快樂的一隻小青蛙教案

池塘里的小青蛙 篇1

活動背景

正逢春天萬物復甦的時節，氣候的變化、動植物的生長、人們自身的感受，都使幼兒真切地感受到春天的特徵。通過對我班幼兒經驗的梳理，我發現他們所關注的春天的事物更多指向春天的植物(如草、花、柳樹等)、春天的動物(如燕子、蝴蝶、小蝌蚪等)、春天人們的活動(如郊遊、放風箏等)。而幼兒又對動物角飼養的小蝌蚪非常感興趣，並通過一系列活動對青蛙的成長過程有了初步的了解。因此，我預設了這一主題背景下的音樂活動“池塘里的小青蛙”，力求打破傳統音樂教育注重成品灌輸的做法，追求幼兒認知經驗與藝術表現的整合。

本次音樂活動的目標是在多種教育形式互動作用中感受樂曲旋律的基礎上，調動幼兒已有的關於青蛙的認知經驗，體驗樂曲所表達的快樂氛圍。

活動目標

1.樂意模仿池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想像小青蛙的開心事。

2.感受並熟悉歌曲《小青蛙》。

活動準備

歌曲：《快樂的小青蛙》、荷葉、多媒體課件。

活動過程

一、 玩玩跳跳，熟悉旋律

1.在小青蛙的音樂旋律中，教師帶領幼兒來到“池塘邊”。(此環節旨在讓幼兒通過玩玩跳跳欣賞和熟悉旋律，感受小青蛙的快樂。)

2.幼兒跟隨樂曲自由模仿各種小動物的動作。(這一環節讓幼兒跟著樂曲的旋律模仿池塘里各種小動物的動作，通過肢體動作表現對樂曲的感受。教師在觀察過程中有意識地引導個別幼兒進行肢體動作示範，並用舞蹈語彙鼓勵幼兒誇張大膽地表現。指導的重點是觀察並發現個別幼兒“形似”的動作，並引發集體模仿。)

小青蛙教案 篇1

四年級學生已經具有一定的文本閱讀能力和技巧。給學生充足的時間閱讀文章，體會人物情感，感受溫暖的友情，同時，作者的創作手法高超，可引導學生體會優秀作品的表達魅力。

教學目標：

1、通過文本細節，感受青蛙與蟾蜍間溫暖的友情。

2、讓學生感受作者創作手法的魅力。

教學過程：

一、導入

在班裡你和誰是好朋友?你曾經為你的好朋友做過什麼?或者好朋友為你做過什麼?

今天，我們也來讀一讀一對好朋友——青蛙和蟾蜍的故事。(出示青蛙和蟾蜍的圖片)問：你能認出誰是青蛙，誰是蟾蜍嗎?

二、默讀故事、體會友情

1、兩個故事中，青蛙和蟾蜍分別為好朋友做了哪件事?

請兩位同學分別講述兩個故事

2、這兩個故事，給你什麼感受，哪個細節給你感受最深?說說為什麼?

(通過這個問題，讓學生再次回到文本，抓住細節體會人物形象、情感，抒發自己的獨特感受。)

3、你覺得青蛙和蟾蜍彼此為對方做的事真的很傻嗎?

4、如果青蛙和蟾蜍來到你的身邊，你願意和它們交朋友嗎?為什麼呢?

(引導學生聯繫生活思考、體會，在生活中，朋友不一定要很聰明、很優秀，待人真誠、甚至願意為你做些看似很傻事情的人，也是可以做朋友的。)

5、你們成為好朋友了，你會以什麼方式對待他們呢?

三、體會寫法

兩個好玩的故事，給我們介紹了兩個好玩的朋友。我們再讀讀故事，其實作者寫故事的手法也很有意思。

1、出示文字：

青蛙望望蟾蜍窗外的信箱。蝸牛還沒有到。

《小青蛙》教案含反思 篇1

設計意圖

遊戲是幼兒活動的基本形式。在《綱要》中也明確提出“以遊戲為基本活動”，通過多種活動促進幼兒的發展。小班幼兒活潑可愛，他們喜歡爬行、蹦跳、奔跑……，並喜歡在一定的情景遊戲中積極地參與到活動中，達到快樂的目的。本次活動創設“小青蛙捉害蟲”的情境，以扮演小青蛙的活動形式來激發幼兒的興趣，吸引幼兒熱情參與活動，通過學習小青蛙捉害蟲學習點數1到4，以鍛鍊幼兒的跳躍能力。

活動目標

1、認識小青蛙，知道小青蛙是人類的好朋友。

2、能手口一致地點數1到4，並能說出總數。

3、發展目測力、判斷力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備

1、小青蛙圖片，小害蟲圖片。

2、幼兒學習資源5第9頁及操作卡，教師教學資源。

活動過程

（一）開始部分

1、遊戲：小蝌蚪變青蛙

2、師與幼兒一起做模仿動作：聽《小蝌蚪找媽媽》音樂，輕聲哼唱。

3、“小蝌蚪要長大啦，先長出兩條後腿，再長出兩條前腿，跳一跳，細尾巴沒有了，變成了誰”？

（二）基本部分

1、出示青蛙圖片，引導幼兒觀察了解青蛙的特徵：“頭上一對大眼睛，寬嘴巴，長著四條腿，穿著綠衣裳，露著白肚皮”！

2、教師問幼兒：小青蛙不僅會唱、會跳，而且還有一種特殊的本領呢，你們知道是什麼嗎？（青蛙捉田野、莊稼地里的害蟲，是農民朋友的好幫手，青蛙是益蟲，大家都保護青蛙）。

3、教師出示四張青蛙圖片，請幼兒觀察這幾隻小青蛙有什麼不同，說出它們的明顯區別（每隻青蛙身上的數字不同）。

18小青蛙 篇1

活動目標：

1、親近自然，喜歡小動物。

2、初步了解青蛙的生活習性。

3、知道小青蛙是有益的，要愛護青蛙。

活動準備：青蛙圖片一幅

活動過程：

一、開始部分

1、遊戲：小蝌蚪變青蛙

2、師與幼兒一起做模仿動作：聽《小蝌蚪找媽媽》音樂，輕聲哼唱。

3“小蝌蚪要長大啦，先長出兩條後腿，再長出兩條前腿，跳一跳，細尾巴沒有了，變成了誰”？

二、基本部分

1、利用牆飾青蛙圖片，引導幼兒觀察了解青蛙的特徵：“頭上一對大眼睛，寬嘴巴，長著四條腿，穿著綠衣裳，露著白肚皮”！

2、論“青蛙吃什麼”？“會飛的小昆蟲”所以青蛙是莊稼的保護者，是有益的。

3、“你吃過青蛙肉嗎“？青蛙肉好吃，可是青蛙少。你吃掉了它們就沒有人來捉害蟲了。而且現在農藥使用過多青蛙肉有毒。

二、結束部分

1、遊戲：“小青蛙捉害蟲”

2、幼兒學青蛙跳。“一跳、兩跳、跳得高，抓住一隻大壞蛋，你抓住了什麼”？

3、幼兒自由回答“蒼蠅，蚊子…………？

⊙教學目標

1比鮮13個生字。會寫4個字。認識新筆畫：斜鉤。

2.自主積累詞語，培養學生養成自主學習的習慣。

3.指導學生有感情地朗讀課文。背誦課文。

4.了解課文內容，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。

⊙教學重點

1.　正確、流利、有感情地朗讀課文。

語文《小青蛙》教學反思 篇1

這是一首兒歌形式的字族文識字，讀起來節奏明快，音韻和諧。兒歌講述了青蛙的外形和本領，號召大家要愛護小青蛙。課文中的“清、情、請、晴、睛”都是由共同的母體字“青”作聲旁的形聲字，充分展示了形聲字聲旁表音、形旁表意的構字規律，同時體現了漢字的趣味性，有利於培養學生學習漢字的興趣。

課文將字族文識字寓於兒歌之中，通過讀文識字，能有效避免學習形聲字的枯燥。將字與文融合在一起，不斷鞏固青字族中各字的音形義，既有利於讀文識字，也有利於學生語言的發展。

一、教學效果

本節課圍繞著教學目標，我得到了以下效果：

1.發現並區別形近字。

(1)圈字，認讀，讓學生在動筆中聚焦“晴、睛、情、請”便於學生髮現它們讀音上、字形上的相似和細微區別之處。

(2)創設遊戲課堂，提高學習積極性。在遊戲中創設學生與生字反覆見面的機會。給生字作自我介紹，既鞏固了生字讀音，又揭示了生字的'形旁表義的特點。

(3)增設問答環節，體會形近字聯繫。通過問答讀，進一步引導學生鞏固生字的偏旁和字義的關係，幫助學生建立“音、形、義”的聯繫。

2.拓展延伸，體會情感。青蛙是益蟲，保護禾苗吃害蟲。大自然中還有很多有益的動物,通過列舉、講解等體會動物是人類的好朋友，我們要愛護它們。

二、成功之處

1.謎語導入，激發學習熱情。由於上學期我們學過兒童詩《青蛙寫詩》，所以本節課，我就以謎語的形式導入，然後以繪畫的形式揭開謎底，孩子們的關注力瞬間就集中起來了，一首《快樂的小青蛙》，就引起了孩子們更高的學習興趣，文章的內容淺顯易懂，經過前面的學習，簡單的一個問題，就已經把課文內容講授完畢。

《小青蛙》教學設計 篇1

教學目標：

1、 能獨立、自信、準確地、有感情地演唱歌曲。

2、 能在音樂戲劇表演《小青蛙找家》中擔當一個角色，邊唱邊進行表演。

3、 在音樂戲劇表演中能與其他同學協調配合，並體驗到與他人合作表演的快樂。

教學構想：

本課以小精靈帶我們到河邊去遊玩為導線。首先學生通過模仿小鴨、小青蛙的叫聲，來初步掌握“休止符”，並進行兩聲部節奏練習；新歌教學中，通過採用生動形象，自己動手製作的青蛙圖片來幫助學習難點樂句，從而降低歌曲學習的難度；在歌曲的藝術處理方面，從小青蛙的情緒變化入手進行分析，使學生更好的體驗歌曲；最後師生共同參與表演活動，學生在音樂活動中充分發揮想像，愉悅身心，享受快樂。

教學重點：

能用輕快、有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

教學難點：

在音樂活動中，初步感知“休止符”。

課時安排：

一課時

教具準備：

多媒體課件、青蛙頭飾、臉譜表情圖等。

教學過程：

一、 情境鋪墊

學生隨《小青蛙找家》音樂伴奏學青蛙跳進教室！

二、 情境導入

（課件出示音樂小精靈及小精靈的問候話語）。

小朋友們好！我是音樂小精靈，認識你們真高興，你們願隨我一塊到河邊去遊玩嗎？

生：願意。

（課件出示小鴨圖：前面三隻張開嘴巴，最後一隻緊閉嘴巴）

師：知道我們要來，小鴨子們高興極了，瞧！它們朝我們游過來了。

師：大家仔細看這群小鴨子，你們發現有什麼不同？

生：前面三隻小鴨子張開了嘴巴，最後一隻小鴨的嘴巴閉得緊緊的。

國小《小青蛙》教案 篇1

課題：

小青蛙找家

總課時數：

第2節

教學內容：

1、歌曲學唱“小青蛙找家”。

歌曲處置

2、音樂遊戲：小青蛙找家

教學目標：

1、學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

2、學習模仿青蛙蹦跳的動作，並準確的同音樂一起開始與結束。

教學重點：

學唱歌曲

教學難點：

歌曲學唱過程中，容易出現趕拍的現象。

教學手段：

錄音機、磁帶、多媒體

教學過程：

一、發聲練習：

同前節

二、檢查複習：

1、節奏練習：請同學拍一拍上節課學習的節奏。

2、集體排成常有的唱遊隊形，聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。

三、新授課。

1、導入：

師：同學們，今天老師給大家講一個故事。這個故事的主人公是一隻可愛的`小青蛙，它非常調皮，經常跑到很遠的地方玩，也不跟家裡的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來看看今天發生了什麼事。（多媒體展示）

師：同學們，小青蛙遇到什麼困難了？（找不到家了）

今天我們一起來幫它找家。學唱“小青蛙找家”。

2、學唱歌曲：

聽錄音范唱，請同學說一說這首歌有什麼特點？

有節奏地朗讀歌詞，（重點練習12~17小節處節奏）

教唱法學習歌曲，注意最後念白與最後一樂句的銜接。

3、歌曲處置：

同學們，小青蛙調皮的亂跑，最後找不到家了，它的心情是什麼樣呢？假如你是這隻小青蛙，你找不到家了心情會怎樣？會怎么想呢？（四人一組討論）

小青蛙 篇1

活動目標：

1、親近自然，喜歡小動物。

2、初步了解青蛙的生活習性。

3、知道小青蛙是有益的，要愛護青蛙。

活動準備：青蛙圖片一幅

活動過程：

一、開始部分

1、遊戲：小蝌蚪變青蛙

2、師與幼兒一起做模仿動作：聽《小蝌蚪找媽媽》音樂，輕聲哼唱。

3“小蝌蚪要長大啦，先長出兩條後腿，再長出兩條前腿，跳一跳，細尾巴沒有了，變成了誰”？

二、基本部分

1、利用牆飾青蛙圖片，引導幼兒觀察了解青蛙的特徵：“頭上一對大眼睛，寬嘴巴，長著四條腿，穿著綠衣裳，露著白肚皮”！

2、論“青蛙吃什麼”？“會飛的小昆蟲”所以青蛙是莊稼的保護者，是有益的。

3、“你吃過青蛙肉嗎“？青蛙肉好吃，可是青蛙少。你吃掉了它們就沒有人來捉害蟲了。而且現在農藥使用過多青蛙肉有毒。

二、結束部分

1、遊戲：“小青蛙捉害蟲”

2、幼兒學青蛙跳。“一跳、兩跳、跳得高，抓住一隻大壞蛋，你抓住了什麼”？

3、幼兒自由回答“蒼蠅，蚊子…………？

⊙教學目標

1比鮮13個生字。會寫4個字。認識新筆畫：斜鉤。

2.自主積累詞語，培養學生養成自主學習的習慣。

3.指導學生有感情地朗讀課文。背誦課文。

4.了解課文內容，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。

⊙教學重點

1.　正確、流利、有感情地朗讀課文。

小青蛙捉蟲 篇1

目的：①培養寶寶的耐心和觀察能力，點數練習。

②運筆練習。

準備：每個寶寶：①一張畫在綠色卡紙上的圖，圖上有許多大葉子，零星分布著6、7條白顏料塗成的蟲子；

②綠色水彩筆兩隻。

方法：①發放圖，引導寶寶說：白色的小蟲子在綠色的菜地里吃菜（提問顏色），寶寶是小青蛙，要把這些蟲子捉住吃掉，數數有幾條蟲子。

②發放水彩筆，姐姐演示塗一條蟲子，此時要給家長講明，此遊戲要鍛鍊寶寶的耐心，所以要讓寶寶把蟲子的身體塗至什麼也看不見為止。

指導時要給寶寶說：如果塗不乾淨就是蟲子沒吃完。

一、活動由來 《綱要》實施細則在小班健康領域提出“生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力”的目標要求，小班幼兒要在老師的指導下，做到飯後便後洗手、飯後擦嘴與漱口。 最近，我們在過渡區投放了許多新的、有趣的玩具，孩子們都非常喜歡。也正是由於新玩具對孩子們的吸引，一部分幼兒吃完飯後，心裡總想著玩過渡區玩具，就把漱口這件事忘記了；還有一部分幼兒漱口不認真，甚至會直接把漱口水倒掉。雖然餐後老師都會加強關注和指導，但由於幼兒年齡小，一部分幼兒，尤其是新入園的孩子，還不能很好地掌握正確漱口的方法。針對這些情況，我們班三位教師一致認為應該進行一次集體活動，加強這方面的教育與指導。 二、活動目標 1.在遊戲中引導幼兒體驗和了解漱口的益處，學習正確漱口的方法。 2.通過遊戲活動增進師幼情感，激發幼兒參與遊戲的願望，初步感受一起遊戲的快樂。 三、重點、難點 1.重點：學習漱口的方法，知道漱口對保護牙齒很重要。 2.難點：掌握正確漱口的方法（特別是“咕嚕咕嚕”的方法要領）。 四、活動準備： 頭飾、服裝、蟲子、遊戲場景、背景音樂等。 五、活動過程 （一）遊戲：青蛙捉蟲。青蛙媽媽和青蛙姐姐帶著小青蛙一起去捉蟲。 （二）情景表演： 1.青蛙姐姐牙疼。 2.請小兔醫生來看病。 討論：青蛙姐姐為什麼會牙疼，應該怎樣正確漱口？ 大家一起朗誦兒歌“漱口”，體會“咕嚕咕嚕”的方法。 （三）體驗活動：大家一起來漱口。 六、教師配合 1.三位教師共同參加有趣的情景表演，共同指導幼兒正確漱口的方法。 2.“青蛙捉蟲”遊戲時，陳老師、王老師關注個別幼兒，幫助沒有捉到蟲子的小青蛙找到蟲子。 3.孩子們在漱口時，三位教師分工指導幼兒正確漱口，並且引導幼兒將漱口水吐到盆里。 七、活動評析 在這次活動中，充分體現了保育與教育的有機結合。三位教師在完成各自任務的同時，還能夠靈活、自然地協調配合，充分體現了幼兒教育的隨機性和靈活性，明確了在自理能力培養方面不能只停留在照顧幼兒和為幼兒服務的狀態，要逐步提高幼兒自我服務的意識，學會自己照顧自己。 由於活動設計符合小班幼兒年齡特點，活動準備充分，幼兒在這次活動中表現出了很高的積極性。他們沉浸在遊戲情境中，把自己當成了一隻可愛的小青蛙，在“醫生”和“媽媽”的照顧下知道了漱口的重要性，學會了正確漱口的方法。在這次活動中反映出來的問題，主要是在對個體差異性的把握上。由於當天觀摩的人較多，有個別幼兒漱口的方式不是很正確，但是沒有被老師關注到。這就需要在今後的活動準備中，三位教師能夠更深入地探討和溝通，對幼兒會發生的問題進行預測，活動過程中要關注到每一位幼兒，使每一位幼兒都能夠得到鍛鍊和發展。 

《小青蛙》教學反思 篇1

走進xx幼稚園第一次參加教研活動，我組織的是小班活動：兒歌《小青蛙》，目的是通過觀察小青蛙的模型，讓幼兒認識青蛙的外部特徵，了解青蛙的生活習性，知道青蛙是益蟲，激發幼兒愛護小青蛙的情感，會說兒歌《小青蛙》。為了實現以上目標，我查閱了大量的有關青蛙的資料，還特意製作了小青蛙的紙模型。活動開始了，當小青蛙的模型出現在幼兒面前時，孩子們的話匣子一下子就打開了，“青蛙是益蟲。”“青蛙會游泳。”“青蛙是蝌蚪的媽媽。”“青蛙和牛蛙不一樣。”……太出乎我的意料了，才三歲左右的孩子怎么知道得這么多，反倒讓我這個做老師的感覺有些手足無措了。為了吸引小朋友的注意力，在介紹小青蛙特徵時，我引導小朋友有順序地，從上往下觀察，不是想說哪就說哪。我還拿出了紙工青蛙，鼓勵幼兒與我一起學說兒歌，最後隨著歌曲《小青蛙》的旋律，我和孩子們一起邊唱邊跳。 活動總算結束了，在研討中我體會到了“四走進”的重要性，只有真正的融入到孩子的世界中才能夠了解孩子的需要，才能與孩子們玩一起，才能做到“玩中學”。教師不僅要備知識，更重要的是備孩子。教研結束後，我又一次翻開了王董的《走進孩子的生命世界》。

“學然後知不足，教然後之困”，這是從教以來對孔老夫子這句話最深刻的感受。課堂教學在不斷的試誤中得到了提升，依稀記得新教師見面課時手忙腳亂，課堂控制力不足，第二次公開課教學目標模糊，眉毛鬍子一把抓，到目前為止，這已經是第三次公開課了，在我們一年級語文小組幫助下，在反覆打磨中，本次公開課應該算是有了一個很大的提升，但仍有許多不令滿意的地方。