雷達教案

教學目標

一、知識目標

1、了解無線電波的波長範圍.

2、了解無線電波的發射過程和調製的簡單概念.

3、了解調諧、檢波及無線電波的接收的基本原理.

4、了解電視和雷達的基本原理.

二、能力目標

1、通過學習這部分內容，加深學生對無線電知識的了解，同時結合日常相關現象，通過簡單的無線電實驗，培養學生對現象的觀察能力、對知識的靈活套用能力和實際動手操作能力.

三、情感目標：

1、了解無線電波對生產、科技、日常生活的影響，培養學生對知識的探究精神.

2、通過對無線電技術發展歷史的學習，培養學生的歷史使命感，樹立正確的人生觀和世界觀.

教學用具：多媒體投影儀，cai課件（無線電波的發射和接收，電磁學的發展）。

教學過程：通過多媒體的演示與學生自學相結合完成本課的教學。

教學方法：媒體演示與學生自學結合。

教學目標完成過程：

一、學生有效的閱讀配合cai課件演示進行學習：

（一）介紹無線電波的波段的劃分：

通常使用的無線電波的波長範圍從幾毫米到幾千米，根據波長或頻率把無線電波分成幾個波段，如下表所示：

在信息技術高速發展的今天，電磁波對我們來說越來越重要，例如，廣播、電視要利用電磁波，無線電通信要利用電磁波，航空、航天中的自動控制和通信聯繫都要利用電磁波……那么，學習了前面幾節的電磁學內容，我們知道了電磁波是怎樣產生的以及電磁波的性質。那么怎樣利用電磁波來傳遞各種信號呢？下面我們便來學習無線電波的發射。

11蝙蝠和雷達 篇1

【教學目標】

1、能在閱讀過程中獨立認識本課8個生字；在語言環境中理解“啟示、證明”等詞語的意思，並積累。

2、正確流利地朗讀課文。了解課文的內容。

3、了解飛機靠雷達在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，知道事物之間有著普遍聯繫，激發學生探索科學奧秘的興趣。

【教學重點、難點】

1、抓住重點詞句，理解科學家是怎樣發現蝙蝠夜間飛行的奧秘的。

2、理解蝙蝠飛行與飛機夜航之間的內在聯繫。

【教學過程】

一、揭示課題，學習1、2節

1、（出示飛機夜航的畫面）晴朗的夜空出現兩個亮點，越來越近，才看清楚是一紅一綠的兩盞燈。接著傳來了隆隆聲，這是一架飛機在夜航。

引發質疑：在漆黑的夜裡，飛機怎么能安全飛行呢？

2、出示：原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

板書：蝙蝠（蝙蝠雖然是哺乳動物，但非常愛吃昆蟲，所以“蝙”和“蝠”都是蟲字旁）

3、讓我們一起來讀讀1、2節。

4、飛機是交通工具，蝙蝠是動物，它們之間有什麼關係呢？因為飛機上有——雷達。

板書：雷達

（簡介雷達）無線電檢測和測距，是利用微波波段電磁波探測目標的電子設備。白天黑夜均能探測遠距離的目標，且不受霧、雲和雨的阻擋，具有全天候、全天時的特點，並有一定的穿透能力。因此，它不僅成為軍事上必不可少的電子裝備，而且廣泛套用於社會經濟發展(如氣象預報、資源探測、環境監測等)和科學研究。

5、揭示課題：26 蝙蝠和雷達 （齊讀）

《蝙蝠和雷達》教學設計 篇1

教學目標：

1、朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯繫。

2、激發學生熱愛科學、樂於觀察和探究的興趣。

3、蒐集並能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息蒐集與處理能力。

教學重點和難點

1、教學重點

通過學習理解蝙蝠在夜裡飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發現了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學家又如何仿生創造而為人類造福的。

2、教學難點

對蝙蝠利用超生波導飛，飛機的雷達導航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。

教學準備

蝙蝠、雷達的圖片，仿生學資料，生字卡片

教學時間：

一、以圖為媒，導入新課

1.(出示蝙蝠圖片)認識它嗎?關於它你們知道些什麼?

(我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾；我知道蝙蝠住在潮濕的洞裡，是哺乳動物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)

2.(出示雷達圖片)這是什麼?知道雷達有什麼作用嗎?

(雷達可以使飛機安全航行；雷達可以搜尋敵機；雷達可以觀測天氣情況……)

過渡：同學們，蝙蝠是一種動物，(貼蝙蝠圖片)而雷達則是人類發明的一種探測儀器(貼雷達圖片)。這兩種截然不同的事物，課題中為什麼用“和”(板書“和”)把它們連起來，它們之間究竟有什麼聯繫呢?

二、朗讀課文，明確重點

1.請同學們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠的特點以及蝙蝠和和雷達之間的關係。

蝙蝠和雷達教學反思 篇1

以下是《蝙蝠和雷達》教學反思例文，歡迎參考!

《蝙蝠和雷達》是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強.課文主要講科學家通過反覆試驗和研究，揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。這一課的教學重點是讓學生弄清楚蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法。教學難點是明確飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的關係，激發學生熱愛科學，樂於觀察與探索的興趣。本節課的教學我認為能過突出重點，突破難點，比較好地完成了教學任務。但是也有許多不足之處。我認為比較成功的地方有如下幾點：

一、教師充當了與學生平等中首席的角色，體現了自主、合作、探究的學習方式。

我在平時的教學中，本著這樣一條原則：深奧難懂的課文，我通過點撥、啟發等多種方法，理解透徹，汲取營養。比較簡單的課文我引導學生通過自主、合作、探究的方式理解課文，讓學生體會成功的喜悅，培養自學的興趣。本課屬於比較簡單扼課文，我的設計意圖就是引導學生自學。我認為本節課的課堂上，教師、學生與文本三者之間產生了共鳴。我參與學生的討論，檢查他們的正誤，與學生共同思考，參與他們的活動，創造了一個師生共同學習的課堂氣氛，所以師生關係特別融洽。課堂上有笑聲，有掌聲，有爭論聲，書聲朗朗議論紛紛。課堂上學生自己解決第一節課自己提出的尚未解決的問題，通過自讀、自想、討論交流、填寫教師設計的表格，自己找重點詞句，自己有感情地朗讀課文，自己去板書等等，這一系列的活動，教師只做問題的引領者，只起穿針引線，搭橋鋪路的作用。所以我認為教師充當了“與學生平等的首席” 角色。

蝙蝠和雷達教案 篇1

[教學要求]

1、了解課文內容，了解蝙蝠夜間飛行的特點以及飛機夜航是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的，激發學生學習科學的興趣。

2、 理解蝙蝠與雷達之間的關係，進行邏輯思維訓練。

3、 學習新字新詞，了解“啟示、敏銳、模仿、配合、橫七豎八”等詞語的意思。

4、 練習給課文分段，歸納段落大意。

[教學重點]

1、 弄清科學家的試驗過程，了解蝙蝠夜間是怎樣飛行的；飛機夜航是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的。

[教學難點] 了解蝙蝠與雷達之間的關係。

[教學時間] 二教時

[教學安排] 第一課時：學習課文，解決重難點。

第二課時：分段，總結課文，指導擴展閱讀。

[教學過程]

第一課時

一、 情境導入，設疑激趣

晴朗的夜空出現兩個亮點，越來越近，才看清楚是一紅一綠兩盞燈，接著傳來了隆隆聲，原來是一架飛機在夜航。（大螢幕出現情境，畫外配音）

同學們，在漆黑的夜晚，飛機為什麼能安全飛行呢？要弄清這個問題，請繼續往下看：

（螢幕出現靜態蝙蝠）這是什麼？蝙蝠，齊讀正音，蝙蝠是一種什麼動物？（螢幕出現動態蝙蝠夜飛）蝙蝠是一種哺乳動物，喜歡倒掛在樹枝上休息，經常在夜間飛行，捕捉飛蛾、蚊子等昆蟲。

（螢幕出現靜態雷達）這是什麼？雷達（齊讀），誰知道雷達是什麼東西？（螢幕出現動態雷達）雷達是一種探測裝置，廣泛運用於天文、氣象、航空、航海等方面。

二、揭題質疑

今天，我們一起學習的新課，題目就是：蝙蝠與雷達。

《蝙蝠和雷達》教案 篇1

【教學目標】

1.認識本課5個生字。理解“啟示、證明”等詞語的意思。正確區分近義詞“敏銳、靈敏”。

2.正確、流利地朗讀課文，並能說說蝙蝠和雷達之間的科學聯繫。

3.繼續培養良好的學習習慣，通過各種途徑查閱有關資料。

4.了解飛機靠雷達在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，知道事物之間有著普遍聯繫，激發學生探索科學奧秘的興趣。

【教學重點】抓住重點詞句，理解科學家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機能夠安全夜航。

【教學難點】蝙蝠飛行與飛機夜航之間的內在聯繫。

【課前準備】組織學生從百科全書、詞典辭海、網際網路等各種途徑查閱、收集有關蝙蝠、雷達以及仿生學的信息資料。

【教學過程】

第一課時

一、交流資料，揭示課題。

1.出示“蝙蝠”圖，板書：蝙蝠

請學生介紹自己課前了解的有關蝙蝠資料。

2.出示“雷達”圖，板書：雷達。

請學生介紹自己課前了解的有關雷達資料。

3.板書，齊讀課題。

師：這兩者毫不相干，課題卻用“和”字連線。這是為什麼呢？學習課文後，我們就明白了。

二、初讀課文，整體感知。

1.提出自學要求：

（1）讀一讀：讀準字音，讀通課文。

（2）說一說：讀了課文，你知道了些什麼？

（3）想一想：你有什麼問題？（交給抓重點句提問法）

2.小組交流學習。

3.集體匯報學習成果。

（1）字詞學習

《蝙蝠和雷達》教學雜談 篇1

《蝙蝠和雷達》教學雜談

【江蘇省常州市西夏墅中心國小　蔣麗清】

〖走向真實的語文課堂〗

快速整體瀏覽，交流共享信息。

對一篇課文的學習，一般先要從整體上了解。或者有時為了學習課文的需要，需要對該篇課文的有關知識點作更多的了解，我們應該及時地滿足學生的學習願望，讓學生自由地涉獵網上相關信息，如《蝙蝠和雷達》一文的教學，在揭示課題後，學生迫切需要更多地了解蝙蝠和雷達的知識，教師可以這樣設計教學：蝙蝠和雷達各是一種什麼事物呢？下面請同學們利用網路來了解蝙蝠和雷達的知識。在學生快速整體瀏覽有關網路信息資源的基礎上，教師再組織學生交流自己所瀏覽到的信息。一方面滿足學生對自己學習收穫的表達欲望，另一方面，對學生的學習收穫進行共享，以便讓更多的學生在交流中獲取更多的信息。

【江蘇省如東縣兵房國小　施衛琴】

〖國小語文自主性教學模式初探〗

板書往往是一篇文章最主要的脈絡，可以說抓住了板書也就抓住了這篇文章的主要內容。學生書寫，是主體性運作教學的一個重要環節。在《蝙蝠和雷達》一課的教學中，我讓學生利用板書，充分展示自己的個性和才華。一上課，先讓學生描述課前預習的課文主要內容，接著啟發學生用板書的形式把主要內容表現出來。一位學生把“蝙蝠”和“雷達”、“嘴”和“天線”、“耳朵”和“螢光屏”位置相對應。這樣板書科學合理，說明學生真正讀懂了課文。

【江蘇省南京市南京曉莊師範　曹恩堯】

〖國小語文說明文教學初探〗

《蝙蝠和雷達》第一課時教學設計 篇1

教學目標：

1、認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、螢光屏、橫七豎八”等詞語。會區分運用“敏捷”“敏銳”。

2、理解課文內容，了解蝙蝠夜間飛行的特點。把握課文主要內容，理解、研究蝙蝠飛行探路的秘密。

3、激發學生熱愛科學、關於提問、樂於探究的興趣。

教學重、難點：

重點：弄清科學家的試驗過程，了解蝙蝠夜裡是怎樣飛行的。

難點：了解蝙蝠飛行探路的秘密。

一、揭題：

1、出示蝙蝠圖，你們認識它嗎？叫叫它的名字。

誰能告訴我這兩個字怎么寫？(師根據提示板書)說一說你是怎么記住這兩個字的。

掌握了形聲字的規律，學習生字就容易多了。

2、出示雷達。板書。你們了解雷達嗎？

有這樣一段文字是介紹雷達的，誰來讀一讀？

3、今天我們學的課文就是《蝙蝠和雷達》，齊讀。此時，你的腦子裡是否產生一個大大的問號呢？

4、這兩個完全不同類的事物，怎么會有聯繫呢？今天讓我們研讀《蝙蝠和雷達》，探究它們之間的關係。

二、初讀課文，

1、自由讀讀課文，注意文中的生字。並想一想蝙蝠和雷達有什麼關係。

2、出示詞語，指名讀。

生字會讀好，還得會寫好。這些生字哪些地方需要注意的，相互提個醒。

出示選詞填空，“敏捷“敏銳”說說兩個詞的區別，並給敏銳找近義詞。

找出詞語所在的句子，讀一讀。

習題《蝙蝠和雷達》 篇1

【☆ （人人必做）】

一、我能看拼音寫詞語：

biān　fúling　dāngzhàng　àijiē　kāi

（ ）　（ ）　（ ）　（  ）

ruì　yì　jìn　qǔbǔ　fēng　zhuō　yǐngyíng　guāng　píng

（ ）　（  ）　（　 ）

二、我能分辨它們，而且能組出不同的詞來。

捕（ ）  揭（ ）  銳（ ）  避（ ）

哺（ ）  竭（ ）  脫（ ）  僻（ ）

三、我能找出不同類的詞語。

a.鴿子、老鷹、喜鵲、蝙蝠、烏鴉  （  ）

b.鮮魚、鯉魚、青魚、鰱魚、鯽魚 （  ）

《蝙蝠和雷達》說課設計 篇1

《蝙蝠和雷達》是國小語文第七冊第五組的一篇講讀課文。這篇科普文章介紹了仿生學的套用——蝙蝠夜間是憑什麼探路飛行的，飛機靠雷達夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。

根據大綱的要求本組課文的教學應注意：要在理解詞句，練習給課文分段的基礎上學習歸納段落大意，以使學生更好地掌握課文內容，提高閱讀能力。

經過分析，確定本課的教學目標如下：1、了解蝙蝠夜間飛行的特點，弄清人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示，激發學生從小愛科學的興趣，培養創新意識。2、學會生字新詞，練習給課文分段，學習歸納段意，培養學生的理解、概括能力。3、利用科學家幾次進行科學實驗的例子對學生進行邏輯思維訓練。

本課的教學重、難點是：1、學習歸納段意；理解科學家的實驗過程。（重點）

2、弄清蝙蝠和雷達各自的探路原理及彼此的聯繫。（難點）

根據以上的依據，我進行了這樣的教學設計，下面我就分五個方面來談談。

一、巧設懸念，激趣導入

我採用展示圖片、設疑激趣的方法導入新課。一上課，先出示蝙蝠圖片，問：“（1）這是什麼？它在什麼時候才出來活動？（2）在漆黑的晚上，你能安全地進行各種活動嗎？那么蝙蝠在夜裡是怎樣活動的？”然後出示飛機圖片問：“它能在夜裡飛行嗎？靠什麼引路？”出示雷達圖片問：“它是怎樣引路的，它跟蝙蝠有聯繫嗎？”通過層層設疑，激起學生自主學習的興趣，並初步感知蝙蝠和雷達之間的關係，為學習下文打下基礎。