少年教案

人生自強少年始導學案 篇1

《人生自強少年始》 導學案  目標1、理解自強的含義。2、了解自強的表現和作用。3、明白自強應從少年開始。重點自強的含義學法指導：首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然後把情景材料後面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最後，要利用一定時間強化記憶重要知識點。一、預習檢測1、自強的含義？（了解即可）2、自強的表現？（理解並識記）3、自強和成功的關係？（理解）二、合作研討1、閱讀教材47頁的情景材料，合作探究以下問題：小濤每天都要忍受疾病的痛苦，卻在各方面都取得那么大的成績，靠的是什麼？2、閱讀教材48頁的材料，合作探究後選擇最重要的一條填寫在教材的表中。3、閱讀教材50頁的表格材料，合作探究以下問題：這則寓言說明了什麼？三、展示交流1、分組分別展示預習部分的內容，此部分可以一組展示另一組負責評價，再強化記憶，鞏固基本知識點。2、第二部分展示內容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。四、歸納提升  材料：郎平小時候是一個弱小稚氣的女孩，長大後卻成為聞名世界的優秀運動員，這同她自覺樹立目標是分不開的。“趕上同班同學—爭取世界冠軍—保持世界冠軍”，是郎平不同階段確定的不同目標。正是她的這種精神，鼓舞著新一代國家女排的姑娘們，終於使他們在XX年雅典奧運會上一舉奪得了世界冠軍。（1）什麼是自強？這種精神又表現在哪些方面呢？（2）如果郎平沒有這種自強的精神，會取得那么大的成就嗎？這種精神究竟有什麼重要意義？五、達標闖關1.  是一種精神，一種美好的道德，對一個人的成長具有巨大的作用，沒有它就不會有自立的人生。() a.自強 b.自尊 c.自賞  d.自棄 2.小輝農校畢業時決心放棄在城市就業的機會，毅然回到農村。他選擇了種植果樹，利用所學知識，經過自己的努力，終於成為當地有名的“蘋果大王”。上述材料表明，一個人要自強，首先需要() a.樹立堅定的理想  b.擺脫家庭，自己乾一番事業c.到農村等艱苦的地方創業  d.有良好的人際關係六、收穫平台

少年情懷都是詩 篇1

——詩歌語言的鑑賞與運用

廣鐵一中  杜莉

一、 教師導入

二、 結合預習，以小組為單位推選代表發言：

你最喜歡四首詩歌中的那個句子或詞語，為什麼？

少年情懷都是詩 篇2

少年情懷都是詩

——活動課教學案例分析

江門市江海中學  譚燕

【案例題旨】

隨著新課標的出台，如何在語文教學中體現“以學生的發展為本”的教學理念，如何真正提高學生的語文素養，是我的教學實踐目標。我以為，鑑賞現代詩歌，是一次心靈的對話，是一次情感的交流，是一次審美的享受。本案例研究的主要問題有：

1、  現代詩歌能帶給學生些什麼？

2、  學習完現代詩歌后，學生應該得到些什麼？如何得到？

3、  如何讓學生不再對詩歌產生陌生感和畏懼感？

4、教師在教學活動中應該充當什麼角色？

【背景】

2004年12月27日，江海中學高一（8）班全體學生

任課教師：譚燕

通過一個單元的學習，學生對現代詩有了一定的了解，並且基本掌握了鑑賞詩歌的一般方法和技巧。本節活動課是單元學習的總結，給學生提供一個朗誦詩歌、創作詩歌、感悟詩情詩意，展示自我才華的舞台。這次活動共兩個課時，第一課時主要是學生自己活動，完成2個活動任務：1、分組：5—6人一個小組，全班共8個組，推舉一個組長，分小組活動；

2、選擇一個活動項目：A、背誦一首本單元學過的、你最喜歡的詩，並談談為什麼喜歡它；B、創作一首歌，並演唱；C、創作一首詩，並朗誦。教師對學生的活動進行指導、協助。

青少年的健康成長離不開法律 教案 篇1

教學目標 

認知目標

青少年的身心健康需要法律給予特殊保護；青少年的健康成長離不開法律；我國頒布實施未成年人保護法和預防未成年人犯罪法的必要性和重要意義；掌握未成年人保護工作的基本原則。

能力目標

結合個人的親身感受，所見所聞，教材中所給的小字資料、小欄目或利用在課前的探究活動中調查了解到的典型事例，對青少年的健康成長離不開法律有一個深刻的認識，使學生在此基礎上提高分析、解決問題的能力和明辨是非的能力，特別是逐步培養學生的探究能力。

思想覺悟目標

結合個人的親身感受、所見所聞、或利用在課前的探究活動中調查了解到的典型事例對“青少年的健康成長離不開法律”，特別是對“我國頒布實施未成年人保護法和預防未成年人犯罪法的必要性和重要意義”有一個深刻的認識，逐步提高自己的法律意識和守法自覺性，使自己健康地成長起來。

教學重難點

青少年的健康成長離不開法律。

教學過程 

導入新課

通過第五課的學習，我們懂得了人類面臨著嚴重的環境問題，保護人類共同的家園需要法律，那么，保護青少年的健康成長需不需要法律呢？請同學們看投影片：

（投影）

家庭、學校、社會本該是青少年健康成長的地方，但有時也會給青少年帶來傷害，對於這些傷害，靠批評教育、社會呼籲和青少年的眼淚是不能解決問題的。必須立法，用法律保護青少年的健康成長。從今天開始，我們學習：

第六課 依法保護青少年健康成長（板書）

爭做文明好少年教案 篇1

班會目的：

經過班會課的學習，使學生認識到講禮貌、講衛生、講道德的重要性，並能在平時的學習生活中，嚴於律己，做一個“講禮貌講衛生講道德”的新文人。為進一步加強我校學生思想道德建設，幫忙學生提高道德意識、增強道德修養、規範道德行為，加強誠信意識、職責意識。以告別思想垃圾、語言垃圾、行動垃圾為主旨，運用倡議、宣傳、承諾、行動等多種形式，營造有利於學生自身健康成長的氛圍；使學生在自覺參與中受到潛移默化的影響，養成良好的道德習慣。為了淨化學校環境，創設育人氛圍，為了增強學生調控自己的本事，培養學生健全的人格和良好的個性心理品質，為青少年的健康成長創造良好環境。經過主題班會教育、教育同學們崇尚禮貌，從我做起，從此刻做起，講禮貌，講衛生，自主成人，成才，更成為一個德智體全面發展的人。

班會過程：

1、講禮貌講衛生的重要性

2、不講禮貌衛生的例子

3、講禮貌講衛生的習慣

一、講禮貌衛生的重要性

良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛生，擾亂班級的學習環境。相反，如果我們養成了禮貌的行為習慣，學習環境就必須是良好的、有序的。此刻，我們正處於人生中最關鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將影響到我們自身的素質，而禮貌的行為就在幫忙我們提高自身的素質。所以，我們首先應當做一個堂堂正正的人，一個懂禮貌、有禮貌的'謙謙君子，然後才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發展的人。

政治教案－第六課 依法保護青少年健康成長 篇1

第六課 依法保護青少年健康成長教學目標 

識記未成年人的含義，我國法律保護未成年人的基本原則。家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的含義。理解國家制定未成年人保護的意義。結合個人的所見所聞，並對照未成年人保護法的有關規定，培養初步的正確判斷違反未成年人保護法的一些現象和行為的能力。知道未成年人應該受到那些方面的保護，並需要逐步提高依法保護自己、維護自身合法權益的能力，積極配合社會各方面的保護，使自己健康地成長起來。

教學重點

（1） 青少年的健康成長離不開法律。

（2）家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護。

教學難點 ：司法保護

課時安排：3課時。

第 一 課 時

導入新課

通過第五課的學習，我們懂得了人類面臨著嚴重的環境問題沒，保護人類共同的家園需要法律。那么，保護青少年的健康成長需不需要法律呢？（教師示例）師：青少年的保護必須立法，用法律保護青少年健康成長。從今天開始，我們學習：

第六課 依法保護青少年的健康成長

現在我們講第一個框題：

一. 青少年的健康成長離不開法律

師： 請同學們根據自己的體會說說：為什麼青少年健康成長離不開法律?（歸納部分學生的發言。）

1. 青少年的身心健康需要法律給予特殊保護（板書）

學生閱讀，教師強調以下兩點：

（1）從實際情況看，青少年缺乏自我保護能力，維護青少年的合法權益不受侵害需要法律（板書）

a. 成長過程中，身心的不成熟辨別是非的能力差；

第三冊依法保護青少年健康成長 篇1

教學目標 ：

一、認知目標

識記:未成年人的含義.

我國法律保護未成年人的基本原則.

家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的含義.

理解:從用法律約束青少年的行為、最佳化青少年成長的環境、協調社會對青少年教育保護職責三方面,說明青少年健康成長離不開法律.

從國家利益和青少年的自身需要兩方面,說明制定未成年人保護法的意義.

二、能力目標

要求結合個人的所見所聞,並對照未成年人保護法的有關規定,培養初步的正確判斷違反未成年人保護法的一些現象和行為的能力.

三、思想覺悟目標

通過學習未成年人保護法的一些基本內容,知道未成年人應該受到哪些方面的保護,並需要逐步提高依法保護自己、維護自身合法權益的能力,積極配合社會各方面的保護,使自己健康地成長起來.

教學重點：

青少年的健康成長離不開法律。

“四個保護”，即家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護。

教學難點 ：

青少年應在實際生活中增強自我保護意識，提高自我保護能力。

課時安排：

3課時

教學過程 ：

第一課時

導入新課

通過第五課的學習，我們懂得了人類面臨著嚴重的環境問題，保護人類共同的家園需要法律，那么，保護青少年的健康成長需不需要法律呢？

家庭、學校、社會本該是青少年健康成長的地方，有時也會給青少年帶來傷害，對於這些傷害，靠批評教育、社會呼籲和青少年的眼淚是不能解決問題的。必須立法，用法律保護青少年的健康成長。從今天開始，我們學習：

依法保護青少年健康成長 篇1

教學目標 ：

一、認知目標

識記:未成年人的含義.

我國法律保護未成年人的基本原則.

家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的含義.

理解:從用法律約束青少年的行為、最佳化青少年成長的環境、協調社會對青少年教育保護職責三方面,說明青少年健康成長離不開法律.

從國家利益和青少年的自身需要兩方面,說明制定未成年人保護法的意義.

二、能力目標

要求結合個人的所見所聞,並對照未成年人保護法的有關規定,培養初步的正確判斷違反未成年人保護法的一些現象和行為的能力.

三、思想覺悟目標

通過學習未成年人保護法的一些基本內容,知道未成年人應該受到哪些方面的保護,並需要逐步提高依法保護自己、維護自身合法權益的能力,積極配合社會各方面的保護,使自己健康地成長起來.

教學重點：

青少年的健康成長離不開法律。

“四個保護”，即家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護。

教學難點 ：

青少年應在實際生活中增強自我保護意識，提高自我保護能力。

課時安排：

3課時

教學過程 ：

第一課時

導入新課

通過第五課的學習，我們懂得了人類面臨著嚴重的環境問題，保護人類共同的家園需要法律，那么，保護青少年的健康成長需不需要法律呢？

家庭、學校、社會本該是青少年健康成長的地方，有時也會給青少年帶來傷害，對於這些傷害，靠批評教育、社會呼籲和青少年的眼淚是不能解決問題的。必須立法，用法律保護青少年的健康成長。從今天開始，我們學習：

27　勇敢的少年 篇1

教學目標

1.採取多種識字方法認識本課8個生字（包括1個多音字“難”），練習書寫8個字；參照“我的詞語庫”積累好詞佳句。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解故事內容，懂得漢斯在海難中所表現出的堅強、勇敢和捨己救人的高尚品德。

教學重點與難點

通過朗讀，感悟漢斯堅強、勇敢、捨己救人的高尚品德。

教學準備

學生課前蒐集有關海難的資料。教師準備朗讀磁帶、詞卡、錄音機和有關資料。

教學時數

2課時　

教學過程

第一課時

一、導入新課。

1.了解大海的特性，積累有關大海的詞語。

同學們，你們喜歡大海嗎？請用一個詞語來形容大海。

2.教師談話：大海既有令人喜歡的一面，又有令人害怕的時候。當大海發怒時我們應該怎么做呢？今天要學習的課文《勇敢的少年》給了我們回答。

3.揭示課題，學生圍繞課題質疑。

二、初讀課文，自主合作識字，指導寫字。

1.教師出示讀書要求：自由讀課文，畫出生字、新詞，標好自然段，遇到不懂的詞語、句子作上記號或自己動手查工具書解決，儘量把課文讀流利。

2.學生自由讀課文，自主、合作識字。

3.“會認字”學習過關，注意多音字“難”的其他讀音。

漆黑船艙划艇懸隊伍哀求眺望海難

（1）開小火車逐個檢查認讀，給多音字組詞。

（2）齊讀生詞。

（3）集體記憶部分學生認為比較難的生字。

（4）從課文中找到帶生字的句子讀一讀。

3.“會寫字”學習過關。

《少年聶耳》教案 篇1

教學目標：

1.學會本課的8個生字；正確讀寫並理解16個新詞語；會用部首查字法查字典，能聯繫上下文理解詞語。

2.能用自然段歸併的方法給課文分段。

3.能照樣子用“每當……總……”造句；能聽寫句子。能背誦課文第5自然段。

教學重難點：能劃出課文中具體描寫聶耳“少年時代就非常喜歡音樂”的詞句；知道聶耳能成為“傑出的音樂家”是跟他“少年時代就非常喜歡音樂”密切相關的，知道勤學苦練是事業有成的重要條件。

課時安排：2課時。

第一課時

教學流程

一、國歌導入，分步揭題

1.聽《中華人民共和國國歌》，思考：這是什麼歌曲？你知道它的原名嗎？歌曲的詞、曲作者都是誰？(板書：聶耳)

2.願意介紹一下你所了解的聶耳嗎？學生匯報所相關資料。

3.這節課，我們就來學習聶耳小時候的故事。(板書：少年)齊讀課題。

二、自讀課文，整體感知

1.自由輕聲地讀課文，要求漢字拼音對照讀，讀準字音，不加字，不漏字。讀得快的同學可以讀第二遍，第三遍，可以豎起手指頭表示遍數。讀得慢的同學要堅持到底，爭取完整地讀好一遍。

2.同桌分自然段互讀，互聽，比一比誰讀得正確、流利。

3.分段讀課文。（巧妙劃分自然段）大家評一評，是否讀得正確、流利。

4.你認為少年聶耳是一個怎樣的人？自由補充課題：少年聶耳隨機板書：喜歡音樂

三、圍繞主線，品味探究

1.默讀課文，用畫出寫聶耳少年時代就非常喜歡音樂的句子。

2.合作探究，品讀重點詞句。

爭做文明好少年教案模板 篇1

教學目標：

1、通過學習小學生在校禮儀，具體細緻地了解在校學生應該做到的禮儀細則，去指導學生的日常行為規範。

2、學生通過學習在校禮儀，能夠指導學生走好人生之路，做個社會有用之人。

重點和難點：

運用禮儀指導學習和生活，學會良好的人際交往。

教具準備：

多媒體教室

教學過程：

一、禮儀重要性

禮儀是人類為維繫社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規範，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，並且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。重視、開展禮儀教育已成為道德實踐的一個重要內容。

二、禮儀的範疇

禮儀教育的內容涵蓋著社會生活的各個方面。從內容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為規範稱為禮節，禮儀在言語動作上的表現稱為禮貌。加強道德實踐應注意禮儀，使人們在"敬人、自律、適度、真誠"的原則上進行人際交往，告別不文明的言行。

三、禮儀原則

禮儀、禮節、禮貌內容豐富多樣，但它有自身的規律性，其基本的禮儀原則：一是敬人的原則；二是自律的原則，就是在交往過程中要克己、慎重、積極主動、自覺自愿、禮貌待人、表里如一，自我對照，自我反省，自我要求，自我檢點，自我約束，不能妄自尊大，口是心非；三是適度的原則，適度得體，掌握分寸；四是真誠的原則，誠心誠意，以誠待人，不逢場作戲，言行不一。