三年級數學教案

三年級數學教案範文最新 篇1

一、整理本單元的知識點

1.請學生把書本從13頁看到34頁，看看本單元學了哪些內容。

2.在四人小組裡說說自己的想法，互相補充

3.匯報：本單元學了哪些內容?還有什麼問題?

二、練習

1.選擇合適的方法解決下面的問題

⑴這塊草地有一間教室那么大，它一天產生的氧氣夠3個人用，我們三年級有120人，要多少塊這樣的的草地?

⑵丁曉林家到學校有450米，他每天上學大約走8分鐘，他每分鐘大約走多少米?

⑶三年級的225名學生要乘5輛車去春遊，如果每輛車坐的人一樣多，每輛車應該坐多少人?

2.讀題後學生獨立思考，這三道題你選擇什麼方法做，為什麼?

3.小組討論：你選擇什麼方法做，為什麼?

4.匯報：你是怎么想的?還有不同的想法嗎?

5.小結：我們在解決問題時要把題目的意思弄明白在去做。

三、鞏固。

商的位數估算的結果準確值

四、作業

36頁2、3題。

(一)複習：

1.估算：

2.解決問題：

有62棵樹，三年級5個班去植樹，平均每個班種多少棵樹?還剩幾棵樹?

(二)練習：

1、第4題：是四則運算和四則混合運算練習。第4題採用競賽計時的方式進行。讓學生在一種激勵的氛圍種提高計算能力。

2、第5題：提醒學生看清題意，逐以帶小括弧算式的運算順序。

3、第6題：

是計算在解決問題種的套用。而這題需要兩步計算才能解決的問題。練習時，要讓學生獨立讀懂題意，會從圖中找出與問題相關的信息，合理進行解答。

待學生完成後，讓自己對所列出的列式作出口頭表達解釋，這樣培養學生的表述能力。

三年級數學教案 篇1

教學目標：

1、結合生活實際，在測一測、量一量和找一找中認識小數，會讀、寫小數，了解小數各部分的名稱。

2、經歷小數的產生過程，加深對小數意義的理解，發展學生的數學思考能力及用小數表達和交流信息的能力。

3、能正確區分整數和小數，滲透知識間的聯繫，激發學生學習數學的興趣。

教學重點：

初步體會小數的含義，能認、讀、寫小數部分是一位的小數，知道小數各部分的名稱。

教學難點：

初步體會小數的含義，感受小數與現實生活的密切聯繫。

教學準備：

米尺、準備一些有單價的實物圖片。

教學過程：

一、生活感知，引出小數

師：同學們，你們都去過超市嗎？張老師星期天也去了超市，帶來了這些商品，請看。學生仔細觀察。

出示各種商品的價格，學生試讀。

師：這些數你們見過嗎？是什麼數？這就是我們今天要認識的新朋友———小數（揭示課題認識小數）

二、主動探究，理解小數

（一）動手實踐，藉助長度單位初步認識小數

1、師：現在我們來找一找身邊的小數，好嗎？你認為用哪個長度單位來測量課桌面的長與寬比較合適？請同學們兩人一組，拿出米尺，測量一下。

學生先分組測量，記錄數據。

2、師：5分米和4分米如果用米作單位可以怎樣表示。（引導學生用分數表示5/10米、4/10米）

3、師說明5/10米還可以寫成0。5米，讀作零點五米。0。5讀作零點五。（師適時板書）讓學生讀一讀，寫一寫。指導小數點的寫法。

師：4/10米也可以怎樣寫呢？讓學生讀一讀，寫一寫。

三年級數學教案集錦 篇1

一、整理本單元的知識點

1.請學生把書本從13頁看到34頁，看看本單元學了哪些內容。

2.在四人小組裡說說自己的想法，互相補充

3.匯報：本單元學了哪些內容?還有什麼問題?

二、練習

1.選擇合適的方法解決下面的問題

⑴這塊草地有一間教室那么大，它一天產生的氧氣夠3個人用，我們三年級有120人，要多少塊這樣的的草地?

⑵丁曉林家到學校有450米，他每天上學大約走8分鐘，他每分鐘大約走多少米?

⑶三年級的225名學生要乘5輛車去春遊，如果每輛車坐的人一樣多，每輛車應該坐多少人?

2.讀題後學生獨立思考，這三道題你選擇什麼方法做，為什麼?

3.小組討論：你選擇什麼方法做，為什麼?

4.匯報：你是怎么想的?還有不同的想法嗎?

5.小結：我們在解決問題時要把題目的意思弄明白在去做。

三、鞏固。

商的位數估算的結果準確值

四、作業

36頁2、3題。

(一)複習：

1.估算：

2.解決問題：

有62棵樹，三年級5個班去植樹，平均每個班種多少棵樹?還剩幾棵樹?

(二)練習：

1、第4題：是四則運算和四則混合運算練習。第4題採用競賽計時的方式進行。讓學生在一種激勵的氛圍種提高計算能力。

2、第5題：提醒學生看清題意，逐以帶小括弧算式的運算順序。

3、第6題：

是計算在解決問題種的套用。而這題需要兩步計算才能解決的問題。練習時，要讓學生獨立讀懂題意，會從圖中找出與問題相關的信息，合理進行解答。

待學生完成後，讓自己對所列出的列式作出口頭表達解釋，這樣培養學生的表述能力。

三年級數學教案 篇1

教學時，從學生熟悉的“一半”入手，明確一半是怎么分的，從而引入用一個新的數來表示所有事物的“一半”。為了更好的將教與學有機結合，提高課堂教學效率，數學網小編與大家分享三年級《認識分數》數學教案，希望大家在學習中得到提高。

教學目標：

1、在具體的操作、整理、分析和探索交流活動中，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性;並會正確地讀寫分數，知道分數的各部分名稱。

2、會用摺紙、塗色等方式，表示簡單的分數

3、在數學活動中，學會與他人合作解決問題，培養合作意識。

4、滲透思想品德教育。

教學重點：

結合平均分，在學生的頭腦中形成“幾分之一”的表象，從而達到初步認識和理解分數的意義。

教學難點：

1、使學生的頭腦中形成“幾分之一”的表象。

2、利用實物操作、圖形直觀等手段，在數學活動中引導學生在獨立思考和合作交流中探索新知。

教學過程：

(請你用數學語言來描述一下今天聽課的老師。)

一、基本練習

1.用分數表示一份或塗色部分。

平均分2份 (為什麼是 ，而不是 ?引導學生體會

4份 平均分的份數與分母的關係。)

2.請你說一個分數，它表示什麼意義?

看來大家已經掌握了不少分數知識，知道把一個物體平均平成幾份，一份就是這個物體的幾分之一。今天我們繼續來“認識分數”。(板書)

二、思考實踐，探究新知。

1.出示4個蛋糕情景圖

①初步感知，認識整體的

(師出示1盒蛋糕)這是什麼?有幾個?可以看成是一盒蛋糕。現在把這一盒蛋糕要平均分給4個同學。你有話想說嗎?(鼓勵學生髮表意見)

最新人教三年級數學下電子教案設計意圖模板 篇1

教學目標：

知識與技能：使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關係，知道大小月。

過程與方法：通過對年份的認識，培養學生觀察、分析和判斷推理能力。

情感態度與價值觀：通過對年份的認識，使學生受到愛國主義教育，同時教育學生珍惜時間。

重點：探究發現年、月、日之間的關係。

難點：發現並掌握大月、小月的判斷方法。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、師生交流，導入新課。

1、交流猜生日

2、導入利用學生的生日導入新課，板書課題

二、觀察、探索新知

1、課件出示圖片師：大家一起看看這些有意義的日子發生在什麼時候?(出示主題圖，播放課件第2張到第5張。)

A、1949年10月1日，毛主席在天安門城樓宣布中華人民共和國成立了，這是一個永遠值得紀念的日子。

B、誰也無法忘記20xx年7月13日北京申奧成功的那一刻。“中國贏了!”“北京贏了!”一剎那間，就如一個喜炮炸響了，撼人心魄的歡呼聲淹沒了天安門廣場所有的一切。

2、你還知道哪些有意義的日子呀?

師：記住這些有意義的日子時我們用到了什麼時間單位?

生：年、月、日。

3、認識年曆卡

師：那么年、月、日之間有什麼關係呢?同學們想知道嗎?這裡有一張20xx的年曆卡，請同學們觀察上面的年曆卡，然後在小組內完成下面的幾個問題。(課件逐一出示問題)

一年有幾個月?

哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?

二月有多少天?一年有多少天?

4、學生匯報，交流師：哪個小組來說說你是怎么填的?(師根據學生的回答靈活的操作和板書)

三年級數學綜合實踐課教案 篇1

教學目標：

1、結合買文具的具體情境，理解小數的意義，體會小數的特徵。

2、能認、讀、寫簡單的小數。

3、會運用小數表示日常生活中的一些事物。

4、感受小數與實際生活的密切聯繫。

教學重點、難點：

理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數。

教具學具準備：

情景圖，人民幣學具卡片。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

同學們，誰自己買過東西？買過什麼？花了多少錢？（讓學生自由發言）

星期六，淘氣也去超市買文具，卻看不懂標價牌上的價格，想請大家幫幫忙，好嗎？（板書課題）（出示情境圖）

二、探究新知：

1、初步理解小數的意義。

（1）說一說。

認真觀察情境圖，你知道每種文具的單價是幾元幾角幾分嗎？ 同桌互相說一說，初步感受每個標價牌上小數所表示的意義。

（2）填一填。

讓學生動筆填寫每種文具的價格，然後集體交流。

2、認識小數的特徵。

（1）師介紹小數。

像標價牌上用來表示文具單價的這樣的數叫小數。

觀察一下，小數和我們以前學過的數有什麼不同？（都有小數點）

小數都有小數點，小數的讀法也和以前的數不同。比如：16.85讀作十六點八五。 （師邊介紹，邊板書）

（2）讓學生試讀標價牌上的單價，再指名讀。

（3）師生共同小結小數的讀法。

小數點左邊的部分按照整數的讀法來讀，小數點讀作“點”，小數點右邊的部分順次讀出每個數位上的數字。

（只要學生能正確地讀出小數就可以，不要求學生背誦。）

三年級數學 篇1

教學分析：

三年級的學生已經掌握了長方形和正方形的基本特徵及初步理解了周長含義，並且掌握了一定的計算能力，從已有知識經驗出發，通過觀察、測量和計算等活動，從而更好地掌握長方形和正方形周長的計算方法。

教學目標：

情感態度與價值觀

運用電教手段，指導學生直觀的歸納長方形和正方形周長的計算方法。

過程與方法

通過讓學生自己動手、動腦，小組合作討論獲得知識，並將成果展示出來，培養了學生的動手、語言表達、合作交流能力。

知識與技能

正確理解長方形和正方形的周長的含義。學會計算長方形和正方形的周長，建立長方形和正方形周長的空間觀念。

教學重點：

探索並掌握長方形周長的計算方法。

教學難點：

長方形周長算理的理解。

一、創景激趣，引出問題

師：同學們，我們學校的花壇美麗可愛，吸引了好多同學的視線，有的同學禁不住要進入花壇欣賞花草，那樣會損害這美麗的景色，為此，我們學校打算給他圍上護欄，護欄每米8元，需要多少錢呢?如何來算呢?要是一個正方形花壇，你會算嗎?(出示課件圖畫：長方形花壇實物圖)(學生齊答)

結果：需要先算出它的周長然後再乘以8，就是所花的錢數。

情境激趣，引出問題。

自主探究，歸納方法理論聯繫實際，拓展套用小結鞏固

師：那么長方形和正方形的周長如何來算呢?好，今天我們來學習長方形和正方形周長的計算。(板書課題：長方形和正方形周長的計算)

二、自主探究

(一)憶一憶(回顧舊知)

三年級數學下教案 篇1

教學目標：結合具體情境（由許多個體組成一個整體），進一步理解分數的意義。

教學重點：體會學習分數的必要性，怎么表示份數。

教學難點：結合具體情境（由許多個體組成一個整體），進一步理解分數的意義。

教法：啟發式教學

學法：小組合作

教學準備：小黑板，彩筆，方格紙

教學課時：2課時

教學設計：

一、創設情境

我們已經學習了分數，並且知道什麼是分數。今天我們繼續學習分數，進一步了解分數的意義。

二、小組合作

1、把下圖塗上不同的（紅色、黃色和藍色）。

2、之幾。

3、將上面的小正方形剪開，說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾。

4、小組合作完成：打開課本70頁

（1）一共有幾隻蝴蝶？

（2）白蝴蝶的只數占所有蝴蝶的。

（3）花蝴蝶的只數占所有蝴蝶的7。

（4）你還能從圖中找到哪些？分別與同伴說一說。

三、當堂訓練。

1、用分數表示每幅圖中每種圖案的個數占全部的幾分之幾。紅花：

3

黃花：

長方形：

圓：

三角形：

2、按分數圈一圈。

413445

五、作業布置

練一練1、2題。

六、板書

分一分

分子/分母讀作：多少分之多少

課後反思：

教學目標：

1、能用小數加、減法解決實際問題。

2、能用不同的方法思考並解決實際問題。

3、結合具體情境進一步體會和感悟小數加、減法的算理。

教學重點：

能用不同的方法思考並解決實際問題。

三年級數學暑假作業練習題 篇1

第一章 元、角、分與小數

第一節 買文具

重難點

1、理解小數的意義和特徵，能認、讀、寫簡單的小數。

2、把帶有元、角、分的數改寫成以“元”為單位的小數。

課前練習

1. 填一填。

4元=( )角 60角=( )元 80角=( )元 7元=( )角

2、(1)人民幣的單位有( )、( )、( )。

(2)一張2角可以換( )張1角。

一張5角可以換( )張1角，還可以換( )張2角和( )張1角。

(3)10元可以換( )1元，可以換( )2元，可以換( )張5元。

3. 在里填上“>”、“<”、“=”。X k B 1 . c o m

40分( )4角 4元( )30角 5元( )60角

60角( )6元 73元( )71元 70角( )8元

4. 一張10元可以換( )張5元。

一張5角可以換( )張1毛 。

一張50元可以換( )張10元

一張5元可以換( )張1元和( )張2元。

知識講解

1、認識小數w W w .x K b 1.c o M

(1)0.5, 1.06, 3.50 ，16.85 ，8.00 ，…… 這樣的數，都是小數。“.”叫作小數點。

(2)小數由整數部分、小數點和小數點部分組成。

(3)一個小數的小數部分有幾位數字，它就是幾位小數。

2、小數的讀法

0.5 讀作: 零點五零 1.06 讀作：一點零六

3.50 讀作：三點五零 16.85 讀作：十六點八五

8.00讀作：八點零零 14.08 讀作：十四點零八

歸納總結

讀小數時，按從左到右的順序依次讀出每一部分的數，整數部分按整數的讀法讀，中間的小數點讀作點，小數部分依次讀出每一位上的數字。

三年級數學教案《口算乘法》 篇1

教學內容：

兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十的數乘一位數的口算。有關“積的變化規律”。

教學目標：

1、通過鞏固練習，進一步提高學生口算的正確性和熟練程度。

2、讓學生感悟積隨因數變化的情況，為後面學習“積的變化規律”埋下伏筆。

3、在估算過程中，學會有理有據地進行表達，培養他們的推理能力。

4、增強學生的創新意識，加強學生創新能力的培養。

5、提供獨立思考的環境，通過習題教學鞏固學生所學的知識。

6、引導學生自主探究計算規律，培養學生獨立思考的能力。

重點難點：

進一步提高學生口算的正確性和熟練程度。

教學用具：

圖、口算卡片、小黑板

教學過程：

一、基礎練習

（1）教科書47頁的第4題。

1、 教師以口算卡的形式出示算題，要求學生在充分理解算理、正確套用算法的基礎上，提高運算的正確性和速度。

2、練習時人人參與，獨立口算。

3、 個別答和小組開火車相結合，然後在教科書上填寫結果。

（2）教科書48頁的第5題。

1、小黑板出示算題。

2、口算得數，學生匯報，教師板書。

3、請認真觀察算式，說一說你發現了什麼？（注意給學生充分的時間思考，交流討論。）

結合學生的發現，引導學生歸納出：一個因數擴大若干倍，另一個因數不變，積也擴大相同的倍數。

（教師可利用板書進行簡要的說明。）

二、估算練習。

教科書48頁的第6題。

1、小黑板呈現題目，學生讀題。