恰恰恰教案

大班音樂教案：帽子恰恰恰 篇1

設計意圖

《墨西哥帽子舞》是一首節奏分明，樂感歡快的曲子。根據音樂的特點，選用小朋友生活中比較熟悉並喜歡的“小紅帽”（故事中的人物）為角色，以小紅帽通過森林去外婆家拿禮物為主線，根據音樂的旋律的性質、結構及音樂節奏，貫穿小紅帽在路上遇到的各種障礙物，激發幼兒的濃厚興趣，並能大膽創編相應的身體動作與音樂相匹配，讓幼兒體驗隨音樂遊戲帶來的快樂！

活動目標

1.了解樂曲輕快、活潑的性質特點，感知樂曲中節奏的變化。

2.能根據樂曲的旋律創編相應的動作，在遊戲中鍛鍊隨音樂反應的靈敏性。

3.能積極參與遊戲，體驗音樂遊戲帶來的快樂。

活動重、難點

重點：感受音樂的節奏，體驗音樂遊戲的快樂。

難點：幼兒跟著音樂特點創編動作並完整遊戲。

活動準備

1.小紅帽、大灰狼頭飾一個，地圖式圖譜。

2.音樂《墨西哥帽子舞》。

活動過程：

1.創設情景，初步感受音樂。

聽說住在森林深處的、小紅帽的外婆今天準備了一份大禮物，大家想不想和小紅帽一起去拆禮物？去的時候我們要聽一首好聽的曲子，聽懂了這首曲子我們就能順利地到達外婆家拿到禮物，聽聽看這首曲子給你帶來的感覺是怎樣的？

2.結合圖譜，理解音樂。

雖然聽懂了曲子，但是小紅帽的媽媽還是不放心她，所以在出發前給小紅帽帶上了一份森林地圖。媽媽告訴小紅帽路上有很多障礙物，要按照地圖走，不然會迷路的。路上會出現什麼呢？我們聽音樂仔細找一找。

3.引導幼兒嘗試用動作表現音樂。

快樂恰恰恰 篇1

活動目標：1、體驗和小朋友一起表演的樂趣

2、學習用不同的身體動作為樂曲伴奏，發展初步的節奏感。

重點：發展幼兒的節奏感

難點：想像並表現多種動作

準備：節奏圖譜一張、排練好幼兒的表演、打擊樂器若干

過程：1、出示三個彩色的節奏娃娃，告訴幼兒這三個娃娃的名字就叫“恰恰恰”。

2、教師變魔術，三個娃娃不見了。原來它們飛到小熊家去了。引出小熊一家，請幼兒看它們的表演。（熊爸爸表演“切菜切菜恰恰恰”，熊媽媽表演“點火點火恰恰恰”，小熊表演炒菜炒菜恰恰恰”）其餘幼兒在欣賞完表演後，可跟著學表演。

3、教師再次變魔術，三個娃娃飛到小朋友的身體少年上了，請小朋友用自己的身體動作表現恰恰恰。

4、出示圖譜，告訴幼兒這就是去小熊家的地圖，該怎么走呢？可先請幼兒來說說“走”的方法，最後。教師說明：每一個腳印就表示要踏一步，看到有三個表示“恰恰恰”音符的地方，就用拍手表示。當幼兒理解圖意後，先原地練習，帶熟練後，幼兒手持樂器出發去小熊家（原來拍手的地方用樂器代替）。

5、和小熊一家一起玩耍，活動結束。

音樂活動《快樂恰恰恰》

活動目標：1、體驗和小朋友一起表演的樂趣

2、學習用不同的身體動作為樂曲伴奏，發展初步的節奏感。

重點：發展幼兒的節奏感

難點：想像並表現多種動作

準備：節奏圖譜一張、排練好幼兒的表演、打擊樂器若干

木瓜恰恰恰 篇1

教學內容：義務教育課程實驗教科書 音樂(簡譜) 一年級 上冊 《木瓜恰恰恰》

教材分析：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亞流傳很廣的一首歌曲。通過歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。由於歌曲運用了恰恰恰的節奏，使歌曲顯得非常活潑並富有情趣。歌曲分三段體，大調式。歌詞非常生活化，表現了賣瓜人挑著瓜到城裡去賣的過程。

教學目標：

1.通過學習能夠用熱情、歡快的聲音演唱〈〈木瓜恰恰恰〉〉。

2.能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。

3.能夠創造性地表演說唱歌曲。

教學重點：歌曲

教學過程：

一、導入新課

師：大家知道嗎？在集市上賣東西時除了說、吆喝外，還可以用唱的方式進行。這節課我們學習一首叫賣歌──《木瓜恰恰恰》。

二、學習新歌

1.解釋叫賣歌

叫賣歌是民間風俗歌曲的一種，它是在叫賣調的基礎上發展起來的一種歌曲。《木瓜恰恰恰》屬於叫賣歌。（體裁──叫賣歌），恰恰恰屬於拉丁舞，這首歌運用了恰恰舞的節奏。

2.聽歌曲范唱，激發學習興趣。

師：聽了這首歌曲後你有什麼感受？（聽後讓學生說出感受）

3.認識歌曲中出現的水果。

師：這首歌曲中出現了許多盛產於馬來西亞的水果，我們來認一認。（播放課件）

4.找一名學生到黑板上為歌曲配上集市一角的畫面。

5.用節奏的形式來讀歌詞，了解歌曲內容並為學習歌曲打基礎。（恰恰恰屬於襯詞，暫時不讀）

6.學習曲譜。教師先帶領學生學習幾小節，其餘的讓學生分組自學。

音樂：《快樂恰恰恰》 篇1

準備：節奏圖譜一張、排練好幼兒的表演、打擊樂器若干

過程：1、出示三個彩色的節奏娃娃，告訴幼兒這三個娃娃的名字就叫“恰恰恰”。

2、教師變魔術，三個娃娃不見了。原來它們飛到小熊家去了。引出小熊一家，請幼兒看它們的表演。（熊爸爸表演“切菜切菜恰恰恰”，熊媽媽表演“點火點火恰恰恰”，小熊表演炒菜炒菜恰恰恰”）其餘幼兒在欣賞完表演後，可跟著學表演。

3、教師再次變魔術，三個娃娃飛到小朋友的身體少年上了，請小朋友用自己的身體動作表現恰恰恰。

4、出示圖譜，告訴幼兒這就是去小熊家的地圖，該怎么走呢？可先請幼兒來說說“走”的方法，最後。教師說明：每一個腳印就表示要踏一步，看到有三個表示“恰恰恰”音符的地方，就用拍手表示。當幼兒理解圖意後，先原地練習，帶熟練後，幼兒手持樂器出發去小熊家（原來拍手的地方用樂器代替）。

5、和小熊一家一起玩耍，活動結束。

活動目標：

1、體驗和小朋友一起表演的樂趣

2、學習用不同的身體動作為樂曲伴奏，發展初步的節奏感。

重點：發展幼兒的節奏感

難點：想像並表現多種動作

設計意圖：

《新綱要》指出：在藝術活動中“要尊重幼兒個人意志的發展，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。目前，我們音樂教學中的節奏練習形式單一、枯燥，已經不能滿足幼兒的學習興趣。而我發現生活中，孩子們對各種不同質地的物品通過敲打發出的聲音很感興趣，並能表現出不同的節奏。因此，我設計了本次節奏活動：通過讓幼兒自由選擇日常生活中的物品來製作簡單的節奏樂器,並進行演奏,充分給幼兒自由表現音樂的機會。而《玩具恰恰恰》這首歌曲旋律明快、節奏感強，是我園中班早操音樂中幼兒最喜歡的音樂，孩子在做操時通過不同的動作(如拍手、跺腳等)，已初步掌握音樂的節奏特點。因此，在本次活動中，我選擇了這首歌曲讓幼兒嘗試用日常生活的物品來為它進行伴奏，以孩子的興趣愛好為動力，培養幼兒的節奏感及創造能力。

木瓜恰恰恰 篇1

教學內容：義務教育課程實驗教科書 音樂(簡譜) 一年級 上冊 《木瓜恰恰恰》

教材分析：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亞流傳很廣的一首歌曲。通過歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。由於歌曲運用了恰恰恰的節奏，使歌曲顯得非常活潑並富有情趣。歌曲分三段體，大調式。歌詞非常生活化，表現了賣瓜人挑著瓜到城裡去賣的過程。

教學目標：

1.通過學習能夠用熱情、歡快的聲音演唱〈〈木瓜恰恰恰〉〉。

2.能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。

3.能夠創造性地表演說唱歌曲。

教學重點：歌曲

教學過程：

一、導入新課

師：大家知道嗎？在集市上賣東西時除了說、吆喝外，還可以用唱的方式進行。這節課我們學習一首叫賣歌──《木瓜恰恰恰》。

二、學習新歌

1.解釋叫賣歌

叫賣歌是民間風俗歌曲的一種，它是在叫賣調的基礎上發展起來的一種歌曲。《木瓜恰恰恰》屬於叫賣歌。（體裁──叫賣歌），恰恰恰屬於拉丁舞，這首歌運用了恰恰舞的節奏。

2.聽歌曲范唱，激發學習興趣。

師：聽了這首歌曲後你有什麼感受？（聽後讓學生說出感受）

3.認識歌曲中出現的水果。

師：這首歌曲中出現了許多盛產於馬來西亞的水果，我們來認一認。（播放課件）

4.找一名學生到黑板上為歌曲配上集市一角的畫面。

5.用節奏的形式來讀歌詞，了解歌曲內容並為學習歌曲打基礎。（恰恰恰屬於襯詞，暫時不讀）

6.學習曲譜。教師先帶領學生學習幾小節，其餘的讓學生分組自學。

快樂恰恰恰 篇1

活動目標：1、體驗和小朋友一起表演的樂趣

2、學習用不同的身體動作為樂曲伴奏，發展初步的節奏感。

重點：發展幼兒的節奏感

難點：想像並表現多種動作

準備：節奏圖譜一張、排練好幼兒的表演、打擊樂器若干

過程：1、出示三個彩色的節奏娃娃，告訴幼兒這三個娃娃的名字就叫“恰恰恰”。

2、教師變魔術，三個娃娃不見了。原來它們飛到小熊家去了。引出小熊一家，請幼兒看它們的表演。（熊爸爸表演“切菜切菜恰恰恰”，熊媽媽表演“點火點火恰恰恰”，小熊表演炒菜炒菜恰恰恰”）其餘幼兒在欣賞完表演後，可跟著學表演。

3、教師再次變魔術，三個娃娃飛到小朋友的身體少年上了，請小朋友用自己的身體動作表現恰恰恰。

4、出示圖譜，告訴幼兒這就是去小熊家的地圖，該怎么走呢？可先請幼兒來說說“走”的方法，最後。教師說明：每一個腳印就表示要踏一步，看到有三個表示“恰恰恰”音符的地方，就用拍手表示。當幼兒理解圖意後，先原地練習，帶熟練後，幼兒手持樂器出發去小熊家（原來拍手的地方用樂器代替）。

5、和小熊一家一起玩耍，活動結束。

音樂活動《快樂恰恰恰》

活動目標：1、體驗和小朋友一起表演的樂趣

2、學習用不同的身體動作為樂曲伴奏，發展初步的節奏感。

重點：發展幼兒的節奏感

難點：想像並表現多種動作

準備：節奏圖譜一張、排練好幼兒的表演、打擊樂器若干

教學內容：義務教育課程實驗教科書 音樂(簡譜) 一年級 上冊 《木瓜恰恰恰》
教材分析：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亞流傳很廣的一首歌曲。通過歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。由於歌曲運用了恰恰恰的節奏，使歌曲顯得非常活潑並富有情趣。歌曲分三段體，大調式。歌詞非常生活化，表現了賣瓜人挑著瓜到城裡去賣的過程。
教學目標：
1.通過學習能夠用熱情、歡快的聲音演唱〈〈木瓜恰恰恰〉〉。
2.能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。
3.能夠創造性地表演說唱歌曲。
教學重點：歌曲
教學過程：
一、導入新課
師：大家知道嗎？在集市上賣東西時除了說、吆喝外，還可以用唱的方式進行。這節課我們學習一首叫賣歌──《木瓜恰恰恰》。
二、學習新歌
1.解釋叫賣歌
叫賣歌是民間風俗歌曲的一種，它是在叫賣調的基礎上發展起來的一種歌曲。《木瓜恰恰恰》屬於叫賣歌。（體裁──叫賣歌），恰恰恰屬於拉丁舞，這首歌運用了恰恰舞的節奏。
2.聽歌曲范唱，激發學習興趣。
師：聽了這首歌曲後你有什麼感受？（聽後讓學生說出感受）
3.認識歌曲中出現的水果。
師：這首歌曲中出現了許多盛產於馬來西亞的水果，我們來認一認。（播放課件）
4.找一名學生到黑板上為歌曲配上集市一角的畫面。
5.用節奏的形式來讀歌詞，了解歌曲內容並為學習歌曲打基礎。（恰恰恰屬於襯詞，暫時不讀）
6.學習曲譜。教師先帶領學生學習幾小節，其餘的讓學生分組自學。
7.教師分句彈樂譜，學生填歌詞，不準確的地方加以糾正。（切分音的地方加以重點練習）

活動目標：1、感受恰恰舞的動感節奏| x0|，掌握舞蹈《王冠恰恰恰》的基本舞步。2、在舞譜的提示下學跳集體舞，初步學會表演集體舞。活動過程：1、導入：老師帶領幼兒踏著 x0的節奏走步進場。2、請小朋友聽音樂。感知恰恰舞的動感節奏。師：“ 剛才小朋友聽了一曲好聽的恰恰舞曲，那我們用小手拍一拍恰恰恰的節奏吧，教師指導幼兒由慢到快拍節奏恰恰恰。引導幼兒用小腳由慢到快踏出節奏恰恰恰。最後引導幼兒伴著音樂練習用小手和小腳打節奏恰恰恰。3、引導幼兒看舞譜學習集體舞小朋友戴的王冠可真漂亮！想不想和王冠一起玩遊戲呢？老師給小朋友帶來了一個王冠小人，他也在跳恰恰舞，我們一起去看看吧！老師出示舞譜1，引導幼兒觀看，舞蹈小人雙手拿著王冠，一會舉起，一會戴上，然後用小手拍一拍。小朋友也來學一學吧！出示舞譜2，王冠小人的旁邊有曲線，誰看懂了請給大家講一講，老師帶領幼兒扭動身體然後用小手拍出節奏恰恰恰。老師引導幼兒和著節拍把舞譜1，舞譜2連起來做一做，跟著音樂做一做。出示舞譜3，王冠小人在乾什麼？原來她們在拉圓圈，先拉成一個大圓圈，然後又變成一個小圓圈。接著她們做出一個邀請的動作，然後交換位置。我們一起來學一學吧。老師帶領幼兒重點練習這一段的動作。然後和著音樂練習一到二遍。出示舞譜4王冠小人又在玩王冠了，舉起王冠，戴上王冠，用小腳踏一踏恰恰恰的節奏，然後舞蹈小人上下聳一聳肩，再踏一踏恰恰恰節奏。老師待幼兒熟練後，放音樂做一遍。4、小朋友聽一遍音樂，然後老師說現在小朋友聽著音樂一起來把王冠小人跳的舞看一遍吧。請小朋友和王冠小人一起跳（跟著音樂跳一遍）5、結束：小朋友今天玩的開心嗎？你得王冠小人也有點累了，請你把它扣在胸前，一起到外面休息休息吧。反思：1、小朋友在遊戲中逐步感知恰恰舞的動感節奏，都能用小手和小腳打出節奏，學得很開心。2、借用舞譜使幼兒較快的學會跳集體舞。3、舞譜如果借用投影儀使用效果會更好。幼兒在活動中表現的很積極、很有興趣。

準備：節奏圖譜一張、排練好幼兒的表演、打擊樂器若干

過程：1、出示三個彩色的節奏娃娃，告訴幼兒這三個娃娃的名字就叫“恰恰恰”。

2、教師變魔術，三個娃娃不見了。原來它們飛到小熊家去了。引出小熊一家，請幼兒看它們的表演。（熊爸爸表演“切菜切菜恰恰恰”，熊媽媽表演“點火點火恰恰恰”，小熊表演炒菜炒菜恰恰恰”）其餘幼兒在欣賞完表演後，可跟著學表演。

3、教師再次變魔術，三個娃娃飛到小朋友的身體少年上了，請小朋友用自己的身體動作表現恰恰恰。

4、出示圖譜，告訴幼兒這就是去小熊家的地圖，該怎么走呢？可先請幼兒來說說“走”的方法，最後。教師說明：每一個腳印就表示要踏一步，看到有三個表示“恰恰恰”音符的地方，就用拍手表示。當幼兒理解圖意後，先原地練習，帶熟練後，幼兒手持樂器出發去小熊家（原來拍手的地方用樂器代替）。

活動目標：1、體驗和小朋友一起表演的樂趣
2、學習用不同的身體動作為樂曲伴奏，發展初步的節奏感。
重點：發展幼兒的節奏感
難點：想像並表現多種動作
準備：節奏圖譜一張、排練好幼兒的表演、打擊樂器若干
過程：1、出示三個彩色的節奏娃娃，告訴幼兒這三個娃娃的名字就叫“恰恰恰”。
2、教師變魔術，三個娃娃不見了。原來它們飛到小熊家去了。引出小熊一家，請幼兒看它們的表演。（熊爸爸表演“切菜切菜恰恰恰”，熊媽媽表演“點火點火恰恰恰”，小熊表演炒菜炒菜恰恰恰”）其餘幼兒在欣賞完表演後，可跟著學表演。