請假條教案

9　請假條 篇1

教學目標 ：

1.知道寫請假條的意義，初步培養遵守學校請假制度習慣。

2.學會本課的14個生字，理介“請假條，發燒按時……”等詞語的意思。

3.學會寫請假條。

教學重難點：學會寫請假條

教學準備：投影、寫有請假條的黑板

教學時間：3課時

第一課時

教學要點：初讀課文，學習，理介第1、2自然段教學有關的生字詞。

教學過程 ：

一、啟發談話，導入新課。

1、如果你有事不能按時來學習怎么辦呢？

2、揭題。

3、質疑，為什麼要寫請假條？請假條該怎么寫？

二、初讀課文，粗知大意

1、帶著上面質疑時間題聽錄音范讀課文，初步了介課文內容。

想一想：課文哪一段寫“為什麼”要寫請假條？哪一段寫“怎樣”寫請假條。

2、自由讀課文、生字、新詞多讀幾遍，讀準字音。

三、生字教學

1、看拼音卡片讀生字。

2、說說哪些字難寫難記，該怎樣記

3、指導書寫

4、給生字擴詞

四、學習第1一2段

1、分小組自學第一段

思考:請假條是誰寫的?寫了什麼內容?(誰、原因、時間、姓名、日期)

2、交流匯報

3、分學習小組學習第2段

（1）、為什麼要寫請假條？

（2）、理介“按時、制度”等詞意

五、小結：說說第1一2段告訴我們什麼？

六、作業 ：

1、抄寫生字

2、熟讀課文

第二課時

要點：自讀課文，學習理介第3一4自然段

過程：

一、複習

1、朗讀課文

2、說說為什麼要寫請假條？

《請假條》教學設計 篇1

佚名

教學目標 ：

1、學會課文中14個生字，知道“制度、另起一行”等詞的意思。

2、學會寫請假條。

3、知道寫請假條的意義，初步培養遵守學校請假制度的習慣。

教學重點：學會生字詞。能寫請假條。

教學難點 ：正確寫請假條，養成不上學寫請假條的習慣。

課時安排：2課時

第一課時

一、談話揭題

同學們，老師給大家帶了一條不好的訊息。出示：

今天，王剛感冒發燒了，要去醫院看病，不能來上學。

怎么辦呢？看誰的辦法多？（生說……）明確寫請假條的意義。

結合學習、理解“制度”

出示課題，學習生字“假”

二、自學課文

看能不能幫王剛寫一張請假條。

1、自己讀課文，可以同桌交流寫請假條的方法

2、共同交流，幫助王剛寫一張請假條

3、熟讀第三自然段

4、用上“先……再……最後……”說說請假條應該怎樣寫。

三、鞏固

1、讀生字詞

2、輪流讀課文

3、按課文填空：課後習題4

四、作業 

試著完成課後第5題

第二課時

一、複習檢查

1、讀生字詞

2、完成課堂作業 2

3、回憶寫請假條的方法

用上“先……再……最後”說一說請假條該怎樣寫。

二、說說下面兩張請假條分別錯在哪裡

完成課後習題5

三、學習課文第2段

為什麼一定要寫請假條呢？看看李老師是怎么說的？

熟讀第段

提問質疑

四、小結

根據下面內容寫請假條

4月15日，王平感冒了，不能去上學，向樓老師請假一天。

教學目標：
　1.知道寫請假條的意義，初步培養遵守學校請假制度習慣。
　2.學會本課的14個生字，理介“請假條，發燒按時……”等詞語的意思。
　3.學會寫請假條。
教學重難點：學會寫請假條
教學準備：投影、寫有請假條的黑板
教學時間：3課時

　 第一課時

教學要點：初讀課文，學習，理介第1、2自然段教學有關的生字詞。
教學過程：

一、啟發談話，導入新課。
1、如果你有事不能按時來學習怎么辦呢？
2、揭題。
3、質疑，為什麼要寫請假條？請假條該怎么寫？
二、初讀課文，粗知大意
1、帶著上面質疑時間題聽錄音范讀課文，初步了介課文內容。
想一想：課文哪一段寫“為什麼”要寫請假條？哪一段寫“怎樣”寫請假條。
2、自由讀課文、生字、新詞多讀幾遍，讀準字音。
三、生字教學
1、看拼音卡片讀生字。
2、說說哪些字難寫難記，該怎樣記
3、指導書寫
4、給生字擴詞
四、學習第1一2段
1、分小組自學第一段
思考:請假條是誰寫的?寫了什麼內容?(誰、原因、時間、姓名、日期)
2、交流匯報
3、分學習小組學習第2段
（1）、為什麼要寫請假條？
（2）、理介“按時、制度”等詞意
五、小結：說說第1一2段告訴我們什麼？
六、作業：
1、抄寫生字
2、熟讀課文

　 第二課時

要點：自讀課文，學習理介第3一4自然段
過程：
一、複習

片斷：
（1）出示：當樂曲演奏到最後一個樂章時，每位樂師奏完一段獨奏，就吹熄樂譜架上的蠟燭，提著樂器，起身離去。樂師一個一個地下場，最後，台上只剩下兩把小提琴，把樂曲引向盡頭……
讀了這段話，你有什麼感受嗎？
（2）指導學生讀出“無聲告別”時場景的優雅與悲壯
（3）你仿佛聽到或者看到了什麼？
（4）討論：海頓為什麼安排這種方式的演出呢？體會海頓的獨具匠心。
說明：這是一場與眾不同的演出，場面悲壯。教學時，抓住句子中的關鍵字“吹熄蠟燭”“提著樂曲”“起身離去”“一個一個”“引向盡頭”，讓學生通過多次朗讀，仿佛看到在纏綿的思鄉曲中的 “無聲告別”。在學生的想像說話訓練中，進一步體會文中“請假條”的“優雅”。

教學目標 ：
1.知道寫請假條的意義，初步培養遵守學校請假制度習慣。
2.學會本課的14個生字，理介“請假條，發燒按時……”等詞語的意思。
3.學會寫請假條。
教學重難點：學會寫請假條
教學準備：投影、寫有請假條的黑板
教學時間：3課時

第一課時

教學要點：初讀課文，學習，理介第1、2自然段教學有關的生字詞。
教學過程 ：

一、啟發談話，導入新課。
1、如果你有事不能按時來學習怎么辦呢？
2、揭題。
3、質疑，為什麼要寫請假條？請假條該怎么寫？
二、初讀課文，粗知大意
1、帶著上面質疑時間題聽錄音范讀課文，初步了介課文內容。
想一想：課文哪一段寫“為什麼”要寫請假條？哪一段寫“怎樣”寫請假條。
2、自由讀課文、生字、新詞多讀幾遍，讀準字音。
三、生字教學
1、看拼音卡片讀生字。
2、說說哪些字難寫難記，該怎樣記
3、指導書寫
4、給生字擴詞
四、學習第1一2段
1、分小組自學第一段
思考:請假條是誰寫的?寫了什麼內容?(誰、原因、時間、姓名、日期)
2、交流匯報
3、分學習小組學習第2段
（1）、為什麼要寫請假條？
（2）、理介“按時、制度”等詞意
五、小結：說說第1一2段告訴我們什麼？
六、作業 ：
1、抄寫生字
2、熟讀課文

第二課時

要點：自讀課文，學習理介第3一4自然段
過程：
一、複習
1、朗讀課文
2、說說為什麼要寫請假條？
二、學習第3段
1、默讀第3段，用“一一”劃出有關怎樣寫請假條的句子。
2、“……”表示寫請假條先後的詞語。

作者：虞淑華

教學目標 ：
1.知道寫請假條的意義，初步培養遵守學校請假制度習慣。
2.學會本課的14個生字，理介“請假條，發燒按時……”等詞語的意思。
3.學會寫請假條。
教學重難點：學會寫請假條
教學準備：投影、寫有請假條的黑板
教學時間：3課時

第一課時

教學要點：初讀課文，學習，理介第1、2自然段教學有關的生字詞。
教學過程 ：

一、啟發談話，導入新課。
1、如果你有事不能按時來學習怎么辦呢？
2、揭題。
3、質疑，為什麼要寫請假條？請假條該怎么寫？
二、初讀課文，粗知大意
1、帶著上面質疑時間題聽錄音范讀課文，初步了介課文內容。
想一想：課文哪一段寫“為什麼”要寫請假條？哪一段寫“怎樣”寫請假條。
2、自由讀課文、生字、新詞多讀幾遍，讀準字音。
三、生字教學
1、看拼音卡片讀生字。
2、說說哪些字難寫難記，該怎樣記
3、指導書寫
4、給生字擴詞
四、學習第1一2段
1、分小組自學第一段
思考:請假條是誰寫的?寫了什麼內容?(誰、原因、時間、姓名、日期)
2、交流匯報
3、分學習小組學習第2段
（1）、為什麼要寫請假條？
（2）、理介“按時、制度”等詞意
五、小結：說說第1一2段告訴我們什麼？
六、作業 ：
1、抄寫生字
2、熟讀課文

第二課時

要點：自讀課文，學習理介第3一4自然段
過程：
一、複習
1、朗讀課文
2、說說為什麼要寫請假條？
二、學習第3段
1、默讀第3段，用“一一”劃出有關怎樣寫請假條的句子。
2、“……”表示寫請假條先後的詞語。
3、出示投影片，“請假條”，按“先”、“再”、“最後”三個詞分成三層。

姚美英

教學目標 ：
1、知道寫請假條的意義，初步培養遵守學校請假制度的習慣。
2、學會本課的14個生字，理解“請假條、發燒、按時、如果、制度、頂格、冒號、原因、時間、姓名、日期”等詞語的意思。
3、學會寫請假條。
重點：
1、掌握生字詞語。
2、學習請假條的寫法。
難點：
簡明地把請假條應寫的內容寫清楚。
教學時間： 三教時
課前準備： 生字卡片、小黑板

第一教時
教學目標 ：
1、初讀課文，讀準生字的字音，學會9個生字，"假、利、華、按、如、或、制、度"。
2、理解1-2段，知道學會寫請假條的意義。
3、正確朗讀課文。
教學過程 ：

一、啟發談話，揭示課題。
1、小朋友，有時候我們班的小朋友生病了，不能來上學，那該怎么辦？[今天，我們班的××同學生病了，不能來上學，他寫了一張請假條。出示，這張請假條寫得對不對呢？學了課文就知道了。]
2、出示課題：9、請假條。假：讀準字音，記記字形，給字找朋友。
3、讀了這個課題，你想知道什麼？
⑴、請假條寫給誰？
⑵、為什麼要寫請假條？
⑶、請假條怎么寫？
二、初讀課文，了解大意。
1、自由讀課文，你解決了剛才同學提出來的哪個問題？你是怎么知道的？
指名回答，結合教學生字。
⑴、誰寫給誰的？學習生字：利、華、英。
⑵、為什麼寫請假條？學習生字：按、如、或、制、度。
⑶、請假條怎么寫？學習生字：並、冒、號、另、期。
2、課文一共幾段？指名分段讀課文。
三、學習第一段。
1、齊讀第一段，這段主要講了什麼？
2、王利華為什麼要請假呢？出示請假條。（小黑板）

佚名

教學目標 ：
1、學會課文中14個生字，知道“制度、另起一行”等詞的意思。
2、學會寫請假條。
3、知道寫請假條的意義，初步培養遵守學校請假制度的習慣。
教學重點：學會生字詞。能寫請假條。
教學難點 ：正確寫請假條，養成不上學寫請假條的習慣。
課時安排：2課時

第一課時

一、談話揭題
同學們，老師給大家帶了一條不好的訊息。出示：
今天，王剛感冒發燒了，要去醫院看病，不能來上學。
怎么辦呢？看誰的辦法多？（生說……）明確寫請假條的意義。
結合學習、理解“制度”
出示課題，學習生字“假”
二、自學課文
看能不能幫王剛寫一張請假條。
1、自己讀課文，可以同桌交流寫請假條的方法
2、共同交流，幫助王剛寫一張請假條
3、熟讀第三自然段
4、用上“先……再……最後……”說說請假條應該怎樣寫。
三、鞏固
1、讀生字詞
2、輪流讀課文
3、按課文填空：課後習題4
四、作業 
試著完成課後第5題

第二課時
一、複習檢查
1、讀生字詞
2、完成課堂作業 2
3、回憶寫請假條的方法
用上“先……再……最後”說一說請假條該怎樣寫。
二、說說下面兩張請假條分別錯在哪裡
完成課後習題5
三、學習課文第2段
為什麼一定要寫請假條呢？看看李老師是怎么說的？
熟讀第段
提問質疑
四、小結
根據下面內容寫請假條
4月15日，王平感冒了，不能去上學，向樓老師請假一天。
五、鞏固練習
《課堂作業 》6