洗小手教案

洗洗小手 篇1

一、活動目的：

在情景中能將顏色在手形中塗滿，並樂於嘗試使用不同的塗色方法表現洗手時的狀態。激發幼兒喜愛洗手的情感，促動正確的洗手方法的養成。知道預防sars的小常識。

二、活動準備：

16k鉛化紙、蠟筆、sci ors、範例（一隻塗好色的，其餘未塗）

三、活動過程：　1、 talking：（1） story：sars的壞主意。（sars病毒想在人的肺里建立病毒王國，可是怎么才能鑽到人的肚子裡去呢？它想到一個辦法：粘到人的手上。當人們用手揉揉眼睛，就從眼睛裡鑽進去；當人們用手挖鼻子，就從鼻子裡鑽進去。。。）（2） talking about：我們的好辦法。（引導幼兒使用洗手的辦法，交流怎樣洗的乾淨。）　2、 演示、觀察：（1）、描輪廓：小手的遊戲。（觀察討論小手做各種遊戲變換各種型，用蠟筆緊貼手指將輪廓線描下）（2）、塗色觀察討論：a、小手洗乾淨了么？（尋找是否有空地方？sars躲在沒擦肥皂的空地方） b、用什麼肥皂洗手？（藉助顏色想像。如：紅色，辣椒肥皂）c、比較選擇鄰居小手的顏色。　3、 幼兒創作（1）、引導幼兒塗滿，有空地方sars會躲在裡面。（2）、搓完肥皂怎么洗？小手上會是什麼樣？（鼓勵用不同的塗色方式表現洗手的狀態）　4、 展示欣賞交流我的小手洗一洗。（引導幼兒展示介紹自己使用的各種方法表現的內容）

一、活動目的：

在情景中能將顏色在手形中塗滿，並樂於嘗試使用不同的塗色方法表現洗手時的狀態。

一、活動目的：
在情景中能將顏色在手形中塗滿，並樂於嘗試使用不同的塗色方法表現洗手時的狀態。
激發幼兒喜愛洗手的情感，促動正確的洗手方法的養成。知道預防sars的小常識。
二、活動準備：
16k鉛化紙、蠟筆、scissors、範例（一隻塗好色的，其餘未塗）
三、活動過程：
　1、 talking：
（1） story：sars的壞主意。（sars病毒想在人的肺里建立病毒王國，可是怎么才能鑽到人的肚子裡去呢？它想到一個辦法：粘到人的手上。當人們用手揉揉眼睛，就從眼睛裡鑽進去；當人們用手挖鼻子，就從鼻子裡鑽進去。。。）
（2） talking about：我們的好辦法。（引導幼兒使用洗手的辦法，交流怎樣洗的乾淨。）
　2、 演示、觀察：
（1）、描輪廓：小手的遊戲。（觀察討論小手做各種遊戲變換各種型，用蠟筆緊貼手指將輪廓線描下）

一、活動目的：

在情景中能將顏色在手形中塗滿，並樂於嘗試使用不同的塗色方法表現洗手時的狀態。激發幼兒喜愛洗手的情感，促動正確的洗手方法的養成。知道預防sars的小常識。

二、活動準備：

16k鉛化紙、蠟筆、sci ors、範例（一隻塗好色的，其餘未塗）

三、活動過程：　1、 talking：（1） story：sars的壞主意。（sars病毒想在人的肺里建立病毒王國，可是怎么才能鑽到人的肚子裡去呢？它想到一個辦法：粘到人的手上。當人們用手揉揉眼睛，就從眼睛裡鑽進去；當人們用手挖鼻子，就從鼻子裡鑽進去。。。）（2） talking about：我們的好辦法。（引導幼兒使用洗手的辦法，交流怎樣洗的乾淨。）　2、 演示、觀察：（1）、描輪廓：小手的遊戲。（觀察討論小手做各種遊戲變換各種型，用蠟筆緊貼手指將輪廓線描下）（2）、塗色觀察討論：a、小手洗乾淨了么？（尋找是否有空地方？sars躲在沒擦肥皂的空地方） b、用什麼肥皂洗手？（藉助顏色想像。如：紅色，辣椒肥皂）c、比較選擇鄰居小手的顏色。　3、 幼兒創作（1）、引導幼兒塗滿，有空地方sars會躲在裡面。（2）、搓完肥皂怎么洗？小手上會是什麼樣？（鼓勵用不同的塗色方式表現洗手的狀態）　4、 展示欣賞交流我的小手洗一洗。（引導幼兒展示介紹自己使用的各種方法表現的內容）

一、 設計思路：小班幼兒剛入園，吃飯時，我請幼兒去洗手，他們會有各種理由不去洗，“我洗過手了，我在家裡洗的。”“圖書是乾淨的，不髒。”“衣服不髒，媽媽剛給我換的。”“玩具多漂亮呀，不髒。” 當我告訴幼兒這些東西是髒的，洗乾淨的小手摸到它們也會變髒時，幼兒會聽從我的建議去洗手，但同樣的事情、同樣的理由以後還會出現。用小毛巾擦一擦，把幼兒認為乾淨物品上的“髒”東西從隱蔽的狀態顯現在眼前，幼兒真正理解了“髒”的概念，才會把老師的要求，轉化為自己的願望，有效地轉變自己的行為，養成愛洗手的習慣。 二、活動名稱：該不該洗手 三、活動目標：
1、知道周圍的許多東西是不乾淨的,許多髒東西是看不見的，吃東西之前願意洗手。
2、引導幼兒關心周圍的人，願意與周圍的人分享自己的食物。 四、活動準備：
1、好吃的食物一袋；白色濕毛巾；玩具、圖書等物品。
2、剛剛洗過手，分三組坐在桌旁，看圖書、玩玩具、聊天。 五、活動過程：
1、 情景設定：大班哥哥姐姐送來好吃的食物老師： 你是哪個班的小朋友？到我們班有什麼事嗎？大班幼兒：我是大班的小朋友，給弟弟妹妹送晚點來了。我們吃晚點時，覺得幼稚園的晚點太好吃啦，想起小班弟弟妹妹還沒有吃過，一商量，大家就派我把好吃的晚點送來啦。老師： 哥哥姐姐真好，有好吃的東西自己不吃，給我們小弟弟小妹妹吃，我們應該說什麼呀？（謝謝哥哥姐姐！）
2、請幼兒聞一聞晚點的味道，激發幼兒想吃好吃的的願望。引導幼兒商量吃的方法。
提問：
1） 哥哥姐姐送來的好吃的真香，誰想吃呀？請幼兒將桌上的物品收到架子上。
2） 這么多小朋友都著急吃一袋好吃的，我們怎樣做才能快點吃到呢？
3）小朋友現在能吃好吃的嗎？為什麼？
4）誰不願意去洗手？為什麼？（手不髒，手沒摸髒東西，周圍的物品不髒。）
3、小實驗：它們乾淨嗎用白色濕毛巾擦拭幼兒認為乾淨的物品如：圖書、桌椅和玩具等，引導幼兒觀察並發現毛巾顏色的變化。結論：我們周圍的許多東西都是不乾淨的，許多東西髒了，小朋友用眼睛都看不出來，髒東西還會從一個地方跑到另一個地方呢。乾淨的小手，摸了這些東西就不乾淨了。
提問：
1） 毛巾為什麼變髒了？髒東西是哪兒來的？（圖書、桌椅和玩具是髒的，毛巾一 擦，髒東西就跑到毛巾上。）

從小手林立到啞然無聲《春筍》研究教學案例的再思考 篇1

【案例描述】

早就期待上本學期的第一篇課文，從平時跟學生的交談中，我同樣感受到孩子們也非常期待上《春筍》這一課。我暗暗下定決心，新學期的第一篇課文一定要一炮打響。讓自己教得順手，學生學有所得，學得開心。為此，上課之前，我做了充分的準備。對教材進行了認真的研讀，為了突破課文中的重難點，我進行了反覆的思考和方法的改動，為了讓學生從直觀上感受春筍的樣子，理解“裹”、“淺褐色的外衣”和“嫩生生”等詞語的意思，我還特意到超市去買了春筍。經過這一番精心的準備，星期一的早晨，我信心滿滿地走進了課堂。心想，一場精彩的好戲就要上演了……

在保證學生消除閱讀障礙之後，我給學生播放了一陣春雷的聲音，結合生動的課文插圖，同時進行語言描述“一聲春雷，喚醒了春筍”，將學生帶入課文的情景中去。繼而發問，“躺在泥土中的小春筍是怎樣長出來的？”學生自然找到了接下來的這句話，“它們衝破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。”這句話是感受小春筍頑強生命力的關鍵，尤其是“衝破”和“掀翻”這兩個動作顯示了春筍不可阻擋的氣勢和戰勝一切艱難險阻的頑強生命力。如何讓學生通過理解這兩個詞來感受春筍的頑強生命力，這在課前我早已想好。理解“衝破”，我採納同行的成功做法，通過讓學生把自己的小手當作春筍，來衝破一張白紙的做法感受小春筍要費多大的力才能衝破比白紙重、硬得多的泥土。理解“掀翻”，我先讓學生說說“掀翻”的意思，再給他們看我找到的圖片，大石頭底下長出的春筍，來感受春筍驚人的生命力。現在，我當然依計行事。當我提出誰願意來噹噹這個衝破泥土的小春筍時，幾乎是所有的孩子都把小手迫不及待地舉了起來，看著他們一張張興奮的臉龐，我在心裡暗暗自喜，看來，一個課堂小高潮就要掀起來了。我隨機點了一個學生上來，這個學生歡天喜地地跑了上來，可是與此同時，其他學生立刻都像泄了氣的皮球一樣趴了下去。這個學生在台上用手用力衝破這張白紙時，其他的孩子觀察得還是比較仔細的。實驗做完之後，我問這個做實驗的孩子，有什麼感受？她也說了出來，很費力氣，不容易。當我再轉而去問其他學生，一張白紙，我們費了這么大的力氣才衝破，那白紙跟泥土比起來，誰更硬、更難衝破？你有什麼感受？說說看時，剛才還林立的小手立刻都放了下來。原來，他們以為老師還要再做實驗，聽了我的問題才反應過來實驗已經結束，現在是談感受的時間了。這樣的冷場是我事先沒有想到的。上完課之後，我陷入了深深的思考。從小手林立到啞然無聲，為什麼會有這么大的反差？

《小手開花》教案 篇1

活動目標：

1.初步學唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。

2.能用手表現各種不同的物體和動作，嘗試邊唱邊表演。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

音樂磁帶、伴奏

活動過程：

一、“小雞小雞在哪裡”師生對唱練聲。

老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導幼兒唱歌練聲。

二、教師表演，引發興趣。

師：我們的小手真能幹，能變出不同的小動物來，看我的兩隻小手又做成了什麼?(教師表演“雨點狀”)幼兒回答。

師：到底是什麼呢?我們一起來聽一聽。(老師範唱)

三、學唱歌曲，感受小手變化的有趣。

師邊做動作邊問：這是什麼?雨點從什麼地方落下來的?(引導幼兒用語言和動作表演)雨點落下來會發出什麼聲音呢?(老師邊唱邊提問，引導幼兒來回答)

師：你的小手會做雨點嗎?我們一起來試試。(師完整演唱歌曲的第一段，帶領幼兒共同表演。)

四、嘗試用聲音的響和輕來表現雨點的大小。

師：雨點越下越大了。我們唱的時候聲音要怎樣?越下越小呢，怎么來唱?

五、大膽想像，創編歌詞。

師：除了歌曲里兩隻小手能變成雨點，還能變成什麼呢?

師：變出來的東西它是什麼樣子的?

師：它會發出什麼聲音呢?(引導幼兒進行創編並邊表演邊唱)

六、完整欣賞小手歌。

師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點還變成了許多其他的東西，我們一起來聽一聽。(放音樂)

小手變什麼 篇1

目標

引導幼兒用手的不同部位敲印，體驗敲印圖案帶來的快樂。

準備

1.三個大淺盤，每個盤中分別盛有紅、黃、藍三種顏料；彩筆若干。

2.濕毛巾若干塊；一張大白紙，一張小白紙。

過程

1.觀察與嘗試

教師介紹用手敲印的方法：教師在小白紙上向幼兒分別示範，用手的不同部位敲印時，如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。

幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什麼部位或什麼動作進行敲印，如手掌、手指、拳頭等部位。

教師與幼兒共同敲印出“螃蟹”（兩隻手掌並列，掌心向下平放，兩拇指根併攏）、“腳丫”（手握拳側面敲印，並用指肚敲印腳趾）等圖案；讓幼兒體驗，用手的不同部位敲印產生出生動形象的愉快心情。

教師引導幼兒討論：自己用什麼辦法敲印？

2.操作

（l）教師請幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量，變換顏色前應先擦淨手。

（2）教師啟發幼兒按自己的意願用手的不同部位敲印，並觀察自己敲印出的圖案像什麼？然後根據自己的想像在敲印圖案上添畫。教師應參與幼兒的操作，與幼兒一起在大紙上敲印。

3.觀賞作品

教師請幼兒分別介紹自己敲印的圖案，並將大紙貼在牆上。

建議

1.可將顏料浸在海綿上，然後放入淺盤中，以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過多影響敲印效果。

2.此活動適合小組進行，人數以4－8人為宜。

目標

引導幼兒用手的不同部位敲印，體驗敲印圖案帶來的快樂。

漂亮的小手絹 篇1

讓學生用不同的材料製作或畫一幅小手絹，在獲得成功體驗的同時，知

道用自己的雙手可將生活中的許多東西變成藝術品，初步了解生活與藝

術的關聯。

1、勞動觀念的培養。  2、設計小手絹中學會點線面。色彩、構圖。

3、指導學生製作手絹作品，培養學生把普通物品邊成藝術品的觀念。

手絹樣品，用手絹做道具的舞蹈錄象。歌曲錄音帶

白紙、彩紙、剪刀

一、導入

用遊戲方式導入疊手絹:大家看，老師手裡拿的是什麼？對，這是一隻用小手

絹疊成的小老鼠，那你們知道我這隻手絹老鼠怎樣會跑起來呢？誰發現了？喔.

同學們觀察的真仔細。你看，小手絹，四方方，疊來疊去變花樣。

[雙響筒伴奏]我的小手絹能變成一隻小老鼠，那你的小手絹呢？

別告訴我，用你的小手來說話。請拿出你的小手絹，快快讓它變花樣。

二、遊戲

在音樂中玩疊手絹遊戲。[放錄音] 有的小朋友動作非常快，來，你們互相交流

一下……。其他的小朋友可要加油嘍！你願意為誰加油？請喊出它的名字來為

他加油。一二， X快快快， X快快快。（靈活掌握）

三、欣賞

欣賞同學們製作的手絹玩具——手絹博覽會。

四、學唱歌曲《洗手絹》

1.初聽歌曲，感受歌曲的歡快情緒。小手絹除了可以讓我們疊手絹玩具之外，你還能說出它的其他用途嗎？（  ）看來，手絹的用途的確大，時時處處缺不了它，愛清潔、講衛生，我們不能小看它

小手小手語言教案範文 篇1

小班語言教案：我的小手

活動目標

1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

2、在遊戲中初步認識“打”、“拍”“拉”，體驗手的能幹。

活動準備

1、小手做事的各種圖片。

2、字卡

活動過程

一、導入

1、教師舉起雙手

教師：看！這是什麼？你們有嗎？

那我們一起舉起我們的小手，來唱一唱“我有一雙小小手”

2、師生同唱歌曲“我有一雙小小手”

二、欣賞圖片

1、自由欣賞

教師：小手真能幹，可以做很多事！我們一起說一說小手可以做什麼事？

（可以說給旁邊的小朋友聽一聽）

2、在集體面前交流自己拿的圖片。

教師：你看到的小手可以做什麼事？誰願意勇敢地講給我們聽一聽。（請個別幼兒交流）

教師：小手真能幹，可以做這么多的事，那現在看看小朋友的小手棒不棒？

把手裡的圖片輕輕放下。

三、欣賞情景表演

1、欣賞情景表演：小小手

孩子語氣：

-我的小手可以畫畫

-我的小手可以折衣服

-我的小手可以看書

-我的小手可以吃飯

-我的小手可以拿報紙

老師的話：一開始設定一個場景引導幼兒進入情境，用音樂活躍氣氛。

2、幫助幼兒感知小手非常能幹

讓幼兒看看、說說，給幼兒充分提供表達的時間，滿足其需要。

四、幼兒遊戲：找朋友

規則：請小朋友看看圖片中小手做了什麼動作，請你為她找家。請小朋友們來試一試。

集體遊戲。

活動目標

1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

能幹小手教案 篇1

活動目標：

1、學習認讀漢字：掃、拉、搖、扔、拍、推，並發準字音。

2、初步了解漢字構成的一般規律，知道以“手”為偏旁的漢字均與手的動作有關。

3、通過遊戲及歌曲，產生對識字活動的興趣。

活動準備：

附有相應漢字的幼兒用手的動作的圖片各一張

活動過程：

1、教師出示手，認識“手”字

師：“這是什麼？”

出示手的字卡：猜猜這是什麼字？

幼兒回答。

2、幼兒看圖片認讀。

教師出示圖片和漢字，啟發幼兒根據圖片的內容，認讀下面的漢字。

師：“圖上有誰？他們在乾什麼？圖上的漢字表示這個小朋友的動作，請你們想一想，認一認旁邊的漢字。”

3、教師和幼兒一起認讀。

請一位能力較強的幼兒帶領大家一起認讀漢字。

4、引導幼兒觀察這些漢字有什麼共同之處。

師：“這些字都有一個相同的地方，請小朋友找一找。”

幼兒回答

師：“為什麼這些漢字都有一個‘手’字旁？”

幼兒回答。

師：“小朋友的小手很能幹，可以做好多事情，所以這些表示動作的字都有一個‘手’字旁。小朋友想一想：除了這些字，還有哪些漢字可能會有‘手’旁呢？”

5、教師用遊戲的形式，幫助幼兒鞏固認讀內容。

教師指漢字，幼兒邊拍手邊用“我用小手”的句型和節奏表演相應的動作.

6、仿編歌曲《我有小手》。

幼兒演唱歌曲。

師：“我們除了用小手拍拍拍，還可以用小手做什麼呢？下面，我們一起想一想，唱一唱。”

結束活動。