老舍的貓教學設計

貓教學設計 篇1

【設計理念】

結合光碟，放手讓學生自主選擇、自主探究，強調學生享有個性化的、自由的發展空間，使課堂充滿生命活力；同時也不忽視語文基礎知識、基本能力的訓練，力求人文性與工具性兩者的和諧統一。

【教材分析】

《貓》是四年級上冊第四組中的第三課。本文是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結構嚴謹，條理清晰，以風趣親切，通俗曉暢的語言細緻，生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字裡行間流露出作者對貓的喜愛之情。學好本課能為學習後篇文章同樣是老舍先生寫的《母雞》做好鋪墊。

【學情分析】

貓是較常見的家養小動物，學生對貓比較熟悉，都見過，有的學生還養過貓。在教學中喚起學生的生活體驗，體會貓的性格特點。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛。引導學生感受作者用具體事實表現動物特點的描寫方法。

【教學目標】

1、認識7個生字，會寫13個生字，重點指導“憑、踩、辟”的寫法。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受作者用具體事例表現動物特點的寫作方法。

4、體會“人愛貓，貓親人”的情感

【重點難點】

1、重點：學習作者是如何把貓的特點寫具體，並表達自己對貓的喜愛之情的。

2、難點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。

【教學策略與手段】

本課教學中採用讓學生運用自主合作探究的學習方式，通過適當播放光碟片段來幫助學生突破本課的重難點、養成良好的學習習慣。

貓教學設計 篇1

【教材分析】

《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結構嚴謹，條理清晰，以風趣親切，通俗曉暢的語言細緻，生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字裡行間流露出作者對貓的喜愛之情。

【學情分析】

貓是較常見的家養小動物，學生對貓比較熟悉，絕大多數學生見過，有的學生還養過貓。在教學中激趣喚起學生的生活體驗，體會貓的性格特點。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛。引導學生感受作者用具體事實表現動物特點的描寫方法。

【教學目標】

1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，並表達出自己對貓的喜愛之情。

4、激起熱愛生活的情趣，激發課外觀察動物的興趣。

【教學理念】

教學中創設豐富的教學環境，突出學生的主體地位讓學生享有個性化的自由的發展空間，使課堂充滿生命活力，同時也不忽視語文基礎知識，基本能力的訓練，力求兩者的和諧統一。

【教學重難點】

1、重點：

通過理解和朗讀重點詞句，了解作者是抓住貓的什麼特點來描寫的。

2、難點：

在教師的引導下，學生討論探究，學習作者真實，具體的表達方法，體會課文蘊涵的感情。

【課時安排】

2課時。

【教學過程】 第一課時

一、激趣導入

師：同學們都見過貓是嗎？貓是一種可愛的小動物，有不少同學還很喜歡貓，今天我們就一起看看老舍先生家的那隻貓，是什麼樣的，他從那幾個方面來描酥述他們家的貓。

抓住特點，細讀感悟---人教版第七冊《貓》教學設計 篇1

教材分析

《貓》是人教版國小語文第七冊第三組的一篇精讀課文。它是著名作家老舍寫的一篇散文。課文細緻生動地描寫了貓的古怪特點和它滿月時的淘氣可愛。文章結構嚴謹，條理清晰，語言優美樸實，淺顯易懂，字裡行間流露出作家對貓的喜愛之情。

學情分析

貓是孩子們所熟悉的動物，在不同孩子的眼裡，貓各有特點，但是如何把貓的特點寫具體，以及透過文字型會作者對貓的喜愛之情，對於初入四年級的學生來說還有一定的難度。

設計理念

1、文因情而生，語文教學要抓住“情”字，引導學生於“情”的體悟中與作者進行交流。

2、語文是用來讀的，在學習中，讓學生於讀中思考，在讀中悟情，讀中享受語文。

3、課程標準指出：學生是學習和發展的主體。因此要最大限度地把教學的時間與空間還給學生，讓學生在自主的讀書過程中抓住重點詞句進行品讀感悟，受到情感的薰陶。

4、 課程標準指出：工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。因此在悟情的基礎上也不能忽視語文基礎知識、基本能力的訓練，力求做到兩者的和諧統一。

教學目標

1、正確讀寫課文生字詞。

2、理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，並表達出自己對貓的喜愛之情。

3、激起學生熱愛生活的情趣、激發課外觀察動物的興趣。

(設計理念：新課標強調教學目標三個維度的有機結合。以此為依據，結合本組教材的教學要求，本課特點，確定以上教學目標。)

教學重點難點

體會作者是如何把貓的特點寫具體，並表達出自己對貓的喜愛之情。

《貓》教學設計 篇1

這篇課文是著名小說家老舍寫的，它是一篇精讀課文，生動描述了貓的性格古怪和它滿月時的淘氣可愛，全文字裡行間表達了老舍先生濃厚的愛貓之情。課文先從三個方面具體表現貓的性格古怪：講它既老實又貪玩，既貪玩又盡職；講它高興時和不高興時截然不同的表現；講它“什麼都怕”但又那么“勇猛”，看起來相互矛盾，但都是事實，所以說貓的性格實在有些古怪，再講它小時候十分淘氣。

我認為這篇課文的目的是，一是要引導學生感受作者用具體事實表現動物特點的描寫方法；二是讓學生感受人與動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛。現在是實施的是高效課堂教學與以前的傳統模式教學有很大的區別，所以我在教學過程中我努力做到：

一、在教學中努力發揮師生雙方的主動性和創造性

《課標》中明確指出：“語文教學應激發學生學習興趣，注重培養學生自主學習的年意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境。”剛上課時，我請學生說貓給自己留下的印象，創設了自主、和諧、寬鬆的學習氛圍，激發學生學習興趣，使這節課有一個良好的開端。整節課中我能尊重學生個體差異，能有意識地培養學生良好的語文學習習慣和自信心。

在學生填“貓既（ ）又（ ）它的性格實在有些古怪”這個空時，允許學生按照自己的.理解填。當學生理解到 “小梅花”能體現老舍先生愛貓之情時，我能與學生呼應，利用手勢表現五個瓣的小梅花形狀，引導學生理解老舍先生愛看這小梅花，越看越覺得美，自然而然地體會了老舍先生的愛貓之情。這節課上我與學生始終能進行平等對話。

《貓》教學設計範文 篇1

教學內容：

《貓》是著名作家老舍的作品，是一篇狀物抒情散文。文章短小，但內容具體，描述生動，剪裁得當，構思精巧，是一篇令人百讀不厭的優秀範文。作者通過長期細緻的觀察，對成年貓的古怪性格及剛滿月的小貓的淘氣可愛作了細膩、生動而又逼真的描述，字裡行間流露出對貓的十分喜愛的感情。

學生分析：

貓，很多學生家庭都飼養過，學生和它們也發生過有趣的事情，所以學習本文容易引起他們的興趣，也能產生和作者相同的感受—--對貓的喜愛之情。

教學策略：教學這篇課文，主要抓住以下三個環節：（1）找出總起句並理解句意。（2）課文圍繞總起句寫了哪些內容，是怎么寫這些內容的；（3）找出並理解重點詞、句是如何表現中心的。

設計理念：

1、《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，自讀自悟是閱讀的基礎。教師切忌用自己的分析來代替學生的閱讀實踐。遵循這一理念，我充分利用本課內容的趣味性，激發學生學習興趣，引導學生在自主、合作、探究中讀懂重點句、段、理解課文內容，體會作者表達的思想感情。

教學目標：

知識與能力：

1.了解課文是怎樣具體生動地描述成年貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，激發學生仔細觀察事物的興趣，初步培養學生抓住特點觀察事物的能力。

2.學習圍繞總起句具體描述的方法。

3、有感情地朗讀課文，體會作者對貓的喜愛之情。

過程與方法：

引入選擇機制，充分發揮學生的主體性；引入研讀機制，培養學生主動、積極的學習態度。

北京版五年級《貓》教學設計 篇1

教學目的：

1、認識18個生字，學會其中13個；正確讀寫“任憑、無憂無慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語。

2、初讀課文，初步了解課文主要內容。

教學重難點：

掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內容。

教學過程：

（一）導入

出示課題：貓（齊讀） 板書：貓

（二）學習新知

1、初讀課文，學習生字詞：

要求：讀準字音，認清字形（一類生字要求會寫），理解字義。

（1）學生自己初讀課文，自學生字。

（2）課堂反饋自學情況。

①指名讀生字：媒體演示13個生字。

②正音：辟 p@

③辨析多音字：和

運用媒體解決：

A.出示“和”字，讓學生讀出它的字音，同時點擊畫面出示相應的拼音；

B.讓學生用“和”字的不同讀音組詞。

④分析字形結構，記憶生字。

⑤理解詞語：（可用查字典法、知字義解詞義的方法）

任憑：不論，無論。

無憂無慮：沒有憂愁和擔心。

閉息凝視：有意識地暫時抑制呼吸，聚精會神地看。

生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。

2、默讀課文，了解主要內容。

（1）初步感知課文。

思考：老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象？

讀完課文，先標序號，再用一句話說一說老舍先生筆下的貓留給你的印象。（只要與課文內容有關均可。）

板書： 古怪 淘氣 可愛

（2）再讀課文，梳理文章脈絡。

思考：課文中哪幾自然段寫了貓的性格古怪，哪兒又寫了貓的淘氣？並分別用曲線畫出概括介紹的句子。

《貓》教學設計及反思 篇1

教學目標：

一.情感態度與價值觀

感受老舍先生對貓的喜愛之情，培養學生熱愛小動物的感情和觀察事物的興趣。

二.過程與方法

1.品詞品句，反覆誦讀，感受作者的語言，感受作者的情感。

2.為學生創設良好的自主學習的情境，靈活運用多種策略，激發學生學習的興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，引導學生在實踐中學習。

三.知識與技能

1.學會7個生字，讀準多音字“的”“折”；理解19個新詞語的意思，能用“逐步”“無憂無慮”造句，領悟“可是”在語句中表示的轉折作用，能用“說它……可是……”的句式說一段話。

2.初步學會用摘錄法概括段落大意。

3.有感情地朗讀課文，能背誦課文第4自然段。

教學重點、難點：

1.運用摘錄法概括兩段課文的段落大意，整體感悟老舍先生對貓的喜愛之情。

2.體會貓難以捉摸的性格及作者對貓的喜愛之情。

教學過程：

第一課時

（一）談貓引入課文

1.同學們，你們誰養過貓，能給大家說一說嗎？（最好能講一下發生在你們之間的有趣的小故事）

2.老師也喜歡貓，給大家帶來了幾張貓的圖片，請大家欣賞一下，看這些貓給你留下了怎樣的印象。（課件播放貓的圖片）你能學一下貓叫嗎？

3.著名作家老舍也很喜歡貓，並且經過長期觀察寫出了一篇文章，今天我們就來學習這篇課文。請同學們拿出紙和筆，我們來當小小研究員，研究研究老舍爺爺筆下的貓是怎樣的。

《貓》教學設計 篇1

【學習目標】

1、學會本課13個生字，正確讀寫“無憂無慮、任憑、抓癢、稿紙、豐富多腔、摔跟頭、跌倒、膽子、開闢、遭殃、責打”等到詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

3、了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學習作者真實具體的表達方法，體會課文蘊含的感情。

4、培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

【教學重點】

通過語言文字的學習，了解大花貓的古怪性格和它小時候的淘氣可愛。

【教學難點】

學習作者細緻觀察抓住事物特點的寫作方法和真實、具體的表達方法。

【教學時數】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、談話導入新課

貓這種可愛的小動物大家都很熟悉，有不少人喜歡貓，養貓。我國的語言大師──老舍先生生前也非常喜歡貓，養過貓。今天我們要學習的課文《貓》就是他長期細緻地觀察貓寫下的。課文是怎么寫貓的？寫了貓的什麼特點呢？請同學們和老師一起來學習。

二、生自學生字詞，並檢查自學情況

三、初讀課文，了解文章大意

1、課文主要寫什麼？題目告訴了我們課文重點介紹的是貓。課文寫了幾隻貓呢？

2、課文主要從幾方面來寫？

四、學習第一部分內容

1、自學存疑。

2、小組討論：

⑴　貓的性格“古怪”表現在哪幾方面呢？

⑵　作者為什麼說大花貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職，高興時溫柔可親，不高興時誰也不理，它什麼樣“都怕”，可又很“勇猛”，這不是自相矛盾嗎？

抓住特點，細讀感悟---人教版第七冊《貓》教學設計 篇1

教材分析

《貓》是人教版國小語文第七冊第三組的一篇精讀課文。它是著名作家老舍寫的一篇散文。課文細緻生動地描寫了貓的古怪特點和它滿月時的淘氣可愛。文章結構嚴謹，條理清晰，語言優美樸實，淺顯易懂，字裡行間流露出作家對貓的喜愛之情。

學情分析

貓是孩子們所熟悉的動物，在不同孩子的眼裡，貓各有特點，但是如何把貓的特點寫具體，以及透過文字型會作者對貓的喜愛之情，對於初入四年級的學生來說還有一定的難度。

設計理念

1、文因情而生，語文教學要抓住“情”字，引導學生於“情”的體悟中與作者進行交流。

2、語文是用來讀的，在學習中，讓學生於讀中思考，在讀中悟情，讀中享受語文。

3、課程標準指出：學生是學習和發展的主體。因此要最大限度地把教學的時間與空間還給學生，讓學生在自主的讀書過程中抓住重點詞句進行品讀感悟，受到情感的薰陶。

4、 課程標準指出：工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。因此在悟情的基礎上也不能忽視語文基礎知識、基本能力的訓練，力求做到兩者的和諧統一。

教學目標

1、正確讀寫課文生字詞。

2、理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，並表達出自己對貓的喜愛之情。

3、激起學生熱愛生活的情趣、激發課外觀察動物的興趣。

(設計理念：新課標強調教學目標三個維度的有機結合。以此為依據，結合本組教材的教學要求，本課特點，確定以上教學目標。)

教學重點難點

體會作者是如何把貓的特點寫具體，並表達出自己對貓的喜愛之情。

《貓》教學設計及反思 篇1

教學目標：

一.情感態度與價值觀

感受老舍先生對貓的喜愛之情，培養學生熱愛小動物的感情和觀察事物的興趣。

二.過程與方法

1.品詞品句，反覆誦讀，感受作者的語言，感受作者的情感。

2.為學生創設良好的自主學習的情境，靈活運用多種策略，激發學生學習的興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，引導學生在實踐中學習。

三.知識與技能

1.學會7個生字，讀準多音字“的”“折”；理解19個新詞語的意思，能用“逐步”“無憂無慮”造句，領悟“可是”在語句中表示的轉折作用，能用“說它……可是……”的句式說一段話。

2.初步學會用摘錄法概括段落大意。

3.有感情地朗讀課文，能背誦課文第4自然段。

教學重點、難點：

1.運用摘錄法概括兩段課文的段落大意，整體感悟老舍先生對貓的喜愛之情。

2.體會貓難以捉摸的性格及作者對貓的喜愛之情。

教學過程：

第一課時

（一）談貓引入課文

1.同學們，你們誰養過貓，能給大家說一說嗎？（最好能講一下發生在你們之間的有趣的小故事）

2.老師也喜歡貓，給大家帶來了幾張貓的圖片，請大家欣賞一下，看這些貓給你留下了怎樣的印象。（課件播放貓的圖片）你能學一下貓叫嗎？

3.著名作家老舍也很喜歡貓，並且經過長期觀察寫出了一篇文章，今天我們就來學習這篇課文。請同學們拿出紙和筆，我們來當小小研究員，研究研究老舍爺爺筆下的貓是怎樣的。