木偶教案

木偶娃娃 篇1

活動建議：

1. 如果能提供薄薄的油泥，將擺出的木偶娃娃鑲嵌在油泥上展示，效果更好。

2. 將擺出的木偶娃娃的動態記錄在紙上，對部分幼兒來說有一定的難度，因此可讓幼兒直接在紙上拼，然後沿圓片和火柴棒的輪廓描畫記錄。

活動準備；

1. 塑膠圓片、火柴棒、白紙、黑色水彩筆若干。

2. 自製的磁性教具：大圓片一個，大火柴棒（可用卡紙做）8張。

3. 曾在區域活動中玩過關節可以活動，能擺出多種造型的木偶娃娃。

活動過程：

1. 觀察木偶娃娃的動態。

——教師操縱木偶娃娃，引起幼兒的觀察興趣。

——引導幼兒用身體動作表示自己曾經在區域活動中給木偶娃娃擺過的造型。

2. 記錄木偶娃娃的動態。

——請幾個幼兒模仿木偶娃娃擺出造型，教師根據姿勢用磁性教具，即用圓片表示娃娃的頭，用火柴棒表示娃娃的身體、手臂、腿的不同姿勢。

——引導幼兒用圓片、火柴棒自由拼擺，表示人的不同姿勢和身體動作。啟發幼兒將拼出的木偶娃娃的動態記錄在紙上。

3. 欣賞木偶娃娃的動態。

——集中展示幼兒的記錄紙。

——請幼兒互相欣賞木偶娃娃的多種動態。將幼兒拼出的不同動作編在兒歌里，供幼兒欣賞。

活動目標：

1. 能用火柴棒拼擺、表現木偶娃娃的身體動作。

2. 能用語言表達木偶娃娃的各種活動姿態。

大班《木偶娃娃》教學反思篇一

《新綱要》中指出：教育活動內容的選擇既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。還指出：在藝術活動中指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。本學期在蹲點活動中，我選擇了一堂中班綜合《木偶娃娃》，我們知道火柴是日常生活中很常見的物品，也是小朋友很喜歡玩的東西，本次活動就是利用身邊的非常熟悉的火柴來拼擺小人，表現各種不同的身體動作，讓幼兒在操作活動中體驗到用火柴棒拼小人的樂趣。

  楠楠小朋友的媽媽告訴我，昨天他們一家人一起表演木偶，還讓小木偶和楠楠比賽“吃飯”。他們驚訝地發現木偶教育這一招真靈驗！不僅讓楠楠改掉讓成人餵飯的壞習慣，還使大人和孩子變得容易溝通交流了。現在，他們大人也喜歡上木偶了。我想：木偶是幼兒的朋友，為什麼不能成為家長的朋友呢？木偶是幼兒最喜歡的玩具，也是最容易促進家長和幼兒交流的媒介物，為什麼不能讓木偶走進家庭，幫助家長和幼兒進行有效的交流呢？第二天，我把楠楠和爸爸、媽媽在家裡表演木偶的事告訴了其他家長和幼兒，幼兒和家長的興趣一下子被調動起來。現在，木偶不僅成為班上每個幼兒的朋友，也成為家長們的朋友。讓木偶走進每個家庭，幫助我們了解孩子、理解孩子、教育孩子吧

活動建議：

1. 如果能提供薄薄的油泥，將擺出的木偶娃娃鑲嵌在油泥上展示，效果更好。

2. 將擺出的木偶娃娃的動態記錄在紙上，對部分幼兒來說有一定的難度，因此可讓幼兒直接在紙上拼，然後沿圓片和火柴棒的輪廓描畫記錄。

活動準備；

1. 塑膠圓片、火柴棒、白紙、黑色水彩筆若干。

2. 自製的磁性教具：大圓片一個，大火柴棒（可用卡紙做）8張。

3. 曾在區域活動中玩過關節可以活動，能擺出多種造型的木偶娃娃。

活動過程：

1. 觀察木偶娃娃的動態。

——教師操縱木偶娃娃，引起幼兒的觀察興趣。

——引導幼兒用身體動作表示自己曾經在區域活動中給木偶娃娃擺過的造型。

2. 記錄木偶娃娃的動態。

——請幾個幼兒模仿木偶娃娃擺出造型，教師根據姿勢用磁性教具，即用圓片表示娃娃的頭，用火柴棒表示娃娃的身體、手臂、腿的不同姿勢。

——引導幼兒用圓片、火柴棒自由拼擺，表示人的不同姿勢和身體動作。啟發幼兒將拼出的木偶娃娃的動態記錄在紙上。

3. 欣賞木偶娃娃的動態。

——集中展示幼兒的記錄紙。

——請幼兒互相欣賞木偶娃娃的多種動態。將幼兒拼出的不同動作編在兒歌里，供幼兒欣賞。

活動目標：

1. 能用火柴棒拼擺、表現木偶娃娃的身體動作。

2. 能用語言表達木偶娃娃的各種活動姿態。

製作提線木偶 篇1

美術活動：

目標：

1、運用繪畫、剪、連線的方法法。

2、製作過程中能獨立思考，克服困難，完成作品，體驗成功的快樂。

準備：鉛化紙，水彩筆、油畫棒、剪刀、針、線、筷子。

過程：

1、導入活動，激發興趣。

（1）小朋友，你們喜歡成語故事嗎？今天，老師要給小朋友表演一個成語故事，看看，表演的是什麼成語？

（2）教師操作提線木偶表演成語《黔驢技窮》。

（3）提問：你們知道這是一句什麼成語嗎？老師是用什麼道具表演的？

小結：用線牽拉著可以動的木偶，就叫提線木偶。提線木偶是怎么製作的？

2、引導幼兒觀察提線木偶的製作方法。

（1）分別畫出身體、四條腿。

（2）用剪刀按線剪好身體、四條腿。

（3）用線把四肢釘在身體相應部位，四肢的另一頭用線牽拉著與筷子連線起來。

3、交代製作要求：

（1）想一想，你想表演哪句成語？

（2）把成語裡角色分步驟製作成提線木偶，看誰製作的提線木偶又象又能動起來。

4、幼兒製作，教師巡迴指導

鼓勵幼兒動腦筋想辦法解決製作中遇到的難題。

5、請幼兒操作自製提線木偶相互表演、欣賞。

觀 察 記 錄

時間 2001年4月18日

活動內容 美工活動：

參與活動幼兒姓名 黃書琳

幼兒行為表現 黃書琳用針、線連線好老虎的一條腿，發現動不起來，她看了看，拽了拽，發現是線釘得太緊了，她重新釘松一些，腿動了，她開心地笑了。接著用線牽拉四條腿到筷子上，操作起來：“咦，老虎怎么不動呀？”她仔細檢查著。李書陽拿著木偶過來：“黃書琳，看！我們的狐狸動了。”黃書琳說：“李書陽，把你的木偶給我看看，好嗎？”她對比看了半天，發現自己木偶上的線連線錯了，她坐下來又重新連線。待接好後，又和李書陽一起表演《狐假虎威》成語故事。

紙杯木偶 篇1

一、 活動目標：1、 運用剪、貼、卷的技能在紙杯上製作木偶。2、 鼓勵幼兒克服製作中遇到的困難，堅持做好木偶。3、 體驗克服困難後取得 成功的快樂。

二、 活動準備：紙杯、彩色臘光紙、布頭20cm×20cm、剪刀、水彩筆、漿糊、抹布。

三、 活動過程：（一） 出示紙杯木偶，引起幼兒興趣。（二） 介紹製作材料：布——做衣裳；紙杯——做頭；臘光紙——做頭髮等。並觀察由教師提供的半成品所表現紙杯木偶製作的步驟。（三） 提出製作要求：1、 在規定時間內做好紙杯木偶。2、 遇到困難時能自己動腦筋或與同伴商量解決。3、 要和老師做的不一樣：表情、年齡特徵等。（四） 幼兒動手製作：1、 教師進行觀察，看幼兒是怎樣解決遇到的困難。2、 對能力差的鼓勵他想辦法完成。（五） 結束活動：將做好的作品展出，進行評價：1、 哪個木偶最漂亮？2、 你做的時候覺得哪裡最難做？後來你是怎想辦法的？3、 表揚做得又快又好的幼兒，鼓勵沒做完的幼兒在遇到困難時能多想幾種辦法，這樣就能動作較快地做好木偶。

活動目標：

1、運用剪、貼、卷的技能在紙杯上製作木偶。

2、鼓勵幼兒克服製作中遇到的困難，堅持做好木偶。

3、體驗克服困難後取得成功的快樂。

《木偶奇遇記》優秀教案 篇1

教學目標：

知識與技能

會寫本課10個生字，會讀文中10個生字。

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內容，深刻體會文中的思想感情。

過程與方法

學生反覆誦讀，藉助插圖，展開想像來理解課文的情感。

展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行分析。

引導學生進行課外閱讀，擴大學生閱讀量。

情感、態度與價值觀

培養學生勇敢自信，關愛他人的情感教育。

教學重難點：

培養學生勇敢自信，關愛他人的情感教育。引導學生進行課外閱讀，擴大學生閱讀量。

教學媒體：

生字詞卡片、生字頭飾、獎勵評價標誌（圖文並茂）。

教學過程：

師生活動

設計說明

教學隨筆

激趣引入：

1、（播放卡通片，《木偶奇遇記的片斷》）師生一同欣賞。

2、讓學生講一講看到的情景。

3、師：

從中導入新課。

板書課題：

木偶奇遇記

以學生喜歡的卡通片創設情境，導入新課，既能激發學生學習的興趣，又為更好地學習課文，體會情感打下基礎。

讀文識字：

1、學生開始讀課文，遇到不認識的字，勾畫出來，小組內互相解決。

師檢查部分學生生字識記情況。全會的被評為“識字大王”。

3、小組長檢查生字，評出本組的“識字大王”。

課文的朗讀情況。

利用小組互助的形式識記文中生字，有助於培養學生的合作意識。

教師評價與學生評價有機結合，體現了評價的多元化，又調動了學生識字的主動性。

理解課文：

1、學生自讀課文。

一、 活動目標：1、 運用剪、貼、卷的技能在紙杯上製作木偶。2、 鼓勵幼兒克服製作中遇到的困難，堅持做好木偶。3、 體驗克服困難後取得 成功的快樂。

二、 活動準備：紙杯、彩色臘光紙、布頭20cm×20cm、剪刀、水彩筆、漿糊、抹布。

三、 活動過程：（一） 出示紙杯木偶，引起幼兒興趣。（二） 介紹製作材料：布——做衣裳；紙杯——做頭；臘光紙——做頭髮等。並觀察由教師提供的半成品所表現紙杯木偶製作的步驟。（三） 提出製作要求：1、 在規定時間內做好紙杯木偶。2、 遇到困難時能自己動腦筋或與同伴商量解決。3、 要和老師做的不一樣：表情、年齡特徵等。（四） 幼兒動手製作：1、 教師進行觀察，看幼兒是怎樣解決遇到的困難。2、 對能力差的鼓勵他想辦法完成。（五） 結束活動：將做好的作品展出，進行評價：1、 哪個木偶最漂亮？2、 你做的時候覺得哪裡最難做？後來你是怎想辦法的？3、 表揚做得又快又好的幼兒，鼓勵沒做完的幼兒在遇到困難時能多想幾種辦法，這樣就能動作較快地做好木偶。

活動目的：

1、感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的基礎上，學做動作。

2.能按照音樂的節奏模仿木偶動作，並能根據出示的紅綠小人的動作進行大膽改編。

活動準備：木偶、不同動作的紅綠小人、紅綠花環、磁帶

活動過程：

一、出示木偶，引發幼兒興趣

瞧老師這有一個什麼？你們看他好玩嗎？

它是怎樣來跳舞的？我們一起來學學好嗎？

1、引導幼兒辨別人與木偶的區別

剛才我們看到的小木偶跳舞的動作和我們一樣嗎〉?

小木偶跳舞是這樣來跳得，為什麼他是這樣來跳的呢？（木木的、滑稽的）

2、聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動作

說了這么長時間，小木偶著急了，它想邀請小朋友一起來跳舞，我們看看小木偶是怎樣聽著音樂跳舞的？（第一遍音樂）

（教師邊跟著音樂，邊做動作，幼兒欣賞）

小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿？那我們一起來學一學吧。（第二遍音樂）

二、出示紅綠小人，引導幼兒自己看動作表演

1、出示紅綠小人

今天小木偶帶來了一位新朋友，瞧瞧它是誰？你看他有什麼特點？（一半紅一半綠），那我們就叫他紅綠小人吧。你看他正在做什麼樣的動作？誰想來學學他。

你們看他的動作和紅綠小人一樣嗎？怎樣就一樣了？

那我們也來變成紅綠小人吧,老師給你們準備了紅綠的花環，請小朋友面對紅綠小人，戴上紅綠花環，要和紅綠小人一樣啊。

（一邊聽音樂，是有共同做動作）

再出示一張紅綠小人，請一名幼兒模仿，並與其他幼兒共享

聽音樂，將前兩個紅綠小人的東作連起來做。引導幼兒按節奏，做出木木的東作來。

美術活動：
目標：
1、運用繪畫、剪、連線的方法法。
2、製作過程中能獨立思考，克服困難，完成作品，體驗成功的快樂。
準備：鉛化紙，水彩筆、油畫棒、剪刀、針、線、筷子。
過程：
1、導入活動，激發興趣。
（1）小朋友，你們喜歡成語故事嗎？今天，老師要給小朋友表演一個成語故事，看看，表演的是什麼成語？
（2）教師操作提線木偶表演成語《黔驢技窮》。
（3）提問：你們知道這是一句什麼成語嗎？老師是用什麼道具表演的？
小結：用線牽拉著可以動的木偶，就叫提線木偶。提線木偶是怎么製作的？
2、引導幼兒觀察提線木偶的製作方法。
（1）分別畫出身體、四條腿。
（2）用剪刀按線剪好身體、四條腿。
（3）用線把四肢釘在身體相應部位，四肢的另一頭用線牽拉著與筷子連線起來。
3、交代製作要求：
（1）想一想，你想表演哪句成語？
（2）把成語裡角色分步驟製作成提線木偶，看誰製作的提線木偶又象又能動起來。
4、幼兒製作，教師巡迴指導
鼓勵幼兒動腦筋想辦法解決製作中遇到的難題。
5、請幼兒操作自製提線木偶相互表演、欣賞。
觀 察 記 錄

時間 2001年4月18日
活動內容 美工活動：
參與活動幼兒姓名 黃書琳
幼兒行為表現 黃書琳用針、線連線好老虎的一條腿，發現動不起來，她看了看，拽了拽，發現是線釘得太緊了，她重新釘松一些，腿動了，她開心地笑了。接著用線牽拉四條腿到筷子上，操作起來：“咦，老虎怎么不動呀？”她仔細檢查著。李書陽拿著木偶過來：“黃書琳，看！我們的狐狸動了。”黃書琳說：“李書陽，把你的木偶給我看看，好嗎？”她對比看了半天，發現自己木偶上的線連線錯了，她坐下來又重新連線。待接好後，又和李書陽一起表演《狐假虎威》成語故事。