三年級下冊語文教案

三年級下冊語文教案範文 篇1

教學目標

1.蒐集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實物，交流同學們所了解的世界，提高口語表達能力。

2.自由寫一篇習作，培養習作興趣。

3.積累詞語、詩句，養成勤於積累的好習慣。

4.感受語文的趣味，培養學習語文的興趣。

教學過程

口語交際

一、談話導入

二、小組交流

1.交代講述、傾聽要求。2.各人先在組內展示自己蒐集的資料，簡要介紹自己要講的內容。3.組內成員以“新聞發言人”的形式交流自己的信息，教師巡視。

三、全班交流

四、激發興趣，拓展練習

1.世界真奇妙，不說不知道！這節課同學們交流了大量自己蒐集的資料。你們每個人介紹的內容，就像打開大千世界的一扇視窗，通過這扇視窗，我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪裡蒐集到的，請同學們談談。2.學生交流。3.同學們這么喜歡交流信息，那我們辦一個“世界真奇妙”小小電台，利用課前時間發布信息。請同學們以小組為單位進行準備。

習作

一、談話激趣

二、學生自讀習作提示，明確習作要求：寫最想寫的，內容要具體，把句子寫通順。

三、開啟思路

四、再讀習作提示中的要求

1.跟小組的同學交流一下，你最想寫什麼？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。2.全班交流，說說寫什麼，打算怎樣寫，互相啟發，鼓勵其他同學，想他人所未想，寫別人所未寫的內容。

五、試寫初稿學生試寫，教師巡視，進行個別指導，發現問題及時指出。

六、評議初稿，修改習作

三年級下冊語文教案 篇1

教學目標

1.培養細緻觀察、準確比較、合理想像的能力。

2.用恰當的語言形容樹葉的不同形狀、大小和顏色。

3.激發和培養熱愛大自然的情感。

教學重難點

1.細緻觀察、準確比較、合理想像。

2.把樹葉寫得既具體又有趣。

教學準備

1.布置學生採集不同形狀、大小和顏色的樹葉。

2.查找資料了解有關樹葉的知識，並分門別類進行整理。

教學安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、談話激趣，引出話題

1.師：大家喜歡樹葉嗎？說說為什麼喜歡樹葉？

2.小結：當人們稱讚花美時，它默默元聞地堅守自己的崗位；當烈日炎炎、酷暑難當時，它毅然背負烈日的照射，為人們帶來一片陰涼；當秋天來臨時，它又“化作春泥更護樹”！

3.老師想和大家做兩個有關樹葉的遊戲，第一個遊戲的名字就叫“報葉名”，看誰知道的樹葉種類多。（學生報葉名）

4.第二個遊戲是“百葉選美比賽”。請你介紹一下你最喜歡的樹葉，用自己的語言來描繪它的樣子，比一比，看誰描繪得最精彩，老師將送給獲勝者一片樹葉標籤。（學生描述最喜歡的樹葉）

二、創設情境，激發想像

1.同學們喜歡樹葉，老師也非常喜歡，今天我給同學們帶來了許多樹葉，請大家欣賞。

（課件出示各種樹葉的圖片，讓學生邊看圖邊講解出示的是什麼樹葉，以及有關這些樹葉的資料）

2.看了這些圖片你最想說的是什麼？發表一下自己的感想。

三、指導觀察，積澱素材

1.俗話說：“世上沒有兩片相同的樹葉。”平常，你或許沒留意它們，今天，就請大家仔細觀察這些樹葉。（學生拿出課前採集的樹葉，前後四人為一組一起觀察）。

三年級下冊語文優秀教案 篇1

【課前透視】

本課由《揠苗助長》和《守株待兔》兩篇寓言組成。課文分別勾勒出了古代兩個可笑的人物形象。一個做事急於求成，違背常理，結果把事情弄得更糟;一個是對意外的收穫心存僥倖，不認真做事，結果一事無成。這兩則寓言都是家喻戶曉的作品，語言簡潔明快，內容生動有趣。

寓言常常是以一個小故事來說明一個深刻的道理，是學生們喜聞樂見的一種體裁。教學中應抓住課文篇幅短小、內容生動有趣的特點。引導學生結合課文的插圖，抓住理解重點詞句，分析人物的言談舉止和心理活動，讀懂課文內容。同時結合學生的生活實際，引導學生理解感悟。抓住課文的內在聯繫，分析因果揭示寓意，讓學生從中受到教育和影響。

【教學目標】

1、會認10個生字，會寫9個字。

2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：

做事不可急於求成;對意外的收穫不要存有僥倖心理。

3、能把故事講給別人聽。

【教學重點】

有感情地朗讀課文，理解寓意。

【信息資料】

生字詞語卡片、課件或課文插圖、課文內容的錄音或錄像。

【教學時數】

兩課時。

【教學流程】

第一課時

〖切入舉偶

1、觀察談話：

出示《揠苗助長》插圖，啟發談話：你們知道這個故事嗎?誰能把這個故事講給大家聽?通過這兩則寓言，我們會明白一個什麼道理呢?這節課我們先來學習，(引出課題)《揠苗助長》 。

2、解題引入：

同學們，你們聽過寓言故事嗎?(學生交流)。教師介紹：寓言和童話、記敘文一樣，是一種文章體裁，它往往借一個虛構的小故事說明一個深刻的道理。“寓”寄託包含的意思，寓言就是說話包含著某種意思。“則”在這裡是一個量詞，表示條數。“二則”就是二條。

三年級下冊語文教案 篇1

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得要細心觀察周圍事物。

2、學會本課生字，積累好詞、好句。

教學重點：

通過多種形式的朗讀使學生讀中感悟作者對春天的嚮往、熱愛之情，並懂得要細心觀察周圍事物。

教學難點：

理解“冬天已經過去，我的夢已被染綠”

教學構想：

在學生充分閱讀課文的基礎上讓學生說說課文的內容，講講課文要抒發的情感，以此來提高學生的自學能力和感悟語言的能力，多讀，熟讀成誦。本課採用教師領讀，學生跟讀，然後在一起討論語句的基礎上明白課文的深刻內涵的方法。教學中可請學生講述一個印象深刻的事例。

教學準備：

掛圖，課件

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話引題，尋找“春天”。

同學們，藍藍的天，嫩嫩的草，到處是欣欣向榮的景象，這就是春天，春天是什麼樣的呢？就讓我們一同去欣賞和感受春天吧。春天給你印象最深的是什麼？這節課我們一起學習一篇有關“春天”的課文。自讀課文，哪些語句是描寫春天的？

二、初讀課文，理解課文內容。

1、學生自讀課文，自學生字。

2、教師範讀課文。

3、學生認讀生字卡片

夢想殘雪融化囑咐毛茸茸

咱們散步嫩草吐綠染綠

4、同學們你們喜歡春天嗎？那么課文里的我又是怎么想的呢？

三、品讀詩句，體會心情，發現“春天”。

1、找出描寫春天的詩句，細細品讀。

為什麼說小草已經吐綠，不說小草已經發芽？小草可愛嗎，你從哪看出來的？教師指導朗讀：當我發現“嫩草已經吐綠”這個秘密時喜悅、自豪的心情，並嘗試將這種心情用朗讀的方法表達出來。

三年級下冊語文說課稿範文 篇1

一、教材與目標：

1、教材分析：

《荷花》是人教版國小語文三年級下冊的一篇寫景記敘文。“我”在公園觀賞荷花並展開豐富的想像，讚美了荷花婀娜多姿、生機盎然的美，表達了作者熱愛大自然的思想感情。課文由景入情，情景交融，寫出了荷花的丰姿，突出了荷花的神韻，使讀者既賞心悅目，又有身臨其境的感覺。

2、教學目標：

知識與技能：

讓學生正確流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

過程與方法：

讓學生感受文章準確、生動的表達，養成積累語言的良好習慣。

情感態度與價值觀：

提高學生的想像能力和語言表達能力，能讓學生欣賞荷花的美麗，體會大自然的神奇美妙，激發對大自然的熱愛之情。

3、重點、難點：

（1）理解荷花開放時的種種姿態，體會荷花的美。

（2）培養學生的想像能力和語言表達能力。

二、教法和學法：

依據文本性質及小學生的心理特點，本堂課我以情感為紐帶，通過創設情景、朗讀品味、想像體驗等方法，讓學生自主體驗感受作者所描繪的美景，從中得到美的享受和情感的薰陶。

三、教學過程與意圖：

根據教材特點以及學生實際情況，在教學中，我設計了這樣四個環節：

第一環節、在激發動機中——入情

如果把學生的情感比作“小河”，要它漾起漣漪，泛起微波，需要外力的推動。或是像一隻蜻蜓在水上輕輕一點；或是像一陣微風悄悄掠過水麵。上課伊始，教師要放飛一群“蜻蜓”，要送上一陣“微風”，讓學生情感的河水蕩漾起來，使他們對新課的學習形成一種期盼的欲望和關注的心理。

國小三年級下冊語文教案《放風箏》 篇1

學習目標：

1、認識8個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

3、使學生在誦讀中悟情，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

重點難點：

1、學會本課的生字、新詞。

2、理解課文內容，體會松鼠和小熊之間的友誼。

教具準備：

1、課件。

2、生字卡片。

3、小熊、松鼠、風箏、紙船的貼圖。

4、小熊、松鼠的縮小圖（獎品）。

課時安排：本課計畫用兩課時完成。本教案為第一課時，第二課時指導學生書寫生字及完成課後練習。

一導入揭示主題

1、師：小朋友們，今天我們來學習第20課，請小朋友們注意看老師寫課題（板書課題）。誰來讀給大家聽？

2、學生讀課題後點評，“你的聲音真洪亮，而且還把‘風箏’的‘箏’讀成了輕聲非常準確”。我們一起來讀一讀。

3、（師指板書）：那紙船和風箏給我們帶來一個什麼樣的故事呢？請同學們輕輕打開書92頁。

用你喜歡的方式讀課文，邊讀邊標出自然段，藉助課文下面的拼音讀準字音，遇到難讀的句子，多讀幾遍。聽明白了嗎？

開始讀吧。

學生初讀課文

二、學習生字、詞（由篇到句到字詞）

1、師總結：小朋友們讀的可真認真，你們看（螢幕出示4個重點句子），這幾句話包含了很多生字，能不能讀好呢？自己先試試看。

2、誰願讀給大家聽？（點名讀句子）你願讀哪一句？

生讀句子注意“扎”

3、師：生字在句子裡都認識，你們瞧，生字寶寶又跑到了我的風箏上去了，（“壞、受、扎、幸、福”5個生字）要想把這些風箏成功的放飛到藍天上，必須想出記住生字的好辦法才行，好，四人一小組快點想想記字方法吧。

三年級下冊語文陶罐和鐵罐教學反思 篇1

《陶罐和鐵罐》是一則很有啟發性的寓言，通過體會陶罐和鐵罐兩個性格迥異的人物的語言、動作和神態的描寫，讓學生理解正確地看待人和事物的方法。本課的教學重點是通過陶罐和鐵罐對話、神態的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱；理解課文講的道理是教學的難點。教學中，我抓住了以下三點進行教學。

在教學中，強化學生的感受，淡化純粹的分析，對語文的課堂教學來說，是很有必要的，只有這樣，才會增強課堂教學的效果。《陶罐和鐵罐》這篇課文主要講了陶罐和鐵罐兩個事物在很成一段時之間，二者之間發生的故事，很有趣，也揭示了深刻的道理，在教學中如果單純地採用分析講解的方法，學生學起來定會覺得索然無味，也使有趣的故事不可以成為一個整體。因此，我在教學時，注意了學生的感受。

讓學生畫一畫，抓住“人物”的特點。閱讀課文時，讓學生自由讀課文，找出鐵罐奚落陶罐的話和陶罐說的話。為了指導學生讀好鐵罐的這些話，我同時讓學生畫出描述鐵罐說話時神態的詞語。學生很快抓住了“傲慢”、“輕蔑”的神氣、“惱怒”這些詞語；在理解這些詞語之後，學生再讀句子，將鐵罐的驕傲表現得淋漓盡致。

讓學生演一演，加深對“人物”的理解。在學生把握“人物”的特點、體會“人物”的內心活動後，我讓學生分角色讀、表演讀。學生先選定自己樂於表演的角色，按課文中所描述的“人物”的語言、表情進行表演。教師還鼓勵他們加上自己設計的動作。學生學得輕鬆愉快，同時無論是表演者還是觀看者也都加深了對“人物”的`理解。這樣一來，課堂再不是我的獨角色，成了他們的舞台。

三年級下冊語文童年的水墨畫說課稿 篇1

教材分析：

《童年的水墨畫》一課選取的是張繼樓寫的三首兒童詩：《溪邊》《江上》《林中》，分別攝取了“釣魚”“游泳”“拾蘑菇”一組兒童生活的鏡頭，展現了兒童活潑、可愛、俏皮的生活場景，構成了令人嚮往的純真童年畫面。課文構思新巧、想像豐富，運用比喻、擬人等修辭手法，語言充滿童真童趣、耐人尋味。教學時圍繞本單元語文要素“運用多種方法理解難懂的句子”，教給學生閱讀的方法，引導學生聯繫上下文、聯繫生活、想像畫面等方法理解難懂的詞句。邊讀邊想像帶領學生走進文本，體會字裡行間流動的童真和童趣，讀懂意思，讀活畫面，讀出意境。

教學目標：

1.正確認讀“墨、染、碎、浪、濺、爽”6個生字，會寫“墨、染、竿、騰、碎、碎、撥、浪、葫、爽、蘑、菇”11個生字，學習積累詞語“水墨畫、浪花、葫蘆、清爽、松針、蘑菇”。

2.正確、流利地朗讀課文。說說在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面，體會童年的快樂，並有感情地朗讀詩歌，背誦《溪邊》。

3.運用“聯繫上下文、結合生活實際、想像畫面”等方法理解難懂的詞語和句子，如：從“染”字型會溪水的綠；從“蹦跳”體會兒童釣魚的歡樂；比較小蘑菇和兒童的相似之處體會采蘑菇兒童的可愛。

一、教學重點：

1.運用“聯繫上下文、結合生活實際、想像畫面”等方法理解難懂的詞語和句子。

2.有感情地朗讀詩歌，想像畫面。

二、教學難點：

引導學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想像力，感受兒童生活的快樂。

三年級下冊語文《長城和運河》教案 篇1

教學目標

1、學會生字，理解它所組成的詞。

2、正確流利、與感情的讀課文，背誦課文。

3、體會比喻句。

4、增強民族自豪感。

教學重點難點

重點：

正確流利、與感情的讀課文，背誦課文。

難點：

課內外結合，體味作者的感情，增強民族自豪感。

教學方法

圖文結合，朗讀感悟長城和運河的雄偉和壯麗。

課時布置：

兩課時

第一課時

一、導入課文

1、出示圖片，板書課題

2、生齊讀課題

3、你們了解長城和運河嗎？想知道更多嗎？

二、初讀指導

1、自學課文。

（1）各自輕讀課文，畫出不理解，不認識的字詞。

（2）感知主要內容的

（2）會讀會認田字格中的生字。

（3）聯繫上下文理解下列詞語的意思。

連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽發明奇蹟天堂

2、教師檢查糾正同學不良的學習習慣，協助後進生自學。

3、檢查自學效果。

（1）出示詞語：

駕駛連綿起伏曲折蜿蜒嘉峪關譜寫

不朽發明奇蹟天堂杭州綢帶

（2）指名讀這些詞語。

（3）指名初步解釋詞語。

（4）齊讀出示的生詞。

（5）指導書寫生字。

三、理清脈絡，體悟課文內容

1、默讀課文，看看詩歌的兩局部都圍繞“奇蹟”寫了哪三個方面？

2、同學自學後討論。

四、精讀課文第一局部

1、導讀。作者為何要通過自身的“駕駛著飛機航行”引起奇異的景象呢？

2、講讀。

3、比較：“奇異”在不在句子中的異同。

4、“穿行”能否改成“爬行”？（運用動畫）景象的奇異表示在哪些地方？用

國小三年級下冊語文教案 篇1

教學目標

1、會認3個生宇，會寫出12個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、隨風飄動”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優美語言。

3、理解課文內容，感受荷花的美麗，培養愛美的情趣和熱愛大自然的感情。

4、體會作者豐富的想像，學習邊閱讀邊想像畫面的讀書方法。

教學重點

理解感受荷花開放的種種姿態。

教學難點

想像這一池荷花為什麼像“一大幅活的畫”。

教具準備

多媒體教學課件

導學過程

預習題綱

1、熟讀課文，了解課文大體內容。

2、蒐集荷花的有關資料。

第一課時

一、謎語導入，激發興趣

1、喜歡猜謎語嗎？請聽好了：一個小姑娘，立在水由央，身穿粉紅袍，坐在綠船上。（打一植物）

2、說說你了解到的荷花。（學生展示自己蒐集到的有關荷花的資料）

3、葉聖陶爺爺筆下的荷花又是怎樣的呢？（板書課題）我們一起走進課文。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，把課文讀正確、流利，遇到生字多讀幾遍。

2、分組出示生詞，指讀，正音：

A、挨挨擠擠、翩翩起舞、隨風飄動（讀了這些詞，你眼前出現了怎樣的景象？）

B、荷花、蓮蓬、飽脹、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、

3、接讀課文，邊聽邊思考：課文哪些段落具體描寫了這一池荷花？

三、讀議結合，體會情感

“我”看到的荷花是什麼樣的呢？

（一）品讀二、三段。

1、自由讀二、三自然段