁生涯中不幸遭遇魔鬼，經歷了一次最嚴峻的人生考驗。面對著這突如其來的生死攸關的困難，漁夫的心理產生了怎樣的變化呢？請找出有關的句子。

2、學生討論，並領會情節的曲折性。

生：漁夫先為自己好不容易第四次捕魚時，撈到一個可賣十塊金幣的膽瓶，解決了生計問題而高興。當他遇到了兇惡的魔鬼，內心無比害怕之後，又鎮定下來，按自己的計畫騙魔鬼上鉤，這裡應是自信的。最後，漁夫處置凶暴的魔鬼的態度果斷而堅決，從不受魔鬼的誘惑。

漁夫的故事導學案 篇1

課  題 《漁夫的故事》 課時安排 1課時 學習 目標 1、 認識8個生字 2、 理解課文內容，體會漁夫是怎樣用智慧戰勝魔鬼的。 3、理清文章脈絡，簡要地進述課文內容 重點難點 重點：感知文章內容，分析概括人物的思想性格。 難點：體會“正能壓邪”的道理，感受智慧的力量。 課前準備 課件 學  案 導 案 一 、自讀導航 1.利用工具書，給生字注音、組詞，理解不懂詞語的意思。 2.熟讀課文至少5遍，達到正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.找出文中令你印象深刻的字詞句段做好批註。 4.提出問題。 5、根據故事情節，課文可以分成幾個部分？用“||”標註在書上，用一句話或一個詞概括各段的意思（寫在書上） 說說課文主要講了一個什麼故事？故事是按照（  ）的順序寫的。 二、合作交流，點撥釋疑 1、作者是怎樣描寫魔鬼外形的？再讀一讀。 2、認真讀故事，從哪些詞句看出魔鬼的狡猾、兇惡、愚蠢和漁夫的智慧？ 3、這個故事說明了一個什麼道理？ 4、分角色練習朗讀 三、整理提煉 1、魔鬼如果在前三個世紀被人救起，會兌現他的許諾嗎？ 2、從漁父戰勝魔鬼的過程中，你受到了怎樣的啟發？ 四、語言積累與運用  “假如漁夫在第三個世紀救了魔鬼”，請設計一段話，學生構思。 五、課外延伸 閱讀《天方夜譚》、《一千零一夜》。 一、編制學案、課前預習 1.利用工具書，給生字注音、組詞，理解不懂詞語的意思。 2.熟讀課文至少5遍，達到正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.找出文中令你印象深刻的字詞句段做好批註。 4.提出問題。 5、根據故事情節，課文可以分成幾個部分？用“||”標註在書上，用一句話或一個詞概括各段的意思（寫在書上） 說說課文主要講了一個什麼故事？故事是按照（  ）的順序寫的。 二、合作交流，點撥釋疑 1、作者是怎樣描寫魔鬼外形的？再讀一讀。 2、認真讀故事，從哪些詞句看出魔鬼的狡猾、兇惡、愚蠢和漁夫的智慧？ 誠實、機智、勇敢（漁夫） 兇惡、愚蠢、狡猾（魔鬼） 3、這個故事說明了一個什麼道理？（告訴人們:擁有智慧的人，才是真正強大的，不可戰勝的。） 4、分角色練習朗讀 三、整理提煉 1、魔鬼如果在前三個世紀被人救起，會兌現他的許諾嗎？ 2、從漁父戰勝魔鬼的過程中，你受到了怎樣的啟發？ 四、語言積累與運用  “假如漁夫在第三個世紀救了魔鬼”，請設計一段話，學生構思。 五、課外延伸 閱讀《天方夜譚》、《一千零一夜》。

《漁夫的故事》教學反思 篇1

《漁夫的故事》是一篇獨立閱讀課文。故事主要講了一個貧窮的漁夫，到海邊去捕魚，意外地撈上了所羅門封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鑽了出來，想要殺死他。漁夫用自己的智慧戰勝魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子裡。故事中魔鬼的強大和漁夫的弱小形成了強烈的對比，故事告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰勝的。

優點之處：

在教學本課時，我用了一課時抓住以下環節展開教學。布置學生課前預習→出示字詞檢查學生字詞掌握情況→抓重點詞句體會漁夫和魔鬼的性格特點→學生有感情朗讀課文→複述課文。

由於學生喜歡神話故事，學生學起來興趣盎然，特別是學生抓住重點句子談漁夫和魔鬼的性格特點時，學生的發言可謂是精彩紛呈，同學們都能從文中找出相應的句子感受到魔鬼的兇惡、狡猾、愚蠢的特點。也能從句子中體會到漁夫的善良、冷靜和聰明的特點。而當總結文章所能告訴我們的道理時，我抓住描寫漁夫的心理活動的那句話來分析，“這時漁夫想道：‘他是個魔鬼，我是個堂堂的人，我的智慧一定能壓住他的妖氣。”讓學生討

論對這句話的理解。從而得出“擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰勝的。”的主題。

不足之處：

課堂節奏的安排、時間的控制上，有些不合理，前面拖拖沓沓，後面匆匆忙忙，原本在朗讀一塊上應該多下些工夫，多花點時間的，卻唯讀了一遍就結束了，根本沒練習到位。

《漁夫的故事》教學反思

自古以來，童話深受孩子們的喜愛，它那動人的故事和優美的語言，總能把孩子們帶入美好的情境，使其受到真、善、美的薰陶。本文主要講述了這樣一個故事：一個貧窮的漁夫，到還邊去捕魚，意外地撈上了所羅門王封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子，狡猾的魔鬼鑽了出來，想要殺死他。漁夫用自己的智慧戰勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子裡。

《漁夫的故事》教案 篇1

【設計理念】

語文教學不是一種知識體系的傳授，而是學生語文能力的自主建構，學生語文能力的形成主要是藉助語文課堂聽說讀寫的實踐活動，在不斷吸收的過程中積累語言，形成語感，在理解和運用中潛移默化地形成自己的語文素養。

【學習目標】

1、認識8個生字；

2、理解課文內容，體會魔鬼的醜惡和漁夫智慧和勇敢，以及漁夫是怎樣用智慧戰勝魔鬼的；

3、在聽說讀寫中領會文中人物的性格，感悟漁夫的智慧和自信、果斷，學會對民間故事的語言賞析能力。

【過程預設】

一、大致了解《一千零一夜》

1、“同學們，你們看過《一千零一夜》嗎？ 裡面的故事大都發生在現在的哪些國家？（阿拉伯）

2、猜一猜

“芝麻芝麻，開門吧！”

“主人，有什麼事？請吩咐吧！”

“惡魔島、巨蟒”

（幻燈出示以上句子請學生猜一猜這些句子分別出自哪一個故事：一是《阿里巴巴與四十大盜》，二是《阿拉丁神燈》，三是《辛巴達航海曆險記》）

二、導入新課

1、那我們今天學的是：漁夫的故事（板書）

2、同學們，你們都預習過課文了，是嗎？那我們來讀讀以下詞語　

撒網 打撈  拉攏  撬去 

笑逐顏開  自言自語

堡壘  鐵*  桅桿  山洞  喇叭 

無惡不作  恩將仇報  下流無恥

你們發現了什麼？（一二排形容漁夫、 三四排形容魔鬼）

漁夫的故事教學設計 篇1

課前預習：

1、完成助學中的預習積累部分。

2、熟讀課文，標出自然段序號。準備課本劇表演。

相關課程標準陳述：

“選讀一些中外名著的目的是讓學生更多地了解中外的優秀文化，開闊視野，陶冶情操，培養賞析能力。”“重視學生閱讀過程中的主體地位，要激發學生的閱讀興趣，要保證學生閱讀過程中的主體地位，文本的意義是學生在閱讀過程中自行發現，自行建構的”；“重視學生的獨特感受和體驗，提倡多角度、有創意的閱讀”。“對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，並能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題”。

教學目標：

1、認知目標：了解《一千零一夜》，了解課文情節生動，形象鮮明的特點。

2、技能目標：初步學會按民間故事的特點來賞析課文，有表情地朗讀對話。

3、情感目標：感受“正能壓邪”的道理，感受課文所歌頌的勞動人民的智慧和力量。

4、思維目標：開發、拓展學生的想像能力。

評價任務：

1、講故事比賽，把獲得的整體感覺講出來。

2、分角色朗讀課文，表演課本劇。引導學生思考、討論兩個問題：

（1）一位 的漁夫；一個 的魔鬼。

（2）漁夫和魔鬼的鬥爭過程說明了什麼？聯繫實際談談啟示。

3、放開想像，拓展思維，續寫故事。

教學過程

一、簡介作品，導入新課。

“很久很久以前，在阿拉伯地區有一個叫薩桑的國家，這個國家的國王因為痛恨王后對他的背叛，每天都迎娶一位新王后，第二天便把她殺了。丞相的女兒山魯佐德為了拯救無辜少女的生命，自願嫁給了國王。她每夜都給國王講故事……”

漁夫的故事教學反思 篇1

一、抓住人物語言的特點，最大限度發揮學生的潛力會。課堂教學時組織學生進行角色表演，要求扮演者表現出魔鬼的兇惡，漁夫的弱小機智，從語言、動作等方面把魔鬼漁夫的形象淋漓盡致的表現出來，這樣一個兇惡強大的魔和一個手無寸鐵、弱小的漁夫形成了強烈的對比。

二、由淺入深，突破難點。本文的教學難點是對“立足於現實而又富有幻想”的這一藝術特色的理解。為突破這一難點，我從人物和情節角度考慮設計了一組由淺人深的問題，組織學生課堂討論，讓學生沿著教師鋪設的台階，拾級攀登，逐步明確：漁夫是現實生活中的人物，在他身上集中體現了勞動人民的優秀品質，是正義力量的代表；魔鬼是幻想中的人物，但是像魔鬼那樣的壞人在現實生活中是存在的，在它身上集中反映了各種反動派的種種本性，它是邪惡勢力的化身。漁夫跟魔鬼的鬥爭情節也是幻想的，但是這種鬥爭正是現實生活中正義與邪惡鬥爭的曲折反映，最後漁夫的勝利則寄寓了“正能壓邪”的`道理。

三、開拓學生想像，訓練思維。愛因斯坦認為“想像力比知識更重要。因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，並且是知識進化的源”。在賞析課文之後，要求學生能夠用自己的語言把這個故事複述下來，以加深對課文的理解，鍛鍊學生的口頭表達能力。

《漁夫的故事》是一篇獨立閱讀課文。故事主要講了一個貧窮的漁夫，到海邊去捕魚，意外地撈上了所羅門封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鑽了出來，想要殺死他。漁夫用自己的智慧戰勝魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子裡。故事中魔鬼的強大和漁夫的弱小形成了強烈的對比，故事告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰勝的。

漁夫的故事教案 篇1

【設計理念】

語文教學不是一種知識體系的傳授，而是學生語文能力的自主建構，學生語文能力的形成主要是藉助語文課堂聽說讀寫的實踐活動，在不斷吸收的過程中積累語言，形成語感，在理解和運用中潛移默化地形成自己的語文素養。

【學習目標】

1、認識8個生字；

2、理解課文內容，體會魔鬼的醜惡和漁夫智慧和勇敢，以及漁夫是怎樣用智慧戰勝魔鬼的；

3、在聽說讀寫中領會文中人物的性格，感悟漁夫的智慧和自信、果斷，學會對民間故事的語言賞析能力。

【過程預設】

一、大致了解《一千零一夜》

1、“同學們，你們看過《一千零一夜》嗎？ 裡面的故事大都發生在現在的哪些國家？（阿拉伯）

2、猜一猜

“芝麻芝麻，開門吧！”

“主人，有什麼事？請吩咐吧！”

“惡魔島、巨蟒”

（幻燈出示以上句子請學生猜一猜這些句子分別出自哪一個故事：一是《阿里巴巴與四十大盜》，二是《阿拉丁神燈》，三是《辛巴達航海曆險記》）

二、導入新課

1、那我們今天學的是：漁夫的故事（板書）

2、同學們，你們都預習過課文了，是嗎？那我們來讀讀以下詞語　

撒網 打撈  拉攏  撬去 

笑逐顏開  自言自語

堡壘  鐵*  桅桿  山洞  喇叭 

無惡不作  恩將仇報  下流無恥

你們發現了什麼？（一二排形容漁夫、 三四排形容魔鬼）