理論教案

氣體分子動理論 篇1

教學目標

知識目標

1、知道氣體分子運動的特點.

2、知道分子沿各個方向運動的機會均等，分子速率按一定規律分布，這種規律是一種統計規律.

3、知道氣體壓強的微觀解釋以及氣體實驗定律的微觀解釋.

能力目標

通過用微觀解釋巨觀，提出統計規律，滲透統計觀點，以提高學生分析、綜合、歸納能力.

情感目標

通過對氣體分子定律以及氣體實驗定律的微觀解釋，尤其是統計規律的滲透，讓學生體會其在科學研究中的作用.培養學生樹立科學的探究精神.

教學建議

用微觀的方法解釋巨觀現象，對學生來說，這是第一次接觸，應從實際出發，通過模擬和舉例來幫助學生理解統計規律的意義.理解氣體壓強的產生並解釋氣體的實驗定律是本節的重要內容，也是提高學生分析、綜合、歸納能力的有效途徑.

教學設計示例

（一）教學總體設計

1、教師應藉助物理規律和課件展示，準確講解，注意啟發點撥，以學生自己討論歸納.

2、學生應積極思考、認真觀察、參與討論、總結規律、解釋現象.

教師通過動畫模擬引入微觀對巨觀的解釋、滲透統計思維，指導學生觀察動畫、分析特點，總結統計規律，解釋有關現象.

（二）重點·難點·疑點及解決辦法

1、重點：氣體壓強的產生和氣體實驗定律的微觀解釋.

2、難點：用統計的方法分析氣體分子運動的特點.

3、疑點

（1）氣體分子運動與固體、液體分子運動有什麼區別.

（2）氣體的壓強是怎樣產生的？它的大小由什麼因素決定.

分子動理論 篇1

一、教學目標 

1.在物理知識方面要求：

（1）知道分子的動能，分子的平均動能，知道物體的溫度是分子平均動能大小的標誌。

（2）知道分子的勢能跟物體的體積有關，知道分子勢能隨分子間距離變化而變化的定性規律。

（3）知道什麼是物體的內能，物體的內能與哪個巨觀量有關，能區別物體的內能和機械能。

（4）知道做功和熱傳遞在改變物體內能上是等效的，知道兩者的區別，了解熱功參量的意義。

2.在培養學生能力方面，這節課中要讓學生建立：分子動能、分子平均動能、分子勢能、物體內能、熱量等五個以上物理概念，又要讓學生初步知道三個物理規律：溫度與分子平均動能關係，分子勢能與分子間距離關係，做功與熱傳遞在改變物體內能上的關係。因此，教學中著重培養學生對物理概念和規律的理解能力。

3.滲透物理學方法的教育：在分子平均動能與溫度關係的講授中，滲透統計的方法。在分子間勢能與分子間距離的關係上和做功與熱傳遞關係上都要滲透歸納推理方法。

二、重點、難點分析

1.教學重點是使學生掌握三個概念（分子平均動能、分子勢能、物體內能），掌握三個物理規律（溫度與分子平均動能關係、分子勢能與分子之間距離關係、熱傳遞與功的關係）。

2.區分溫度、內能、熱量三個物理量是教學上的一個難點；分子勢能隨分子間距離變化的勢能曲線是教學上的另一難點。

三、教具

1.壓縮氣體做功，氣體內能增加的演示實驗：

圓形玻璃筒、活塞、硝化棉。

分子動理論 篇1

一、教學目標 

1.在物理知識方面要求：

（1）知道分子的動能，分子的平均動能，知道物體的溫度是分子平均動能大小的標誌。

（2）知道分子的勢能跟物體的體積有關，知道分子勢能隨分子間距離變化而變化的定性規律。

（3）知道什麼是物體的內能，物體的內能與哪個巨觀量有關，能區別物體的內能和機械能。

（4）知道做功和熱傳遞在改變物體內能上是等效的，知道兩者的區別，了解熱功參量的意義。

2.在培養學生能力方面，這節課中要讓學生建立：分子動能、分子平均動能、分子勢能、物體內能、熱量等五個以上物理概念，又要讓學生初步知道三個物理規律：溫度與分子平均動能關係，分子勢能與分子間距離關係，做功與熱傳遞在改變物體內能上的關係。因此，教學中著重培養學生對物理概念和規律的理解能力。

3.滲透物理學方法的教育：在分子平均動能與溫度關係的講授中，滲透統計的方法。在分子間勢能與分子間距離的關係上和做功與熱傳遞關係上都要滲透歸納推理方法。

二、重點、難點分析

1.教學重點是使學生掌握三個概念（分子平均動能、分子勢能、物體內能），掌握三個物理規律（溫度與分子平均動能關係、分子勢能與分子之間距離關係、熱傳遞與功的關係）。

2.區分溫度、內能、熱量三個物理量是教學上的一個難點；分子勢能隨分子間距離變化的勢能曲線是教學上的另一難點。

三、教具

1.壓縮氣體做功，氣體內能增加的演示實驗：

圓形玻璃筒、活塞、硝化棉。

關於教育教學理論文章 篇1

這本書沒有那種高深的理論，而是關注現實，在對當代教育實踐中遇到的突出問題、典型案例、教育科學史上的名家等的分析對比綜合上，從課堂教學、學科教育、素質教育、理想教育、教育研究等5個方面進行了深入的思考，提出了亟需更新的教育新理念。閱讀了袁先生的《教育新理念》，讓我的頭腦經歷了一番洗禮。處在應試教育向素質教育轉變時期的教師，需要以一種怎樣的姿態迎接這一轉變呢?我個人認為應具有以下理念：

一、修身養性，展現教師的人格魅力

教師的良好人格能對學生產生良好的影響，是形成學生人格的重要條件。前蘇聯教育家烏申斯基曾經說過：“教師人格對於年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光;教育者的人格是教育事業的一切。在教育工作中，一切都應該以教師的人格為依據，因為只有從教師的人格的活的源泉中，才能湧現出教育的力量，任何規章制度，任何人為的機關，無論構想的多么美妙，都不能代替教育事業中教師的人格。因為只有人格才能影響人格的形成和發展，只有性格才能形成性格。”

二、熱愛學生，做到對學生尊重與寬容

“教育是人學”。教師勞動的對象是有著豐富情感和人格尊嚴的、具有主觀能動性的、具體的人。人是教育的出發點和歸宿應成為教育理論與實踐的邏輯起點。

(一)教師應尊重學生

作為教師，我們應該“以人為本”，充分尊重學生的獨立人格和自由意志，尊重學生多姿多彩的選擇，尊重學生主動活潑的呈獻。

分子動理論的初步知識 篇1

教學目標

a. 知道物質是由分子構成的；分子不停地做無規則運動；分子的體積和質量都非常小，在一般物體裡含有的分子數非常多.

b. 能識別並會解釋擴散現象,知道擴散現象表明了分子不停地做無規則運動.

c. 知道分子間存在作用力，分子間作用力與分子間距離有關，知道一些分子間相互作用力的實例.

d. 理論聯繫實際，培養學生用所學知識解決實際問題的能力.

教學建議

教材分析

分析一：本節首先介紹了有關分子和分子運動的初步知識，並對分子大小進行了討論，使學生對分子體積小、數量大留下深刻印象。然後從觀察實驗，分析巨觀現象出發，通過推理去探索微觀世界的思路，依次介紹了分子的無規則運動和相互作用力。

分析二：分子運動論是從本質上認識各種熱現象的理論。按照分子運動論的觀點，一切熱現象都是由構成物體的大量分子無規則運動引起的，溫度就是大量分子無規則運動劇烈程度的標誌。利用分子運動論，可以成功地解釋大量的熱現象。

分析三：分子運動論的基本內容：物質由大量分子構成，分子體積極小，直徑只有10-10米左右，一滴水約含有1.6×1021個水分子，分子之間有空隙，氣體分子的間隙最大，液體次之，固體分子間隙最小；分子做永不停息的無規則運動，這種運動與溫度有關，一般溫度高的物體內部分子運動劇烈，所以人們把分子的這種無規則運動叫做熱運動，擴散現象是分子無規則運動的例證；分子之間有引力和斥力同時存在，分子間距離小於平衡位置時，斥力大於引力，分子間作用力表現為斥力，分子間距離等於平衡位置時，斥力等於引力，分子間作用力為零，分子間距離大於平衡位置時，斥力小於引力，分子間作用力表現為引力，由於分子間的引力，使固體能保持一定的形狀和體積，而由於分子間的斥力，使分子間保持一定的空隙，也使得固體和液體較難壓縮。

第二輪中美戰略與經濟對話於XX年5月24至25日在北京人民大會堂舉行。兩國就能源安全、氣候變化、聯合國維和、反恐等問題進行對口磋商和雙邊會見，就事關兩國關係發展的戰略性、長期性和全局性問題廣泛、深入地交換了意見。討論的議題主要有：促進強勁的經濟復甦和更加持續、平衡的經濟成長；促進互利共贏的貿易和投資；金融市場穩定和改革；國際金融體系改革等等。在本輪對話中，戰略對話取得26項具體成果，經濟對話達成五方面重要內容。在中美關係一度出現波折、經濟復甦仍是全球中心議題的大背景下，此次中美對話無疑具備特殊的意義，受到廣泛的關注。
一、關於經濟生活
1.我國社會主義市場經濟必須面向世界。加強對外合作是社會主義現代化建設的必要條件。為了更好地實現金融危機後的經濟復甦，我國以積極的姿態參與中美第二輪戰略與經濟對話，體現了社會主義市場經濟必須面向世界，加強對外合作是社會主義現代化建設的必要條件。
2.我國實行對外開放的政策，堅持“引進來”和“走出去”相結合的戰略。中國積極參與第二輪中美戰略與經濟對話，加強與美國的經貿合作有利於充分利用國際國內兩個市場、兩種資源，實現資源的最佳化配置。實施走出去戰略，為我國的現代化建設創造良好的國際環境。
3.經濟全球化是當今世界經濟發展的重要特徵。在國際金融危機後經濟開始復甦的背景下，中美兩國為當前引領世界經濟發展的“火車頭”，對世界經濟的穩定發展具有舉足輕重的作用。中美兩國舉行第二輪戰略與經濟對話，有助於增進合作，加強了解，消除誤會。這既是經濟全球化的客觀要求，也有利於兩國經濟和世界經濟的健康發展。
4.堅持平等互利是我國發展對外貿易的重要原則。中美兩國貿易和投資總量巨大，雙方貿易往來中難免會出現摩擦和矛盾。中美兩國舉行第二輪戰略與經濟對話，有利於減少貿易摩擦，實現互利共贏的目標。
二、關於政治生活
1.和平與發展是當今時代的主題。和平是發展的前提，發展經濟是維護世界和平的重要基礎。開展第二輪中美戰略與經濟對話，有利於加強中美兩國的分工與合作，促進兩國用和平的方式解決爭端。
2.開展國際交流與合作，維護世界和平，促進共同發展，是我國的重要職能。經濟全球化、政治多極化是當今世界的潮流，任何一個國家都不能置身其外。中美兩國作為世界上有影響的大國，舉行第二輪經濟與戰略對話，既是促進共同發展的需要，也是積極發揮兩國在國際社會中作用的需要。

新課程給我們帶來了全新的教學理念，傳統的教學方式已不能適應現代教學改革得需要，因此教師改變教學方式，提高課堂教學水平。而提高課堂教學水平就意味著把新的教學裡念實踐到課堂教學中來。這就要求我們備好課，下面我簡單談談在新課程理念下如何“有效”備課？

一.有效地處理教材。

深入鑽研教材，弄懂教材的思想，結合學生的學習實際情況，確定各章節的教學目的、要求、重點、難點、及知識間的內在聯繫等。此外，一本教材的各單元之間的知識點相對獨立又相互聯繫。在處理教材時合理選擇編排教學內容，在大綱要求的前提下，以教材中理念為中心，對教材重新進行處理，這樣，便於使學生把知識聯繫起來，避免了前學後忘，做到事半功倍。

二.精心設計教學過程。

教學的體現在課堂，所以精心設計課堂教學過程是提高備課質量的關鍵。教師在備課時要精心設計最佳教學過程，選擇最最佳化的教學方法，寫出具體可行的教案，並設計好板書及課堂小結。在課堂教學設計中應該注意以下幾點：

1.有效的課堂導入。課堂導入要結合課堂內容，激發學生的興奮點和學習的興趣。

2.有效的課堂問題設計和練習。所設計的問題應該由淺入深，有利於激發學生的思維能力和創新能力。

3.板書設計。合理的板書可以加強講授效果，突出教學目的和重點，能起到畫龍點睛的作用。

4.課堂小結。通過簡明扼要的總結，可以讓學生強化記憶和理解。

三.研究教學方法。

教學方法多種多樣，但教學方法是為教學目的服務的。所以教學方法的選擇應以教學目的、任務、教學內容、學生情況為依據，注重學生能力的培養。

課標要求

概述鄧小平理論的重要內容，認識其對建設中國特色社會主義的指導意義。

概述“三個代表”重要思想的基本內容，認識其對加強和改進當的建設，推進我國社會主義自我完善和發展的重要指導意義。

教學目標

一、知識與能力

1、  認識鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本內容

2、  理解鄧小平理論與馬克思列寧主義、毛澤東思想的關係

3、 探究鄧小平理論和“三個代表”重要思想對中國社會主義建設事業和科學社會主義理論、國際共產主義的影響

二、 過程與方法：談話法，分析法和歸納對比法。

三、情感態度價值觀

新的社會實踐需要新的理論，新的理論指導新的社會實踐。學習老一輩勇於探索、開拓創新、甘願奉獻的高尚品格

重點和難點：

1、鄧小平理論的形成和三個代表的重要思想。

2、鄧小平理論的地位。

教學過程

導課

一、課題問答：1、新時期指：社會主義現代化建設新時期

2、新的理論有哪些？

二、鄧小平理論導入：

1、以歌詞和文字為素材，通過多媒體方式讓學生感受歌詞的春天的意境。問題：通過欣賞《春天的故事》，你能從中獲得哪些歷史信息？

2、緬懷偉人：圖片和文字材料簡介

新課

一、 鄧小平理論的形成

第18課 新時期的理論探索
★ 教學目標：
1、知識與能力：
（1）了解鄧小平理論形成與發展過程，認識鄧小平理論是中國特色社會主義建設道路的指導思想。了解“三個代表”重要思想的主要內容，認識它是對鄧小平理論的發展，認識它與馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論一樣，都是中國共產黨的指導思想；
（2）理解鄧小平理論與馬克思列寧主義、毛澤東思想的關係；
（3）探究鄧小平理論和“三個代表”重要思想對中國社會主義建設事業和科學社會主義理論、國際共產主義的影響。
2、過程與方法：
（1）引導學生歸納、概括鄧小平理論的形成過程，並與三民主義、毛澤東思想作比較。
（2）引導學生認識中國特色社會主義建設理論的科學性，啟發學生積極參與教學；
3、情感態度與價值觀：
（1）通過分析“文化大革命”結束後中國社會百廢待興的形勢，認識鄧小平理論提出的必要性，認識十一屆三中全會召開的歷史意義，認識鄧小平在創建建設中國特色社會主義理論中的重大貢獻。
（2）新的社會實踐需要新的理論，新的理論指導新的社會實踐。學習老一輩勇於探索、開拓創新、甘願奉獻的高尚品格。
（3）鄧小平理論和“三個代表”思想都是馬克思主義在中國的運用和發展，是被實踐證明了的關於中國革命和建設的正確的理論原則和經驗總結，是中國共產黨集體智慧的結晶。
★教學重點和難點：
重點：中國特色社會主義理論的提出；鄧小平理論的形成和“三個代表”重要思想的提出。
難點：鄧小平理論的形成；鄧小平理論的地位。
★教學過程及要點：
導入新課：“一九七九年那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神話般地崛起座座城，奇蹟般聚起座座金山。一九九二年，又是一個春天，有一位老人在中國的南海邊寫下詩篇，田地間盪起滾滾春潮，征途上揚起浩浩風帆。”這是20世紀末唱響大江南北的《春天的故事》歌詞。歌詞中的“老人”是誰呢？他在中國留下了哪些壯麗的“詩篇”？------這位老人就是鄧小平，是他以過人的智慧與膽略揭開偉大的社會主義改革開放的序幕。1992年，鄧小平同志視察南方發表重要談話，從理論上回答了長期困擾和束縛人們思想的許多重大問題，似春風般解放了人們的思想，指明了中國改革開放繼續前進的方向。

教學目標

a. 知道物質是由分子構成的；分子不停地做無規則運動；分子的體積和質量都非常小，在一般物體裡含有的分子數非常多.

b. 能識別並會解釋擴散現象,知道擴散現象表明了分子不停地做無規則運動.

c. 知道分子間存在作用力，分子間作用力與分子間距離有關，知道一些分子間相互作用力的實例.

d. 理論聯繫實際，培養學生用所學知識解決實際問題的能力.

教學建議

“分子動理論的初步知識”教材分析

分析一：本節首先介紹了有關分子和分子運動的初步知識，並對分子大小進行了討論，使學生對分子體積小、數量大留下深刻印象。然後從觀察實驗，分析巨觀現象出發，通過推理去探索微觀世界的思路，依次介紹了分子的無規則運動和相互作用力。

分析二：分子運動論是從本質上認識各種熱現象的理論。按照分子運動論的觀點，一切熱現象都是由構成物體的大量分子無規則運動引起的，溫度就是大量分子無規則運動劇烈程度的標誌。利用分子運動論，可以成功地解釋大量的熱現象。

分析三：分子運動論的基本內容：物質由大量分子構成，分子體積極小，直徑只有10-10米左右，一滴水約含有1.6×1021個水分子，分子之間有空隙，氣體分子的間隙最大，液體次之，固體分子間隙最小；分子做永不停息的無規則運動，這種運動與溫度有關，一般溫度高的物體內部分子運動劇烈，所以人們把分子的這種無規則運動叫做熱運動，擴散現象是分子無規則運動的例證；分子之間有引力和斥力同時存在，分子間距離小於平衡位置時，斥力大於引力，分子間作用力表現為斥力，分子間距離等於平衡位置時，斥力等於引力，分子間作用力為零，分子間距離大於平衡位置時，斥力小於引力，分子間作用力表現為引力，由於分子間的引力，使固體能保持一定的形狀和體積，而由於分子間的斥力，使分子間保持一定的空隙，也使得固體和液體較難壓縮。