國小一年級美術教案（通用15篇）
國小一年級美術教案 篇1
教學課時：1課時
課堂類型：造型表現
教學目標：
1、指導學生選用各種工具、材料，採用畫、撕剪、拼貼等多種手法進行造型活動。
2、引導學生認識遵守交通規則的重要意義。
3、引導學生認識馬路、汽車是重要的交通形式，通過想像大膽表現繁忙的道路交通情景。
教學重、難點：
1、學生在表現馬路的繁忙的景象的手法。
2、馬路上的一些常見物體的形狀以及馬路上的一些標誌所表示的意思。
教具學具：繪畫用具
教學過程：
一、組織教學：按常規進行
二、講授新課：
1、導入階段：
展示圖片，讓學生了解各種道路，汽車的造型特徵，激發學生的表現興趣和欲望。啟發學生談談他們所處的城市的交通繁忙的情景。
2、發展階段
（1）學生通過自己平時的觀察和想像，試說說馬路的形狀、以及馬路上有什麼？
小結：馬路的形狀有S形、T字形、十字形……
S形的馬路一般來說是用在鄉間小道上或者山上的。馬路的兩旁是一些樹、稻草。
T字形可以說這是一個三岔路口、分道的。路的兩旁一般有些農田、樹木……
十字形的馬路可以說是最繁忙的路口了，人流量、車流量都是相當大的。兩旁邊有些高樓大廈、住宅樓、學校、超市……
一般馬路上有人行道、腳踏車道、汽車道、花壇。在十字路口還有警察叔叔、紅綠燈、斑馬線……斑馬線的作用就是過馬路的人行走。
我們過馬路是要注意：紅燈停、綠燈行、過馬路要走斑馬線。在一些比較大的城市、由於交通過於忙，就將人過馬路的斑馬線放到地下去了，成了地下通道。
國小一年級美術教案（精選14篇）
國小一年級美術教案 篇1
教材分析
學生以前學習過剪紙、摺紙，所以一般都能通過自己的意圖來剪。本課的紙拉花是由剪、撕、拉、貼為主的綜合課。用各種紙片分別剪出各種形態的拉花，突出形態的特點。本課的剪拉方法較為簡單，難度不大，可以留給學生的想像和表現空間卻很大，是剪拉與玩樂融為一體的學習課型，使學生積極、主動地參與學習的全過程，愉悅和激發他們學習美術的興趣。
教學重點、難點。
重點：運用多種紙材和剪制手段表現不同的拉花，並能用拉花美化環境。
難點：剪刀的使用與控制（薄紙剪時要細心，做到不剪斷），拉花的不同表現方法，以及在剪制彩練時對於紙張及色彩的選擇與排列
教學目標
1.學習拉花的製作方法，體驗紙材的特性並能夠剪制一種以上的拉花。
2.通過欣賞和實踐活動，能用製作的拉花、彩練設計出多種用途並進行環境美化。
3.通過學習活動，培養學生的觀察、思考、聯想、自主學習、與他人友好合作的能力。
課前準備
（學生）剪刀、膠水及各色彩紙
（教師）若干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書機、一根橡皮筋及各色彩紙等
教學過程
1.演示學具，引發探究。
出示一根橡皮筋和一張紙。拉一拉橡皮筋。
（1）提問：請同學們想一想，怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣能伸縮呢？
（2）學生自主研究，尋找方法，得出結果，交流演示。
2.揭示課題，欣賞范作。
（1）板書課題：《剪拉花》。
（2）欣賞書本上或教師的范作。
（3）分組討論後，指導學生說說拉花的用途。
（廣東版）國小一年級美術教案
課題：
第一課 美妙的小世界 （廣東版）國小一年級美術教案（嶺南版美術教案）
教學對象：一年級小朋友 （廣東版）國小一年級美術教案
教學課時：1課時 美妙的小世界
教學目標：
一、教養方面
學會觀察、比較、欣賞與想像、評述美妙的小世界的方法。
二、教育方面
學會與人團結協作、共享資源，學會關注小世界，熱愛大自然。
三、發展方面
動口又動手，表現美妙的小世界。
教學重點：
能用簡短的話語描述微觀世界的“形與色”，感受身邊的美。
教學難點：
怎樣理解什麼是“美”，什麼是“妙”。
教學準備：
欣賞課件、放大鏡
作業要求：
用線條畫出自己眼中的小生物。
教學過程：
一、啟動主體
1、 探秘活動——播放花叢圖片，引導小朋友們近一點，再近一點，再近一點去尋找花叢中的小秘密。
2、 板書課題：美妙的小世界。
二、發揮主體
1、提問：你發現了什麼？美在那裡？板書：形態、色彩、花紋、動態。
2、學習欣賞的方法（肉眼觀察的“小蜜蜂”與藉助顯微鏡觀察的“肥皂泡”）。
3、觀察四季圖片，從色彩、環境、特點分辨四季。
4、集體探秘——《海洋中的小生物》美在那裡？《團結合作的小螞蟻》在乾什麼？看《蟈蟈黃花》，猜猜大師想說什麼？
三、發展主體
1、 小組代表發言：我們的發現。
2、 繪畫表現：要求每人畫一種小生物。
教學總結：
學會觀察發現身邊的美，“美”無處不在，妙在如何去發現美、創造美。
第二課 神奇的大世界 （廣東版）國小一年級美術教案
教學對象：二年級學生
國小一年級的美術教案（精選3篇）
國小一年級的美術教案 篇1
課時：2課時
學習領域：造型*表現
1.教材簡析：開學已經8周，每一個學生都已經有了自己的好朋友，本課引導學生觀察自己好朋友的面貌特徵，並用繪畫、剪貼、立體製作等形式表現出來。
2.教學目標：
1、引導學生關心學校的新同學，養成觀察生活的習慣。
2、引導學生用繪畫、拼貼、立體製作等方法為新同學畫一幅肖像。
3、通過繪畫，培養學生之間的友誼。
教學重難點：通過觀察了解新同學的外貌特徵，並能較真實地進行反映。
教學準備：教具：人像參考資料、一張對開大小的T板、范作、錄音機、帶。
學具:圖畫紙、彩筆、剪刀、膠水。
3.教學活動過程:
第一課時：
一、找朋友：
錄音機播放音樂課剛學過的歌曲：《你的名字叫什麼》學生隨音樂在班裡找一個好朋友對唱。
說一說：
向大家介紹一下你的好朋友的樣子，請大家猜猜他是誰。猜對的同學說說為什麼能猜準？通過思考、討論得出要抓住人物主要特徵的道理。
二、發展階段：
1、帶領學生從整體到局部的進行觀察：
①有的同學的臉長長的，有的圓圓的，請認為自己是圓臉的同學站起來大家看對不對；再找出其他臉型的同學。
②同樣的方法引導學生找出彼此五官、髮型的特點。
2、再次描述自己好朋友的樣子，要把特點抓住。
3、選一名長相較有特點的同學做模特，引導學生分析他的特點，教師迅速的在黑板上畫出。
4、引導學生觀摩不同風格的名家肖像畫，使學生懂得畫肖像畫既要抓住人物特徵，注重色彩和線條的表現力，又要體現自己的風格。
國小一年級的語文教學反思合集（精選2篇）
國小一年級的語文教學反思合集 篇1
(一)新的學期開始了，新的挑戰也來臨了。
對於剛剛踏上工作崗位的我來說，一開始就擔任班主任一年級的班主任，的確是一次重大的挑戰。雖然在開學前已經做了一些準備，但面對開學時的一大堆繁雜的瑣事，還是使我覺得有些措手不及。每天都有一大堆的事情要做。短短一星期的班主任工作和教學工作，使我深深體會到當老師的辛苦和喜悅。
作為班主任，一開學就對新生進行學習和生活常規的培養。這一工作是需要耐心和細心的。可能我自己覺得已經說過很多遍了，但學生可能還沒真正記住，或許一時又忘了。所以，我就反覆地嘮叨，時刻提醒。在副班主任的配合幫助下，孩子們漸漸學會了如何排隊、收發本子、課前準備做些什麼等。看到孩子們的進步，我很開心。
(二)iuü教學反思
一年級小朋友課堂自制力比較差，注意力集中的時間也比較短，所以需要在課堂上不斷變換形式，讓學生保持新鮮感，這樣才能讓學生更好地學習。
教學iuü內容我多採用了故事的形式，收到了良好的效果。學習拼音字母無非是要孩子多讀、多記，有些特殊規則如i標上聲調要去點，ü遇y要去兩點，若採用教師講授的方法，可能只會事倍功半。但小朋友對聽故事的興趣特別濃厚，所以我便把那些講授起來枯燥乏味的知識結合故事的方式來表達，學生上課聽得津津有味，而且記得特別快。有時個別學生對知識點回憶不起來時，只要提醒他一下故事大概，他就能記起枯燥的知識點來。
iuü教學結合故事講課還有個特點就是可以根據各項知識點的特點把故事連起來，讓學生覺得有完整性而且聽起來有趣味性。根據i，y，yi的特點，我把故事表達為：小i是個愛漂亮的小姑娘，她的頭上戴著蝴蝶結。當她一戴上聲調帽子的時候，就把蝴蝶結遮住了，她頭上的點就沒有了。星期天，小i一早醒來就吵著要媽媽帶她去遊樂場玩。小i的媽媽是大y。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，就牽著手出門了(yi)。一路上，大家都和他們打招呼。(大y和小i在一起，還是讀做i)。遊樂場的人可真多，大y媽媽怕小i妹妹走丟了，緊緊地牽著她的手，他們靠得可緊了。u，w，wu可以讓學生在我的故事基礎上進行改編。學生興趣濃厚，而且把很多難用語言表達的東西很自然地就傳達給了學生。至於ü見y要去兩點，我又巧妙地這樣表達：小ü的爸爸媽媽都出差了，沒人帶小ü出去玩，怎么辦呢?小ü急得大哭起來。大y媽媽看見了，就趕緊來安慰他，大y媽媽答應小ü帶他去玩。小ü一聽，可開心了，趕緊擦掉了眼淚，和大y媽媽一起出去玩了。(yu)並及時提醒兒歌：小ü見大y，擦掉眼淚笑嘻嘻。
國小一年級下冊《認識時間》第二課時教案（通用17篇）
國小一年級下冊《認識時間》第二課時教案 篇1
教學內容：
書第82頁例2，練習十五第4—6題
教學目標：
1.通過學生的動手操作、探索、直觀演示，使學生學會用 1分1分數的方法讀出某一時間。
2.讓學生在動手中感知數學的樂趣。
重點難點：
使學生學會用1分1分數的方法讀出某一時間。
教學過程：
一、複習
1. 1時=（ ）分 讓學生說說是怎么理解的？
二、引導操作，探究新知
1.出示例2的第一個鐘面圖，讓學生說說是幾時幾分。 讓學生說說是怎么讀出鐘面上的時間是幾時幾分的，再用兩種方法記錄下時間。
2.出示例2的第二個鐘面圖，讓學生觀察是幾時幾分。說說自己是怎么讀的？
從4時15分接著數4時16分、4時17分、4時18分、4時19分；或先讀出4時20分，再往回數1分，也就是4時19分。
3.做一做第2題
引導學生儘量使用鐘錶外圈已有的分鐘數很快讀出時間。
三、鞏固練習。
1.練習十五第4題
讓學生記錄鐘錶上的時間，學生可以選用自己喜歡的記錄方式。
2.撥一撥，讀一讀遊戲。
可師生玩，再由四人小組或同桌進行。
3.連線（第6題）。
4.第7題：讓學生說出鐘錶上的時間再過幾分是幾時幾分。有困難的學生可利用學具，實際撥一撥。
5.第8題：快樂的星期天。 先讓學生按圖中的四個事件順序講一下這個小故事（這個小朋友幹了什麼事，先做什麼，後做什麼。）然後看下面的四個時間哪個最早，對應的是哪個事件。再讓學生按時間的先後順序講一遍這個小故事，並和自己的生活經驗結合起來，看是不是符合實際。
國小一年級品德與生活教案（通用5篇）
國小一年級品德與生活教案 篇1
學習目標
知識目標：知道法律保護公民的正當權益，懂得依法保護自己的合法權利。理解法律保護是未成年人的特別需要，感受法律保護對未成年人的意義。
能力目標：學會運用法律來積極有效地維護自己的權利。
情感態度價值觀目標：法律的保護就在我們身邊，我們要增強法律意識，依法保護我的正當權利。
教學重難點
教學重點：讓學生認識法律保護公民的正當權利，當公民權利受到侵犯時，應依法維護自己的'合法權利。
教學難點：理解法律保護是未成年人健康成長的特別需要。
教學過程—：
一、學生回顧前面所學知識：
1、出示圖片：打擊犯罪
依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。
依法治國的基本要求：有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究。
依法治國的重要環節：依法行政。
2、依法治國首先應該依據哪部法律？
學生回答（略）。
3、教師歸納：
憲法是實行依法治國的根本依據，依法治國的核心是依憲治國。
二、出示圖片：憲法
因為憲法規定了我們國家的性質、根本制度和根本任務等根本問題。
學生齊讀教材中關於憲法第一條第一、第二款規定。
教師：你還知道其他根本問題的相關內容嗎？
1、活動一：知識搶答
（1）在社會主義初級階段，國家的根本任務是什麼？（把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家。）
（2）我國的根本政治制度是什麼？（人民代表大會制度。）
（3）我國在社會主義初級階段的基本經濟制度是什麼？（公有制為主體、多種所有制經濟共同發展。）
國小一年級教案《四季》（精選15篇）
國小一年級教案《四季》 篇1
教學目標：
1、認識11個生字，會用生字組詞或說話。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，知道四季的特徵，感受四季的美麗，激發對大自然的喜愛之情。
教學重點：
指導有感情地朗讀。
教學難點：
感悟詩意、發展語言。
教具準備：
課件、生字卡片
教學時數：
教學過程：
一、複習導入
1、同學們，上節課我們初讀了《四季》這篇課文，知道了一年有四個季節，它們是——（春、夏、秋、冬），這節課我們要練習有感情地美讀這首詩歌。
2、出示生字卡片，鞏固認讀。
a、齊讀。
b、遊戲“我指你讀”：老師點到哪個字，學生讀哪個字。
c、遊戲“我讀你找”：老師讀哪個字，學生就在書上找到那個字用手指出來。請一個同學上台指。
二、指導朗讀、感悟詩意
1、把課文讀正確、讀流利。
a、學生自由讀課文，每人讀一遍，注意藉助拼音讀準字音。
b、請四個同學讀課文，每人讀一個小節。
c、全班齊讀。
d、同學們都能正確、流利地朗讀課文，老師很高興。可是要讀得有感情，讀出味道老師還得幫幫大家。
2、指導朗讀第一小節。
a、首先讓我們走進美麗的春天。（課件出示第一節圖文）
b、這是什麼？（草芽）草芽是什麼樣的？（嫩嫩的、尖尖的）所以尖尖這個詞我們可以讀得輕一點兒，細一點兒，讓大家聽了覺得草芽很柔嫩、很細小。（師範讀、指名讀、齊讀）
c、草芽睡了整整一個冬天，終於從土壤里鑽了出來，他會是什麼心情呀？那現在你就是這株鮮嫩的草芽，你能用高興的語氣讀讀春天的詩嗎？（指名讀、齊讀）
國小一年級課文四季教案（通用5篇）
國小一年級課文四季教案 篇1
教學目標：
1、學會“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個字;會認“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個字。
2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學重難點：
學會本課的8個生字，重點指導“瓜”字的寫法。
教學過程：
一、創設情境導入
1.小朋友們，今天，老師把春夏秋冬四個季節請到了教室里，你們喜歡哪個季節?
2.師配樂范讀課文。師：你們想讀嗎?
二、初讀課文，學習生字
1.翻開書，自由的讀一讀，不會認的字多讀一讀。
2.小組內組長領讀。
3.師出示生字卡片檢查學習情況。
4.指名當“小老師”。
5.再讀課文，檢查讀書情況。
二、分節細讀
1、學習第一節
(1)全班齊讀第一節。
(2)指名朗讀第一節。
(3)學習第一行，體會“悄悄”的意思。
指名朗讀第一行。教師：春天來了，它悄悄地向我們走來，誰能學學“悄悄地走來”嗎?指名學生模仿“悄悄悄走”讓學生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。
春天是怎樣悄悄地走來的呢?你是怎樣知道春天來了呢?(聯繫學生生活經驗，如：樹不知不覺發芽了，草變綠了……)你能有感情地讀一讀這句話嗎?
(4)指名朗讀二、三行(課件播放：溪水流動“丁冬、丁冬”的聲音。)
師：聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊!誰能用歡快的語氣讀一讀。(讀後同學互評，同位互讀互聽。)
師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天裡還聽到誰在唱歌?(學生討論，如：小鳥、燕子、春雨等)
(5)指名朗讀四、五行