四年級音樂上冊教案

樓王國小教案設計

課題

第五單元 青青竹海

課時

安排

1

備課成員

主備人

教學

內容聽《春筍》 唱《小竹橋》

教學

目標1、通過欣賞童聲合唱《春筍》，感受歌曲的意境，理解歌曲將少年兒童比作春筍的用意。 2、學會演唱《小竹橋》，能根據歌曲情緒、內容、旋律特點設計簡單的舞蹈動作，隨樂曲做歌表演。 3、通過旋律的排列活動，進一步培養學生的旋律感知能力。

教學重難點1、引導學生唱出歌中傳達的“情”，體驗歌曲所表達的愉悅之情。2、唱準附點、切分和後十六分節奏。

教學

準備鋼琴、錄音機、碟片、磁帶、豎笛、等

教

學

過

程

教

學

過

程

師  生  互  動

二次備課

一、展示有關竹文化的資料 

師：請你們把課前收集到的有關竹文化的資料介紹給大家，然後再說一說，你的資料表現了竹怎樣的品格精神？  學生一個一個介紹自己的資料。

師：同學們收集的資料真多，都從不同的角度來讚美了竹。竹子的生命力非常頑強，自從地球上出現人類，竹子就和人類相依相伴，還有不少以竹為題的膾炙人口的故事，文學作品，畫等被人們廣泛流傳。竹，在中國人的心目中有著特殊的文化意味。竹子在中國文學中是高尚人格的寓意，是清風瘦骨的象徵。 二、欣賞《春筍》

1、學生初步感受《春筍》 

師；你們聽到了大自然中的一種什麼聲音？

2、學生復聽《春筍》，跟著錄音輕聲哼唱全曲。 

師：你領悟到了歌曲中什麼樣的意境？學生回答

3、用動作來表達歌曲意境。 

樓王國小教案設計

課題

第六單元 浪花里的歌

課時

安排

1

備課成員

洪燕 姬慧 于海

主備人

教學

內容1、唱《小事情》 2、奏《小事情》  3、動認識三四拍拍號

教學

目標1、 熟練地有感情地演唱<<小事情>>.在用音樂方式表達歌曲內涵的活動中表現出較高的參與熱情和一定的創造性.  2、能用豎笛較連貫地演奏<<小事情>>,初步感受雙聲部的和諧.  3、知道三四拍拍號的節拍含義和強弱規律,能設計肢體語言或打擊樂器表現對三拍子韻律的感受. 

教學重難點教學重點：用正確的情緒和聲音熟練地演唱《小事情》，感受三四拍的韻律。教學難點：歌曲中的高低聲部是這一課的難點,指導學生用豎笛熟練吹奏二聲部.。

教學

準備鋼琴、錄音機、碟片、磁帶、豎笛、等

教

學

過

程

教

學

過

程

師  生  互  動

二次備課

1、導入 

師:同學們好!今天老師給大家帶來了一個小朋友,它是誰呢?(出示一幅畫有小水滴的水彩畫) 

小水滴:大家好!我是小水滴,今天很高興跟大家見面,作為見面禮,我給大家表演一個變身術吧.請小朋友們把眼睛睜大嘍,變變變(先變成平靜的湖水,再變成淙淙的小溪,最後變成波濤洶湧的大海.小水滴:小朋友們,我的本領大嗎?我是怎么變身的呢?你們一定很想知道吧,好,我來告訴你們答案吧. （播放歌曲錄音） 

2、學唱歌曲 

（1）師：同學們，請你們說說這首歌曲給你們什麼樣的感覺？ 

生：比較舒展，抒情….. 

課  題

第一課《水鄉》

課 型

新授

學習目標

掌握附點四分音符的時值，並能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。

學習重點

難點

指導學生熱情地謳歌水鄉，抒發熱愛家鄉的情感。

掌握附點四分音符的時值.

教（學）具

音樂磁帶、錄音機

教學過程

一、組織教學：
師生問好歌。

二、聆聽《採茶舞曲》

1.用江南山水風景圖導入。

2.欣賞：《採茶舞曲》
3.學習採茶時手的基本動作：左采、右采、上采、下采。

4.復聽《採茶舞曲》：按節奏配上手的動作，並隨錄音哼唱《採茶舞曲》。進一步感受江南地方風格的特徵。

5.再次復聽，要求學生用即興舞蹈動作表演《採茶舞曲》，用自己的舞姿去表現茶農採茶時的歡樂情緒。

三、表演《采菱》　

1.設問導入：誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關菱的知識

2. 聽唱、學唱曲調

3. 選擇打擊樂器伴唱

板書設計：  水  鄉

  採茶舞曲 采菱

課後反思

課 題

聆聽《漁光曲》

課 型

欣賞

學習目標

了解具有濃郁民族風格的歌曲，表現一種特定的環境——水鄉，充分體現了音樂與民族的關係，讓我們熱情地謳歌水鄉，熱愛我們的家鄉。

學習重點

難點

指導學生熱情地謳歌水鄉，抒發熱愛家鄉的情感

教（學）具

音樂磁帶、錄音機

教學過程

一、組織教學：
師生問好歌。

四年級音樂上冊第六，七，八單元教案 （人音版）
第6課 水上的歌
第一課時：《小螺號》
教學目標：
1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。
2、引導學生通過對音樂要素的感知，感受和體驗音樂的情緒，聯想音樂所表達的意境，運用多種手段調動學生參與音樂活動的積極性。
3、培養學生團結協作的意識和表現音樂、創造音樂的能力。
教學重點：指導學生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號》。
教學難點：指導學生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現方式，初步培養合唱的基本技能技巧。
教具：錄音機、歌篇、小螺號、打擊樂器、素材磁帶、琴
教學過程：
（一） 組織教學  師生問好
1、播放《小螺號》伴奏音樂，學生踏著音樂的節奏進教室，然後教師帶領學生隨音樂做律動。
2、師生歌唱問好。
（二） 創設情景  音樂模仿
1，播放海浪聲錄音  師問：你聽到了哪些聲音？（海浪聲、海鷗叫聲、螺號聲），師：聽到這些聲音使你聯想到了什麼地方？（出示掛圖）
2，你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿。
a指導學生模仿螺號聲（加入適當的動作模仿）鼓勵求異思維，出示曲譜指導視唱後再模仿。
 
b指導學生用動作、聲音模仿海浪，可以分組進行，師模仿後出示曲譜指導視唱，啟發學生用什麼方式表現海浪的此起彼伏（用輪唱的形式）
 
（三） 音樂遊戲  感受音樂
1、師用拍手的方式為這段音樂伴奏（第一遍）學生模仿（第二遍）
2、隨著音樂做遊戲。規則：和老師一起隨音樂節奏踏步並且每樂句變換一次方向，注意每樂句老師的動作變化，請你來模仿。然後數數共有幾樂句？感受樂曲的速度。

課 題

第六課 少年的歌

課 型

新授

學習目標

在音樂實踐活動中掌握附點八分音符的節奏、音名及變音記號——升記號唱法。

學習重點

難點

指導學生以不同的情緒表現中外少年歌曲。

掌握附點八分音符的節奏、音名及變音記號的唱法。

教（學）具

教學過程

一、  組織教學：
師生問好歌

二、表演《我是少年阿凡提》

1.講解音名與變音記號——升記號“#”

2.介紹阿凡提，問：你能說出他的英雄事跡嗎?

3.曲調學習：分為二部分，教師的指導重點在第一部分的曲調，即從第1小節到第17小節。而在第一部分中間，主要是頭4小節及第13小節到第17小節。因此這9小節可以通過聽唱與跟唱法學習，其它部分可在教師指導下學唱；第二部分即從第18小節開始到結束比較有規律，可以組織學生自學、互學進行學唱。

三、編創小品

1.歌詞創作“誰要……”要充分發揮學生的創造力，拓展他們的思路，這是綜合能力的顯示。

2.結合歌詞創作進行小品設計與排練。各組可以施展集體的智慧創作表演。

3.分組展示小品，評價。

板書設計：  我是少年阿凡提

變音記號——升記號

課後反思

課 題

表演《小小少年》

課 型

新授

學習目標

掌握附點八分音符的節奏、音名及變音記號的唱法。

學習重點

四年級音樂教學反思 篇1

所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，下面是一篇四年級音樂教學反思的範文，供大家參考。

《拍手拍手》教學反思

這節課上了後，我認為比較成功，學生學習興趣大增，學習的積極性和主動性都調動了，而且能很好的完成教學任務，特別是對一拍、前半拍的休止符的唱法都能解決，能較好地演唱這首歌，並且能很有節奏的為歌曲拍手完成間奏。

《祝你快樂》教學反思

樂曲的分段和結構對更深一步的了解樂曲的思想是很重要的，這就是感性的理解到理性的理解樂曲的過程。不僅從歌詞上去了解音樂，也要能從結構上去判斷作者的意圖。

從理性上去理解音樂有很多種，但基本都是在分段上表現出情緒的變化。讓學生從旋律上感受出樂曲的段落，可以讓他們集中精聽出樂曲的結構，所以在以前的欣賞基礎上，學生基本能聽出來。用舞蹈的形式來表現樂曲的情緒，是讓他們鞏固自己的感覺。學生的表現還是可以的。

《彩虹架到中國台灣島》教學反思

除了歌曲教學以外，聆聽也不例外。在有限的音樂課中，要對學生進行良好的音樂審美教育，那么對樂曲的選擇是要求很高的。《祝你快樂》與《彩虹架到中國台灣島》相比，從樂曲的形式、結構上來分析，《祝你快樂》對學生的吸引力更大(另一首學生覺得內容可以，但是歌唱有點幼稚，聲音過於稚嫩)——當聽到《祝你快樂》的音樂時，學生的精神都為之一震，為它的振奮的旋律、動感的節奏、為它的配器、為它的結構等等，一方面樂曲也許在事先已經為學生所熟悉(很多大型場合能夠聽到的)，另一方面這首樂曲的振奮的情緒學生容易被感染。學生的表現是，聽到樂曲身體就情不自禁的隨著音樂開始動作，有些是用手比劃，有的用身體晃動著。教師抓住學生的興趣，可以作以下幾個內容的教學：1、辨別樂曲的演奏樂器以及變化。2、對樂曲進行分段。讓學生用手指表示，老師可以在黑板上描述出來，並用簡單的隊形方向的變化來表現。

四年級音樂教學教案 篇1

第一課時

教學內容

欣賞《草原放牧》。

教學目標

1.能用自然的聲音、有表情地演唱歌曲《草原讚歌》，表達對草原的讚美。

2.能聽辨出樂曲的主題是根據《草原讚歌》的旋律改編的，能準確分辨樂曲兩個部分。

3.認識琵琶，並能在音樂中分辨琵琶和雙簧管的音色。

教學準備

碟子

教學過程

一、故事導入。

1.講述故事。

二、欣賞音樂《草原放牧》

1.聽錄音。

2.學唱歌曲《草原讚歌》

(1)這是美術片《草原小姐妹》的主題歌。《草原放牧》的主題就是根據這首歌曲的旋律改編的。

(2)引導孩子們分辨歌曲調式和前兩個樂句的旋律特點：調式是羽調式，結尾音是la。前兩個樂句運用了同尾換頭的創作手法，除了第一小節不同外，其他部分的旋律都是相同的。

(3)隨伴奏再次演唱。

3、欣賞《草原放牧》的引子和第一部分。

4、欣賞第二部分。

5、完整欣賞

6、課堂小結。

第二課時

教學內容

歌表演《老鼠和大象》。

教學目標

1.能用自然、流暢的聲音演唱歌曲，並能和諧地演唱合唱部分。

2.能與老師合作表演，用歌聲和帶節奏的念白“講述”老鼠和大象的故事。

3.知道《老鼠和大象》的寓意。

教學準備

碟子

教學過程

一、編創導入。

1、師按節奏讀歌詞片段，引導孩子們關注歌詞及其節奏的特點。

2、孩子們按節奏朗讀歌詞，老師敲擊節拍。

3、孩子們用do、re、mi、sol即興編創一句歌詞的旋律，教師先示範。

四年級音樂學戲曲教案 篇1

學戲劇

教學內容：

走進京劇大世界

教學目標：

通過欣賞使學生初步了解國粹京劇的基礎知識，並通過對唱念做打的模仿充分體驗京劇藝術的魅力，激發學生對京劇傳統戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統藝術。

教學重、難點：

模仿京劇的唱念做打

教學過程：

一、隨京劇武場音樂進教室

二、導入新課

1.師：剛才這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲？

生：京劇。

2.師：對了。我們知道京劇是我國的國粹，那么你對京劇有哪些了解呢？我想請同學們把你所知道的有關京劇的內容說給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇。

3.學生回答京劇的有關知識，當學生回答到相關的主題時教師馬上加以詳細的說明介紹。例如：講到動作時，教師抓住機會介紹京劇動作中的虛擬性，並請學生一起模仿喝酒、開門、關門、騎馬、搖船等；講到服裝時，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；講到臉譜時，媒體出示臉譜的同時，教師講解臉譜所代表的人物個性；講到票友時，教師說說慈禧太后作為票友，專門為看戲而搭的7米高的戲台。

三、京劇的形成

師總結：剛才大家講到了非常多的內容，使我們對京劇有了一個初步的認識，誰能說說“京劇”中的“京”代表什麼意思？

生答：“京”代表京劇在北京形成。

師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）

四、京劇四大行當的介紹

媒體演示，教師講解。

師：京劇根據人物的性別，個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、淨、醜。“生”一般指男性演員，在每個行當里，不同的年齡職業的人物又有不同的行當名，比如：畫面上的這個叫老生，而這個年輕的叫小生，另外還有武生。“旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀輕的叫花旦，“淨”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色。“醜”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。

四年級音樂小小音樂劇教案 篇1

小小音樂劇

教學內容：

講述《東郭先生》的故事；安排角色。

教學重難點：

1.初步感受音樂劇的主題音調，為演唱打下基礎。

2.創編對話、選配音樂、表演。

教學目標：

1.了解故事內容，為表演打下基礎。

教學過程：

一、導入

師：今天我要給大家講一個小故事，《東郭先生》的故事。

師：你們都聽過啦，那你來給大家講一講這個故事吧（教師播放音樂劇的主題音樂當作學生講故事的背景音樂）。

二、學生講故事

在很久以前有一個學者，名字叫做東郭，他是一個善良又老實的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書去遠方講學。當他走到樹林的中央時，碰到了一隻狼。狼氣喘吁吁的請求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話，就把狼藏進了他放書的口袋裡。

狼躲過了獵人的追趕，不僅不報恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在後面不斷地追趕。

這時，來了一個農夫，東郭先生讓農夫來評理。農夫說：“小小的口袋怎么能裝進一隻狼呢？”狼聽了急忙鑽進了口袋裡。農夫和東郭先生連忙把口袋紮緊，把狼扔進了山谷里。

三、教師唱故事

師：故事講得真好。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個故事表現出來。教師播放音樂劇中所有音樂的伴奏，教師邊演唱邊表演。

師：你們願意和我一起來表演這個音樂劇嗎？

四、安排音樂劇中的角色

師：那我們現在商量一下，故事裡都有什麼角色？

有東郭先生，還有兇惡的狼有獵人還有農夫 還有一頭毛驢。

四年級音樂教案 篇1

一、教材內容說明。

本課是一個以“春”為情境主題的單元組合，內容包括演唱歌曲《春曉》、《春風》，聽賞小提琴協奏曲《春》和活動《春天歌會》。

二、教學目標。

1、能充溢感情地學會演唱歌曲《春曉》，體驗詞曲完美結合所表達的詩情畫意。

2、能夠與同學們合作，用明亮、輕快的聲音自信地學會演唱歌曲《春風》。

3、在聽賞《春》的活動中，能感知樂曲的情緒轉換，熟悉音樂主題，感受和表示樂曲描繪的情境，並能用簡單的語言說說每一樂章的音樂特點。

4、能積極地收集有關春天的歌曲和詩歌，大膽地參與《春天歌會》的音樂活動，從中體驗到快樂。

三、教學重、難點。

1、重點：學唱兩首新歌。

2、難點：體會歌曲所表達的情境，並從中體驗到快樂。

四、教學準備。

CAI教學輔助軟體、電子琴。

五、課時布置。

第一課時

一、學唱歌曲《春曉》。

1、吟詩。

先讓學生回憶有關春的詩句，然後老師輕輕吟誦《春曉》，學生說詩名，並展示《春曉》的彩圖和詩歌，全班按節奏吟誦《春曉》，然後請學生說說這首詩描寫了什麼。

2、詠歌。

讓學生聽范唱，感受歌曲的情緒和意境。

（1）分段分組學習

（2）將旋律分為三個局部學習

3、起舞作畫。

鼓勵學生根據自身的感受、用自身喜愛的方式來表示歌曲的情感。

二、聽賞小提琴協奏曲《春》。

1、初聽《春》。（CAI課件播放《春》第一樂章）

生靜聽後討論發言。引導學聽賞感受樂曲情緒，並展開想像。