品德與社會五年級上冊教案

品德與社會教案

泰山版六年制五年級上冊

五年級品德與社會上冊全冊備課（教學計畫）教材分析編寫特點  從總體上看，本冊繼承了前四冊即5、6、7、8冊教材的整體風格。例如，課主題引領次主題，次主題整合一個相對獨立的內容；版式上，上方以導語、卡通人物呈現學習內容或任務要求，下方由卡通動物提出問題或活動設計及要求。  從變化上看，自五年級上冊開始，與圖片相比，文字量明顯加大；與形象的東  西相比，觀念的引導力度在加大；從語氣、語態上看，逐步減弱了兒語化的特點。  從學習方式看，適當增加了辯論、辨析、選擇、二難情景討論的活動方式，目的在於引導學生將情感、態度、價值觀方面基本的、核心的內容加以內化。品德課的學習，一定要始於情感態度，依託於活動與實踐，形成於觀念及價值判斷。  另外，增加一定篇幅的閱讀材料，以補充不同孩子的學習需要；教材本身留  給老師的空間，也有所拓展。  總之，本冊教材各單元主題層次清晰、內容突出。例如，第一單元主要是課標“我在成長”的內容，第二單元主要是課標“我與家庭”的內容，第三單元主要是課標“我與學校”的內容，第四單元主要是課標“我是中國人”的內容。而且，這四個單元的內容與三年級、四年級教材的相關內容自然銜接、螺旋上升。教學目標《品德與社會》課程標準明確提出：品德與社會課程是在國小中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。圍繞課程性質，根據五年級小學生生理和心理特點，依據課程標準中規定的課程總目標，五年級上冊分解的目標如下：  (1)了解自己的特點，發揚自己的優勢，有自信心；知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人；對人寬容。  (2)學習正確對待生活中的問題、壓力、衝突和挫折，學習自我調節的方法提高適應能力。  (3)體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴；懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間要友好交往、相互尊重；通過學校和班集體生活，理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現實意義，培養現代民主意識。  (4)知道在家庭生活中要講道德，要有家庭責任感，家庭成員之間應該相互溝通、平等相待，能正確處理自己與家庭成員之間的矛盾。  (5)知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃；中國台灣是我國不可分割的一部分，祖國的領土神聖不可侵犯。  (6)了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古蹟的國家，體驗熱愛國土的情感。  (7)了解我國不同地區的差異，探究這些差異對人們生產和生活的影響；理解和尊重不同地區人們的生活方式。教學重難點

課時備課

第6周第1課時

課題真誠對待他人（第一課時）教學目標1.情感目標：體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴。2.能力目標：學會理解他人的心境，學會理鰓對方的處境。3.知識目標：知道真誠待人、相互理解、講信用是做人的重要品質。

重點難點重點：知道真誠待人、相互理解、講信用是做人的重要品質。難點：學會理解他人的心境，學會理鰓對方的處境。

教學方法觀察法、比較法、講授法

教學過程教師活動學生活動教學評價

活動準備調查生活中真誠對待他人的例子調查生活中真誠對待他人的例子

活動過程

1.聯繫生活假設，導人課題師：同學們，在家裡，我們有爸爸、媽媽呵護；在學校，我們有同學、夥伴在一起相互照顧。假設有一天，學校里的同學、夥伴都不理你了，那會是一種什麼情況?你會是什麼心情?  師：沒有夥伴，沒有朋友是一件非常痛苦的事情，要有真正的朋友必須真誠對待他人。沒有真誠就不會有信任，沒有真誠就沒有理解，沒有真誠也不會有真正的朋友。  出示課題：真減對待他人2.典型事例剖析，理解“真誠無價”  出示：一封來自同桌的懺悔信。學生閱讀。  引導思考：“我”在什麼情況下給“同桌”寫信?如果這件事發生在你身上，你會道歉嗎?用什麼方式?  出示：“一封來自同桌的懺悔信”錄音。  引導思考：如果你是那位“同桌”，你會怎么想?你會怎么做?  引導思考：構想一下，這兩位同學後來會怎么樣呢?  教師小結：真誠待人是一種良好的行為品質和處世態度。忠實誠懇地對待他人，能夠化誤解為理解，化隔閡為溝通，化敵對為友善。生活中的許多事告訴我們：真誠無價!  板書：真誠無價3.誦讀詩歌，情緒渲染  出示件：配樂詩文。真誠的理解就是聆聽，真誠的理解就是尊重，真誠的理解就是心心相通。多給他人一份理解，彼此就多一份關愛。4.聯繫生活，內化認識：真誠無價  講一講發生在身邊的或聽說過的真誠待人的故事。教師要對學生講述的事情加以點撥，引導體會真誠待人和另一方是否為別人的真誠而感動。5.創設情境，升華情感：為別人的真誠而感動  出示：發生在同學和老師間的真實故事。  最讓你感動的有哪些情景?  教師要引導學生理解：  師：真誠待人，為別人的真誠而感動是與人友好相處的秘訣。  板書：為別人的真誠而感動6.故事啟迪，學會理解他人  出示：“明山賓賣牛”的故事。  閱讀材料：替這些同學想一想  配樂誦讀詩歌：被人理解是幸福的，理解別人是快樂的，要想得到別人的理解，你得首先理解別人。  回顧課堂，整合認知。  說說本節課有什麼收穫。教學板書：交流匯報思考：“我”在什麼情況下給“同桌”寫信?如果這件事發生在你身上，你會道歉嗎?用什麼方式?思考：構想一下，這兩位同學後來會怎么樣呢?配樂詩文講一講發生在身邊的或聽說過的真誠待人的故事。思考：明山賓已經將牛賣出去了，還追上去把牛有病的事告訴買主，大家會不會認為他很傻?思考：明山賓如果不把牛有病的事告訴買主，會出現怎樣的情況?閱讀材料：替這些同學想一想真誠對待他人真誠無價為真誠而感動  真誠待人的秘訣  設身處地為他人著想學會理解他人 導入學生興趣高教師要引導學生換位思考，理解並珍惜這份真誠的道歉學生在討論交流中獲取新知效果好

品德與社會三年級上冊教案人教版 篇1

教學目標

1、知道每個人都有自己的長處，也都會有自己的不足。

2、懂得取長補短在成長過程中的重要意義。

3、主動吸取別人的長處來彌補自己的不足，並學會辨別什麼是真正值得學習的。

重點、難點

重點：

1、知道每個人都有長處和短處的道理。

2、懂得取長補短的重要意義。

難點：真正地學會取長補短。

教學準備

1、教師準備反映幾種小動物優勢和不足的圖片。

2、學生課前觀察自己身邊的小夥伴的長處。

教學設計

一、導入

教師出示課題，解釋“取長補短”的含義。

二、教學“駱駝和羊”

1、學生講述“駱駝和羊”的故事。

2、師：羊和駱駝誰的本領大？學生討論交流，允許學生脫離圖畫的意思，根據自己所知道的知識來回答。

3、教師小結：羊和駱駝都有自己的優勢，其實其他的動物也是這樣。

4、小組交流：老虎、烏龜和兔子的長處和短處各是什麼？

5、全班交流：說一說自己還知道哪些動物的長處和短處。

三、認識自己的優勢和不足

1、師：人比動物聰明多了，我們可以用梯子上樹，可以用船過河，但是，我們每個人還是有自己的短處，你知道自己的短處嗎？

2、學生思考：填寫“我的長處和短處”

3、全班交流，教師注意評價。

四、向榜樣學習

1、每個人都難免有自己的短處，認識到了自己的短處後應該怎么辦呢？有一個叫項雷的同學，也許會告訴我們答案。

2、學生讀故事，小組討論故事的主題、。

3、教師小結：

國小五年級上品德與社會教案 篇1

教學目標：

1、知道社區人包括在社區里生活的人和在社區里工作的人。

2、認識社區幹部、民警和社區裡的其他勞動者，體會他們工作的辛苦。

3、了解發生在社區裡的故事，感受社區幹部的高尚情懷。

4、培養學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。

5、培養學生的獨立思考能力和語言表達能力。

教學重點：

1、認識社區幹部、民警和社區裡的其他勞動者，體會他們勞動的辛苦。

2、了解發生在社區里里的故事，感受社區幹部的高尚情懷。

教學難點：

培養學生的公德意識，尊重別人的勞動。

教師準備：

課件

學生準備：

1、採訪自己所在社區的一位勞動者，觀察、了解他的工作，並拍下他的照片。

2、蒐集辯論資料。

3、有關垃圾分類處理的專訪和調查，完成調查表。

教學時間：

2課時

第一課時

課時目標：

1、知道社區人包括在社區里生活的人和在社區里工作的人。

2、認識社區幹部體會他們工作的辛苦。

3、了解發生在社區裡的故事，感受社區幹部的高尚情懷。

4、培養學生的'獨立思考能力和語言表達能力。

一、錄像導入，揭示課題

2、學生自由發言。

3、教師小結：社區的一天就這樣開始了，老人們在晨練，大人們去上班，小朋友們高高興興地去學。我們共同生活在一個社區，社區就是我們的大“家”。這兒居住著許多人，還有很多人在為社工作，他們都是——可愛的社區人(揭示課題)。

二、認識幹部，了解職責

1、在我們的社區里，為了使人們生活得更方便、更安全、更舒適，有許多人在默默為社區工作他們辛勤地勞動著……

《品德與社會》教案集錦 篇1

學習目標：學習通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉人的可愛簡單了解家鄉不同時代的優秀人物，激發對家鄉人的敬佩與熱愛。

重點：了解家鄉不同時代的優秀人物，讓學生感知家鄉歷史的久遠，凸現歷史縱深感，產生自豪感。

教學準備：教學掛圖

教學過程：

一、誰是我們的家鄉人

1、討論：什麼是家鄉人?

2、說一說家鄉話，加深對家鄉人的理解。

我們的家鄉話與國語有區別嗎?講一個小笑話，用國語講一遍，再用家鄉話講一遍，看看有什麼不同?也可以用外地話講一講，看看與自己的家鄉話有什麼區別。

3、欣賞、誦讀古詩《回鄉偶書》，理解家鄉人濃濃的家鄉之情。

二、誇誇我的家鄉人

1、家鄉景美、物美，家鄉的人更美。你能向大家介紹一位可愛的家鄉人嗎?

2、讓學生誇誇自己身邊喜歡的人、能幹的人，對別人有幫助的人，對家鄉有貢獻的人。

3、你是怎么知道這些家鄉的名人的，誇誇會查資料的`同學。

三、家鄉的驕傲

1、在學生查資料的基礎上，組織學生討論填寫“家鄉人光榮榜”先小組填寫，再全班交流，互相補充。

2、讓學生用簡短的語言介紹家鄉的人物。

四、我是小小家鄉人

1、說一說：我們應該做怎樣的家鄉人?

2、設計“我的服務計畫”。

五、美麗的傳說

1、聽老師講“飛來峰的傳說”，談談自己的體會。

2、學生講一講自己知道的有關家鄉的傳說。

六、濃濃的家鄉情

1、古人對家鄉的感情也很深，他們寫了不少有關思鄉之情的作品。欣賞古詩《靜夜思》

三年級《品德與社會》第三單元教學設計 篇1

《說說我們的學校》教案

【教學目標】

知識目標：指導學生了解自己的學校的環境、設施及各種活動，並能作簡單的介紹。

能力目標：結合自己學校的實際情況、調查了解學校的主要設施及用途。

情感目標：通過學習使學生進一步了解自己的學校，從而喜歡學校，對學習生活抱有積極的態度。

【教學過程】

一、明確目標，情境導入

導入：同學們在學校生活了整整兩個年頭，大家對學校已經有了一定的了解。我們的學校是花園，是樂園，是學園。如果有客人、新老師來我們學校參觀，你將如何來介紹我們可愛的學校呢？

二、引導學生全面了解學校

1.學校活動

向新老師介紹我們學校，除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動？（規定時間比賽哪組的課外活動最多，且能體現本校的特色；可以在小組討論的基礎上再說一說）

教師進行歸納。

說一說：你最喜歡哪一項活動，為什麼？

2.教學設施

向新老師介紹一下，為了使同學們更好地學習開展活動，學校提供了哪些設施、場地和設備。學生分組分類討論學校的場所和設備有哪些。

學生匯報討論結果。

用課件形式向學生展示學校各項設施、場所，幫助學生更好地介紹。

三、延伸拓展，深入了解其他不同的學校

1.提出研究目標，分組討論

剛才我們認識了自己的學校，現在讓我們把視野放寬一點，去了解一下其他各種不同的學校。（不同地區的學校、不同時期的學校）

2.交流探討

不同地區的學校（運用網路收集有關資料）：

三年級《品德與社會》第二單元教學設計 篇1

《溫馨的港灣》

教學目標

1.知道自己名字的故事，明白每一個人的名字都包含了父母對自己的愛與希望，進而理解家是一個溫馨的港灣；

2.激起學生的幸福感和對長輩的感激之情，從而努力學習，以實際行動來回報父母對自己的愛與希望。

教學重點和難點

1.怎樣回報父母的愛與希望；

2.理解每個人的名字寄託了家人對自己的愛與希望。

教學準備：貼上、名字卡片等。

教學過程

一、激趣導入

1.在黑板上出示一幢房子圖形。

師：孩子們，你們看這是什麼？  生：房子。

師：還可以是什麼？(引導：如果房子裡住著爸爸媽媽和你) 生：我的家。

2.師：對，這就是我們溫暖的家。每個孩子都有家，在每個家裡都會發生許多溫暖的故事，今天我們就來說說家裡的故事。

二、名字的故事

1.師: 今天，老師為小朋友領來了三個新朋友，想知道他們的名字嗎？翻開書，自己認識一下吧。

學生自己看書，可說給同學聽。

2.師：你知道他們的名字是怎么得來的嗎？從他們的名字看，你認為他的名字實際上體現了爸爸媽媽對他們的什麼心情？(學生答“愛”)

師：對，體現了爸爸媽媽對他的愛。(板書：愛)

指名扮演介紹名字的故事。

師提問：(1)你叫什麼名字？

(2)你的名字有什麼特別的意思嗎？

(3)從名字中，你體會到父母希望你成為怎樣的人？

(4)你喜歡你的名字嗎？為什麼？

生：上台表演，與老師、同學交流。

師引導：

①介紹張揚時，強調張揚是父母的姓連起來，說明他的父母特別愛他，父母關係特別好。

《品德與社會》教案 篇1

一、同學情況分析

六年級的兒童在心理和生理方面開始進入一個新的發展階段——少年期。這個期間人的發展是極其複雜、充溢矛盾的。在個性方面出現的最主要特點就是“成人感”的發展，表示在：期望自身能和成人一樣獨立地支配和布置自身的生活；期望了解和參與成人的生活世界；對於成年人的刻意模仿。

對於六年級的同學，在全球化的時代，世界對於他們來說不再是一種籠統的概念，而是實實在在的生活經驗，儘管對於他的理解還是很不夠的，但少年兒童們卻是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩”，甚至從那裡找到自身的朋友。

為了使我們的新一代能夠以科學的理性的態度去看待他們周圍的世界，愛他們所居住的地球，愛周圍的一草一木，在教學中努力引導兒童探索和關懷生存的家園，使少年兒童生長為地球上的新一代文明居民。

國小六年級是小朋友發展中的一個十分關鍵的時期。在這個時期，同學開始從相對的兒童心理品質特徵向少年的品質特徵轉化，因吃對未來的生長影響很大，具有較大的可塑性，要積極引導同學個體的“自我意識”朝著客觀、樂觀、進去的方向發展，為順利完成中國小銜接作好鋪墊。

二、教材分析（教材結構、內容等）

本冊教科書由四個單元構成。

第一單元 我們生活在一個地球村

第二單元 地球生病了

第三單元 世界問題還不少

第四單元 新的生活就要開始了

三、教學目標

（一）課程總目標

品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性發展，為同學認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的品德和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

《品德與社會》教案模板彙編 篇1

教學目標：

1.知道社會生活的民主化是農村和城市共同的發展方向。

2.了解直接選舉所帶來的各種積極變化。

3.進一步增進對於民主選舉制度優越性的認識。

教學過程：

1.導入。“前幾節課，我們通過大家提名、大家投票的方式選舉了班委會。你們知道還有哪些地方也通過這樣的方式選舉帶頭人？（村委會和居委會）同學們還共同討論了班級建設的計畫，這就是‘民主管理’。不過，班集體的民主管理不僅是討論計畫，還包括其他許多方面。究竟應當怎樣做呢？讓我們一一看大人們是怎樣做的。”

2.討論活動。請學生閱讀教科書第20～23頁，然後提問：“虎子的來信與樂樂和他的同學們的調查都提到民主管理的方法，具體有哪些呢？”引導學生參照教科書裡面所提到的具體事例來說明，比如，村委會的通知說明了遇到大事要大家共同討論，不能幾個人說了算；村委會的賬目公開，是接受大家的監督，可以避免亂花錢；自己制定道德公約，能夠促進村民自我約束，等等。

3.探究活動。將學生分成小組討論村委會和居委會採用的方法，哪些是在班級里進行民主管理可以採用的；教科書上樂樂和他的同學們從居委會學到了什麼，學生可以怎樣做等。

4.全班交流。各個小組推舉代表介紹討論的結果，其他組員可以做補充。教師通過，鼓勵學生付諸實踐。

5.教師，布置家庭作業。

教學目標：

1、了解我國古代傑出的歷史人物。

2、激發學生珍視祖國悠久歷史和燦爛文化的情感。

一年級品德與社會說課稿 篇1

一、說教材。

（一）教材分析

《我們手牽手》是粵教版《品德與社會》一年級下冊第二單元的第2課，是愛心行動篇。愛心的培養，是人的成長過程中重要的.內容之一。針對現在兒童都是獨生子女，只知受人關愛，不知去愛別人的現象，本單元以愛心為主題，編排了《我會珍惜》、《我們手牽手》、《親親家鄉水》、《人類的好朋友》四個主題活動，從不同層面，引導學生去觀察、探究、體驗愛的真諦，幫助學生學會愛、樂於愛。讓他們在愛心的培養中，快樂的成長。《我們手牽手》這一主題活動，旨在讓學生在成長的過程中知道，要學會體會他人的情感，了解幫助他人的基本方法，並在互助中學會愛，在愛中體驗快樂，在快樂中幸福地成長。

（二）教學目標

情感與態度：增進對身邊人的關愛之情；能夠理解和尊重殘疾人，並對他們在困難面前自強不息的精神持有敬佩之情。

行為與習慣：能對遇到困難的人伸出友愛之手，用自己力所能及的行動去幫助他人。

知識與技能：培養關愛他人的情感，了解幫助他人的基本方法，愛護方便老人和殘疾人的設施和標誌。

過程與方法：通過在各項活動中體驗和感受，增進對身邊人的關愛之情，用自己力所能及的行動去幫助他人。

（三）說教法和學法。

我在教學中針對所設計的教學目標和不同環節的活動內容，採用不同的教學方法。根據課標提倡的學習方式，我採用了：談話交流法、觀察法、換位思考法、角色體驗法等，讓學生明白關愛和幫助他人是有愛心的重要表現，同時也是學會與人交往，行為文明的表現，關愛與被愛在一定程度上是相互的，以體驗去感受生活，從而解決本課的重難點。