神奇的貨幣教案

《神奇的貨幣》教案 篇1

一、說教材

(一)教材的地位和作用

本課從與人們經濟生活息息相關的貨幣入手，是全書的開篇，起著引領和導入作用，必須高度重視。首先，從日常生活體驗中感悟經濟道理，透過經濟現象把握經濟規律是經濟學科的核心能力之一，是培養學科思想的重要環節;而第一堂課能否在這方面有所突破至關重要。其次，商品、貨幣是現代市場經濟非常活躍而不可或缺的要素，是深刻認識各種經濟現象、進行後續學習的基礎。作為教材的第一課本節內容至關重要，主要體現在：

第一，從馬克思政治經濟學的理論體系來看，貨幣作為經濟生活最基本的要素，是經濟學的基本概念和基本理論，貫穿於馬克思政治經濟學的始終。

第二，從教材結構來看，本節內容最為第一課是全部經濟學知識的基礎。也是全書的重點所在。只有讓學生首先打好最基本的經濟學概念和理論的基礎，才可在以後的學習中融會貫通。

(二)教學目標

根據教學大綱的要求，和教材的特點，本課時確定了以下教學目標

1.知識目標：

(1)知道商品的含義;

(2)了解由物物交換到以貨幣為媒介交換的必然性;

(3)理解貨幣的本質;

(4)理解貨幣價值尺度和流通手段兩個基本職能，知道貨幣還有儲藏手段、支付手段、世界貨幣等職能;

(5)理解紙幣的含義及其優點;

(6)知道紙幣的發行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度

2. 能力目標

(1)培養學生透過現象看本質，運用基本原理分析現實問題的能力。從一個具體材料入手，通過簡要概括商品交換的長期發展過程中貨幣出現的必然性，以及貨幣的本質是一般等價物，培養學生在大量感性認識的基礎上，分析總結出對貨幣含義的理性認識。

神奇的貨幣---必修1《經濟生活》基礎知識 篇1

必修1《經濟生活》基礎知識（填空）

第一單元  生活與消費第一課 神奇的貨幣一、貨幣考點1：商品的基本屬性 1、商品的含義：用於  的 產品。2、商品的兩個基本屬性（商品的二重性）： ①  和  是商品的兩個基本屬性，商品是兩者的統一體。（前者是自然屬性，後者是社會屬性）②使用價值是指商品能夠 人們某種 的屬性。價值是指凝結在商品中  的人類勞動。價值是商品的特有（本質）屬性。考點2：貨幣的產生和本質 1、貨幣產生：貨幣是  發展到一定階段的產物，其中經歷了：偶然物物交換----擴大的物物交換----一般等價物----一般等價物固定在金銀上→貨幣產生。

2、貨幣是從  中分離出來  充當一般等價物的商品。

貨幣的本質是 。考點3：貨幣的基本職能 貨幣的基本職能是 和  。除此以外，貨幣還具有  、  、  等職能。貨幣所具有的表現和衡量其他一切商品價值大小的職能，叫 。通過一定數量的貨幣表現出來的商品的價值，叫做  。貨幣充當商品交換媒介的職能，叫做  （行使其職能只需觀念上的貨幣）。考點4：金屬貨幣與紙幣 1、紙幣的含義：由  （或某些地區）發行的， 使用的價值 。2、紙幣的產生：貨幣以金銀條塊形式流通不便和金屬鑄幣在流通中有缺陷，而紙幣製作成本 ，更易於  、 ，避免了鑄幣在流通中的磨損。3、職能：流通手段，支付手段（有些國家的紙幣還具有世界貨幣的職能）註：紙幣不是商品，沒有價值，但有使用價值。 4、發行：紙幣的發行量必須以 中所需要的 為限度。（超過會導期致 ，相反會導致  。）  流通中所需貨幣量=商品價格總額/貨幣流通次數二、貨幣的種類與形式考點5：貨幣與財富p28從一定意義上看，貨幣是  的象徵。在社會主義初級階段，仍然存在著商品貨幣關係，生產、分配、交換、消費等各種經濟活動，都離不開 。對於金錢，要取之有 ，用之有  ，用之有  。考點6：結算與信用工具 1、人們在日常經濟往來中，通常使用兩種結算方式，一是 結算，二是  結算。常用的信用工具有：  、  、 等，這些結算工具具有現金結算不能比擬的優越性，更簡便、實用、高效和安全。2、信用卡可以集  、 、 、 、 為一體，能  ，  ， ， ，給持卡人帶來極大便利。支票是 的支付憑證，是出票人委託銀行等金融機構見票時  支付一定金額給受款人或者持票人的票據。在我國主要分為  支票和  支票兩種。考點7：外匯和匯率 1、含義：外匯是用外幣表示的用於 結算的支付手段。匯率又稱匯價，是兩種貨幣之間的 。2、外匯匯率：一定單位的外幣兌換本幣的數量。兌換數量比以前多外匯匯率升高，外幣幣值升值；兌換數量比以前少，外匯匯率降低。即如果用100單位外幣可以兌換成更多的人民幣，說明外幣匯率  ，這時人民幣  值；反之，則說明外幣匯率   ，人民幣  值。3、我國的匯率制度：實行以市場供求為基礎，參考一籃子貨幣進行調節有管理的浮動匯率制度。保持人民幣幣值穩定的意義：對內保持  穩定，對外保持人民幣  匯率穩定，對實現 、  和 ，促進國民經濟  發展，具有重要意義。

神奇的貨幣 篇1

《經濟生活》複習講義

第一單元、生活與消費

【第一課】神奇的貨幣

一、貨幣的本質

考點 1：商品的基本屬性

（1）商品的含義：用於_________的_________產品。

（2）商品的基本屬性：_________和_____________。

①價值是指__________在商品中的______________的人類勞動。使用價值是指商品能夠滿足人們_____________的屬性。

②使用價值和價值是商品的兩個基本屬性。（前者是_____________，後者是社會屬性）

③勞動產品不一定有價值，因為價值是商品_________的屬性。第二，有使用價值的東西不一定有價值，因為有使用價值的東西不一定是商品。 

考點 2：貨幣的產生與本質

①貨幣的含義：從_________中分離出來___________充當________________的商品。

②貨幣產生：物物交換—___________的物物交換— 一般等價物—__________固定充當一般等價物—貨幣產生。

③貨幣的本質：_______________。

考點 3：貨幣的基本職能

（1）、基本職能：

①價值尺度

含義：貨幣具有的________和________其他一切商品價值大小的職能。

價格：通過一定數量的________表現出來的商品__________叫做價格。

要求：執行這個職能只需要__________的貨幣。

②流通手段

含義：貨幣充當商品交換的___________的職能就叫流通手段。

表現形式：商品—貨幣—商品。貨幣出現以後，商品交換包括了買和賣兩個先後銜接的階段。而以貨幣為媒介的商品交換叫做__________________。

神奇的貨幣---必修1《經濟生活》基礎知識 篇1

必修1《經濟生活》基礎知識（填空）

第一單元  生活與消費第一課 神奇的貨幣一、貨幣考點1：商品的基本屬性 1、商品的含義：用於  的 產品。2、商品的兩個基本屬性（商品的二重性）： ①  和  是商品的兩個基本屬性，商品是兩者的統一體。（前者是自然屬性，後者是社會屬性）②使用價值是指商品能夠 人們某種 的屬性。價值是指凝結在商品中  的人類勞動。價值是商品的特有（本質）屬性。考點2：貨幣的產生和本質 1、貨幣產生：貨幣是  發展到一定階段的產物，其中經歷了：偶然物物交換----擴大的物物交換----一般等價物----一般等價物固定在金銀上→貨幣產生。

2、貨幣是從  中分離出來  充當一般等價物的商品。

貨幣的本質是 。考點3：貨幣的基本職能 貨幣的基本職能是 和  。除此以外，貨幣還具有  、  、  等職能。貨幣所具有的表現和衡量其他一切商品價值大小的職能，叫 。通過一定數量的貨幣表現出來的商品的價值，叫做  。貨幣充當商品交換媒介的職能，叫做  （行使其職能只需觀念上的貨幣）。考點4：金屬貨幣與紙幣 1、紙幣的含義：由  （或某些地區）發行的， 使用的價值 。2、紙幣的產生：貨幣以金銀條塊形式流通不便和金屬鑄幣在流通中有缺陷，而紙幣製作成本 ，更易於  、 ，避免了鑄幣在流通中的磨損。3、職能：流通手段，支付手段（有些國家的紙幣還具有世界貨幣的職能）註：紙幣不是商品，沒有價值，但有使用價值。 4、發行：紙幣的發行量必須以 中所需要的 為限度。（超過會導期致 ，相反會導致  。）  流通中所需貨幣量=商品價格總額/貨幣流通次數二、貨幣的種類與形式考點5：貨幣與財富p28從一定意義上看，貨幣是  的象徵。在社會主義初級階段，仍然存在著商品貨幣關係，生產、分配、交換、消費等各種經濟活動，都離不開 。對於金錢，要取之有 ，用之有  ，用之有  。考點6：結算與信用工具 1、人們在日常經濟往來中，通常使用兩種結算方式，一是 結算，二是  結算。常用的信用工具有：  、  、 等，這些結算工具具有現金結算不能比擬的優越性，更簡便、實用、高效和安全。2、信用卡可以集  、 、 、 、 為一體，能  ，  ， ， ，給持卡人帶來極大便利。支票是 的支付憑證，是出票人委託銀行等金融機構見票時  支付一定金額給受款人或者持票人的票據。在我國主要分為  支票和  支票兩種。考點7：外匯和匯率 1、含義：外匯是用外幣表示的用於 結算的支付手段。匯率又稱匯價，是兩種貨幣之間的 。2、外匯匯率：一定單位的外幣兌換本幣的數量。兌換數量比以前多外匯匯率升高，外幣幣值升值；兌換數量比以前少，外匯匯率降低。即如果用100單位外幣可以兌換成更多的人民幣，說明外幣匯率  ，這時人民幣  值；反之，則說明外幣匯率   ，人民幣  值。3、我國的匯率制度：實行以市場供求為基礎，參考一籃子貨幣進行調節有管理的浮動匯率制度。保持人民幣幣值穩定的意義：對內保持  穩定，對外保持人民幣  匯率穩定，對實現 、  和 ，促進國民經濟  發展，具有重要意義。

神奇的貨幣 篇1

高三政治複習鞏固課學案（001）

《必修i第一課 神奇的貨幣》課前預習案 

【巨觀展示】

商品——貨幣——紙幣——信用工具——外匯、匯率

【學習目標】1.了解商品的含義及基本屬性2.理解貨幣的含義、本質和基本職能3.了解紙幣的含義，理解紙幣發行規律及通貨膨脹與通貨緊縮4.了解信用卡的含義、功能及優點5.了解外匯和匯率

【課前預習】學習要求：1.請同學們閱讀經濟生活第一課p4-10及綜合探究p25，至少一遍。2.先用藍筆默寫，不會的內容再看書，然後用紅筆默寫！3.不會的內容進行標註，小組交流後仍不明確的填寫在【問題反饋】欄。1.商品：（1）成為商品的兩個條件是：  和 。（2）商品的基本屬性是  和  。 ①使用價值是指商品能夠滿足人們某種 的屬性。②價值是指凝結在商品中的無差別的 。 2.貨幣 （1）產生：貨幣是  發展到一定階段的產物。其產生經歷了四個階段：偶然的物物交換——擴大的物物交換——以  為媒介的商品交換---以 為媒介的商品流通。 （以  為媒介的商品交換叫商品流通） （2）貨幣的含義與本質 ①含義： 。 ②本質： 。即表現其他一切商品的價值，充當商品交換媒介的商品。

經濟生活第1課《神奇的貨幣》複習學案 篇1

一、填空題

（一）揭開貨幣的神秘面紗

1、理解貨幣的含義、本質和基本職能（b）

（1）含義：貨幣是從商品中分離出來，固定地充當  的商品。

（2）本質是：  。

（3）基本職能： 和  。

注意：（1）貨幣執行價值尺度職能時，只是觀念上的貨幣，不需要現實貨幣。

（2）作為流通手段的貨幣必須是現實的貨幣，不能是觀念上的貨幣。

（3）流通手段≠商品流通

補充：商品是用於交換的 。其基本屬性是  和  。商品是  和  的統一體。

2、知道紙幣的含義、優點、發行規律(b)

（1）含義：紙幣是由國家發行的、強制使用的  。

（2）優點：製作成本低，更易於  ，避免了鑄幣在流通中的磨損。

《神奇的貨幣》學案 篇1

一、考點解讀：

1.了解商品的含義及基本屬性

（1）商品是用於 的 。（構成商品必須具備兩個條件：一是 。二是用於 ）

（2）商品的基本屬性——使用價值和價值

① 商品的  不同決定了商品需要進行交換（為什麼要交換？）

② 商品的價值是指凝結在商品中的無差別的人類勞動。

a.商品的  決定了商品能夠進行交換（為什麼能交換？）

b.價值是商品的 屬性，它體現勞動者之間相互交換 的關係，即反映人與人之間的社會關係。(生產關係)

③ 商品是使用價值和價值的統一體，二者缺一不可

使用價值是商品價值的物質承擔者，消費者購買商品的目的是為了獲得商品的 ，銷售者是為了實現商品的  。

2.理解貨幣的含義、本質和基本職能

（1）貨幣的含義：貨幣是從商品中分離出來，固定地充當 的商品。

（2）貨幣的本質是：  。

（3）貨幣的基本職能

① 貨幣產生時就具有兩個基本職能—— 與  。

第一課神奇的貨幣 篇1

第1課時　揭開貨幣的神秘面紗オ

課前預習

時政導入

XX年中央金融工作會議上提出了要進一步健全金融監管體制和金融調控機制，進一步落實金融分業經營和分業監管的體制，嚴厲打擊製造假幣行為，維護國家金融秩序。

據《中國法制報》報導，公安機關在浙江某地一舉破獲了一起特大製造假幣的犯罪團伙案件，犯罪團伙的首要分子黃某被判處有期徒刑XX年，並處沒收全部財產。

知識預覽

一、貨幣的本質

1.商品和貨幣有著密切聯繫，貨幣是商品交換髮展到一定階段的產物

（1）我們從市場上購買的物品，是人們耗費一定勞動生產出來的。他們生產這些物品不是為了自己享用，而是為了拿到市場上交換。

（2）貨幣出現要比商品晚得多，貨幣是商品交換髮展到一定階段的產物。

2.物物交換的困難和一般等價物的產生

（1）隨著生產力和社會分工的發展，交換越來越頻繁，交換的範圍越來越廣，交換的品種越來越多，交換的難度也越來越大。

（2）物物交換的前提是交換雙方恰好都需要對方的商品。

（3）在長期的物物交換中，人們普遍樂意接受的商品便成了一般等價物，它表現一切商品的價值，充當商品交換的媒介。

3.貨幣是從商品中分離出來固定充當一般等價物的商品

（1）從商品中分離出來，固定地充當一般等價物的商品，就是貨幣。

（2）貨幣的本質是一般等價物。オ

二、貨幣的基本職能

1.價值尺度

（1）貨幣在人們經濟生活中的作用，叫做貨幣的職能，它是貨幣本質的體現。

高一政治神奇的貨幣教案 篇1

一、教學目標

1.知識目標

(1)識記貨幣的本質和基本職能，價格、紙幣、常用的信用工具、外匯和匯率的含義。

(2)理解物物交換的困難和貨幣產生的必然性。

(3)初步運用所學知識，聯繫現實生活中人們對貨幣的看法，說明應當如何正確對待金錢。

(4)運用初步掌握的信用工具的知識，聯繫實際談談信用工具在現代經濟生活中的作用。

2.能力目標

(1)通過梳理貨幣產生的歷史，剖析貨幣產生的必然性，培養學生的比較、歸納能力。

(2)通過從具體生活現象分析貨幣的本質和職能，培養學生抽象概括的能力。

(3)通過對通貨膨脹和通貨緊縮的現象分析，培養學生透過現象看本質，運用基本原理分析現實問題的能力。

3.情感、態度與價值觀目標

通過理解貨幣的本質和作用，使學生逐步形成與市場經濟相適應的的商品貨幣觀念，理性看待金錢的力量，樹立正確的金錢觀。

二、教學內容和課時安排

教學內容：第一課　神奇的貨幣

課時安排：3～4課時

知識結構：

三、教學重點難點

教學重點：貨幣的本質及其基本職能;紙幣。

教學難點：貨幣的本質;紙幣和貨幣的區別;外匯和匯率。

四、教學設計

情景導入學生活動教學內容設計意圖

圖片展示：火爆車展場面。各類車型，多個價位。李先生要買一輛五十萬左右的標緻車，如何付款?列舉常見的付款方式。

從學生身邊生活現象出發，引出對貨幣知識的關注和理解。

場景再現：如果李先生生活在古代，他能享用的交通工具不可能是汽車，可能是馬、車、轎子等，如何得到?1.學生頭腦風暴，發揮想像力。

 《神奇的貨幣》複習學案   XX年9月4日

備課人

課型

審核人

批准人

教  學  內  容

課堂活動

【課前預習部分】a部分一、填寫《步步高》p1“知識整合”並識記二、建構知識網路

1.判斷並改正：

（1）所有的勞動產品都是商品。

（2）商品是使用價值和價值的統一體。

（3）有使用價值的東西一定是有價值。

歸納：判斷商品的條件：

2.判斷：貨幣就是一般等價物。

3.區分貨幣的職能——尤其是流通手段與支付手段 的區別（步步高第2-3頁）

4.判斷：（1）金銀天然不是貨幣，貨幣天然是金銀。

（2）紙幣有使用價值，是商品。

（3）紙幣的面額、發行量、購買力都是由國家決定的。

（4）物價上漲就是通貨膨脹。

（5）貨幣與紙幣是一回事。

（6）人民幣匯率越高越好。

【課堂探究案】b部分 一、匯率與幣值的變化及其規律

外幣數量

本幣數量

外幣幣值

本幣幣值

外匯匯率

本幣匯率

不變

越多

不變

越少

越多

不變

越多

不變

總結規律： 二、匯率升降的利與弊

本國匯率上升

本國匯率下降

利

弊

利

弊貿易投資消費重難點釋疑1、通貨膨脹與通貨緊縮的區別（步步高p3）2、匯率的變化及其影響（步步高p3）

課後拓展案完成《步步高》課時規範訓練第一課《神奇的貨幣》