看雪教案

看雪 教案 篇1

【學習目標】

1、認識10個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的嚮往之情。

3、盼望中國台灣回歸、實現祖國統一的願望。

【教學重點】

1、認讀10個生字。會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

【教學時數】

兩課時

【教學流程】

第一課時

一、導入

1、小朋友們看過雪嗎？今天我們就來看一個故事名字叫《看雪》，板書課題，學生書空。

2、看課題質疑

二、自讀課文，小組互助學習

1、自讀課文，畫出生字，藉助拼音正音。

2、小組內自查：注意讀準翹舌音、前鼻音。

三、認記生字

1、指導學生開動腦筋，自己發現認記生字的方法。

2、藉助偏旁認記。

四、鞏固練習

五、擴展活動：

通過各種途徑蒐集有關中國台灣的資料，包括中國台灣和祖國大陸的關係，中國台灣的風景名勝，中國台灣回歸問題等。

第二課時

一、導入

1、出示中國地圖，讓學生在地圖上找北京和中國台灣的位置。再互相交流中國台灣的`資料。

2、學生回憶下雪的情景，並說說自已回憶後的感受。

二、感悟朗讀。

1、假設自已就是中國台灣的小朋友帶著對北京雪景的嚮往再讀課文，學生提出不理解的問題。

2、複習“識字3”中的“中國台灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，把以前對中國台灣的了解運用到本課的學習中。

3、自讀課文，提出問題。

4、小組交流解決各自所提問題。

5、各組挑選自己認為最有意思或最有價值的問題，提交全班討論。

《看雪》教案 篇1

教材分析：

文學家梁衡說過，有兩篇小品文就像兩幅精美的畫卷掛在中國文學歷史的長廊里，一篇是蘇軾的《記承天寺夜遊》，一篇就是張岱的《湖心亭看雪》由此可見《湖心亭看雪》在中國文學世界中的地位學習這樣的小品文，重在看作者所描繪的奇景所寄寓的奇情王國維言“一切景語皆情語”，所以在講解過程中，作為一篇文言文文言知識固然重要，但引導學生走進作者所描繪的美景之中，從而一窺作者的精神世界更為重要故，設計本文授課，我的目標中心定位為“讀”讀準音節，也就是落實基礎；讀懂文意，也就是掌握文言知識；讀出情感，即走進作者的內心世界自然這也就成為本文的授課重點

教學設計

一、 導入：

PPT1展示楊萬里的《曉出淨慈寺送林子方》

畢竟西湖六月中，

風光不與四時同

接天蓮葉無窮碧，

映日荷花別樣紅

哪一個同學能夠說一說這首詩的內容？（生1、評價）

通過這首詩，可以看出夏天的西湖確實是美輪美奐

PPT1展示“西湖之勝，清湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖”

但明代汪珂玉說：“西湖之勝，清湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖”看來西湖之勝還是雪後之境啊今天我們就一起走進《湖心亭看雪》，一起領略雪後西湖的魅力

二、 整體感知：（落實目標1、2）

請同學們拿出導學案，認真聽老師誦讀課文，完成其中的第一題

PPT2展示畫面及播放配樂

師範讀課文（誦讀激發學生學習興趣；讀準字音集中學生注意力；讀出情感為下面講解做鋪墊）

《看雪》教案 篇1

教學要求：

1.學會8個生字和由生學組成的詞語，會認“省、店”等10個生字。

2.讀懂課文，知道中國台灣是我國領土的一部分，了解中國台灣兒童嚮往北京，北京兒童渴望同中國台灣兒童在北京相聚的美好願望，激發學生的愛國情感。

3.有感情地朗讀課文。

教學方法：集中識字、表演朗讀

課前準備：多媒體課件、紙做的雪花

課時安排： 兩課時

第一課時  （略）

第二課時

一、複習導入

1、師：同學們，這節課上節課我們繼續學習《看雪》。上節課我們已經初讀了課文，並學習了課文的1～2自然段。請同學們回憶一下，學了1、2自然段，你知道了什麼？指名回答。

生：我知道了中國台灣是我國的領土的一部分，地理位置優越，地貌複雜，那裡物產豐富了，我們稱它為寶島。那裡屬於屬亞熱帶氣候，一年四季氣候溫暖，氣溫在12～18度，很難看到雪的，不像北方氣候寒冷，冬天有雪花飛舞。

2、出示動畫圖1，師：是啊。當中國台灣的小朋友只能在商店的櫥窗里看到用棉花做成的雪景時，他們會想些什麼？說些什麼呢？

板書：中國台灣

生：雪景真美啊！雪花是什麼樣子的？

生：我們怎么從來沒看見過雪呢？到底哪兒可以看到雪呢?

二、讀悟課文3～11自然段

師：中國台灣小朋友所想的所說的和同學們一樣了，請大家打開書p52頁,自由默讀課文3～11自然段，把課文中中國台灣小朋友們說的話畫下來，多讀幾遍。大家邊讀邊想：他們的話該怎么讀呢？

1、檢查初讀：（1）師：老師也找了找，是這幾個句子嗎？大螢幕出示四個問句。

《看雪》教案 篇1

[教學目標]

1、知識與能力：

（1）積累一些文言詞語，了解作者和寫作背景，了解雪後西湖的奇景和作者游湖的雅趣。

（2）揣摩文中描寫西湖雪景的文字，把握作者的語言風格和文章運用的白描手法。

（3）賞析課文融敘事、寫景、抒情於一爐的寫作特色。

（4）背誦課文。

2、過程與方法：通過反覆誦讀、想像、揣摩關鍵字詞等方法，咬文嚼字地賞奇景、議“痴”人，悟“痴”情。

3、情感態度與價值觀：本文展示了作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活態度，應引導學生感受作者的性格，理解作者的“痴”。

[教學重點]

1、深入理解本文的寫景特點。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

[教學難點] 理解作者的精神世界，把握寫景與敘事、抒情的關係。

[教學方法]

1、誦讀法；

2、討論法與點撥法相結合。本文文字較淺顯，注釋較詳細，學生自讀課文，把握文意不成問題。在此基礎上教師引導學生把握文章的寫作特色和語言風格。

3、多媒體課件輔助教學。

[教學工具] 多媒體

[教學時間] 1課時

[教學過程]

一、導入

杭州西湖自古以來以美景而名揚天下，文人墨客慕名而來，紛紛留下頌揚的詩文。關於西湖的詩句同學們能背誦多少？ 生：背詩句。預設：

1曉出淨慈寺送林子方

楊萬里

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

2錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

《看雪》教案 篇1

一、教學目標：

1、了解作者及寫作年代，品味雪後西湖的奇景和作者游湖的雅趣，理解課文融敘事、寫景、抒情於一爐的寫作特色，品味課文清新淡雅的意境和嚴整而富於變化的語言。

2、積累文言辭彙，培養學生古文的閱讀和理解能力，能在理解文意的基礎上背誦全文，掌握白描寫作手法。

3、能體味人物語言的妙處，感悟和理解作者的思想感情。

二、教學重點：

字詞積累，誦讀課文，品味白描手法。

三、教學難點：

調動學生的想像力，感悟文章的簡約之美，走進作者的內心世界。

四、教學方法：

討論法、朗讀法、啟發法

五、課時：1

六、教學過程：

（一）導入：（播放課件：西湖十景欣賞）

俗話說：上有天堂，下有蘇杭。杭州吸引世人眼球的亮點之一就是西湖。明人汪珂玉《西子湖拾翠余談》中有妙語：“西湖之勝，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖……能真正領山水之絕者，塵世有幾人哉！”今天，就讓我們一同走進張岱筆下的雪湖吧。因為有人說過，如果你沒有去過西湖，只要你讀了張岱的《湖心亭看雪》就也足矣！（出示課件：張岱的介紹。）

（二）預習檢查：

1、西湖名詩大拼盤。交流你所蒐集到的關於西湖的詩詞。

2、字詞障礙一掃清。

①請一學生讀課文，師生評價。

②提出你不能理解的字詞，全班交流解決。

③課件出示字詞，檢查學生的掌握情況。

3、齊心協力疏文意。

全班齊讀課文，疏通理解文意。

（三）賞讀課文：

《看雪》教案 篇1

一、學習目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的嚮往之情。

2、有盼望中國台灣回歸、實現祖國統一的願望.

二、教學重、難點：

重點： 教學重點：第2、9自然段，通過清靜的創設對重點詞句地結合表達，體會中國台灣小朋友對雪、對北京的嚮往之情。　

難點：了解課文蘊含的海峽兩岸人民期盼祖國統一的願望。

三、教學準備

1.收集中國台灣風景名勝的資料。

2.課件準備　

四、教學過程

（一）談話導入新課

1、教師書寫：“雪”

師：老師寫一個字誰認識請你快速讀出來。  5分鐘

2、板書課題，齊讀課題。

3、複習詞語進行詞語的積累和拓展

課文中的一些詞語你能幫他們找到朋友嗎？

（二）整體把握課文

1、師：從大家剛才讀詞語的情況,老師看出來你們對語詞的情況掌握的還是很好的,下面你們能不能把這些詞語帶到課文中,自己讀一遍課文，讀完後想一想，哪的小朋友想到哪去看雪。

師：誰來說說，哪的小朋友想到哪去看雪？

生：中國台灣的小朋友想到北京去看雪。

3、進行板書：  看 雪 3分鐘

中國台灣 北京 

《看雪》教案 篇1

《看雪》是國小語文第三冊的一篇課文，課文講了老師向同學們介紹小時候在家鄉北京玩雪的情景，表現了師生對雪、對北京的嚮往之情。指導學生體驗角色，有感情地朗讀課文，是教學的重難點。

教學要求：

1、認識8個生字。會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的嚮往之情。

3、有盼望中國台灣回歸、實現祖國統一的願望。

一、謎語導入，融情入境

“小小白花天上栽，一夜北風花盛開，乾變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。”(雪)

還記得去年冬天的那一場雪嗎，雪非常大，大家還盡情地在雪地上堆雪人，打雪仗呢，能看到真的雪，真好！那么中國台灣的小朋友看到的是什麼樣的雪，他們的心情怎樣呢？相信這節課你會找到答案的。

今天老師和同學們一起來學習12課 看雪，伸出小手跟老師書空。齊讀課題。

二、初讀課文、認識生字

1、課前同學們都預習了課文，現在還想讀嗎？下面就請同學們大聲讀課文，遇到不認識的字該怎么辦？找拼音，問同學，還可以查字典。

2、同學們讀的很認真，有的同學讀了一遍還在認真讀，真是個愛讀書的好孩子，課文中的生字，你們都認識嗎？好老師來考考大家。

指名讀，開火車讀，領讀， 齊讀。

真是難不倒大家，你們真是識字的小能手。

3、這篇課文題目是看雪，寫雪景自然是少不了的，請同學們快速地讀，找出課文中描寫雪景的句子認真讀。（注意：把句子讀完整，不漏字、不添字）

三、品讀感悟

看雪教案 篇1

教學要求：

1.學會8個生字和由生學組成的詞語，會認“省、店”等10個生字。

2.讀懂課文，知道中國台灣是我國領土的一部分，了解中國台灣兒童嚮往北京，北京兒童渴望同中國台灣兒童在北京相聚的美好願望，激發學生的愛國情感。

3.有感情地朗讀課文。

教學方法：集中識字、表演朗讀

課前準備：多媒體課件、紙做的雪花

課時安排： 兩課時

第一課時  （略）

第二課時

一、複習導入

1、師：同學們，這節課上節課我們繼續學習《看雪》。上節課我們已經初讀了課文，並學習了課文的1～2自然段。請同學們回憶一下，學了1、2自然段，你知道了什麼？指名回答。

生：我知道了中國台灣是我國的領土的一部分，地理位置優越，地貌複雜，那裡物產豐富了，我們稱它為寶島。那裡屬於屬亞熱帶氣候，一年四季氣候溫暖，氣溫在12～18度，很難看到雪的，不像北方氣候寒冷，冬天有雪花飛舞。

2、出示動畫圖1，師：是啊。當中國台灣的小朋友只能在商店的櫥窗里看到用棉花做成的雪景時，他們會想些什麼？說些什麼呢？

板書：中國台灣

生：雪景真美啊！雪花是什麼樣子的？

生：我們怎么從來沒看見過雪呢？到底哪兒可以看到雪呢?

二、讀悟課文3～11自然段

師：中國台灣小朋友所想的所說的和同學們一樣了，請大家打開書p52頁,自由默讀課文3～11自然段，把課文中中國台灣小朋友們說的話畫下來，多讀幾遍。大家邊讀邊想：他們的話該怎么讀呢？

1、檢查初讀：（1）師：老師也找了找，是這幾個句子嗎？大螢幕出示四個問句。

《看雪》教案 篇1

《看雪》是國小語文第三冊的一篇課文，課文講了老師向同學們介紹小時候在家鄉北京玩雪的情景，表現了師生對雪、對北京的嚮往之情。指導學生體驗角色，有感情地朗讀課文，是教學的重難點。

教學要求：

1、認識8個生字。會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的嚮往之情。

3、有盼望中國台灣回歸、實現祖國統一的願望。

一、謎語導入，融情入境

“小小白花天上栽，一夜北風花盛開，乾變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。”(雪)

還記得去年冬天的那一場雪嗎，雪非常大，大家還盡情地在雪地上堆雪人，打雪仗呢，能看到真的雪，真好！那么中國台灣的小朋友看到的是什麼樣的雪，他們的心情怎樣呢？相信這節課你會找到答案的。

今天老師和同學們一起來學習12課 看雪，伸出小手跟老師書空。齊讀課題。

二、初讀課文、認識生字

1、課前同學們都預習了課文，現在還想讀嗎？下面就請同學們大聲讀課文，遇到不認識的字該怎么辦？找拼音，問同學，還可以查字典。

2、同學們讀的很認真，有的同學讀了一遍還在認真讀，真是個愛讀書的好孩子，課文中的生字，你們都認識嗎？好老師來考考大家。

指名讀，開火車讀，領讀， 齊讀。

真是難不倒大家，你們真是識字的小能手。

3、這篇課文題目是看雪，寫雪景自然是少不了的，請同學們快速地讀，找出課文中描寫雪景的句子認真讀。（注意：把句子讀完整，不漏字、不添字）

三、品讀感悟

教學要求：
1.學會8個生字和由生學組成的詞語，會認“省、店”等10個生字。
2.讀懂課文，知道中國台灣是我國領土的一部分，了解中國台灣兒童嚮往北京，北京兒童渴望同中國台灣兒童在北京相聚的美好願望，激發學生的愛國情感。
3.有感情地朗讀課文。
教學方法：集中識字、表演朗讀
課前準備：多媒體課件、紙做的雪花
課時安排： 兩課時
第一課時  （略）
第二課時
一、複習導入
1、師：同學們，這節課上節課我們繼續學習《看雪》。上節課我們已經初讀了課文，並學習了課文的1～2自然段。請同學們回憶一下，學了1、2自然段，你知道了什麼？指名回答。
生：我知道了中國台灣是我國的領土的一部分，地理位置優越，地貌複雜，那裡物產豐富了，我們稱它為寶島。那裡屬於屬亞熱帶氣候，一年四季氣候溫暖，氣溫在12～18度，很難看到雪的，不像北方氣候寒冷，冬天有雪花飛舞。
2、出示動畫圖1，師：是啊。當中國台灣的小朋友只能在商店的櫥窗里看到用棉花做成的雪景時，他們會想些什麼？說些什麼呢？
板書：中國台灣
生：雪景真美啊！雪花是什麼樣子的？
生：我們怎么從來沒看見過雪呢？到底哪兒可以看到雪呢?
二、讀悟課文3～11自然段
師：中國台灣小朋友所想的所說的和同學們一樣了，請大家打開書p52頁,自由默讀課文3～11自然段，把課文中中國台灣小朋友們說的話畫下來，多讀幾遍。大家邊讀邊想：他們的話該怎么讀呢？
1、檢查初讀：（1）師：老師也找了找，是這幾個句子嗎？大螢幕出示四個問句。
a.您看見過真的雪嗎？（試探性問）