青蛙寫詩教案

青蛙寫詩教案 篇1

活動目標

1、欣賞、跟讀詩歌——青蛙寫詩，鞏固欣賞、跟讀常規。

2、結合詩歌內容，形象地認識標點符號。

3、認度字詞：首、詩、句號、省略。

4、願意分角色表演簡單的故事情節。

5、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

活動準備

1、《幼兒聽讀遊戲識字》每人一冊、錄音機、磁帶。

2、大範例、相應的大小字卡、常規字條。

活動過程

（一）開始部分? 幼兒表演舞蹈《小青蛙》。

（二）基本部分

1、提問舞蹈名稱。

2、幼兒討論：小青蛙有什麼本領。

教師小結：一隻青蛙一年能消滅許多害蟲，是莊稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保護。

3、談話：青蛙有捉害蟲的本領，還有寫詩的本領哪（出示字卡；青蛙寫詩），幼兒認讀一遍，“我們一起來聽聽青蛙寫的詩吧。”

4、欣賞詩歌——青蛙寫詩。

（1）幼兒聽音樂傳書。

（2）出示欣賞常規字條，放錄音欣賞兩遍。

（3）讓幼兒說說：青蛙寫的詩是怎樣的。

5、跟讀詩歌——青蛙寫詩。

（1）出示跟讀常規字條，放錄音跟讀兩遍。

（2）教師根據詩歌內容提問：小蝌蚪說什麼？小泡跑說什麼？一串水珠說什麼？並出示相應的“，”、“。”、“……”卡。

（3）聽音樂收書。

6、逐一出示字卡，讓幼兒認讀。

7、出示大範例，讓幼兒找找新認識的字寶寶，並數數大範例里有幾個逗號、幾個句號、幾個省略號。

8、教師與幼兒共同朗讀大範例。

9、遊戲：大家都來跳跳。

《青蛙寫詩》教案 篇1

教材分析

《雨點兒》是以兒童的視角，對自然界、生活中的一些現象進行了生動的描摹，充滿兒童情趣，能激發學生對自然、對生活的熱愛。

課文介紹了自然界和生活中的一些常識，要充分利用學生的生活經驗來理解課文內容。

教學目標

1.通過教師示範書寫等方式，會寫“長、比”等4個生字和豎提1個筆畫。

2.朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。

3.模仿課文一問一答的形式做問答遊戲，積累語言表達。

教學重點難點

重點：正確朗讀課文，認識11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。

難點：讀好問句的語氣。注意人字頭和八字頭的區別。

教具學具準備情境圖、課件等

課前預習任務

1、會寫“長、比”等4個生字和豎提1個筆畫。

2、朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。

教學環節

複習鞏固

認識“比、尾”等11個生字

1.師：上一節課，咱們學到了許多的生字，你還記得嗎？

2.抽查

生：比尾巴誰長短把?傘兔最公

二、學習課文

1.正確朗讀課文，讀好問句的語氣。

2.讀懂課文內容，能夠梳理課文內容。

1.師：用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比賽的隊員，並用橫線在課本中劃出。

2.師：按照老師給的格式匯報，參加比賽的隊員有、。

3.師：這首兒歌告訴了我們六種動物尾巴的特點。

4.師：有沒有以前沒見過的標點符號?(板書“?”)這個像耳朵一樣的符號叫問號。

1.生：在課本中劃出。

2.生：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀

青蛙寫詩教案設計 篇1

【知識與技能】

認識11個生字，會寫4個生字。

【過程與方法】

學會正確、流利地朗讀課文。

【情感、態度與價值觀】

通過朗讀課文，感悟詩歌內容，拓展思維，發展語言，培養想像力和創造力。增強熱愛自然的感情和審美情趣。

重點

1、認識生字。

2、感悟詩歌內容，拓展學生的思維，發展語言，培養學生的想像力和創造力。

難點

感悟詩歌內容，有感情地朗讀課文。

老師：準備生字卡片和相關多媒體課件。

2課時

第一課時

1、認識11個生字，會寫4個生字。

2、學會正確、流利地朗讀課文。

一、情趣導入。

1、創設情境，激發興趣，發展孩子的語言。

孩子們快看：（出示課件）我們的黑板變成了一個美麗的荷花池，荷花池裡都有什麼啊？（荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）這時候，從池塘里跳出一隻大青蛙。忽然，天空下起了小雨……（大螢幕顯示課文第一節）

2、師引讀第一節，指導學生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。

3、青蛙到底寫了一首什麼樣的詩呢？今天我們來學習《青蛙寫詩》，教師板書，學生舉手書空，齊讀課題。

4、學習“寫”“詩”兩個字。

二、初讀課文，感知生字詞。

1、教師範讀課文，生感知生字詞讀音。

多有趣的一首兒童詩呀！聽老師讀課文，注意聽清你圈畫的生字詞的讀音。

2、生自由讀課文，感知生字詞讀音。

下面同學們藉助拼音自由讀課文，做到正確、流利，遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。

《青蛙寫詩》語文教案 篇1

一、知識與技能

1、會認11個生字，會寫4個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀並背誦課文。

3、認識逗號、句號、省略號。

二、過程與方法

通過隨文識字的方法學習生字，在學習詩歌的過程中認識逗號、句號、省略號。

三、情感態度和價值觀

喜歡讀詩歌，進入情境隨文識字。

【教學重點】

會認11個生字，會寫4個字。

【教學難點】

正確、流利、有感情地朗讀並背誦課文學會用逗號、句號、省略號。

【教學方法】

交流法、閱讀法、資料補充法。

【課前準備】

多媒體課件、相關資料。

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、趣味導課

1、播放視頻《美麗的秋天》。

2、荷花池裡都有什麼啊？（荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）呀！下雨了！這時，從池塘里跳出一隻青蛙。它要給我們寫詩了！

3、青蛙到底寫了一首什麼樣的詩呢？今天我們就來學習《青蛙寫詩》。

教師板書，學生跟著書寫，齊讀課題。

二、整體感知

1、教師範讀課文，學生認真傾聽，注意不認識的生字。

2、學生藉助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

3、學習生字詞。出示帶音生字：寫、詩、點、要、過、給、當、串、們、以、成

（1）學生自由讀生字。

（2）開火車讀生字，集體糾正。

（3）同桌相互檢查讀生字。

（4）去音讀生字。

（“詩”是整體認讀音節，並且是翹舌音，引導學生反覆認讀。）

過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎？

幼兒聽讀遊戲識字教案：青蛙寫詩 一、活動目標
  1、欣賞、跟讀詩歌——青蛙寫詩，鞏固欣賞、跟讀常規。
  2、結合詩歌內容，形象地認識標點符號。
  3、認度字詞：首、詩、句號、省略。
二、活動準備
  1、《幼兒聽讀遊戲識字》每人一冊、錄音機、磁帶。
  2、大範例、相應的大小字卡、常規字條。
三、活動過程
  （一）開始部分
  幼兒表演舞蹈《小青蛙》。
  （二）基本部分
  1、提問舞蹈名稱。
  2、幼兒討論：小青蛙有什麼本領。
  教師小結：一隻青蛙一年能消滅許多害蟲，是莊稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保護。
  3、談話：青蛙有捉害蟲的本領，還有寫詩的本領哪（出示字卡；青蛙寫詩），幼兒認讀一遍，“我們一起來聽聽青蛙寫的詩吧。”
  4、欣賞詩歌——青蛙寫詩。
  （1）幼兒聽音樂傳書。
  （2）出示欣賞常規字條，放錄音欣賞兩遍。
  （3）讓幼兒說說：青蛙寫的詩是怎樣的。
  5、跟讀詩歌——青蛙寫詩。
  （1）出示跟讀常規字條，放錄音跟讀兩遍。
  （2）教師根據詩歌內容提問：小蝌蚪說什麼？小泡跑說什麼？一串水珠說什麼？並出示相應的“，”、“。”、“……”卡。

一年級語文《青蛙寫詩》教學設計合集 篇1

【教學目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感悟課文內容，拓展學生思維，發展語言，培養學生的想像和創造力。

【教學資源】

充分利用課件、錄音、掛圖、實物、生字卡片等教學資源。

【教學過程】

一、創設情境，複習生字

1、出示小青蛙(圖片)，和小青蛙交流，打個招呼。

2、創設情境，看圖讀詞語複習生字。(課件演示)

3、引導學生藉助拼音認讀鞏固生字。

4、去掉拼音，開火車認讀生字卡片。

二、朗讀課文，理清思路

1、五名學生讀課文：青蛙寫詩的時候，都誰幫了它的忙?

(板書：小蝌蚪水泡泡一串水珠)

2、讀讀二、三、四小節，想想：他們都幫了青蛙的什麼忙?

(板書：逗號句號省略號)

三、感悟課文，隨文識字

1、思考：在青蛙寫詩的過程中，都有誰幫了它的忙?

板書：蝌蚪水泡泡水珠

思考：它們是怎樣幫助青蛙的呢?

(1)蝌蚪要當小逗號。

學生自由朗讀第二小節。

小蝌蚪游過來說：“我能給你當個小逗號!”

學習“蝌蚪”、“給”的多音字“逗”的結構(半包圍結構)、學習“號”的多音字(hào háo)教學生正確書寫“號”字。

思考：小蝌蚪為什麼能當逗號呢?

蝌蚪的外型大腦袋，甩著長長的尾巴，很像逗號。

(2)水泡泡要當小句號。

思考：水泡泡為什麼能當小句號?

因為水泡泡是圓的。板書：。

老師今天帶來了泡泡，老師來吹一吹，你來觀察，看看是不是圓的?

教師吹泡泡，引起學生的學習興趣。

一年級語文《青蛙寫詩》教學設計集錦 篇1

一、教學目標

1、能正確認讀“寫”等11個生字，認識偏旁：禿寶蓋、四點底。

2、能正確書寫“下”、“個”2個生字。

3、能準確流利地朗讀課文，說出青蛙寫詩的時候誰來幫忙了。

4、說出逗號、句號、省略號分別與蝌蚪、水泡泡、水珠之間的關聯。

5、能找出逗號和句號，在朗讀中體現停頓。

二、教學重難點

重點：認識“寫”等11個生字，以及偏旁禿寶蓋和四點底。

難點：讀出停頓。

三、教學準備：

多媒體課件

四、教學過程

（一）謎語導入

1、謎語：寬嘴巴，白肚皮，頭頂兩隻鼓眼睛，身披一件綠花衣。

2、青蛙，你了解多少？（冬眠、捉害蟲）

3、今天我請來的青蛙可不一般，它會寫詩喔！

4、我們今天來學習課文《青蛙寫詩》

5、【識字】

寫：

（1）出示字卡“寫”，指導讀音第三聲。

（2）它還帶來一個新的偏旁——禿寶蓋，誰有火眼金睛，它和我們以前學過的一個偏旁可像了。你有什麼辦法區分它們？（房頂平平禿寶蓋、加個煙囪寶蓋頭、八人住進穴寶蓋）

（3）開小火車，給它找找朋友。

詩：

（1）這裡，青蛙寫的是什麼？——詩。翹舌音誰能讀準確？

（2）你有什麼妙招記住這個字？（加一加、換一換、偏旁歸類……）言字旁：與語言有關。

6、齊讀課題，青蛙寫詩。

（二）初讀兒童詩，勇闖字詞關

1、讀詩歌，圈出你認為難讀的生字多讀2遍。

2、識字大闖關，出示帶拼音的'生字，自己練讀。

3、你覺得哪個字比較難讀或者容易讀錯的，指出來提醒大家。請你當小老師帶著大家讀。“當”、“成”後鼻音、“們”輕聲

部編版一年級上語文《青蛙寫詩》教學設計範文 篇1

一、教學目標

1.能正確認讀“寫”等11個生字，認識偏旁：禿寶蓋、四點底

2.能正確書寫“下”、“個”2個生字

3.能準確流利地朗讀課文，說出青蛙寫詩的時候誰來幫忙了。

4.說出逗號、句號、省略號分別與蝌蚪、水泡泡、水珠之間的關聯。

5.能找出逗號和句號，在朗讀中體現停頓。

二、教學重難點

重點：認識“寫”等11個生字，以及偏旁禿寶蓋和四點底。

難點：讀出停頓。

三、教學準備：

多媒體課件

四、教學過程

（一）謎語導入

1.謎語：寬嘴巴，白肚皮，頭頂兩隻鼓眼睛，身披一件綠花衣。

2.青蛙，你了解多少？（冬眠、捉害蟲）

3.今天我請來的青蛙可不一般，它會寫詩喔！

4.我們今天來學習課文《青蛙寫詩》

5.【識字】

寫：

（1）出示字卡“寫”，指導讀音第三聲。

（2）它還帶來一個新的偏旁——禿寶蓋，誰有火眼金睛，它和我們以前學過的一個偏旁可像了。你有什麼辦法區分它們？（房頂平平禿寶蓋、加個煙囪寶蓋頭、八人住進穴寶蓋）

（3）開小火車，給它找找朋友。

詩：

（1）這裡，青蛙寫的是什麼？——詩。翹舌音誰能讀準確？

（2）你有什麼妙招記住這個字？（加一加、換一換、偏旁歸類……）言字旁：與語言有關

6.齊讀課題，青蛙寫詩。

（二）初讀兒童詩，勇闖字詞關

1.讀詩歌，圈出你認為難讀的生字多讀2遍。

2.識字大闖關，出示帶拼音的生字，自己練讀。

3.你覺得哪個字比較難讀或者容易讀錯的，指出來提醒大家。請你當小老師帶著大家讀。“當”、“成”後鼻音、“們”輕聲

一年級語文《青蛙寫詩》教學設計範文 篇1

教材分析：

這是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節。作者生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯翩。教材內容圖文並茂，富於童趣，富於想像，富於創造，十分適於天性活潑、充滿好奇的一年級學生學習語言、認識事物，同時也為教師創造性教學留下了廣闊的空間。

教學目標：

1.認識“詩”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個生字，認識一個偏旁“勹”。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.感受兒童詩的生動形象，在讀中通過具體形象的事物認識逗號、句號、省略號。

教學重點：

在具體的語言環境中運用多種方法識字，正確書寫生字。

教學難點：

認識逗號、句號、省略號，感悟詩歌內容，有感情地朗讀課文。

教學準備：課件。圖片。生字生詞卡片。

教學過程：

一、創設情境

孩子們，現在我們來猜一個謎語：綠衣小英雄，田裡來捉蟲。冬天它休息，夏天勤勞動。（打一動物）（青蛙）你知道青蛙生活在哪裡，它有什麼本領嗎？我們去看看小青蛙，好嗎？（課件出示情境圖。）說說你看到了什麼？（青蛙、蝌蚪、荷葉、水泡泡、水珠……）青蛙生活在美麗的池塘里，粉紅色的荷花當陽傘，碧綠的荷葉當搖籃，沐浴著和煦的春風，享受著淅淅瀝瀝的小雨，實在是太美妙了！於是它詩興大發，向我們展示了它的又一項本領——寫詩，這節課我們就來一起學習《青蛙寫詩》。(板書課題)領讀課題，認識“詩”字。

一年級語文《青蛙寫詩》教學設計 篇1

一、教學目標

1、能正確認讀“寫”等11個生字，認識偏旁：禿寶蓋、四點底。

2、能正確書寫“下”、“個”2個生字。

3、能準確流利地朗讀課文，說出青蛙寫詩的時候誰來幫忙了。

4、說出逗號、句號、省略號分別與蝌蚪、水泡泡、水珠之間的關聯。

5、能找出逗號和句號，在朗讀中體現停頓。

二、教學重難點

重點：認識“寫”等11個生字，以及偏旁禿寶蓋和四點底。

難點：讀出停頓。

三、教學準備：

多媒體課件

四、教學過程

（一）謎語導入

1、謎語：寬嘴巴，白肚皮，頭頂兩隻鼓眼睛，身披一件綠花衣。

2、青蛙，你了解多少？（冬眠、捉害蟲）

3、今天我請來的青蛙可不一般，它會寫詩喔！

4、我們今天來學習課文《青蛙寫詩》

5、【識字】

寫：

（1）出示字卡“寫”，指導讀音第三聲。

（2）它還帶來一個新的偏旁——禿寶蓋，誰有火眼金睛，它和我們以前學過的一個偏旁可像了。你有什麼辦法區分它們？（房頂平平禿寶蓋、加個煙囪寶蓋頭、八人住進穴寶蓋）

（3）開小火車，給它找找朋友。

詩：

（1）這裡，青蛙寫的是什麼？——詩。翹舌音誰能讀準確？

（2）你有什麼妙招記住這個字？（加一加、換一換、偏旁歸類……）言字旁：與語言有關。

6、齊讀課題，青蛙寫詩。

（二）初讀兒童詩，勇闖字詞關

1、讀詩歌，圈出你認為難讀的生字多讀2遍。

2、識字大闖關，出示帶拼音的'生字，自己練讀。

3、你覺得哪個字比較難讀或者容易讀錯的，指出來提醒大家。請你當小老師帶著大家讀。“當”、“成”後鼻音、“們”輕聲